2.1.2 contoh pendekatan scientific b ind smp

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

CONTOH PENERAPAN PENDEKATAN

SCIENTIFIC

DALAM PEMBELAJARAN

BAHASA INDOESIA

Dimensi Pendekatan Saintifik dalam Proses

Pembelajaran

PESER

TA

DIDIK

PESER

TA

DIDIK

MATERI:

Berbasis

pada fakta /

fenomena/ko

nsep/teori

MATERI:

Berbasis

pada fakta /

fenomena/ko

nsep/teori

GURU:

•logika atau penalaran

•Terbebas dari prasangka

•Mendorong berpikir kritis, analitis

•Menumbuhkan pola pikir hipotetik

•Mengembangkan pola pikir rasional dan objektif

GURU:

•logika atau penalaran

•Terbebas dari prasangka

•Mendorong berpikir kritis, analitis

•Menumbuhkan pola pikir hipotetik

•Mengembangkan pola pikir rasional dan objektif

TUJUAN

PEMBELAJAR

AN

:

Dirumuskan dengan jelas dan menarik

TUJUAN

PEMBELAJAR

AN

:

Dirumuskan dengan jelas dan menarik

Disiapkan berbasis

Penj

elas

a

n

Dirumus ka

n

Dis am

paik

an

Pe

nu_g

O

b

se

rv

in

g

Te

ks

H

a

si

l

O

b

se

rv

a

si

O

b

se

rv

in

g

Te

ks

H

a

si

l

O

b

se

rv

a

si

Q

u

e

st

io

n

i

n

g

B

a

g

a

im

a

n

a

i

si

n

y

a

?

Q

u

e

st

io

n

i

n

g

B

a

g

a

im

a

n

a

i

si

n

y

a

?

A

ss

o

si

a

ti

n

g

M

e

n

ca

ri

p

e

rs

a

m

a

a

n

te

ks

h

a

si

l

o

b

se

rv

a

si

E

x

p

e

ri

m

e

n

ti

n

g

M

e

n

g

a

n

a

lis

is

h a si l o b se rv a si t e ks

E

x

p

e

ri

m

e

n

ti

n

g

M

e

n

g

a

n

a

lis

is

h a si l o b se rv a si t e ks

N

e

tw

o

rk

in

g

Me

n g g u n a ka n in te rn e t d a la m p e m b e la ja ra n m e n u lli s h a si l o b se rv a si

N

e

tw

o

rk

in

g

Me

4

Proses Pembelajaran yang

Mendukung Kreativitas

Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard

Business Review:

•

2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh

melalui pendidikan

, 1/3 sisanya berasal dari genetik.

•

Kebalikannya berlaku untuk kemampuan intelijensia

yaitu: 1/3 dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik.

•

Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:

- _{Observing [mengamati]} - _{Questioning [menanya]} - _{Associating [menalar]}

- _{Experimenting [mencoba]}

- _{Networking [Membentuk jejaring]} Personal

Inter-personal

Perlunya merumuskan kurikulum berbasis proses pembelajaran yang mengedepankan pengalaman personal melalui proses mengamati, menanya, menalar, dan mencoba [observation

based learning] untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Disamping itu, dibiasakan bagi peserta didik untuk bekerja dalam

jejaringan melalui collaborative learning

4

Pembelajaran berbasis intelejensia tidak akan memberikan hasil

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK

DI SMP



Kompetensi Inti

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,

dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak

mata



Kompetensi Dasar

Memahami teks hasil observasi, tanggapan

Proses

Karakteristik Penguatan

Pembelaja

ran

Menggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati, menanya, mencoba, menalar,.... Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai

penggerak pembelajaran untuk semua mata pelajaran

Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu [discovery learning]

Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi, pembawa pengetahuan dan berfikir logis, sistematis, dan kreatif

Penilaian

Mengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah sampai tinggi

Menekankan pada pertanyaan yang

mebutuhkan pemikiran mendalam [bukan sekedar hafalan]

Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil kerja siswa

Menggunakan portofolio pembelajaran siswa

Langkah Penguatan Proses