xi DAFTAR ISI
SAMPUL DALAM ... i
PRASYARAT GELAR ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
LEMBAR PENETAPAN PANITIA PENGUJI ... iv
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN ... v
LEMBAR UCAPAN TERIMA KASIH ... vi
ABSTRAK ... ix
ABSTRACT ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR DIAGRAM ... xviii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 6
1.3 Tujuan Penelitian ... 7
1.3.1 Tujuan Umum ... 7
1.3.2 Tujuan Khusus ... 7
1.4 Manfaat Penelitian ... 8
1.4.1 Manfaat Teoretis ... 8
1.4.2 Manfaat Praktis ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KONSEP, LANDASAN TEORI, MODEL PENELITIAN, DAN HIPOTESIS 2.1 Kajian Pustaka ... 10
2.2 Konsep ... 17
2.2.1 Menulis ... 17
2.2.2 Teks Deskriptif ... 20
2.2.3 Strategi Tell and Show ... 21
2.2.4 Experimental Group dan Control Group ... 23
2.3 Landasan Teori ... 23
2.3.1 Teori Pembelajaran Konstruktivisme ... 24
2.3.2 Metode Task-based Learning ... 25
2.3.3 Teori Analisis Wacana ... 27
2.3.3.1 Kohesi ... 27
2.3.3.2 Koherensi ... 29
2.3.4 Tata Bahasa dalam Teks Deskriptif ... 36
2.4 Model Penelitian ... 42
2.5 Hipotesis ... 45
xii BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Rancangan Penelitian ... 46
3.2 Lokasi Penelitian ... 47
3.3 Jenis dan Sumber Data ... 47
3.3.1 Jenis Data ... 47
3.3.2 Sumber Data ... 48
3.4 Instrumen Penelitian... 48
3.4.1 Instrumen Tes ... 48
3.4.2 Instrumen Nontes ... 49
3.5 Metode dan Teknik Pengumpulan Data ... 50
3.6 Metode dan Teknik Analisis Data ... 51
3.7 Metode dan Teknik Penyajian Data ... 55
3.8 Validitas dan Reliabilitas ... 56
3.8.1 Validitas Instrumen ... 56
3.8.2 Reliabilitas Data ... 57
BAB IV KEMAMPUAN PENGGUNAAN PENANDA KOHESI DALAM TEKS DESKRIPTIF BERBAHASA INGGRIS 4.1 Penggunaan Penanda Kohesi dalam Teks Deskriptif Berbahasa Inggris Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 1 Denpasar Tahun Pelajaran 2014/ 2015 sebelum Penerapan Strategi Tell and Show .... 59
4.1.1 Analisis Kuantitatif pada Pre-Test ... 59
4.1.1.1 Analisis Kuantitatif pada Pre-Test di Kelas VIII C ... 60
4.1.1.2 Analisis Kuantitatif pada Pre-Test di Kelas VIII E ... 63
4.1.2 Analisis Kualitatif pada Pre-Test ... 68
4.1.2.1 Analisis Kualitatif pada Pre-Test di Kelas VIII C ... 68
4.1.2.2 Analisis Kualitatif pada Pre-Test di Kelas VIII E ... 85
4.1.3 Refleksi Hasil Pre-Test di Kelas VIII C dan VIII E ... 104
4.2 Penggunaan Penanda Kohesi dalam Teks Deskriptif Berbahasa Inggris Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 1 Denpasar Tahun Pelajaran 2014/ 2015 setelah Penerapan Strategi Tell and Show .... 106
4.2.1 Proses Pembelajaran di Experimental Group dan Control Group ... 106
4.2.2 Analisis Kuantitatif pada Post-Test ... 117
4.2.2.1 Analisis Kuantitatif pada Post-Test di Experimental Group ... 117
4.2.2.2 Analisis Kuantitatif pada Post-Test di Control Group ... 121
4.2.3 Analisis Kualitatif pada Post-Test ... 125
4.2.3.1 Analisis Kualitatif pada Post-Test di Experimental Group ... 126
4.2.3.2 Analisis Kualitatif pada Post-Test di Control Group ... 145
4.2.4 Refleksi Hasil Post-Test di Experimental Group dan Control Group ... 169
4.3 Pengaruh Penerapan Strategi Tell and Show terhadap Penggunaan Penanda Kohesi dalam Teks Deskriptif Berbahasa Inggris Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 1 Denpasar Tahun Pelajaran 2014/ 2015 ... 171
4.3.1 Uji Normalitas Sebaran Data ... 171
4.3.2 Uji Homogenitas Varians ... 172
xiii
4.3.3 Uji Hipotesis dengan Uji t ... 172
4.3.4 Refleksi Pengaruh Strategi Tell and Show terhadap Pengunaan Penanda Kohesi dalam Teks Deskriptif Berbahasa Inggris .... 197
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 200
5.2 Saran ... 203
DAFTAR PUSTAKA ... 206
LAMPIRAN ... 210
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Model Template yang Diadaptasi dari Peha (2003:36). ... 22
Gambar 2.2 Model Linguistik ... 35
Gambar 2.3 Model Penelitian ... 42
Gambar 3.1 Formula untuk Mengukur Validitas Isi ... 56
xv
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Kata Ganti yang Terdapat pada Bahasa Indonesia
dan Bahasa Inggris ... 39 Tabel 2.2 Perbandingan Persesuaian Verba dalam Bahasa Indonesia
dan Bahasa Inggris ... 41 Tabel 3.1 Rubrik Menulis ... 52 Tabel 4.1 Hasil Pre-Test Peserta Didik Kelas VIII C ... 60 Tabel 4.2 Nilai Rerata Setiap Aspek Penilaian di Kelas VIII C
pada Pre-Test ... 63 Tabel 4.3 Hasil Pre-Test Peserta Didik Kelas VIII E ... 64 Tabel 4.4 Nilai Rerata Setiap Aspek Penilaian di Kelas VIII E
pada Pre-Test ... 66 Tabel 4.5 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif
Peserta Didik VIIIC05 ... 71 Tabel 4.6 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif
Peserta Didik VIIIC14 ... 77 Tabel 4.7 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif
Peserta Didik VIIIC29 ... 83 Tabel 4.8 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif
Peserta Didik VIIIE03 ... 87 Tabel 4.9 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif
Peserta Didik VIIIE18 ... 93 Tabel 4.10 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif
Peserta Didik VIIIE24 ... 100 Tabel 4.11 Hasil Post-Test Peserta Didik Kelas di Experimental Group ... 117 Tabel 4.12 Nilai Rerata Setiap Aspek Penilaian di Experimental Group
pada Post-Test ... 120 Tabel 4.13 Hasil Post-Test Peserta Didik Kelas di Control Group ... 121 Tabel 4.14 Nilai Rerata Setiap Aspek Penilaian di Control Group
pada Post-Test ... 124
xvi
Tabel 4.15 Perbandingan Nilai Rerata Teks Deskriptif serta
Nilai Rerata Setiap Aspek Penilaian ... 124
Tabel 4.16 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik EG05 ... 129
Tabel 4.17 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik EG14 ... 134
Tabel 4.18 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik EG29 ... 141
Tabel 4.19 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik CG03 ... 148
Tabel 4.20 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik CG18 ... 156
Tabel 4.21 Kesalahan Tata Bahasa yang Ditemukan dalam Teks Deskriptif Peserta Didik CG24 ... 164
Tabel 4.22 Uji Normalitas Sebaran Data ... 171
Tabel 4.23 Uji Homogenitas Varians ... 172
Tabel 4.24 Uji Hipotesis dengan Uji t ... 173
Tabel 4.25 Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Proses Pembelajaran yang Diintegrasikan dengan Strategi Tell and Show ... 174
Tabel 4.26 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Pengidentifikasian Struktur Teks Deskriptif ... 176
Tabel 4.27 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Pengembangan Ide ... 178
Tabel 4.28 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Penyusunan Ide ... 181
Tabel 4.29 Perbandingan Nilai Rerata Aspek Ide dalam Teks Deskriptif Peserta Didik di Experimental Group dan Control Group pada Pre-Test dan Post-Test ... 182
Tabel 4.30 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Penggunaan Kata Ganti yang Relevan ... 183
xvii
Tabel 4.31 Perbandingan Nilai Rerata Aspek Kata Ganti dalam Teks
Deskriptif Peserta Didik di Experimental Group dan Control Group pada Pre-Test dan Post-Test ... 184
Tabel 4.32 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan
Penyusunan Kalimat yang Baik dan Benar ... 186 Tabel 4.33 Perbandingan Nilai Rerata Aspek Tata Bahasa dalam Teks
Deskriptif Peserta Didik di Experimental Group dan Control Group pada Pre-Test dan Post-Test ... 187 Tabel 4.34 Perbandingan Nilai Rerata Aspek Tanda Baca dalam Teks
Deskriptif Peserta Didik di Experimental Group dan Control Group pada Pre-Test dan Post-Test ... 188 Tabel 4.35 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan
Perhatian terhadap Ejaan ... 190 Tabel 4.36 Perbandingan Nilai Rerata Aspek Ejaan dalam Teks Deskriptif
Peserta Didik di Experimental Group dan Control Group
pada Pre-Test dan Post-Test ... 191 Tabel 4.37 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan
Penyusunan Teks Deskriptif secara Utuh ... 193 Tabel 4.38 Perbandingan Nilai Rerata Teks Deskriptif Peserta Didik di
Experimental Group dan Control Group
pada Pre-Test dan Post-Test ... 194 Tabel 4.39 Persentase Sebaran Pendapat Peserta Didik Terkait dengan
Suasana Proses Pembelajaran Menulis Teks Deskriptif Melalui
Strategi Tell and Show ... 195
xviii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Sebaran Nilai Peserta Didik di Kelas VIII C ... 62
Diagram 4.2 Sebaran Nilai Peserta Didik di Kelas VIII E ... 65
Diagram 4.3 Sebaran Nilai Peserta Didik di Experimental Group ... 119
Diagram 4.4 Sebaran Nilai Peserta Didik di Control Group ... 123
Diagram 4.5 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Pengidentifikasian Struktur Teks Deskriptif ... 176
Diagram 4.6 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Pengembangan Ide ... 178
Diagram 4.7 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Penyusunan Ide ... 180
Diagram 4.8 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Penggunaan Kata Ganti yang Relevan ... 183
Diagram 4.9 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Penyusunan Kalimat yang Baik dan Benar ... 186
Diagram 4.10 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Perhatian terhadap Ejaan ... 190
Diagram 4.11 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Penyusunan Teks Deskriptif secara Utuh ... 192
Diagram 4.12 Pendapat Peserta Didik Terkait dengan Suasana Proses Pembelajaran Menulis Teks Deskriptif melalui Strategi Tell and Show ... 195
