REFERENCES
Aini, A. N., & Setianingsih, R. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Self-Confidence. MATHEdunesa, 11(3), 812-825
https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p812-825
Diandita, E. R., Johar, R., & Abidin, T. F. (2017). Kemampuan komunikasi matematis dan metakognitif siswa SMP pada materi lingkaran berdasarkan gender. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 79-97.
http://dx.doi.org/10.22342/jpm.11.2.2533.
Fikriani, T., & Nurva, M. S. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa SMP Kelas IX dalam menyelesaikan soal matematika tipe Higher Order Thinking Skill (HOTS). AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2), 252-266.
https://doi.org/10.26877/aks.v11i2.6132
Laila, N., Hidayat, W., & Hendriana, H. (2018). Kemampuan Representasi Matematis Dan Keaktifan Belajar Siswa Smp. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 395-400.
Luthfiyah, N. I., & Haryanto, H. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Teori Polya Pada Siswa Kelas VIII SMP IT Insan Mulia Manokwari. THEOREMA: The Journal Education of Mathematics, 2(2).
https://doi.org/10.36232/theorema:%20the%20journal%20education%20of%20mathematics.v2i 2.1731
Meiliyah, A., & Setianingsih, R. (2019). Profil Komunikasi Matematis Tulis Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Perbedaan Kemampuan Matematika. MATHEdunesa, 8(2).
Mulyaningsih, S., Susilowati, D., & Wulandari, A. A. (2021). Analisis Motivasi Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Daring Berbasis Video pada Materi Program Linear Kelas XI. Journal of Mathematics Education and Learning, 1(3), 225-232.
https://doi.org/10.19184/jomeal.v1i3.30313
Octriana, I., Putri, R. I. I., & Nurjannah, N. (2019). Penalaran matematis siswa dalam pembelajaran pola bilangan menggunakan PMRI dan LSLC. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 131-142.
https://doi.org/10.29408/jel.v8i1.4733
Putri, M., Inayah, F., & Hadiany, D. A. (2022, January). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Smp Ditinjau dari Kemandirian Belajar Matematika. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNPM) (Vol. 3, No. 1, pp. 196-207).
Putri, Y. D. L., & Pratama, F. W. (2019). Analisis proses berpikir kreatif siswa ditinjau dari gaya kognitif berdasarkan teori wallas. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 6(1), 71-84.
https://doi.org/10.26714/jkpm.6.1.2019.71-84
Rahmawati, S., Kurniati, D., & Sunardi, S. (2017). Pengembangan indikator 4 c’s yang selaras dengan kurikulum 2013 pada mata pelajaran matematika SMP/MTS kelas viii semester 1. KadikmA, 8(3), 21-30.
https://doi.org/10.19184/kdma.v8i3.6832
Saudi, L., Sudia, M., & Anggo, M. (2018). Profil Berpikir Krtitis Siswa SMP Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Gaya Kognitif. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 92-101.
Siskawati, F. S., Chandra, F. E., & Irawati, T. N. (2021). Profil kemampuan literasi numerasi di masa pandemi cov-19. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 3(1), 253-261.
Syah, J. M., & Sofyan, D. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP di Kampung Paledang Suci Kaler pada Materi Segiempat dan Segitiga. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 373-384
https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i2.1270
Syawahid, M., & Putrawangsa, S. (2017). Kemampuan literasi matematika siswa SMP ditinjau dari gaya belajar. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 222-240
10.20414/BETAJTM.V10I2.121
Yani, M., Ikhsan, M., & Marwan, M. (2016). Proses berpikir siswa sekolah menengah pertama dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan langkah-langkah Polya ditinjau dari adversity quotient. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 43-57.
http://dx.doi.org/10.22342/jpm.10.1.3278.42-57
