KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala rahmat dan berkat-Nya, yang masih memberikan kesehatan dan kesempatan kepada penulis, sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Audio Visual Pada Materi Ekosistem Di Kelas X SMAN 1 Sipahutar TP 2012/2013” ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Drs. Motlan, M.Sc, Ph.D sebagai Dekan FMIPA UNIMED
2. Bapak Dr.rer.nat. Binari Manurung, M.Si sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.
3. Ibu Dra. Dameria Sitompul selaku dosen Pembimbing Akademik, juga tida lupa kepada Bapak Dr. H. Syahmi Edi,M.Si, Bapak Drs. Zulkifli Simatupang dan Ibu Dra.Hj. Martina Restuati, M.Si, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Drs. Tri Harsono, M.Si selaku ketua jurusan yang telah banyak membantu penulis dalam bidang akademik dan penyusunan skripsi dan kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta Staf pegawai Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA UNIMED yang sudah membantu penulis.
5. Bapak Herbet Simanjuntak, S.Pd, selaku Kepala sekolah SMA N 1 Sipahutar yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian dan kepada ibu Juni Pardede, S.Pd selaku guru biologi, Bapak dan Ibu Guru SMA Negeri 1 Sipahutar serta siswa/i kelas XH yang telah banyak membantu penulis selama penelitian berlangsung.
6. Teristimewa dan khusus penulis ucapkan kepada ibunda tercinta K Panjaitan yang selalu memberikan Doa, dukungan berupa moril dan materil dalam menyelesaikan studi di UNIMED. Kepada Abang, Kakak dan Adik yang selalu memberikan semangat dan Doa serta keluarga besar lainnya.
Manrow, Jelita purba, Hestifa Purba, sando turnip, Shinta simbolon, helmina pane, Tary Samosir, Artha Ginting, Ayu LG, Debora Siregar, Mosarina) dan juga teman – teman seperjuangan mahasiswa Biologi Pendidikan kelas A 2009.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kekurangan baik dari segi isi maupun tata bahasa. Untuk itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini dapat bermanfaat dalam memajukan ilmu pendidikan.
Medan, Oktober 2013 Penulis,
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATERI
POKOK EKOSISTEM DI KELAS X SMA NEGERI 1 SIPAHUTAR TAHUN PEMBELAJARAN
2012/2013
Rusmiati Simanjuntak (NIM. 409141084) ABSTRAK
Permasalahan dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa belum mencapai nilai ketuntasan (70) dalam pelajaran Biologi pada pokok bahasan Ekosistem, guru masih cenderung menggunakan pola pengajaran non media dan metode yang digunakan guru kurang tepat, hanya di visualkan saja sehingga semangat siswa dan aktivita siswa dalam belajar rendah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penggunaan media audio visual pada pelajaran biologi dengan pokok bahasan Ekosistem di kelas X SMAN 1 SIPAHUTAR.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Pendekatan dalam penelitiana ini adalah pendekatan kualitatif yang terdiri dari dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XH SMA N 1 Sipahutar.
Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian tes dan observasi. Data yang diperoleh di analisis dengan menggunakan rumus persentase ketuntasan belajar siswa. Secara individual siswa dikatakan tuntas jika memenuhi KKM yang ditentukan sekolah untuk mata pelajaran PKN yaitu 70 dan secara klasikal dikatakan tuntas jika 80% siswa yang tuntas belajar.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media audio Visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMAN 1 Sipahutar. Dari hasil pre test diperoleh nilai rata- rata hasil belajar sebesar 37,12 dengan ketuntasan belajar 13,8% setelah dilaksanakan siklus I diperoleh nilai rata-rata 64,23 dengan ketuntasan belajar sebanyak 17 orang atau 47,2% dan penilaian observasi terhadap guru sebesar 85,71%. Dari hasil siklus I masih banyak didapati kesalahan-kesalahan di dalam proses pembelajaran walaupun telah menggunakan media audio visual. Pada siklus II nilai rata- rata siswa meningkat menjadi 84,89 dengan ketuntasan belajar sebesar 94,4% Peningkatan dari keadaan awal (pre test) ke siklus II pada rata- rata hasil belajar sebesar 47,77 pada ketuntasan hasil belajar sebesar 71,91 % dengan menggunakan media audio visual . Sedangkan pada penilaian terhadap observasi guru pada siklus I mendapatkan nilai 85,71% karena dari 7 indikator ada 3 indikator guru mendapatkan nilai 4 yaitu sangat baik dan ada 4 indikator guru mendapatkan nilai 3 yaitu baik. Dan pada siklus II guru memperoleh nilai sebesar 96,42% ini terlihat dari 7 indikator yang gunakan untuk mengobservasi guru.
Kata Kunci : Hasil belajar, media, audio visual.
EFFORTS TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES AUDIO VISUAL MEDIA USING THE MATERIAL
1 SIPAHUTAR OF LEARNING 2012/2013
Rusmiati Simanjuntak (NIM. 409141084)
ABSTRACT
The problem in this research is the student learning outcomes has not reached the value of mastery (70) in Biology lessons on the subject of Ecosystems, teachers are less variable in the use of learning methods, teachers still tend to use non-media teaching patterns and methods that teachers use less precise, so that the spirit of the students and low normaly students in learning.
This study aims to determine the improvement of student learning outcomes through the use of audio-visual media in teaching biology to the subject in class X Ecosystem SMAN 1 Sipahutar.
This type of research is a classroom action research (CAR). The approach in this penelitiana is a qualitative approach consisting of two cycles. Subjects in this study were students of SMA N 1 Sipahutar XH.
The data was collected by administering tests and observation. The data obtained in the analysis using the percentage formula mastery learning students. Is said to be complete if the individual student meets specified KKM school for PKN subjects is 70 and said to be complete if the classical 80% of students who pass the study.
The results showed that learning by using Visual audio media can improve learning outcomes tenth grade students of SMAN 1 Sipahutar. From the pre-test results obtained average value of 37,12 with learning outcomes mastery learning undertaken 13.8% after the first cycle the average values obtained 64,23 with mastery learning as many as 17 people or 47.2% of the teacher observation and assessment of 85.71%. From the results of the first cycle are still a common mistakes in the learning process even after using audio-visual media. In the second cycle students' average score increased to 84,89 with a passing grade of 94,4% increase from the initial (pre-test) to the second cycle at an average of 47,77 on the learning outcomes for mastery of learning outcomes at 71,91% with the use of audio-visual media. While the assessment of teacher observation in cycle I get a value of 85.71% because of the 7 indicators there are 3 indicators that teachers get very good grades 4 and there are 4 indicators that teachers get 3 good value. And the second cycle teachers obtain a value of 96.42% is visible from the 7 indicators are used to observe teachers.
vii
2.1.3 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 11
2.1.4. Media Pembelajaran 13
2.1.4.1 Pengertian Media 13
2.1.4.2.Macam-Macam Media Pembelajaran 14
2.1.4.3.Manfaat Media Pendidikan 16
2.1.4.4.Hakikat Media Audio Visual 19
2.1.4.5.Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar 20 2.1.4.6.Kelebihan dan Kekurangan Media Video Pembelajaran 22 2.1.5. Materi Pelajaran Ekosistem 23
2.1.5.1.Pengertian Ekosistem 23
viii
4.1.1.1. Deskripsi Tindakan Siklus I 66
x
DAFTAR TABEL
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1. Silabus Kegiatan Pembelajaran 86 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 90
Lampiran 3. Instrumen Soal 106
Lampiran 4. Kunci Jawaban 118
Lampiran 5. Lembar Jawaban Siswa 119
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Sekolah merupakan institusi pendidikan formal yang di dalamnya terdapat kerjasama antara guru dengan siswa atau siswa dengan siswa yang bertujuan untuk menciptakan kesempatan yang sebesar-besarnya kepada siswa sehingga dapat mengembangkan diri seoptimal mungkin sesuai dengan yang dimilikinya melalui proses belajar mengajar. Dalam dunia pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman, dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Trianto, 2009).
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan adalah masalah lemahnnya proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran, anak kurang didorong untuk mengembangkan kemampuan berpikir. Proses pembelajaran di dalam kelas diarahkan kepada kemampuan anak untuk menghafal informasi, otak anak dipaksa untuk mengingat dan menimbun berbagai informasi tanpa dituntut untuk memahami informasi yang diingatnya itu untuk menghubungkannya dengan kehidupan sehari – hari. Akibatnya? Ketika anak didik kita lulus dari sekolah, mereka pintar secara teoritis, tetapi mereka miskin aplikasi (Sanjaya, 2006).
hidup dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan, dan 4) Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan pada pelajaran Biologi sebagai salah satu dasar untuk melanjutkan pendidikan.
Sardiman (2008) mengemukakan “salah satu kompetensi dasar yang harus dimiliki guru adalah menggunakan media atau sumber belajar”. Banyak media yang dapat digunakan guru
dalam proses belajar mengajar, akan tetapi tergantung pada karakteristik bahan yang akan diajarkan, tujuan pembelajaran, waktu, ketersediaan, kemampuan guru itu sendiri.
Menurut Irdanetti (2008) dalam proses pembelajaran biologi setiap siswa memiliki perbedaan satu sama lain. Masing-masing siswa berbeda dalam hal minat, kemampuan, kesenangan, pengalaman dan cara belajar. Siswa tertentu lebih mudah dengan melihat (visual), siswa lain lebih mudah dengan cara dengar (audio ). Guru juga diharapkan dapat memilih media pembelajaran yang sesuai dengan keadaan siswa agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Biologi, salah satu diantaranya dengan menggunakan media audio visual. Audio visual merupakan cara belajar yang efektif, efesien, dan menyenangkan. Dimana media audio visual terdiri dari gambar, kata-kata, garis, dan warna. Sehingga dapat memberikan pengalaman-pengalaman nyata yang dapat merangsang siswa untuk belajar dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan uraian diatas, maka dilakukan penelitian yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Audio Visual Pada Pokok Bahasan Ekosistem di Kelas X SMA N 1 SIPAHUTAR Tahun Ajaran 2012/2013”.
1.2. Identifikasi Masalah
1. Hasil belajar siswa belum mencapai nilai ketuntasan (70) dalam pelajaran Biologi pada pokok bahasan Ekosistem.
2. Siswa kurang berminat dalam mengikuti pelajaran Biologi pada pokok bahasan Ekosistem. 3. Pembelajaran ceramah namun belum mengikuti kaidah:
1) Materi : prosedur, tertulis 2) Waktu
4. Siswa kurang memahami penjelasan dari guru pada pokok bahasan Ekosistem.
5. Ceramah belum dibantu dengan audiovisual/masih cenderung menggunakan pola pengajaran non media.
6. Metode yang digunakan guru kurang tepat, sehingga semangat siswa belajar rendah.
1.3. Pembatasan Masalah
Masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah “Upaya Meningkatkan hasil
belajar siswa pada materi Ekosistem dengan menggunakan media audio visual di Kelas X SMA N 1 SIPAHUTAR Tahun Ajaran 2012/2013.
1.4. Rumusan Masalah
1.5. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan menggunakan media audio visual, hasil belajar siswa dapat ditingkatkan?
1.6. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi peningkatan mutu pendidikan. Secara rinci manfaat penelitian ini adalah:
1. Bagi siswa dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa dengan menggunakan media audio visual sehingga siswa lebih mendalami konsep yang sedang dipelajari.
2. Bagi guru-guru selaku pendidik sebagai strategi pembelajaran bervariasi dapat memperbaiki dan meningkatkan sistem pembelajaran di kelas.
3. Bagi sekolah memberikan informasi bagi sekolah dalam rangka perbaikan pembelajaran di SMA khususnya SMA N 1 SIPAHUTAR
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan diatas, disimpulkan bahwa :
Penggunaan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa Penggunaan media audio visual merupakan salah satu alternative untuk memperbaiki proses pembelajaran karena dengan menggunakan media audio visual selain menggunakan indra dengan baik, juga dapat meningkatkan minta siswa.
5.2. Saran
Saran yang dapat disampaikan adalah:
1. Diharapkan semua guru dapat lebih memanfaatkan media yang ada khususnya mata pelajaran biologi materi ekosistem.
2. Diharapkan pada pembelajaran selanjutnya guru mengajar pembelajaran biolgi dengan
media audio visual pada materi dan waktu yang sesuai, sehingga pelajaran lebih mudah dipahami.
3. Diharapkan siswa lebih termotivasi dan fokus pada pembelajaran yang menggunakan media audio visual sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
4. Hasil penelitian ini dapat dijadikan masukan bagi peneliti lain dalam melakukan penelitian tindakan kelas dalam mengimplementasikan model-model pembelajaran lainnya yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran siswa.
DAFTARA PUSTAKA
Atilla, C., (2012),What Makes Biology Learning Difficult And Effective: Students’ Views, Journal Of Educational Research and Reviews, Volume 7(3) : 22-28.
Ahmadi, A., dan Supriyono., (2004). Psikologi Belajar. PT. Rineka Cipta, Jakarta Arikunto, S., (2009). Penelitian Tindakan Kelas. PT Bumi Aksara, Jakarta
Arikunto, S., (2006). Prosedur Penelitian Edisi Kedua. PT. Rineka Cipta, Jakarta Arsyad, A., (2002), Media Pembelajaran. Penerbit PT Raja Gramedia Persada, Jakarta
Atinirmala, P., (2006). Perang Siasat Biologi Praktis. Penerbit Kreasi Wacana, Yogyakarta. Bahri, S., (2011). Psikologi Belajar. PT. Rineka Cipta ,Jakarta
Bahri, S & Aswan, Z.,( 2010). Strategi Belajar Mengajar. PT. Rineka Cipta ,Jakarta Danim, S., (2010). Media Komunikasi Pendidikan. Bumi Aksara ,Jakarta
Dimyati dan Mudjiono., (2006). Belajar Dan Pembelajaran. PT Rineka Cipta ,Jakarta Djamarah, S. B., (2002), Psikologi Belajar. Penerbit Rineka Cipta ,Jakarta
Hamalik, O., (2004), Proses Belajar Mengajar. Penerbit Bumi Aksara ,Jakarta Hakim, T., (2008). Belajar Secara Efektif. Puspa Swasta ,Jakarta
Hamzah ., (2007). Profesi Kependiddikan. PT Bumi Aksara ,Jakarta
Ismayanti, A., (2010). Penggunaan Media Audio Visual Pada Sub Pokok Invertebrata Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X MAN Pematang Bandar Kabupaten Simalungun T.P. 2009/2010. Skripsi Universitas Negeri Medan, Medan
Kailani, F., (2010), Penerapan Penggunaan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Minat Belajar Al-Qur’an Hadits Siswa-Siswi Kelas IV A SD Darul Ulum Bungurasih, Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Agama Islam,01(01): 25-36.
Kusnadi, dan Priyandoko, D., (2007), Biologi Jilid I untuk SMA dan MA kelas X. Penerbit Piranti Darma Kalokatama, Jakarta.
Maryati S & Srikini,S., (2006). Biologi SMA X. Penerbit Erlangga ,Jakarta Muhibbin., (2003). Psikologi Belajar. PT. Rineka Cipta ,Jakarta
Pidarta, Made., (2009). Landasan kependidikan. PT. Rineka cipta, ,Jakarta Rusman., (2011). Model-Model Pembelajaran. Rajawali Pers ,Jakarta.
Sardiaman., (2009), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Pers, Jakarta. Syamsuri, I. (2007). Biologi SMA 1B. Penerbit Erlangga ,Jakarta
Sudjana, N., (2002). Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosda Karya, Bandung Sukardi., (2003). Metodologi penelitian. Bumi Aksara, Yogyakarta.
Sudjana, N., (2005), Metoda Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.
Susanto., (2010), Media Audiovisual Akuatik Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran, Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(1) : 1-88.
Taiwo., (2009), Teachers’ Perception Of The Role Of Media In Classroom Teaching In Secondary Schools, The Turkish Journal Of Educational Technology, 8(1) : 75-83.
Tekkaya,. (2001), Biology Concepts Perceived as Difficult By Turkish High School Students, Journal of Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 21 : 145-150
Trianto, (2009), Mendisain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Penerbit Kencana ,Jakarta Brown., (2009) Http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2115321-ciri-ciri
motivasi-belajar/2009. Diakses tanggal 11 Februari 2013 Pukul 19.13
Http://Indramunawar.Blogspot.Com/2009/06/Media-Audiovisual-Pengertian-Dan-Definisi.Html.
