i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA
MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIF TIPE THINK PAIR
SHARE BERBANTU MEDIA GAMBAR SISWA KELAS 5/A SD
YPK RUT YENURES KECAMATAN BIAK KOTA DI
KABUPATEN BIAK NUMFOR TAHUN 2016/2017
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh Dance Mofu
262013305
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Tidak ada kemampuan melihat masa depan, tapi Anda mampu mengubah masa depan
dengan meningkatkan kemampuan diri
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan kepada : 1. Bapak dan mama tercinta yang tiada henti selalu memberikan doa,
dukungan serta kasih sayang.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yesus yang telah memberikan berkah dan anugerah Nya, sehingga skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 5/A SD YPK RUT YENURES Kecamatan Biak Kota di Kabupaten Biak Numfor Tahun 2016/2017 dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share”, dapat diselesaikan dengan baik.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar IPS dapat diupayakan melalui model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share dan Media Gambar siswa kelas 5 SD YPK Rut Yenures Distrik Biak Kota Kabupaten Biak Numfor semester 1 tahun pelajaran 2016/2017.
Penulisan skripsi ini tidak akan mungkin terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan tulus disampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Pdt. Albert Yoku., ketua Sinode GKI Tanah Papua, yang memberi kesempatan untuk melanjutkan kuliah S1 untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP UKSW di Kabupaten Biak Numfor.
2. Lot Yensenen, SE, M.Si., kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Biak Numfor, yang telah memberi ijin untuk melanjutkan kuliah S1 untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP UKSW di Kabupaten Biak Numfor.
3. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th. D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberi kebijakan untuk menerima menjadi mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP UKSW di Kabupaten Biak Numfor.
4. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, Dekan FKIP UKSW, yang telah memfasilitasi belajar sampai selesainya perkuliahan dan mencapai gelar
viii
Sarjana Pendidikan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP UKSW di Kabupaten Biak Numfor.
5. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan pelayanan akademik dan melaksanakan program studi, sehingga belajar di S1 PGSD FKIP UKSW dapat terselesaikan dengan baik.
6. Drs. Nyoto Harjono. M.Pd, dosen pembimbing dan sekaligus penguji II yang
sabar dan memberi pengarahan, sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
7. Agustina Tyas Asri Hardini S.Pd.,M.Pd penguji 1 yang telah menguji kelayakan laporan penelitian sehingga menjadi skripsi
yang diterima di program studi S1 PGSD.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan masyarakat pada umumnya.
Salatiga, September 2016 Penulis
ix ABSTRAK
Mofu Dance 2016. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Menggunakan Model
Cooperatif Tipe Think Pair Share Berbantu Media Gambar Siswa Kelas 5/A SD
YPK RUT YENURES Kecamatan Biak Kota di Kabupaten Biak Numfor Tahun
2016/2017.Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dosen Pembimbing Drs. Nyoto Harjono. M. Pd
Kata kunci: Pembelajaran IPS, model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share, hasil belajar.
Tujuan penelitian dalam penulisan ini adalah meningkatakan hasil belajar IPS dengan pembelajaran kooperatif Think Pair Share pada siswa kelas 5 semester I SD YPK Rut Yenures kecamatan Biak Kota Kabupaten Biak Numfor tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah penelitian tindakan dalam bidang pendidikan yang dilakukan oleh kawasan kelas dengan tujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian menggunakan jenis PTK kolaboratif. PTK kolaboratif yaitu kerja sama antara peneliti dengan guru kelas.
Sebelum pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini, guru melakukan proses pembelajaran dengan mengunakan metode ceramah dan diskusi interaktif. Dengan metode ini siswa lebih banyak mendengarkan penjelasan dari guru serta kebanyakan siswa lebih pasif. Karena tidak di beri kesempatan memberikan pendapat sesuai dengan temuan yang mereka temukan. Kemudian di akhir pembelajaran guru memberikan soal evaluasi dan siswa di minta untuk mengerjakan. Hasilnya hanya 33% siswa yang memenuhi kritreria ketuntasan minimal (KKM) yang telah di tetapkan sebelumnya yakni > 60. Selanjutnya peneliti dan guru kelas berkolaborasi mencari penyebab 67% siswa yang nilainya masih dibawah KKM. Masalah yang di temukan yakni tingkat pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran masih rendah. Dari 30 siswa yang berani mengajukan pertanyaan hanya 4 siswa tentang materi yang di sampaikan, serta pembelajaran lebih di dominasi oleh peran guru karena metode yang di gunakan adalah ceramah dan diskusi interaktif. Maka peneliti dan guru mengambil kesimpulan untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran kooperatif tipe think – pair – share. Target ketuntasan hasil belajar siswa pun dinaikan menjadi 80% dari 30 siswa yang melebihi KKM > 60. Jika Jumlah siswa belum mencapai 80% maka belum tuntas dalam belajar.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
SURAT PERNYATAAN ... . iii
LEMBAR PENGESAHAN... ... iv
MOTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI... viii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR………. xi
DAFTAR LAMPIRAN……….. xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Rumusan Masalah ... 4
1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
2.1 Kajian Teori ... 6
2.2 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS dalam Pembelajaran IPS ... 24
2.3 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 25
2.4 Kerangka Berpikir... 25
2.5 Hipotesis Tindakan... 26
BAB III METODE PENELITIAN ... 27
3.1 Jenis Penelitian ... 27
3.2 Subyek Penelitian ... 27
3.3 Variabel Penelitian ... 28
3.4 Definisi Operasional ... ... 28
3.5 Rencana Tindakan ... 29
xi
3.7 Teknik Analisi Data ... . 35
3.8 Instrumen Pengumpulan Data ... 35
3.9 Indikator Keberhasilan... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38
4.1 Penelitian Tindakan ... 38
4.2 Validalitas dan Reabilitas ... 39
4.3 Hasil Penelitian... 40
4.4 Prasiklus... ... 41
4.5 Siklus 1... 42
4.6 Siklus 2... 44
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 55
5.1 Simpulan ... 55
5.2 Saran ... 55
DAFTAR PUSTAKA ... 56
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi Butir Soal ... 36 Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi ... 37 Tabel 4.1 Uji Validalitas pre-test dan Tes pada Materi berbagai
macam pecahan ... 39 Tabel 4.2 Uji Reabilitas... 40 Tabel 4.3 Hasil Pre-test Prasiklus 5A Mata Pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial SD YPK Rut Yenures Biak sebelum
diadakan tindakan ... 41 Tabel 4.4
Tabel 4.5
Hasil Test Siklus 1 5A Mata Pelajaran IPS SD YPK Rut Yenures... Hasil Test Siklus 2 5A Mata Pelajaran IPS SD YPK Rut Yenures... 43 45 Tabel 4.6 Tabel 4.7
Rekapitulasi Lembar Observasi ... Rekapitulasi Hasil Pengamatan...
53 54
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir... 26 Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis dan Targgart ... 30 Gambar 4.1
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Diagram Hasil Pre-test Prasiklus 1 5A Mata Pelajaran IPS SD YPK Rut Yenures Biak sebelum diadakan Tindakan... Diagram Hasil Test Siklus 1 5A Mata Pelajaran IPS SD YPK Rut Yenures Biak... Diagram Hasil Test Siklus 2 kelas 5A Pelajaran IPS SD YPK Rut Yenures...
42
44
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nilai Siklus 1... 57
Lampiran 2 Daftar Nilai Siklus 2 ... 59
Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10
Surat Keterangan Izin Wisuda... Surat Keterangan Praktek Lapangan... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2... Aktifitas Kegiatan Belajar Mengajar Siswa dan Guru... Situasi Awal Jalannya PBM dikelas... Lokasi Penelitian... Foto Bersama Guru Pamong, Kepala Sekolah dan Mahasiswa... . 61 62 63 74 85 85 85 86
