LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

LAMPIRAN

(2)

LAMPIRAN I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Salatiga 03

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2

Materi Pokok : Energi dan Perubahannya Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Jumlah Pertemuan : 3x pertemuan

A. Standar Kompetensi

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya B. Kompetensi Dasar

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

C. Indikator

5.1.1. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.

5.1.2. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.

5.1.3. Mendemonstrasi tentang gaya gravitasi 5.1.4. Mendemonstrasi tentang gaya gesek D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis dengan benar.

2. Siswa dapat memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

(4)

3. Siswa dapat mendemonstrasi gaya gravitasi menggunakan alat peraga dengan benar

4. Siswa dapat mendemonstrasi gaya gesek menggunakan alat peraga dengan benar

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Dan Ketelitian (carefulness).

E. Materi Pembelajaran Gaya magnet

1. Magnet menarik benda-benda tertentu 2. Kekuatan gaya magnet

3. Kegunaan magnet 4. Membuat magnet Gaya Gravitasi Gaya gesekan

F. Media Belajar Metode Pembelajaran

1. Metode: Ceramah, Tanya jawab, Demonstrasi, Diskusi, Penugasan.

2. Buku SAINS SD Relevan Kelas V 3. Media realianya;

Sebuah magnet dari radio bekas, paku, pensil, uang logam, karet penghapus, sisir plastik, kertas, bola, kelereng, kerikil, ranting kayu, uang logam, balok kayu, paku, tali, kerikil, botol minuman bekas, neraca pegas.

(5)

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1

a. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Salam pembuka

2. Berdoa 3. Presensi

4. Apersepsi: mengingatkan kembali materi minggu lalu

5. Motivasi: guru menunjukkan benda realia yaitu sebuah magnet dari radio bekas sambil mengajukan pertanyaan mengenai pelajaran yang akan diajarkan.

6. Orientasi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi

1. Guru menjelaskan materi tentang gaya magnet.

2. Siswa diminta untuk memberikan 2 contoh benda yang bersifat magnetis dan tidak magnetis.

3. Siswa dapat mengetahui benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.

4. Siswa diminta untuk memberikan contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.

Elaborasi

1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil, masing-masing kelompok terdiri dari 2-4 siswa.

2. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan yaitu magnet dari radio bekas, paku, pensil, uang logam, karet penghapus, sisir plastik, kertas, dan sekrup.

3. Guru menjelaskan waktu dan cara pengerjaan lembar diskusi/percobaan.

4. Guru menjelaskan langkah pengerjaan percobaan tersebut.

(6)

5. Masing-masing kelompok mengerjakan lembar diskusi yang sudah dibagikan

6. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi didepan kelas 7. Sharing dalam kelas mengenai hasil diskusi/percobaan

Konfirmasi

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan

c. Kegiatan Akhir (20 menit)

1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran.

3. Guru memberikan evaluasi pembelajaran 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran Pertemuan ke-2

5. Motivasi: guru menunjukkan benda realia yaitu bola volly sambil mengajukan pertanyaan mengenai pelajaran yang akan diajarkan.

(7)

1. Guru menjelaskan pengertian materi tentang gaya gravitasi

2. Siswa diminta mendemonstrasi gaya gravitasi dengan menggunakan bola volly.

3. Siswa dapat mengetahui gaya gravitasi.

Elaborasi

1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil

2. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan yaitu bola, kelereng, kerikil, ranting kayu, uang logam.

3. Guru menjelaskan waktu dan cara pengerjaan lembar diskusi/percobaan.

4. Guru menjelaskan langkah pengerjaan percobaan tersebut.

5. Masing-masing kelompok mengerjakan lembar diskusi yang sudah dibagikan

6. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi didepan kelas 7. Sharing dalam kelas mengenai hasil diskusi/percobaan

Konfirmasi

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan

1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran.

3. Guru memberikan evaluasi pembelajaran 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran

(8)

Pertemuan ke-3

4. Apersepsi: mengingatkan kembali materi minggu lalu.

5. Motivasi: guru menunjukkan benda realia yaitu balok kayu, paku, tali, kerikil, botol minuman bekas, neraca pegas, sambil mengajukan pertanyaan mengenai pelajaran. yang akan diajarkan.

1. Guru menjelaskan pengertian materi tentang gaya gesek.

2. Siswa diminta untuk mendemonstrasi gaya gesek dengan menggunakan korek api.

3. Siswa dapat mengetahui gaya gesek.

Elaborasi

1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil

2. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan yaitu balok kayu, paku, tali, kerikil, botol minuman bekas, neraca pegas, papan luncur dari meja kaca.

3. Guru menjelaskan waktu dan cara pengerjaan lembar diskusi/percobaan.

4. Guru menjelaskan langkah pengerjaan percobaan tersebut.

5. Masing-masing kelompok mengerjakan lembar diskusi yang sudah dibagikan

6. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi didepan kelas 7. Sharing dalam kelas mengenai hasil diskusi/percobaan

(9)

Konfirmasi

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami.

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan.

1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran.

3. Guru memberikan evaluasi pembelajaran.

4. Guru menutup kegiatan pembelajaran.

H. Penilaian

Teknik tes : tertulis Betuk tes : pilihan ganda Pertemuan ke-1

Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar.

1. Peralatan berikut ini yang memanfaatkan gaya magnet adalah . . . a. solder c. setrika listrik

b. blender d. bel listrik

2. Magnet yang digunakan pada kompas berbentuk . . .

a. ladam c. batang

b. jarum d. silinder

3. Magnet memiliki dua kutub, yaitu . . .

a. timur dan barat c. selatan dan timur b. utara dan selatan d. selatan dan barat

(10)

4. Emas termasuk benda yang bersifat . . . a. tidak magnetis c. magnetis b. sementara d. elektromagnet

5. Bila dua kutub magnet yang senama didekatkan akan terjadi . . . a. tarik-menarik c. diam saja

b. saling membelakangi d. tolak-menolak

6. Magnet yang dibuat dengan mengalirkan listrik, disebut . . . a. elektromagnet c. feromagnetik

b. diamagnetik d. induksi 7. Besi termasuk benda yang bersifat . . .

a. tidak magnetis c. magnetis b. elektromagnet d. induksi

8. Magnet buatan yang selalu dipakai dalam kehidupan sehari-hari mempunyai dua ujung. Ujung magnet inilah yang disebut . . .

a. batang c. magnet b. induksi d. kutub

9. Pola-pola garis yang dibentuk oleh serbuk besi ketika didekatkan dengan magnet merupakan . . .

a. garis gaya gesekan c. kutub magnet b. garis gaya magnet d. garis arah magnet

10. Benda yang dapat ditarik oleh gaya magnet dengan kuat disebut . . . a. Ferromagnetic c. diamagnetic

b. Paramagnetic d. non magnetic

(11)

Pertemuan ke-2

1. Adanya gaya gravitasi bumi memungkinkan kita . . . a. melayang di udara c. menapak di tanah b. berenang di air d. menghirup nafas

2. Semakin jauh benda dari permukaan bumi, pengaruh gaya gravitasinya . . .

a. tetap c. lemah

b. labil d. kuat

3. Berikut ini yang mempengaruhi besar kecilnya gaya gravitasi, kecuali . . . a. warna benda c. bentuk benda

b. massa benda d. jenis benda 4. Gaya tarik-menarik dua buah benda disebut . . . a. gaya gesek c. gaya magnet b. elektronik d. gaya gravitasi

5. Batu yang dilempar ke atas akan jatuh ke bumi sebab . . . a. batunya ringan c. batunya berat

b. gaya gravitasi bumi d. terhalang atmosfir

6. Pengaruh gaya gravitasi menyebabkan semua benda mempunyai . . .

a. nama c. warna

b. berat d. bentuk

7. Di antara benda berikut yang mempunyai gravitasi paling besar, yaitu . . .

a. besi c. kapas

b. bulu ayam d. kertas tipis 8. Posisi timbangan sama sebab . . .

a. benda lebih berat dari anak timbangan b. anak timbangan lebih berat dari benda c. benda dan anak timbangan semua ringan d. gaya gravitasi kedua benda sama

(12)

9. Gaya gravitasi bumi . . . dibandingkan dengan gaya gravitasi bulan.

a. lebih besar c. sama

b. lebih kecil d. lebih ringan

10. Di antara benda berikut ini yang memiliki gaya gravitasi paling kecil, yaitu . .

a. kayu c. kertas

b. kapas d. baja

Pertemuan ke-3

1. Gaya gesekan akan kecil bila permukaan benda . . .

a. halus c. kasar

b. berongga d. bergerigi

2. Kegiatan berikut ini yang memanfaatkan gaya gesek adalah . . . a. membaca buku c. memukul kaleng

b. membuka pintu d. mengerem sepeda

3. Kegiatan berikut yang bukan memperkecil gaya gesekan adalah . . . a. memperhalus permukaan benda

b. membuat alur pada permukaan benda c. memberi pelumas pada poros

d. memberi bantalan peluru

4. Gaya yang ditimbulkan oleh persentuhan langsung antara permukaan dua benda disebut

a. gaya gravitasi c. gaya gesek

b. gaya magnet d. gaya elektromagnetik 5. Rantai sepeda perlu diberi oli agar . . .

a. perputaran roda menjadi lambat b. perputaran roda menjadi sedang c. tidak cepat panas

(13)

d. perputaran roda menjadi lebih cepat 6. Permukaan ban dibuat bergerigi untuk . . .

a. memperbesar gesekan c. memperkecil gesekan b. lebih cepat berputar d. lebih indah

7. Untuk mendorong benda yang sangat berat, alasnya diganjal roda dengan tujuan ….

a. memperbesar tenaga c. memperkecil tenaga b. gaya tahan d. membuang tenaga 8. Gaya gesek dapat diperbesar dengan cara . . .

a. mengubah bentuk benda c. memperbanyak jumlah benda b. memperhalus permukaan benda d. memperkasar permukaan benda 9. Kegiatan berikut memperkecil gaya gesekan adalah . . .

a. memperkasar permukaan benda b. memperhalus permukaan benda

c. membuat alur pada permukaan benda d. memperbesar permukaan benda

10. Kampas rem sepeda menjadi bertambah tipis karena terjadi . . . a. gesekan c. pukulan

b. gravitasi d. magnet

Kunci Jawaban Pertemuan ke-1

1. D 6. A

2. B 7. C

3. B 8. D

4. A 9. B

5. D 10. A

(14)

Pertemuan ke-2

1. C 6. B

2. C 7. A

3. A 8. D

4. D 9. A

5. B 10. B

Pertemuan ke-3

1. A 6. A

2. B 7. C

3. B 8. D

4. C 9. B

5. D 10. A

Skor penilaian :

Salatiga, 14 Maret 2012

Mengetahui,

(15)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Salatiga 03

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2

Materi Pokok : Energi dan Perubahannya Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya.

B. Kompetensi Dasar

5.2. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat.

C. Indikator

5.2.1. Mendemonstrasi pesawat sederhana 5.2.2. Menyebutkan jenis pesawat sederhana.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mendemonstrasi pesawat sederhana 2. Siswa dapat menyebutkan jenis pesawat sederhana

a. Tuas (pengukit) b. Bidang miring

c. Katrol d. Roda

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Dan Ketelitian (carefulness).

(16)

E. Materi Pembelajaran Pesawat sederhana

Jenis-jenis pesawat sederhana 1. Tuas

2. Bidang miring 3. Katrol

4. Roda

F. Media Belajar Metode Pembelajaran b. Buku SAINS SD Relevan Kelas V.

c. Palu, paku, kayu, pisau, katrol, ember, tali, pralon, air.

d. Metode: Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, Diskusi, Penugasan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1

5. Motivasi: guru menunjukkan media realia yaitu palu sambil mengajukan pertanyaan mengenai pelajaran yang akan diajarkan.

1. Guru menjelaskan materi tentang pesawat sederhana yaitu tuas dan bidang miring.

2. Siswa diminta untuk mendemonstrasikan tentang tuas yaitu palu, paku, dan kayu..

(17)

3. Siswa diminta untuk mendemonstrasikan tentang bidang miring yaitu pisau.

4. Siswa diminta untuk menyebutkan 2 contoh jenis tuas.

5. Siswa diminta untuk menyebutkan 2 contoh jenis bidang miring.

6. Siswa dapat mengetahui jenis-jenis tuas dan bidang miring.

Elaborasi

1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (masing-masing kelompok terdiri dari 2-4 siswa).

2. Guru menyiapkan lembar diskusi.

3. Guru menjelaskan waktu dan cara pengerjaan lembar diskusi.

4. Masing-masing kelompok mengerjakan lembar diskusi yang sudah dibagikan.

5. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi didepan kelas.

6. Sharing dalam kelas mengenai hasil diskusi.

Konfirmasi

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami.

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan.

1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran

3. Guru memberi evaluasi pembelajaran 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran

(18)

Pertemuan ke-2

5. Motivasi: guru menunjukkan media realia yaitu katrol sambil mengajukan pertanyaan mengenai pelajaran yang akan diajarkan.

1. Guru menjelaskan materi tentang pesawat sederhana yaitu katrol dan roda berporos.

2. Siswa diminta untuk mendemonstrasikan tentang katrol yaitu katrol, ember cat bekas, air, tali.

3. Siswa diminta untuk mendemonstrasikan tentang roda berporos yaitu pralon.

4. Siswa diminta untuk menyebutkan 2 contoh jenis katrol.

5. Siswa diminta untuk menyebutkan 2 contoh jenis roda berporos.

6. Siswa dapat mengetahui jenis-jenis katrol dan roda berporos.

Elaborasi

1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (masing-masing kelompok terdiri dari 2-4 siswa).

2. Guru menyiapkan lembar diskusi.

3. Guru menjelaskan waktu dan cara pengerjaan lembar diskusi.

4. Masing-masing kelompok mengerjakan lembar diskusi yang sudah dibagikan.

(19)

5. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi didepan kelas.

6. Sharing dalam kelas mengenai hasil diskusi.

Konfirmasi

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami.

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan.

1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran

3. Guru memberi evaluasi pembelajaran 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran H. Penilaian

Evaluasi pertemuan ke-1

Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Jarak antara titik tumpu dengan kuasa disebut . . . c. lengan kuasa c. titik kuasa d. lengan beban d. titik beban 2. Berikut ini manfaat pesawat sederhana, kecuali . . .

a. menghemat waktu c. menambah tenaga b. mempercepat pekerjaan d. meringankan pekerjaan 3. Gunting termasuk pesawat sederhana jenis . . .

a. katrol c. roda berporos

b. tuas d. bidang miring

(20)

4. Kapak termasuk pesawat sederhana jenis . . .

a. katrol c. roda berporos

b. tuas d. bidang miring

5. Pada pengungkit kuasa akan menjadi besar apabila . . .

a. lengan beban lebih panjang c. lengan kuasa lebih pendek

b. lengan beban lebih pendek d. lengan kuasa sama dengan lengan beban

6. Pisau termasuk pesawat sederhana jenis . . .

a. bidang miring c. tuas

b. katrol d. roda berporos

7. Pengungkit yang titik kuasanya berada di antara titik tumpu dan titik beban adalah . . .

a. pemotong kertas c. sekop

b. gunting d. kapak

8. Pengungkit yang titik tumpunya berada di antara titik beban dan titik kuasa adalah. . .

a. pemotong kertas c. gunting

b. kapak d. gunting

9. Dongkrak mobil termasuk pesawat sederhana jenis . . .

a. katrol c. bidang miring

b. tuas d. roda berporos

(21)

10. Jarak antara titik tumpu dan titik beban disebut . . . a. lengan beban c. lengan kuasa b. titik kuasa d. titik beban Evaluasi pertemuan ke-2

1. Jenis katrol yang biasa digunakan pada timba sumur adalah . . . a. katrol tetap c. katrol majemuk

b. katrol bebas d. blok katrol 2. Keuntungan menggunakan katrol bebas adalah . . .

a. gaya diperbesar setengahnya c. arah gaya berubah

b. berat beban lebih ringan d. gaya diperkecil setengahnya 3. Semakin banyak katrol gaya yang dihasilkan . . .

a. semakin besar c. semakin kecil b. tidak berubah d. berubah arah

4. Untuk mengangkat beban yang sangat berat, akan lebih mudah bila kita menggunakan . . .

a. katrol bebas c. katrol tetap b. katrol majemuk d. blok katrol

5. Jenis katrol yang digunakan pada tiang bendera untuk menaikkan bendera adalah . . .

a. katrol bebas c. katrol tetap b. katrol majemuk d. blok katrol 6. Sepeda termasuk pesawat sederhana jenis . . .

a. roda berporos c. katrol

b. bidang miring d. tuas/pengungkit 7. Becak termasuk pesawat sederhana jenis . . .

a. bidang miring c. katrol

b. tuas/pengungkit d. roda berporos

(22)

8. Katrol tetap dan katrol bergerak termasuk jenis katrol . . . a. katrol majemuk c. katrol tetap b. katrol tunggal d. blok katrol

9. Katrol yang kuasanya sudah berada di atas beban dan roda katrol bergerak mengitari beban disebut . . .

a. katrol majemuk c. katrol tunggal b. katrol tetap d. katrol bergerak 10. Gabungan beberapa katrol disebut . . .

a. katrol majemuk c. katrol tunggal b. katrol tetap d. katrol bergerak Kunci Jawaban

Pertemuan ke-1

1. A 6. A

2. C 7. C

3. B 8. D

4. D 9. C

5. B 10. A

Pertemuan ke-2

1. A 6. A

2. D 7. D

3. C 8. B

4. B 9. D

5. C 10. A

(23)

Skor penilaian :

Salatiga, 14 Maret 2012

Mengetahui,

(24)

LAMPIRAN II

LEMBAR OBSERVASI

(25)

TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS V SDN SALATIGA 03 KECAMATAN SIDOREJO KOTA SALATIGA

SIKLUS I PERTEMUAN KE-1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Nama Observer : C H Dwi Hartati, S.Pd. SD.

NIP : 19521212 197701 2 007

Jabatan : Guru kelas III

A. Pengamatan terhadap guru

Berikanlah tanda checklis (√) pada kolom ya/ tidak sesuai dengan apa yang guru lakukan pada saat proses belajar mengajar.

No Aspek yang diamati

Skor

1 2 3 4

1.

Kegiatan awal

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Guru menyampaikan apersepsi

3. Apersepsi sesuai dengan apa yang akan di ajarkan

4. Pemberian motivasi kepada siswa

5.

Kegiatan inti

Pada saat PBM guru memberikan pertanyaan yang menantang pada siswa 6.

Ada keterkaitan antara pembelajaran dengan realita kehidupan, lingkungan,

(26)

dan pengetahuan lainnya

7. Guru memantau kegiatan siswa di kelas 8. Guru memberikan bimbingan secara

kelompok

9. Guru memberikan bimbingan secara individu

10. Guru menggunakan alat peraga 11. Alat peraga yang diajarkan sesuai

dengan tujuan pembelajaran

12. Alat peraga tersebut ada dilingkungan sekitar

13. Alat peraganya berupa media realia 14. Pembelajaran berpusat pada siswa 15. Suasana pembelajaran menyenangkan 16. Guru memberikan soal evaluasi pada

akhir pembelajaran

17. Butir soal evaluasi sesuai dengan indikator

18.

Kegiatan akhir

Guru membuat kesimpulan bersama–

sama dengan siswa

19. Guru merefleksi kegiatan pembelajaran 20. Tujuan pembelajaran tercapai

Keterangan:

1 = Tidak baik 2 = Kurang baik 3 = Cukup baik 4 = Baik

(27)

B. Pengamatan terhadap siswa

Skor

1 2 3 4

1. Pada saat pembelajaran siswa aktif bertanya

2. Siswa tampak senang pada saat pembelajaran

3. Siswa mempertanyakan gagasan siswa lain

4. Materi mudah dipahami oleh siswa 5. Siswa bekerja sama pada waktu kerja

kelompok

6. Siswa tampak senang pada saat guru mengeluarkan alat peraga

7. Siswa tidak memperhatikan saat guru mendemonstrasikan alat peraga

8.

Dengan menggunakan benda konkret siswa aktif di dalam kelas untuk bertanya

9. Siswa dapat menggunakan alat peraga tersebut dengan baik dan benar 10. Siswa belum bisa menggunakan alat

peraga tersebut

Keterangan: 1.Tidak baik 2. Kurang baik 3. Cukup baik 4. Baik

(28)

Saran secara umum:

………

(29)

NIP : 19521212 197701 2 007

Skor

1 2 3 4

1.

Kegiatan awal

5.

Kegiatan inti

Ada keterkaitan antara pembelajaran dengan realita kehidupan, lingkungan

(30)

kelompok

akhir pembelajaran

18.

Kegiatan akhir

sama dengan siswa

(31)

Skor

1 2 3 4

kelompok

8.

peraga tersebut

(32)

Saran secara umum:

………

(33)

NIP : 19521212 197701 2 007

Skor

1 2 3 4

1.

Kegiatan awal

5.

Kegiatan inti

Pada saat PBM guru memberikan pertanyaan yang menantang pada siswa

(34)

6.

Ada keterkaitan antara pembelajaran dengan realita kehidupan, lingkungan dan pengetahuan lainnya

kelompok

akhir pembelajaran

18.

Kegiatan akhir

sama dengan siswa

(35)

Skor

1 2 3 4

kelompok

8.

peraga tersebut

(36)

Saran secara umum:

………

(37)

SIKLUS II PERTEMUAN KE-1

NIP : 19521212 197701 2 007

Skor

1 2 3 4

1.

Kegiatan awal

5.

Kegiatan inti

Pada saat PBM guru memberikan pertanyaan yang menantang pada siswa

(38)

6.

Ada keterkaitan antara pembelajaran dengan realita kehidupan, lingkungan dan pengetahuan lainnya

kelompok

akhir pembelajaran

18.

Kegiatan akhir

sama dengan siswa

(39)

Skor

1 2 3 4

kelompok

8.

peraga tersebut

(40)

Saran secara umum:

………

(41)

SIKLUS II PERTEMUAN KE-2

NIP : 19521212 197701 2 007

Skor

1 2 3 4

1.

Kegiatan awal

5.

Kegiatan inti

Ada keterkaitan antara pembelajaran dengan realita kehidupan, lingkungan

(42)

kelompok

akhir pembelajaran

18.

Kegiatan akhir

sama dengan siswa

(43)

Skor

1 2 3 4

kelompok

8.

peraga tersebut

(44)

Saran secara umum:

………

(45)

Keterangan:

1 = Tidak Baik 2 = Kurang Baik 3 = Cukup Baik 4 = Baik

Pedoman Penilaian:

a. Pengamatan terhadap guru

Poin Rentang Skor Kategori

1 0-20 Tidak Baik

2 21-40 Kurang Baik

3 41-60 Cukup Baik

4 61-80 Baik

b. Pengamatan terhadap siswa

Poin Rentang Skor Kategori

1 0-10 Tidak Baik

2 11-20 Kurang Baik

3 21-30 Cukup Baik

4 31-40 Baik

(46)

LAMPIRAN III

HASIL EVALUASI

(47)

DAFTAR NILAI SISWA KELAS V

PADA KONDISI AWAL (PRETES) MATA PELAJARAN IPA NO.

URUT NO. INDUK NILAI

1. 3744 60

2. 3758 50

3. 3789 55

4. 3793 75

5. 3799 60

6. 3808 50

7. 3809 60

8. 3811 60

9. 3822 55

10. 3833 60

11. 3834 50

12. 3835 65

13. 3836 70

14. 3837 90

15. 3838 55

16. 3839 60

17. 3840 55

18. 3841 60

19. 3846 50

20. 3847 60

21. 3848 55

22. 3850 75

23. 3852 60

24. 3854 55

25. 3855 60

26. 3856 70

27. 3857 65

28. 3859 60

29. 3861 85

30. 3862 40

31. 3863 50

32. 3876 60

33. 3879 60

34. 3958 55

35. 3967 80

36. 3969 65

(48)

37. 4015 50

38. 55

Jumlah 2300

Nilai Rata-rata 60,52 Nilai Tertinggi 90

Nilai Terendah 40

(49)

DAFTAR NILAI SISWA KELAS V PADA SIKLUS I MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA

NO.

URUT

NO.

INDUK

Pert.

1

Pert.

2

Pert.

3

Rata-

rata Ketuntasan

1. 3744 80 60 80 73 Tuntas

2. 3758 80 50 70 67 Tuntas

3. 3789 100 70 60 77 Tuntas

4. 3793 90 60 60 70 Tuntas

5. 3799 50 80 70 67 Tuntas

6. 3808 50 80 80 70 Tuntas

7. 3809 60 70 70 67 Tuntas

8. 3811 40 60 80 60 Tidak Tuntas

9. 3822 50 70 90 70 Tuntas

10. 3833 90 60 70 73 Tuntas

11. 3834 30 60 60 50 Tidak Tuntas

12. 3835 50 70 50 57 Tidak Tuntas

13. 3836 50 80 50 60 Tidak Tuntas

14. 3837 90 60 60 70 Tuntas

15. 3838 100 80 90 90 Tuntas

16. 3839 60 50 60 57 Tidak Tuntas

17. 3840 80 70 80 77 Tuntas

18. 3841 50 60 60 57 Tidak Tuntas

19. 3846 60 70 70 67 Tuntas

20. 3847 60 50 70 60 Tidak Tuntas

21. 3848 70 60 80 70 Tuntas

22. 3850 50 60 70 60 Tidak Tuntas

23. 3852 80 80 60 73 Tuntas

24. 3854 40 70 60 57 Tidak Tuntas

25. 3855 90 60 60 70 Tuntas

26. 3856 50 50 60 53 Tidak Tuntas

27. 3857 60 80 80 73 Tuntas

28. 3859 60 80 50 63 Tidak Tuntas

29. 3861 50 70 90 70 Tuntas

30. 3862 60 60 50 57 Tidak Tuntas

31. 3863 60 40 80 60 Tidak Tuntas

32. 3876 80 60 60 67 Tuntas

33. 3879 80 90 60 77 Tuntas

34. 3958 60 60 50 57 Tidak Tuntas

35. 3967 80 60 60 67 Tuntas

(50)

36. 3969 70 50 70 63 Tidak Tuntas

37. 4015 60 70 90 73 Tuntas

38. 50 80 60 63 Tidak Tuntas

Jumlah 2512

Nilai Rata-rata 66,10

Nilai Tertinggi 90

Nilai Terendah 50

(51)

DAFTAR NILAI SISWA KELAS V PADA SIKLUS II MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA

NO.

URUT

NO.

INDUK

Pert.

1

Pert.

2

Rata- rata

Ketuntasan

1. 3744 80 90 85 Tuntas

2. 3758 70 80 75 Tuntas

3. 3789 100 80 90 Tuntas

4. 3793 70 70 70 Tuntas

5. 3799 80 70 75 Tuntas

6. 3808 80 90 85 Tuntas

7. 3809 80 80 80 Tuntas

8. 3811 80 90 85 Tuntas

9. 3822 60 50 55 Tidak Tuntas

10. 3833 80 80 80 Tuntas

11. 3834 70 80 75 Tuntas

12. 3835 90 100 95 Tuntas

13. 3836 80 90 85 Tuntas

14. 3837 70 90 80 Tuntas

15. 3838 100 90 95 Tuntas

16. 3839 80 70 75 Tuntas

17. 3840 70 70 70 Tuntas

18. 3841 70 90 80 Tuntas

19. 3846 80 70 75 Tuntas

20. 3847 70 80 75 Tuntas

21. 3848 70 80 75 Tuntas

22. 3850 70 70 70 Tuntas

23. 3852 90 80 85 Tuntas

24. 3854 80 80 80 Tuntas

25. 3855 60 90 75 Tuntas

26. 3856 70 80 75 Tuntas

27. 3857 80 80 80 Tuntas

28. 3859 80 90 85 Tuntas

29. 3861 70 70 70 Tuntas

30. 3862 70 80 75 Tuntas

31. 3863 70 80 75 Tuntas

32. 3876 50 70 60 Tidak Tuntas

33. 3879 70 80 75 Tuntas

34. 3958 80 80 80 Tuntas

35. 3967 80 80 80 Tuntas

36. 3969 90 70 80 Tuntas

(52)

37. 4015 100 80 90 Tuntas

38. 80 60 70 Tuntas

Jumlah 2965

Nilai Rata-rata 78,03 Nilai Tertinggi 95 Nilai Terendah 55

(53)

LAMPIRAN IV

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

(54)

PEMERINTAH KOTA SALATIGA

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KEC.

SIDOREJO SEKOLAH DASAR NEGERI SALATIGA 03 Alamat: Jl. Margosari No. 3 Telp (0298) 322954 Salatiga 50711

SURAT KETERANGAN PENELITIAN NO : 423.6/296./ 2012

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : F. A. Sugiyanto, S.Pd.

NIP : 1953 0928 197701 1 001

Jabatan : Kepala Sekolah SD Negeri Salatiga 03 Menerangkan bahwa :

Nama : Tomas NIM : 292008221

Status : Mahasiswa FKIP S1 PGSD UKSW Salatiga

Telah melakukan penelitian dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan Media Realia Untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Salatiga 03 Semester II Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Tahun Ajaran 2011/2012”.

Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sesungguhnya untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

(55)

LAMPIRAN V

LEMBAR DISKUSI SISWA

(56)

SIKLUS I

(57)

(58)

(59)

SIKLUS II

(60)

(61)

LAMPIRAN VI

SOAL PRE-TES

(62)

Nama sekolah : SD Negeri Salatiga 03

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/semester : V/2

Nama siswa : Nomor absen :

Lembar Soal Pre-Test

1. Gaya tarik bumi disebut juga ....

a. gaya gravitasi bumi b. gaya magnet bumi c. gaya gesekan d. gaya berat

2. Buah kelapa jatuh ke bawah dari pohonnya akibat pengaruh ....

a. gaya gesekan b. gaya magnet c. gaya gravitasi d. gaya dorong

3. Gaya yang ditimbulkan akibat dua buah permukaan yang saling bersentuhan adalah ....

a. gaya gesekan b. gaya magnet c. gaya berat d. gaya gravitasi

4. Setiap alat yang digunakan untuk mempermudah pekerjaan manusia disebut ….

a. katrol c. pesawat sederhana

b. tuas d. mobil

(63)

5. Pesawat sederhana yang digunakan untuk mengangkat atau menarik benda ke atas adalah ….

a. tuas atau pengungkit c. bidang miring

b. katrol d. roda berporos

6. Gaya yang bekerja pada sebuah tuas disebut ….

a. titik tumpu c. beban

b. titik kuasa d. kuasa

7. Tuas golongan ketiga adalah . . .

a. gunting c. gerobak

b. catut d. sekop

8. Katrol merupakan roda yang berputar pada . . .

a. bebannya c. kakinya

b. porosnya d. kuasanya

9. Di bawah ini adalah contoh penggunaan roda berporos, kecuali ….

a. roda sepeda c. dongkrak

b. gerinda d. setir mobil

10. Tuas golongan kedua adalah . . .

a. sekop c. gunting

b. gerobak roda satu d. catut

11. Gerakan mendorong atau menarik yang menyebabkan benda bergerak disebut . . .

a. magnet c. gaya

b. gesekan d. gravitasi

12. Tarikan atau dorongan yang disebabkan oleh magnet disebut . . . a. gaya gesekan c. gaya gravitasi

b. gaya bebas d. gaya magnet

13. Magnet berasal dari kata "magnesia" yang merupakan nama sebuah daerah kecil di . . .

a. Amerika c. Asia

b. Spanyol d. Inggris

(64)

14. Gaya tarik-menarik yang terjadi antara semua partikel yang mempunyai massa di alam semesta adalah . . . .

a. gravitasi c. magnet

b. gesekan d. massa

15. Gravitasi menyebabkan benda bergerak ke . . .

a. atas c. bawah

b. samping d. kanan

16. Bila kedua kutub magnet yang senama didekatkan akan terjadi . . .

a. tarik-menarik c. diam saja

b. saling membelakangi d. tolak-menolak

17. Terdapat tiga titik yang menggunakan gaya ketika kita mengungkit suatu benda, yaitu beban, titik tumpu, dan . . .

a. kuasa c. tumpu

b. berat d. gaya

18. Alat pencabut paku termasuk tuas golongan . . .

a. kedua c. pertama

b. ketiga d. keempat

19. Katrol digolongkan menjadi tiga, yaitu katrol tetap, katrol bebas, dan. . .

a. gerak c. ganda

b. kuasa d. majemuk

20. Roda yang dihubungkan dengan sebuah poros yang dapat berputar bersama-sama disebut . .

a. roda putar c. roda ganda

b. roda berporos d. roda majemuk

(65)

LAMPIRAN VII

SURAT IZIN PENELITIAN

(66)

(67)

LAMPIRAN VIII

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN

(68)

Gambar 1. Profil Gedung SDN Salatiga 03

Gambar 2. Siswa sedang mengerjakan lembar pretes pada kondisi awal

(69)

FOTO SIKLUS I

Media Realia tentang Gaya Magnet Media Realia tentang Gaya Gravitasi

Media Realia tentang Gaya Gesek

Siswa sedang mendemonstrasikan gaya magnet terhadap suatu benda

Guru sedang menjelaskan media realia tentang gaya magnet

Guru sedang menjelaskan media realia tentang gaya gesek

(70)

Gambar 3. Kegiatan saat pembelajaran pada siklus I

Guru sedang membimbing siswa untuk demonstrasi media realia gaya gesek

Siswa sedang mendemonstrasikan media realia tentang gaya gesek

Perwakilan siswa menyimpulkan hasil diskusi/ percobaan

Siswa kelihatan aktif dalam berdiskusi

(71)

FOTO SIKLUS II

Media Realia tentang Tuas dan Bidang Miring

Media Realia tentang Katrol dan Roda Berporos

Guru sedang menjelaskan media realia pengungkit/tuas

Guru sedang menulis materi dipapan tulis

Siswa sedang mendemonstrasikan media realia tentang Katrol

Siswa sedang mendemonstrasikan media realia tentang Pengungkit/Tuas

(72)

Gambar 4. Kegiatan pembelajaran pada siklus II

Siswa kelihatan aktif dalam berdiskusi Siswa menyimpulkan hasil diskusi

Dengan bimbingan guru siswa mendemonstrasikan tentang Roda Berporos dari pralon bekas dan kursi

Siswa kelihatan aktif dalam berdiskusi