i
PRESTASI BELAJAR DASAR AKUNTANSI KEUANGAN 2 DITINJAU
DARI KEBIASAAN BELAJAR DAN KONSENTRASI BELAJAR
MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ANGKATAN 2013
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan oleh:
REKNO WERDI ASIH
A 210 110 054
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
Cintailah dan hargailah orang tua kita. Kita sering begitu sibuk untuk dewasa namun kita lupa mereka juga bertambah tua
(Tere Liye)
Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya
(QS. Al-Baqarah : 286)
Di antara hal yang tak dapat didaur lagi adalah waktu yang telah terbuang. Maka, pastikan bahwa anda menggunakan setiap waktumu dengan sebaiknya
(Mario Teguh)
Kaki yang akan berjalan lebih jauh, tangan yang akan berbuat lebih banyak, mata yang akan menatap lebih lama, leher yang akan lebih sering melihat ke atas, lapisan tekad yang seribu kali lebih keras dari baja, dan hati yang akan
vi
PERSEMBAHAN
Seiring dengan do’a, puji syukur alhmdulillah hamba panjatkan atas keagungan Allah SWT akhirnya lembaran demi lembaran karya penulis dapat diselesaikan. Dengan rasa syukur penulis mempersembahkan karya ini kepada:
1. Bidadari surgaku yang tanpamu aku bukanlah siapa-siapa di dunia fana ini Ibuku Suparni tersayang dan orang yang memberikan prinsip, edukasi dan kasih sayang yang berlimpah dengan wajah datar menyimpan kegelisahan ataukah perjuangan yang tidak pernah ku ketahui, namun tenang temaram dengan penuh kesabaran dan pengertian yang luar biasa Bapakku Sunarto tercinta.
2. Kepada adikku Unggul Winarsih yang memberikan semangat dan semoga adikku tercinta dapat menggapaikan keberhasilan juga dikemudian hari. 3. Teman-teman seperjuangan sekaligus Keluargaku: “Accounting Education
B 2011”, yang tak bisa tersebutkan namanya satu per satu terima kasih untuk pelajaran-pelajaran hidup yang berharga selama ini.
4. Kepada sahabatku (Devita, Puji, Ambar,Desi, Putri, Vya, Nika, Dewi) syukran sekali atas supportnya baik moril & materil.
5. Teman-teman seangkatan FKIP Akuntansi UMS 2011, yang telah ikut mewarnai dan menghiasi perjalanan hidupku.
6. Rekan-rekan PPL SMP N 2 Sawit Boyolali 2014, serta rekan-rekan semasa Magang, Mentoring, dan Baitul Arqam I & II.
7. Anak-anak kos rumah bintang yang selalu menyemangatiku selama ini (Ika,Fitri,Utami) terimakasih sekali atas dukungannya.
8. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb
Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, barokah, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Penyusunan skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Universitas Muhammmadiyah Surakarta.Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini banyak kekurangan.Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi, oleh karena itu pada kesempatan ini ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno,M.Humselaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si selaku ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Bapak Drs. Sudarto HS. MM. selaku dosen pembimbing yang arif dan bijak memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
viii
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mendidik dan memberikan bekal ilmu pengetahuan selama menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Kedua Orang Tua, serta adikku yang terkasih, dan tersayang.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, semoga ALLAH SWT memberikan rahmat, ridho dan karunia-Nya serta hidayah-Nya.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini.Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman baru.
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xv
BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah ... 1
Identifikasi Masalah ... 4
Pembatasan Masalah ... 5
Rumusan Masalah ... 5
Tujuan Penelitian ... 6
Manfaat Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA Pengertian Belajar ... 7
Pengertian DAK 2 ... 9
Pengertian Prestasi ... 10
Pengertian Prestasi Belajar ... 10
Pengertian Prestasi Belajar DAK 2 ... 10
Faktor-faktor Prestasi Belajar ... 11
x
Kebiasaan Belajar... 12
Pengertian Kebiasaan Belajar ... 12
Kegunaan Kebiasaan Belajar ... 13
Indikator Kebiasaan Belajar ... 14
Konsentrasi Belajar ... 14
Pengertian Konsentrasi Belajar ... 15
Kegunaan Konstrasi Belajar ... 16
Indikator Konsentrasi Belajar ... 16
Penelitian Terdahulu ... 17
Hubungan antara variabel ... 17
Kerangka Pemikiran ... 19
Hipotesis ... 20
BAB III METODE PENELITIAN Metode Penelitian... 22
Jenis Penelitian dan Desain Penelitian ... 22
Tempat dan Waktu Penelitian ... 23
Populasi, Sampel, Sampling ... 22
Definisi Operasional Variabel ... 26
Teknik Pengumpulan Data ... 27
Angket / Kuesioner ... 27
Metode Dokumentasi ... 30
Uji Instrumen Penelitian ... 30
Uji Validitas ... 31
Uji Reliabilitas ... 33
Teknik Uji Prasyarat Analisis ... 35
Uji Normalitas ... 35
Uji Linieritas ... 36
Teknik Analisis Data ... 36
Analisis Regresi Berganda ... 36
Uji Parsial (Uji t) ... 37
xi
Koefisien Determinasi ... 40
Sumbang Relatif (SR) dan Sumbang Efektif (SE) ... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Gambaran Umum Penelitian ... 42
Sejarah Singkat UMS ... 42
Profil UMS ... 45
Deskripsi FKIP ... 46
Deskripsi Program Studi Pendidikan Akuntansi ... 48
Deskripsi data ... 49
Deskripsi data hasil angket variabel kebiasaan belajar ... 49
Deskripsi data hasil angket variabel konsentrasi belajar... 50
Deskripsi data prestasi belajar ... 52
Uji Prasyarat ... 53
Uji Normalitas ... 53
Uji Lineritas ... 53
Analisis Data ... 54
Analisis Regresi Linier Berganda ... 54
Uji t ... 56
Uji F ... 58
Koefisien Determinasi ... 59
Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ... 59
Pembahasan ... 59
Keterbatasan Penelitian ... 61
BAB V PENUTUP ... 62
KESIMPULAN ... 63
IMPLIKASI ... 63
SARAN ... 63 DAFTAR PUSTAKA
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Penentuan Sampel ... 23
Tabel 3.2 Kisi-kisi angket ... 28
Tabel 3.3 Ringkasan Uji Validitas Angket Kebiasaan Belajar...……… 32
Tabel 3.4 Ringkasan Uji Validitas Konsentrasi Belajar...………. 33
Table 3.5 Ringkasan Uji reliabilitas……….. 34
Tabel 4.1 Deskripsi Data Kebiasaan Belajar ... 50
Tabel 4.2 Deskripsi Data Konsentrasi Belajar ... 51
Tabel 4.3 Deskripsi Data Prestasi Belajar ... 52
Tabel 4.4 Ringkasan Uji Normalitas ... 53
Tabel 4.5 Ringkasan Uji Linieritas ... 54
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 20
Gambar 4.1 Histogram Kebiasaan Belajar ... 50
Gambar 4.2 Histogram Konsentrasi Belajar... 51
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman LAMPIRAN
Lampiran1 Angket Penelitian ... 68
Lampiran 2 Daftar Nama Try Out Responden ... 73
Lampiran 3 HasilAngket Try Out Kebiasaan Belajar ... 74
Lampiran 4 Uji Validitas Angket Kebiasaan Belajar... 75
Lampiran 5 Uji Reliabilitas Kebiasaan Belajar ... 77
Lampiran 6 Hasil Angket Try Out Konsentrasi Belajar ... 79
Lampiran 7 Uji Validitas Angket Konsentrasi Belajar ... 80
Lampiran 8 Reliabilitas Konsentrasi Belajar ... 82
Lampiran 9 Hasil Angket Kebiasaan Belajar ... 83
Lampiran 10 Hasil Angket Konsentrasi Belajar ... 86
Lampiran 11 Daftar Nama Responden Sampel... 89
Lampiran 12 Deskripsi Data Kebiasaan Belajar ... 92
Lampiran 13 Deskripsi Data Konsentrasi Belajar... 93
Lampiran 14 Deskripsi Data Prestasi Belajar ... 94
Lampiran 16 Uji Normalitas ... 95
Lampiran 17 Uji Linieritas Variabel Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar ... 96
Lampiran 18 Uji Linieritas Variabel Konsentrasi Belajar Tehadap Prestasi Belajar ... 97
Lampiran 19 Analisis regresi Linier Berganda ... 98
Lampiran 20 Tabel T... 100
xv ABSTRAK
PRESTASI BELAJAR DASAR AKUNTANSI KEUANGAN 2 DITINJAU DARI KEBIASAAN BELAJAR DAN KONSENTRASI BELAJAR
MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2013
Rekno Werdi Asih
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Email: rekno.werdia.rw@gmail.com
Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui adanya pengaruh antara kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa dalam mata kuliah DAK 2 Program Studi Akuntansi FKIP UMS angkatan tahun 2013. 2) Untuk mengetahui adanya pengaruh antara konsentrasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa dalam mata kuliah DAK 2 Program Studi Akuntansi FKIP UMS angkatan tahun 2013. 3)Untuk mengetahui adanya pengaruh antara kebiasaan belajar dan konsentrasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa dalam mata kuliah DAK 2 Program Studi Akuntansi FKIP UMS angkatan tahun 2013.
Penelitian ini mengambil lokasi di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Sampel diambil 114 orang,dengan teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah analisis regresi linear ganda, uji t dan uji F. Selain itu dilakukan pada perhitungan koefisien determinasi, sumbangan relatif dan sumbangan effektif.
Kesimpulan penelitian ini adalah: 1) Berdasarkan hasil analisis regresi linier berganda sebagai berikut Berdasarkan hasil analisis data diperoleh persamaan regresi linier ganda sebagai berikutY = 10,993 + 0,321 X1 + 0,360 X2, artinya prestasi belajar DAK 2 dipengaruhi oleh kebiasaan belajar dan konsentrasi belajar. 2) Ada pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar DAK 2. Hal ini terbukti darihasil uji t diperoleh thitung untuk variabel kebiasaan belajar sebesar 6,606
sedangkan ttabel sebesar 1,982, maka Ho ditolak sehingga ada pengaruh yang
signifikan antara kebiasaan belajar terhadap presatasi belajar secara individu. 3) Ada pengaruh konsentrasi belajar terhadap prestasi belajar DAK 2 di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Hal ini terbukti dari hasil uji t diperoleh thitung untuk
variabel konsentrasi belajar sebesar 8,317 sedangkan ttabel sebesar 1,982,maka Ho
ditolak sehingga ada pengaruh yang signifikan antara konsentrasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. 4) Ada pengaruh kebiasaan belajar dan konsentrasi belajar terhadap prestasi belajar DAK 2 di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Hal ini terbukti dari hasil analisis uji F diperoleh Fhitung = 78,541> Ftabel = 3,078,
maka Ho ditolak sehingga secara bersama-sama ada pengaruh yang signifikan kebiasaan belajar (X1), konsentrasi belajar (X2) terhadap prestasi belajar.Dari
hasil analisis data diperoleh nilai koefisien determinasi R2 sebesar 0,586 yang menunjukkan bahwa kombinasi variabel kebiasaan belajar dan konsentrasi belajar sebesar 58,6%,sedangkan 41,4% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
