KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat
rahmat-Nya sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan baik dengan
waktu yang telah direncanakan. Skripsi berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Dribbling Bola Basket Melalui Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing
Pada Siswa Kelas X SMA Bhayangkari – I Medan Tahun ajaran 2012/2013”.
Yang disusun untuk memenuhi syarat memperolah gelar sarjana pendidikan dari
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Dalam menulis skripsi ini penulis banyak memperoleh bantuan dari berbagai
pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima
kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay,M.Kes selaku Dekan FIK, Bapak Drs. Suharjo,
M.Pd selaku Pembantu Dekan I Bapak Drs. Mesnan, M.Kes selaku Pembantu
Dekan II, Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd selaku Pembantu Dekan III di FIK
UNIMED.
3. Bapak Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes selaku ketua jurusan PJKR, Bapak Suryadi
Damanik, M.Kes selaku Sekretaris Jurusan PJKR, Bapak M. Irfan, S.Pd, M.Or
selaku ketua Prodi PKR di FIK UNIMED.
4. Bapak M. Irfan, S.Pd, M.Or selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
membimbing dan meluangkan waktu yang begitu banyak sehingga penulis dapat
5. Bapak Dr. Asep Suharta, M.Pd selaku Dosen Penasehat Akademik dan Para
Dosen Dan Asisten Dosen, Staf administrasi dan perlengkapan di FIK UNIMED.
6. Kepada bapak dan ibu perpustakaan yang telah banyak membantu.
7. Kepala sekolah serta guru-guru di SMA Bhayangkari – I Medan.
8. Teristimewa penulis ucapan terima kasih kepada ayahanda tercinta Aiptu
Syamsul Marli dan Ibunda tercinta Yusriana kepada kakak-kakak tercinta Marli
Rofiana, Widya Irwani, Am.Keb, Refi Marlina dan adik-adik tercinta Shinta
Aulia Syuhada dan Tawia Fefi Khuzaimah yang telah memberikan kasih sayang,
dan Do’anya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
9. Teristimewa juga buat suami tercinta Sertu Ridha Ulfuady yang selalu
mendampingi dan memberikan semangat serta dorongan dari awal pembuatan
hingga selesainya skripsinya ini.
10.Serta buat sahabat-sahabat penulis khususnya yang tidak dapat disebutkan
namanya satu persatu erta seluruh sahabat-sahabat PKR B dan A Reguler 08 yang
memberi dukungan dan motivasi untuk tetap semangat dalam menyelesaikan
skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, baik dari segi
isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh Karena itu penulis mengharapkan adanya
masukkan positif untuk memperbaiki skripsi ini selanjutnya. Akhir kata penulis ini
mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Medan, Januari 2013 Penulis
ABSTRAK
YUSMA ARDITA SONA, NIM. 608112205. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Dribbling Bola Basket Melalui Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing Pada Siswa Kelas X SMA Bhayangkari – I Medan Tahun Ajaran 2012/2013.
Pembimbing : M. Irfan, S.Pd, M.Or
Skripsi Medan : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2012
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya meningkatkan hasil belajar dribbling bola basket melalui gaya mengajar penemuan terbimbing pada siswa kelas X SMA Bhayangkari-I Medan Tahun Ajaran 2012/2013.
Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan Tes Hasil Belajar sebelum menggunakan pembelajaran melalui gaya mengajar penemuan terbimbing (pre-tes) lalu dilakukan pembelajaran dengan gaya mengajar penemuan terbimbing yang dilakukan Tes Hasil Belajar I dan Tes Hasil Belajar II yang berbentuk aplikasi teknik dribbling bola basket sebanyak 2 kali pertemuan.
DAFTAR ISI
Hal
ABSTRAK... . i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR TABEL ... vi
DAFTAR GAMBAR ... vii
DAFTAR LAMPIRAN ... viii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Identifikasi Masalah ... 5
C.Pembatasan Masalah ... 6
D.Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORITIS ... 8
A.Kajian Teoritis ... 8
1.1 Pengertian Pendidikan Jasmani ... 8
1.2 Pengertian Pembelajaran ... 11
1.3 Evektifitas Pembelajaran ... 13
1.4 Pengertian Hasil Belajar ... 14
1.5 Pengertian Gaya Mengajar ... 17
1.6 Pengertian Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing ... 18
1.7 Pengertian Materi Bola Basket Pada Bidang Studi Penjas ... 23
1.8 Pengertian Dribbling Bola Basket ... 27
B.Kerangka Berpikir ... 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 35
A.Lokasi dan Waktu Penelitian ... 35
B.Populasi dan Sampel ... 35
C.Metode Penelitian ... 36
D.Desain Penelitian ... 36
E. Instrumen Penelitian ... 42
F. Teknik Analisis Data ... 45
BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
A.Deskripsi Hasil Penelitian ... 48
B.Hasil Penelitian ... 51
C.Pembatasan Hasil Penelitian ... 58
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 60
A.Kesimpulan ... 60
B.Saran ... 60
DAFTAR PUSTAKA ... 62
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 1. Keunggulan dan Kelemahan Gaya Penemuan Terbimbing ... ... 21
Tabel 2. Jumlah Populasi Siswa Kelas X SMA Bhayangkari – I ... ... 35
Tabel 3. Format Penilaian Proses Dribbling Bola Basket... 43
Tabel 4. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)... 45
Tabel 5. Deskripsi hasil Dribbling Bola Basket... 48
Tabel 6. Deskripsi Pre-test Dribbling Bola Basket... 49
Tabel 7. Data Hasil Belajar Siklus I Dribbling Bola Basket... 52
Tabel 8. Data Hasil Belajar Siklus II Dribbling Bola Basket... 55
Tabel 9. Portofolio awal Hasil Belajar Dribbling Bola Basket (Pre-Test) ... 76
Tabel 10.Data Ketuntasan Hasil Belajar Dribbling Bola Basket (Pre-Test) ... 78
Tabel 11.Portofolio awal Hasil Belajar Dribbling Bola Basket (Siklus I) ... 80
Tabel 12.Data Ketuntasan Hasil Belajar Dribbling Bola Basket (Siklus I)... 82
Tabel 13.Portofolio awal Hasil Belajar Dribbling Bola Basket (Siklus II)... 84
Tabel 14.Data Ketuntasan Hasil Belajar Dribbling Bola Basket (Siklus II)... 86
Tabel 15. Format Penilaian Pre-test Proses Dribbling Bola Basket... ... 88
Tabel 16. Format Penilaian Siklus I Proses Dribbling Bola Basket... ... 90
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 1. Lapangan Bola Basket ... 25
Gambar 2. Bola Basket ... 26
Gambar 3. Cara Memegang Bola ... 27
Gambar 4. Sikap Mendribbling Bola ... 29
Gambar 5. Sikap Mendribbling Bola Tinggi ... 30
Gambar 6. Sikap Mendribbling Bola Rendah ... 31
Gambar 7. Skema Siklus Dalam Penelitian Tindakan Kelas ... 37
Gambar 8. Diagram Deskripsi Data Penelitian... 49
Gambar 9. Diagram Siswa Yang Tuntas Dan Tidak Tuntas Pada Siklus I... 52
Gambar 10.Diagram Siswa Yang Tuntas Dan Tidak Tuntas Pada Siklus II... 55
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 64
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 78
Lampiran 3. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus I ... 72
Lampiran 4. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus II ... 73
Lampiran 5. Lembar Fortofolio Penilaian ... 74
Lampiran 6. Portofolio Awal Hasil Belajar Dribbling Bola Basket (Pre-Test)... 76
Lampiran 7. Data Ketuntasan Hasil Belajar Dribbling Bola Basket (Pre-Test... 78
Lampiran 8. Portofolio awal Hasil Belajar Dribbling Bola Basket (Siklus I)... 80
Lampiran 9. Data Ketuntasan Hasil Belajar Dribbling Bola Basket (Siklus I).... 82
Lampiran 10. Portofolio awal Hasil Belajar Dribbling Bola Basket (Siklus II)... 84
Lampiran 11.Data Ketuntasan Hasil Belajar Dribbling Bola Basket (Siklus II).. 86
Lampiran 12. Format Penilaian Pre-test Proses Dribbling Bola Basket... ... 88
Lampiran 13. Format Penilaian Siklus I Proses Dribbling Bola Basket... ... 90
Lampiran 14. Format Penilaian Siklus II Proses Dribbling Bola Basket... ... 92
Lampiran 15. Paparan Nilai Tes Dribbling Bola Basket... 94
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian dan hasil pada siklus I dan siklus II, maka dapat
dikatakan bahwa gaya mengajar penemuan terbimbing dapat dijadikan sebagai
alternatif dalam peningkatan hasil belajar terutama dalam peningkatan hasil belajar
dribbling bola basket. Disamping itu, sepatutnya pihak sekolah dan guru penjas juga
memperhatikan sarana dan prasarana pendukung darin pada suatu materi agar tujuan
dari pada materi akan dapat tercapai sebagaimana mestinya. Berdasarkan hasil itu
maka dapat disimpulkan bahwa dengan gaya mengajar penemuan terbimbing dapat
meningkatkan hasil belajar dribbling bola basket pada siswa kelas X SMA
Bhayangkari – I Medan Tahun Ajaran 2012/2013.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti menyarankan sebagai berikut:
1. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani, pembelajaran dengan menggunakan
gaya mengajar penemuan terbimbing dapat dijadikan alternatif dalam
meningkatkan hasil belajar siswa khususnya dribbling bola basket.
2. Agar pihak sekolah membuat sarana dan prasarana guna mendukung
3. Dalam proses belajar mengajar diharapkan kepada guru pendidikan jasmani agar
dapat menggunakan gaya mengajar yang berfariasi dalam pembelajaran
pendidikan jasmani.
4. Bagi siswa agar dapat memperhatikan pelajaran yang diberikan oleh guru dan
berlatih lebih baik lagi
5. Sebagai rujukan bagi para pembaca yang akan melakukan penelitian dengan
menggunakan penerapan gaya mengajar penemuan terbimbing kiranya dapat
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Arma. (1994). Dasar-dasar Pendidikan Jasmani. Jakarta: Direktorat.
Abdurrahman, (1999). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Abidin, Akros. (1999). Bola Basket Kembar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Agus Kristiyanto. (2012). Penelitian Tindakan Kelas. Surakarta :UNS Press.
Ahmadi, Nuril. (2007). Permainan Bola Basket. Surakarta : Era Intermedia.
Arikunto, S. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Penerbit Bumi Aksara.
Ateng, Abdulkadir. (1992). Asas dan Landasan Pendidikan Jasmani. Pendidikan dan Kebudayaan.
Bahri, Syaiful Djramah dan aswan zain. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Darsono, Max. (2001). Belajar dan Pembelajaran. Semarang : Ikip Semaran Press.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung : CV. Pustaka Setia.
Husdarta dan Saputra. (2000). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Depdiknas Direktorat Jendral/Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP D-2.
Irfan, M. (2008). Sejarah Pendidikan Jasmani Olahraga dan Rekreasi. Medan : Diktat Fakultas Ilmu Keolahragaan.
Mahendra. (2003). Menuju Perkembanagan Menyeluruh Menyiasati Kurikulim Pendidikan Jasmani di Sekolah Menengah. Jakarta : Depdiknas.
Mosston, Muska. (1994). Teaching Physical Education. Third Edition. Sydney Colombus Toronto : London Merill Publishing Company.
Mulyasa, E. (2007). Efektifitas Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Sembiring, Ibrahim, Rusdi LA. (2009). Bola Basket Dasar. Medan : Diktat Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka
Cipta.
Soeprapto. (1979). Permainan dan Metodik Buku II. Jakarta : Direktur Pendidikan Guru dan Tenaga Teknis.
Subroto. Toto, (2000). Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM). Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Sudjana. (1992). Metode Statistik. Bandung : Tarsito.
Supandi. (1992). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta : DEPDIKBUD.
Suryosubroto. (1997). Proses Belajar Mengajar Di sekolah. Jakarta : Rineka Cipta.
Tim Pengajar Unimed. (2010). Filsafat Pendidikan. Medan : Penerbit PPs Unimed.
Uzer, M. Usman, (1995). Menjadi Guru Profesional. Bandung : Remaja Rosdakarya.
(http://makalahmajannaii.blogspot.com/2012/07/implikasi-pendidikan pembelajaran dan.html).
