• Tidak ada hasil yang ditemukan

2 نورخاو نامداس فراع1 ، Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya ( اتركاج : ،ود فارغ اجار

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2023

Membagikan "2 نورخاو نامداس فراع1 ، Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya ( اتركاج : ،ود فارغ اجار "

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

لّوأا بابلا ةمّدقملا

﴿

﴾أ . ةيفلخ ثحبلا رع ةلاسرلا ردصم نم ةلاسر ميلست ةيلمع ي و لصاوتلا ةيلمع و ميلعتلا

ىقلت ا ىإ ةيميلعتلا لئاسو ةدد ةلاسر وأ ةا ق .

وأ ةلاسرلا ردصم و ةلاسر

لاصتاا ةيلمع تانوكم ي ىقلت ا و ةيميلعتلا لئاسو .

نكت م لاصتاا ةيلمع

اضيأ لشفت نأ نكم و امئاد ةحجان لماوع دوجو ىلع ببسي لشفلا اّمأ و .

ءاكذلا و ةبغرلا و ميلعتلا بيلاسأ ي تافاتخاا لثم ،لصاوتلا ةيلمع نود لوح ا رغ و نمزلا و ةيفارغ ا نم قاع و زجعلا و ةركاذلا دويقلا و .

1

،أرقيل ملسم ّلك اهجات يّلا ةغّللا كلاذب ي و نآرقلا ةغل ي ةّيبرعلا ةغّللا

ةّيعرّشلا ماكحأاو ى اوّلا رماوأا ملس ا م ّدمتسي يذّلا نارقلا مهفي وأ اّّإ .

كلاذلو ،ةّيبرعلاب اهيّدؤي نأ يلع ةاّصلا ىّدؤي نأ ديري ملسم ّلك ّنإ ،ةاّصلا ةغل كلاذب ةّيبرعلا ميلعت حبضيف ماسإا ناكرأ نم ّيساسأ نكرب ةطبترم ةّيبرعلا ّنإف ملسم ّلك ىلع ابجاو تئارق ديري ملسم ّلك ّنإف ،فيرّشلا ثيد ا ةغل اّّإ .

ةّيبرعلا فرعي نأ يلع عابتساو .

2

نورخاو نامداس فراع1

،

Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya

( اتركاج : ،ود فارغ اجار )1992

، -11 . 13

،دشرأ ر زأ 2

ةّيبرعلا ةغّللا ةسرد ةّيب جأا ةغّللا ميلعت قرط ىإ لخدم (

جنادناف جنوجأ :

،ماكحأا

)1997 ، .6

1

(2)

ي و ،ةعبرأا ةراه ا ىإ غيلبتل ِجوُت ةيبرعلا ةغّللا نإ :

،عامتسإا ةراهم

ةراهم ماكلا ةباتكلا ةراهمو ،ةءارقلا ةراهم ، .

اوملعي نا نمّلع ا ىلع ىغب ي 3

اّم امهف لس ّّح ةفلتخ او ةعّو ت ا قرّطلاب ذيماّتلل عبرأا ةّيوغّللا تاراه ا .

4

ميلعتل ةصص ةرثك تايجيتارسإ رضحت ا ميلعتلاو ةيبرلا ماع ي تعضو دقو ةصاخ ةراهم قيقحتل ةصاخ ةدام .

ي تايجيتارسإا ذ نمو :

ةيجيتارسإ

طيش لا ملعتلا

(Active Learning)

.

ملعتلا طيش لا

(Active Learning)

تايجيتارسإا عاونأ نم عون و

ةيناسنإا مي اف ا تايرظ لا نع تاقيبطت نم ذختت يلا ةيميلعتلا (

Humanistik

)

ولصم ما اربأ اهمر يلا (

Abraham Maslow

) ةيرشبلا تاقاطلا نإ لاق ثيح

ىإ رظ لا ي اديازتم اؤافت ناسنإا نأ ولصم يأرو ،ةدود رغ مهاردقمو ةيمان لازتا يلا تاقاطلا نم ائيش ل نأ ثيح لبقتسم

5.

ي ملع ا اه ماق يلا ةيميلعتلا تايجيتارسإا نم عون و طيش لا ملعتلا

ةهجاوم ساسأ ىلع و ةبولط ا ةيميلعتلا جئاتن ىإ لوصولل ةيميلعتلا تاكشم ا يح ةديازت ا تقاط ةاعارم ىإ باطلا لمح ةيجيتارسإا ذ نإف لخد ا اذ

ملعتلا تابغر ةطاشن ىإ م وعدت و نح دعب .

،د يفيإ داؤف دمأ 3 Metodologi Pengajaran Bahasa Arab

( جناام : ،تاكشم )2004

، . 61

نورخأو ديم ا دبع 4 ،

Pembelajaran Bahasa Arab

( اام جن : سيرف ةيموك ا ةيماسإا ةعما ا

،

)2008 ، . 161 ولا دبع و ةدوم يمأ 5

ا ب ىدشر

،

Active Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab

( اام جن :

UIN-Malang Press

، )2008 ، .123

(3)

نوسكعت باطلا ةدعاسملل تاحارقإا يدل طيش لا ملعتلا .

ملعتلا نا

لوص ا ديري يذلا موهف ا باطلا دهش ام نب عم ا و طيش لا .

ثد م

مدختست نأ طيش لا ملعتلا ي كلذل باطلا نم ةيلعفلا ةكراش ا نود ميلعتلا ،ةرضلحاو ،ةرصقلا ةقاطبلاو ،ةشقا ا لثم تايجيتارسإو ميلعتلا لئاسو نم رثكلا كلذ رغ و ةيوغللا باعلأاو .

ّيعام ا صيخلتلا عاونأ نم عون و

ميلعت ي طيش لا ملعتلا تايجيتارسإ

ةيبرعلا ةغللا ءارأا ءادبإ ىلع باطلا عيجشتل ةيجيتارسإ و ّيعام ا صيخلتلا .

ةعام ا مساب

، مهئارا ءادبإ ىلع ءا ب ا باطلا ةدعاس ةديفم ةقيرطلا ذ و

ام رهظي نأ ديريا ذيملت كا نأ يعام ا نواعتلا حور ءايحإ ىلع مهدعاسمو راهظإ ي نيرخأا ةدعاسم اإ ءارأا نم د ع .

مهيلع ،طيش لا ملعتلا ي اعوضوم باطلا رصي ميلعتلا ةيلمع د ع ةصرف

اجورخو اوخد امإ رثكأ وأ ةيراكتبإا ةيقرل .

ىلع ب ىعم ل سردلا نوكيل

و رصبلا و رعشلا و سمللا ةقيرطب سردلا اوعبتي نأ باطلا مهسفنأب بر

.

ملع ا عيجشت اردصم ام نأ ةلماكلا ةليسولا و ةهجولا ىطعي ذه ملع او .

6

ةسرد ا تناك ةيماسإا ةسرد ا نم ىدحإ يراسوجر ةيموك ا ةيماسإا ةيلاعلا

ةيبرعلا ةغل ميلعت اهيف نويدام ي .

و صيخلتلا ةيجيتارسإ نأ ةثحابلا ةظحام نم

ةيبرعلا ةغللا ميلعتلا ةسرد ا ذ ي قبطت م ّيعام ا .

ي اثلا فصلا باط نأ

لوصف ةثاث ي نوعزوم ةسرد ا ذ .

فص ةثحابلا ترايتخإ ثحبلا اذ ي و

اثلا

IPA 1

اثلا فص و

IPA 2

م ددعو باطلا ةردق نأ ةنراق ا نع ثحبلل

ايواستم داكي ا .

عجر ا سفن 6

. 124

(4)

ثحبلا عوضوم ثحبت نأ ةثحابلا تدارأف ةروكذ ا ثحبلا ةيفلخ نمو

يملعلا ةنراقم ةسارد :

نع يجيتارتساب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن ة

صيخلتلا

مجلا و ّيعا اهريغب ةيموكحلا ةيماسإا ةيلاعلا ةسردملاب ىناثلا فصلا باطل

ةيساردلا ةنسلا نويدام يراسوجر -2015

. 2016

﴿

﴾ب . ديدحت ثحبلا

نا نوكي اذ ثحبلا ةعسو نع دعابتل و فاد أا ىإ اوصوو ا وجوم

ا ثحبل ا جئاتن ةقد لي ل و

ثحبل ا اذ ددحف ، ثحبل

جئاتن نأ ىلع ةغللا ميلعت

ةيبرعلا ا لامعتسإاب يجيتارسإة

م ا صيخلتلا و ّيعا

ا رغب اثلا فصلا باطل

ةيساردلا ة سلا نويدام يراسوجر ةيموك ا ةيماسإا ةيلاعلا ةسرد اب -2015

. 2016

﴿

﴾ج . ةلئسأ ثحبلا يلي امك ثحبلا ةلئسأ ىتأت :

.1 فيك يجيتارساب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن ة

م ا صيخلتلا فصلا باطل ّيعا

ةيساردلا ة سلا نويدام يراسوجر ةيموك ا ةيماسإا ةيلاعلا ةسرد اب اثلا -2015

؟2016

.2 رغب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن فيك يجيتارسإة

م ا صيخلتلا ّيعا

باطل

ة سلا نويدام يراسوجر ةيموك ا ةيماسإا ةيلاعلا ةسرد اب اثلا فصلا ةيساردلا -2015

؟2016

(5)

.3 ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن نع ةنراق ا تدجو ل اب

ةيجيتارس صيخلتلا

م ا ّيعا و ةيموك ا ةيماسإا ةيلاعلا ةسرد اب اثلا فصلا باطل ا رغب

ةيساردلا ة سلا نويدام يراسوجر -2015

؟2016

﴿

﴾د . فادهأ ثحبلا

يلي اميف ثحبلا اذ ي ثحبلا فاد أ اّمأو :

.1 ةفرع ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن يجيتارسابة

م ا صيخلتلا ّيعا

فصلا باطل

ةيساردلا ة سلا نويدام يراسوجر ةيموك ا ةيماسإا ةيلاعلا ةسرد اب اثلا -2015 .2016

.2 ةفرع رغب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن يجيتارسإة

م ا صيخلتلا ّيعا

باطل

ة سلا نويدام يراسوجر ةيموك ا ةيماسإا ةيلاعلا ةسرد اب اثلا فصلا ةيساردلا -2015

.2016

.3 ةفرع ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن نع ةنراق ا اب

ةيجيتارس م ا صيخلتلا

ّيعا

و يراسوجر ةيموك ا ةيماسإا ةيلاعلا ةسرد اب اثلا فصلا باطل ا رغ

ةيساردلا ة سلا نويدام -2015

.2016

(6)

﴿

﴾ه . دئاوف ثحبلا يلي امك يهف اهيلإ لوصولا ةثحابلا ديرت يلا دئاوفلا امأو :

.1 ةيرظ لا دئاوفلا عف ي نأ ثحبلا اذ لصاح

ةّيبرعلا ةغللا ميلعت ي جئاتن ىلع

اهميلعت

اب ةيجيتارس م ا صيخلتلا

ّيعا و ا رغ طل ا ب م ةيماسإا ةيلاعلا ةسرد

نويدام يراسوجر ةيموك ا .

.2 ةيلمعلا دئاوفلا

أ.

ةسردملل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةجرد عفرت نأ يجرت يملعلا ثحبلا اذه

طل نويدام يراسوجر ةيموك ا ةيماسإا ةيلاعلا ةسردم با .

ب . سردملل نكم

و نمّلعت ا زا ا نسح ي ةيعجرم داومك اهمادختسا

ملعتلا ةيعون نسح ىإ رابتعاا .

ج . ةثـحابلل ةديدجـلا تار او ركفلا ديزي نأ يملعلا ثحبلا اذ عيطتسي

ي إ ةيجيتارس لبقتسمـلا ي ةيميلعتلا ة همـلاب ةبسا مـلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت

.

(7)

﴿

﴾و . ميظنت ثحبلا ريرقت ةباتـك ةسم ىإ ثحبلا ريرقت ةثحابلا تمسقف ،يملعلا ثحبلا بيكرت ليهستل

ي و ،باوبأ :

لّوأا بابلا ىلع ةلمتش ا ةمّدق ا ىلع يوتح بابلا اذ :

:

و ثحبلا ديدح و ثحبلا ةيفلخ ثحبلا ةلئسأ

فاد أ و

ثحبلا ريرقت ةباتك ميظ ت و ثحبلا دئاوف و ثحبلا .

اثلا بابلا :

ىلع لمتشي يذلا ىرظ لا راطإا :

نع ىرظ لا راطإا ميلعتلا جئاتن موهفم

( جئاتن فيرعت

و ميلعتلا ميلعتلا جئاتن في صت

) و ، ةيبرعلا ةغللا ميلعت موهفم

( ةيبرعلا ةغللا ميلعت فاد أ و ةيبرعلا ةغللا ميلعت فيرعت )

و ،

طيش لا ملعتلا ي ّيعام ا صيخلتلا ةيجيتارسإ موهفم ( ةيجيتارسإا فيرعت

، صيخلتلا ةيجيتارسإ فيرعت

و ،ّيعام ا طيش لا ملعتلا فيرعت

) و ، و ،ةقباّسلا ثوحبلا

و ،ركفتلا لكي ثحبلا ضورف

.

ثلاثلا بابلا :

ىلع لمتش ا ثحبلا جه م ىلع ىوت بابلا اذ :

ميمصت و ،ثحبلا تاودأ و ،ة يعلا و ناكسلاو ،ثحبلا

تانايبلا ليلح ةقيرط و ،تانايبلا عم بيلاسأ .

عبارلا بابلا :

تانايبلا ضرع ىلع لمتشت (

و ةماعلا تانايبلا ضرع يف و

ةّصا ا تانايبلا ضرع )

رسفتلا و ،تانايبلا ليلح و ، .

سما ا بابلا و ثحبلا جئاتن نم نّوكتت ي و ثحبلا اذ ماتتخإ :

تاحارقإا .

Referensi

Dokumen terkait

[r]

hal ini adalah karyawan memiliki pemahaman yang berbeda dalam setiap hal, maka perusahaan harus dapat menyamakan persepsi atau nilai-nilai yang dianut.. oleh organisasi agar dapat

melarang kulit labu, tempayan, wadah yang dicat dengan teer dan kayu

Penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Kesehatan (M.Kes) pada Program Studi S2 Ilmu Kesehatan Masyarakat Minat Studi

Pengaruh Penggunaan Program Mangold dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Cepat Siswa Totally Blind Kelas II SDLB di SLB Negeri A Kota Bandung ini dengan

PERANAN MEDIA FILM PADA PROSES PEMBELAJARAN PKN DALAM MENGEMBANGKAN SEMANGAT NASIONALISME SISWA. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Daya Saing Industri Kecil.. (Studi di Sentra Industri Kecil Cor Logam Pasuruan

Manfaat penelitian dalam penelitian ini adalah Penelitian ini diharpkan dapat dijadikan sebagai bukti empirik tentang model problem based learning dalam