• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas II SDN I Menganti Gresik

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas II SDN I Menganti Gresik"

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

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

(2)

% & & % ! # 3 3 # # 3 # ! ! 33 ! ! # # % 3 3 3 # 1 3 # 3 3 3 3 # # # 3 1 3! ! 3! 3 # ! 3 ! # ! 1 3 3 3 # # # 3 3 ! 4 # ! 3 3 ! ! # ! 3 3 # # # 3 3 ; 3 3 ' # 3 3 3 > ! # ' 3 3 3 3 ! 7 3 8 # 7 8 7 # 8 " # # # ! " # 3 # # ! 3 " ! 33 # 3 ! # # ! # 3 # ! 33 3 3 3 # # ! # ! 3 ! # 3 3 3 # ! 3 3 3 3 ! 4 # 3 1 3 # ! 3 ! 3 1 3 3 # 3 ' # 3 # 3 3 ! # ! 3 # # # # # # 3 # 3 # ! # ' # 3 ! # 4 # 6 1! ! / & # & ' # ##

(3)

3 # # 3 1 1 ! 3 33 # 3 # 3 4 3 ! 3 # ! # 3 7 3 8 3 # # 3 # 3 # ! 33 # 3 # ! # # 3 3 # 3 # # ! # # ! 33 3 ! ! 3 3 3 # " 3 3 ! # 1 3 3 # # ! 3 ? # 7 8 # 3 # 3 # 3 3 3 / # # 3 3# 3 3 # 3 # # ! # # # 6 7 5# 8. 3 # 1 # 3 # 3 3 ! # # 1 3 3 # 3 # # # # 6 @ # ' # 3 / 7 8 " #$ 7 ?"8 % & " ' ( 7 58 $ 76 # 3 8 74 8, " ! 33 74 8 # 3 1 3 3 ! # # # # 3 6 A / # # # #! ! -5# % 3 / ? @ # 6 ; 3 3 # # 3 A / @ #

(4)

! # # # * 6 4 7 8 # 3 1 1 3 3 ' # 3 33 3 3 A 3# 3 # # ! # 3 # ! 3 3 ! ! 3 # # ! 3 ! # 3 ! # # # # 55 3 # ! 3 1 3 # ! 3 ! 3 3 3 3 3 1 3 # # ! 3 " # ! # 3 3 # ! 3 B 3 ! ! ! # # ! 3 1 # 55 "4 5 6 3 # C 3 ! # 3 ! # # # # 55 "4 5 6 3 # % '#! !" ! $ ( ) 74 8 # ! # 3 # ! # # 3 1 3 3 ! # # # 3 3 # 3 ! 3 7 ! 3 + 3 # # ! ! 3 1 # 3 1 ! ! # # 74 8 # ! # 3 1 3 3 ! # # # # 3 ! # # # # > 1 ! + ! 3 A . " D 3 / ? ;@ EE 6 !

(5)

-! # 3 7 8 ! # # ! 3 1 # 3 1 ! ! # % ! # 4 ! 3 / % # 6 4 ! ! $ # / 3 # # .;* 3 # 33 ;* $ # / 6 3 3 # ! # # ' # $ # ./ % % # # ! 33 3 ! $ # ,/ 6 33 # # 3 # # 3 1 3 3 1 # ! # *% A # 3 3 # 3 B 3 ! 6 ! # % 6 6 6 > # 3 9 # # # 55 "4 5 6 3 # C 3 33 # 33 *; ? + "4 5 6 3 # AF @ 6 3 1 6 3 # @ 1 3 33 ) * 3 # # # ! 3

(6)

3 74 8 ! 3 3 74 8 3 # ! # ! # 55 # "4 5 6 3 # ! *; + " 3 ! # ? # . # % # . # 9 # . # " # . 3 # ! # 3 # 3 # # 55;9 7 # G # 8 55;" 7 # 8 "4 5 6 3 # " 3 ! # # # 55;9 # . # # # 55;" # . # # ! # 55;9 55;" # 3 # # # # # 55;9 55;" ; ! # & 3 ! # # 33 # 3 3 ! # # # ?3 # ' 3 # # 3 ! # 3 5 3 # # 3 ! 3 ' # ! 3 # 55 "4 5 6 3 # 3 33 # # 33 1 3 # % 3 4 A # " 3 " # # 55 # # # # # # ! ; # # ; # 3 33 # # # 3 3 ! # ! 3 # ; # & # ! 3 ! ! 3 3 33 6 # ) 3 # 33 3 '; ' 3 '; ' 3 # # , + "!"" ,- A / G H 6 ! ,

(7)

: * ! < * ! # 33 & ! ;( 6 # 3 # ! 3 # 33 & F ' & ! 3 # 3 3 ! 3 3 ' # 3 # 7! 3 8 & 3 3 ! ! ! # # # # 3 ! & 3 ! # # 33 3 # 3 # 3 ! ! 3 : * # 3 # 3 ! 3 * -% # ! 3 # ! " ! / " # ! 3 # " " # ! 3 # 3 33 # # # ! ! # # # # # ! # 3 # # # # # : * 3 7 # # # 8 . # 3 # # 3 # -,: * 3 # # # . # ! 33 # ! # # # ! # # -5 !

(8)

" ! # 3 ! # # ! 3 ! 3 # 3 # ! 3 ! ! / " # ! ! # # # # 3 # +-: * A # ! ' # # # # ! ! 3 " ! # 3 ! # # ! # ! 3 ! 3 # 3 # ! 3 ! ! / " # ! ! # # # # 3 # - ,: * A # ! ' # # # ! ! 3 6 ! ! ! # # # ! 3 # ! ! 3 3 ; # # ! # 3 ! # # ; # 3 ! # # # # # " 3 ; # # 33 # # # ! 3 ! , . / , 3 ; # ! " # $ % % & '

(9)

! # ! 3 33 ' # # , . # " ! ! # ! 3 7, * 8 : 7 8 ; # # # ! 3 7 ; 8 ! # # 3 # # # 7 : *8 # # # 3 # & ; # # 3 ! ; # # # 55;9 # 55;" % # 6 .. $ # 7 # 8 ! 33 7 8 % & % # ! # # # ; # ! 3 ! # ! ! # # ! 3 1 # 55 "4 5 6 3 # # 3 ! ! # # # ! ! 3 7, * 8 : 7 8 # 3 ! 3 # 3 ! ! # # ! 3 1 # 55 "4 5 6 3 # % & ? ! # - / A / % ? # ! A / ?# 6 ! # 5 ! 0 ! . / & ' # ## 5# % 3 / ?

(10)

4 # 6 1! ! / & # & ' # ## # , + "!"" ,- A / G H 6 @ ! , ! D 3 / ? ;@ EE 6 @ # / . A / @ # / . A / @ # . . /. ( ( A / @ 9 3 ! + . + . 12 A / ? . . 12 % 3 /? ! 3 A . " D 3 / ? ;@ EE 6 ?3 # , D 3 / # % A / # # # #! - ./ .0 A / 1 # 6

Referensi

Dokumen terkait

So that students can socialize with peers without having to leave one of the Indonesian cultural identity is “caring”, based on research from various sources of journals and

Jadi, berdasarkan teori ini, kurikulum PERMATA menekankan bahawa perkembangan kognitif kanak-kanak pada peringkat ini bukan pada penguasaan mereka terhadap

Model fungsi transfer pada TR 450VA dan 1300VA setelah dilakukan analisis deteksi outlier memiliki hasil parameter yang signifikan, uji asumsi residual white noise

Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa para investor yang ingin melakukan investasi pada suatu perusahaan dapat mempertimbangkan harga saham, volume perdagangan

Dokumentasi

Pada pelaksanaan tindakan I dilaksanakan selama 3 kali pertemuan, seperti yang telah direncanakan. Materi pada pelaksanaan tindakan I ini adalah komunikasi melalui

[r]

Pada kondisi yang tidak menentu, saya berani menjalankan usaha ini secara terus