!"!
#
!$%&%
!' (%'% %
! )%*%
!'%+%
%&
!' ',&'%"
-
! ,.,&
! - - %
.!# /
,#%"%-
%',
/ 011232322
.!#
,#%"%-
%',
011232322
Komisi
Pembimbing
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing I Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd
NIP. 194404041976031001
... ...
Pembimbing II Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd
NIP. 194307121973011001
... ...
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal ……… 2015
Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pasca Sarjana UNS
'5 '(% 6 5
.!#
,#%"%-
%',
011232322
" ! & +
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
'5 '(% 6 5-NIP. 196611081990032001
... ...
Sekretaris
'5
#%' ,6
5
-NIP. 195211291980031001
... ...
Anggota
Penguji
',75
'5 %"
%'(% ,6
5
-NIP. 194404041976031001
... ...
',75
'5
.(, ,6
5
-NIP. 194307121973011001
... ...
!.%# - *!' %#% % - -!*% *! & + (% % % !.%# "!"! # (%'% %-% % &&%. 888888888 2314
Mengetahui Dekan FKIP UNS
',75 '5 , , ' %" ,6 5 - NIP. 19:1312;190<321331
Kepala Prodi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana FKIP UNS
'5 '(% 6 5
=
Nama : Mohamad Daroini NIM : S811202022
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang berjudul Implementasi Pendekatan Contextual Taeching And Learning dalam Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (Studi Kasus Siswa Kelas VII MTsN Jetis Ponorogo) adalah benar9benar karya saya sendiri. Hal9hal yang bukan karya saya dalam tesis tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukan daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi berupa pencabutan tesis dan dan gelar yang saya peroleh dari tesis tersebut.
Surakarta, Mei 2015 Yang membuat pernyataan,
ِﱠﷲ ِ>?ِ@َB CِD ْFُHِIُJْKَأَو ْFُHِNاَPْQَRِS اوُTِھVَWَو ًYVَZِ[َو VًDVَJِ\ اوُ]ِJْKا
This thesis dedicated to:
1. My beloved wife Titik Puji Suryani, A.Md. Keb.
Mohamad Daroini, S811202022.
! " # $ %. TESIS.
Pembimbing I : Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, Pembimbing II: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pasca Sarjana FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, Surakarta. 2015
Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui penyusunan RPP pada pembelajaran TIK dengan menggunakan pendekatan CTL pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo; (2) Untuk mengetahui proses penerapan pendekatan CTL pada pembelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo; (3) Untuk mengetahui hasil yang dicapai para siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo dalam pembelajaran TIK dengan menggunkan pendekatan CTL; (4) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat penerapan pendekatan CTL pada pembelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo.
Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakana pendekatan kualitatif. Sumber data dalam penelitian diperoleh dari beberapa sumber, yakni: aktivitas pembelajaran, informan, dokumen dan arsip. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, pengamatan dan analisis dokumen. Uji keterpercayaan menggunakan teknik ketekunan pengamatan dan triangulasi, baik triangulasi sumber ganda dan triangulasi metode ganda. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif, dengan langkah9langkah berupa reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) proses penyusunan RPP pada pembelajaran TIK di MTsN Jetis Ponorogo dengan menggunakan pendekatan CTL telah disusun dan dikembangkan sejalan dengan amanat Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang standart nasional pendidikan; (2) proses penerapan pendekatan CTL pada pembelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo dilaksanakan dengan cara dibagi dalam tiga tahapan yakni: (a) tahap persiapan, (b) tahap pelaksanaan, (c) tahap penutup, dimana ketiga tahapan tersbut dilaksanakan sesuai dengan tujuh asas pendekatan CTL; (3) Terdapat beberapa factor pendukung dang penghambat penerapan CTL dalam pembelajaran TIK, untuk faktor pendukung diantaranya: (a) Kesiapan guru dalam menyampaikan materi, (b) Lingkungan madrasah yang aman dan nyaman, (c) Sarana dan prasarana praktikum yang memadai, (d) Adanya peraturan madrasah yang mengikat. Sedangkan factor penghambat diantaranya: (a) Kurangnya variasi dalam mengajar, (b) Jumlah siswa dan keheterogenanya, (c) Kurangnya pendampingan dan supervisi dari kepala madrasah, (d) lingkungan madrasah yang cenderung lebih condong atau familiar dengan metode ceramah dalam proses kegiatan belajar mengajar; (4) Implementasi pendekatan CTL pada mata pelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo berdampak positif terhadap nilai (Hasil) yang diperoleh oleh peserta didik.
Mohamad Daroini, S811202022
&
&' ! ( ) " # $ %. Principal Advisor :
Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, Co9Advisor: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Thesis: The Postgraduate Program in Education Technology. Sebelas Maret University, Surakarta. 2015
The objectives of this research are to know: (1) To know the preparation of lesson plans on ICT learning using CTL approach in VII grade of MTsN Jetis Ponorogo; (2) To know the process of implementing CTL approach on ICT learning in VII grade of MTsN Jetis Ponorogo; (3) To know the outcome of the VII grade of MTsN Jetis Ponorogo in ICT learning by using CTL approach; (4) To know supporting and inhibiting factors the implementation of CTL approach on ICT learning in VII grade MTsN Jetis Ponorogo.
This research used the qualitative method. The data of this research were gathered from learning activities, informant, documents and the archives through interview, Observation, and analysis on the documents, The reliability of the data was tasted by using the double triangulations on the data source and on the method and through perseverance in observation. The data were then analyzed by using the interactive analysis technique, which consist of three components, namely: data reduction, data display and conclusion drawing.
Based on the analysis, the results of this research are as follows: (1) Lesson plans formulation process in ICT learning in MTsN Jetis Ponorogo using CTL approach has been conceived and developed in line with the mandate of the Government Regulation No. 19 of 2005 abaout the national standard of education; (2) Implementation CTL approach in ICT learning in VII grade of MTsN Jetis Ponorogo divided into three stages namely: (a) preparation, (b) the stage of implementation, (c) the closing stages, where the third phase was carried out in accordance with the seven principles CTL approach; (3) There are several factors supporting and hindering the implementation of CTL in ICT learning, to supporting factors such as: (a) the readiness of teachers in presenting the material, (b) environment that is safe and comfortable, (c) Means and adequate lab infrastructure, (d) existence madrasah regulations binding. While inhibiting factors include: (a) The lack of variety in teaching, (b) The number of students and its heterogeneous, (c) Lack of guidance and supervision of the headmaster, (d) environmental madrasah which tend to be more inclined or familiar with the lecture method in the process of learn how to teach; (4) Implementation of CTL approach on the subjects of ICT in class VII MTsN Jetis Ponorogo positive impact on the value (Results) acquired by learners
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN TIM PENGUJI ... iii
PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
KATA PENGANTAR ... xvi
... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
... 8
A. Kajian Teori ... 8
1. Pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning) ... 8
3. Pembelajaran TIK dengan pendekatan CTL di MTsN Jetis
Ponorogo ... 20
B. Penelitian Yang Relevan ... 31
C. Kerangka Pikir ... 36
... 37
A. Tempat dan Waktu ... 37
1. Tempat Penelitian ... 37
2. Waktu Penelitian ... 37
B. Jenis dan Desain Penelitian ... 38
1. Jenis Penelitian ... 38
2. Desain Penelitian ... 39
C. Subjek Penelitian ... 39
D. Kehadiran Peneliti ... 39
E. Data dan Sumber Data ... 41
F. Teknik Sampling ... 42
G. Teknik Pengumpulan Data ... 42
H. Validitas Data ... 45
I. Teknik Analisis Data ... 45
1. Pengumulan data ... 47
2. Reduksi data ... 48
3. Penyajian data ... 48
... 50
A. Deskripsi Tempat Penelitian ... 50
1. Profil MTsN Jetis Ponorogo ... 50
2. Kesiswaan ... 53
3. Sarana prasarana ... 54
4. Guru dan staf ... 55
5. Data prestasi ... 55
B. Temuan Penelitian ... 56
1. Penyusunan RPP pada pembelajaran TIK dengan menggunakan pendekatan CTL pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo ... 56
2. Proses penerapan penedekatan CTL pada pembelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis Poorogo ... 64
3. Faktor pendukung dan penghambat penerapan pendekatan CTL pada pembelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo ... 69
4. Hasil yang dicapai para siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo dalam pembelajaran TIK dengan menggunakan CTL ... 71
C. Pembahasan ... 73
pada siswa kelas VII MTsN Jetis Poorogo ... 77
3. Faktor pendukung dan penghambat penerapan pendekatan CTL pada pembelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo ... 80
4. Hasil yang dicapai para siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo dalam pembelajaran TIK dengan menggunakan CTL ... 82
6 ... 85
A. Kesimpulan ... 85
B. Implikasi ... 88
C. Saran9saran ... 89
DAFTAR PUSTAKA ... 91
1. TABEL 1: Kisi9kisi atau panduan pengumpulan data ... 43
2. TABEL 2: Data Siswa MTsN Jetis Ponorogo Tahun 2012 s/d 2015 ... 53
3. TABEL 3: Data sarana dan prasarana MTsN Jetis Ponorogo ... 54
4. TABEL 4: Data Guru dan Staf MTsN Jetis Ponorogo ... 55
5. TABEL 5: Data Prestasi MTsN Jetis Ponorogo ... 55
1. LAMPIRAN 1 : Surat Keterangan Penelitian ... 84
2. LAMPIRAN 2 : Profil MTsN Jetis Ponorogo ... 85
3. LAMPIRAN 3 : Instrumen Observasi dan wawancara ... 92
4. LAMPIRAN 4 : Catatan Lapangan ... 103
5. LAMPIRAN 5 : Dokumen RPP TIK ... 110
6. LAMPIRAN 6 : Dokumentasi Lakosai dan Aktivitas pembelajaran ... 122
7. LAMPIRAN 7 : Denah Lokasi Objek Penelitian ... 124
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke9Hadirat Allah SWT. Tuhan yang maha kuasa yang telah melimpahkan rahmat dan barokah9Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir Program Pascasarjana dalam bentuk Tesis.
Penulis yakin bahwa Tesis ini tidak akan dapat terselesaikan dengan baik tanpa batuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin mengungkapkan rasa terima kasih yang sedalam9dalamnya kepada:
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S. Selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis sehingga penulis terdorong untuk menyelesaikan studi pada program pascasarjana untuk menempuh derajat Magister Pendidikan.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta yang berkenan memebrikan izin penulisan tesis sebagai bentuk tugas akhir studi kepada penulis sehingga penulisan tesis ini dapat berjalan hingga akhir.
3. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta yang berkenan memberika izin penelitian kepada penulis sehingga tesis ini dapat tersusun.
perkuliahan yang bermanfaat sehingga bisa menjadi bekal bagi penulis untuk meraih derajat Magister Pendidikan
5.
Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd selaku Pembimbing I yang penuh
dengan kesabaran dan ketelatenanya memebrikan bimbingan dan arahan
sehingga Tesis ini dapat terselesaikan.
6.
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah meluangkan
waktunya untuk memeberikan bimbingan dan arahan sehingga tesis ini
dapat penulis selesaikan.
7. Kepala MTsN Jetis Ponorogo dan segenap guru dan karyawan yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menggunakan MTsN Jetis Ponorogo sebagai objek untuk penelitian dalam rangka penyusunan Tesis.
8. Istri, Anak dan Keluargaku tercinta yang telah memberikan dorongan moral dan spiritual sehingga terselesaikanya penulisan Tesis ini.
Penulis yakin bahwa dalam penyusunan Tesis ini masih banyak terdapat kekurangan disana9sini. Oleh karena itu, kepada para pembaca pada umumnya penulis mohon maaf dan masukan yang membangun demi kesempurnaan penulisan pada saat9saat mendatang. Sebagai akhir kata, dengan segala kerendahan hati disertai harapan, semoga kiranya Tesis ini mampu memberikan sumbangan bagi terwujudnya peningkatan kualitas pendidikan dalam rangka upaya untuk menciptakan sumber daya manusia Indonesia yang berkualitas. Amin.
