HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN PERILAKU DAMAI PADA MAHASISWA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mencapai derajat Sarjana S-1
Diajukan oleh:
AMALIYAH SALSABIELA F 100 080 161
FAKULTAS PSIKOLOGI
ii
HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN PERILAKU DAMAI PADA MAHASISWA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai
Drajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh :
AMALIYAH SALSABIELA F 100 080 161
FAKULTAS PSIKOLOGI
vi MOTTO
Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. Ia mendapat pahala (dari kebajikan) yang diusahakannya dan ia mendapat
siksa (dari kejahatan) yang dikerjakannya. (Al-Baqarah:286)
Believe it!! Or it’s never happen to you. Mengeluhah dan lihat berapa banyak
waktu yang terbuang. (Penulis)
Tidak ada pribadi biasa dalam jagad raya ini, yang ada adalah pribadi yang gagal menjadikan dirinya luar biasa. Orang menyerah takkan sukses, orang
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada:
Bapak dan ibu yang telah mendidik, memotivasi, mendoakan, dan membimbing penulis dengan curahan kasih sayangnya. Mas Aksyam, Mba Ari, Mas Arzam dan keponkana-keponakan tercinta terima
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu`alaikumwarohmatullohiwabarokatuh
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala bagi Allah SWT, Robb semesta alam yang telah memberikan kekuatan, kesabaran, petunjuk, dan Ilmu sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Sungguh tiada daya dan upaya tanpa kehendak-Nya.
Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini tak luput dari bantuan, dorongan, motivasi dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, dengan kerendahan dan ketulusan hati, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si, selaku dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian dan selaku pembimbing akademik yang telah banyak memberikan bimbingan selama peneliti menempuh pendidikan di Fakultas Psikologi UMS.
2. Ibu Usmi Karyani, S.Psi., M.Psi., Psi, selaku pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu untuk membimbing serta memberikan masukan dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Ibu Siti Nurina Hakim, S.Psi, M.Si dan Ibu Dra. Rini Lestari, M.Si selaku penguji dan pembimbing yang banyak membantu dalam proses penyelesaian skripsi ini. Terima kasih ibu Nurina atas kata-kata motivasinya untuk “please never tireless to do the best”.
ix
5. Bapak, ibu, mas Aksyam, mas Arzam, mba Ari, Mas Yo sekeluarga, Mba Fat sekeluarga, Budhe-budhe, Pakdhe-pakdhe, Om, Tante terima kasih atas segala perhatian, nasehat, arahan, dan bimbingannya.
6. Mamas Edlyn, De’ Ira, De’ Aldrick, De’ Zulfa, De’ Hanum, De’ Eka, De’ Alya dan pruncil-pruncil yang lain, kalian selalu menjadi penghibur.
7. Eno sekeluarga, terima kasih atas segala kebaikan kalian dan mba Arni teman di dapur, tempat nyuci dan nonton enchan.
8. De’ Alya sekeluarga, terima kasih atas segala bantuan dan dorongannya.
9. Ninun dan Ihun teman seperjuangan dalam meraih harapan dan keinginan untuk terus maju dan teman berlomba-lomba dalam kebaikan. Ninun kita insya Allah akan segera menyusul kamu.
10. De Ai Ai yang telah meminjamkan motornya selama 1 minggu lebih untuk menemani dalam penyebaran data, Novi yang selalu menjemput peneliti setiap pagi hari, kita berjuang bersama.
11. Teman-teman yang banyak membantu dalam proses pengambilan data: De Ulfa dan De Riski fakultas Kedokteran, De Ita, De Desi dan Aulia fakultas Farmasi, De Mega Fakultas Geografi, Mas Rois dosen tidak tetap fakultas Informatika, De Aulia dan De Miftah fakultas Ekonomi program studi Manajemen, De A’yun fakultas Psikologi Twinning Program, De Ali Topan fakultas FAI prodi Tarbiyah, Mas Jomar fakultas ketua umum IMM Kom. Moh. Abduh FAI dan De’Apriani fakultas FAI prodi Syari’ah.
x
yang telah mau berbagi sehingga kita bisa saling belajar satu sama lain dan belajar mengembangkan diri.
13. Bapak Drs. Meddy Sulistyanto selaku kepala BKPP, terimakasih atas bimbingannya bagi penulis untuk mengasah skill di BKPP.
14. Semua teman-teman angkatan 2008 terutama anak kelas D, terima kasih atas bantuan, dukungan dan kebersamaana.
15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, terima kasih atas bantuan dan dukungannya.
Semoga Allah SWT selalu melimpahkan berkah dan kasih sayang-Nya kepada kita semua. Amin Ya Rabbal `Alamin.
Wassalamu`alaikum warohmatullahiwabarokatuh.
Surakarta,13 November 2012
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN PERNYATAAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN... xvii
ARTI LAMBANG DAN SINGKATAN ... xix
ABSTRAKSI ... xxi
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
xii
B. Tujuan Penelitian ... 5
C. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II. LANDASAN TEORI ... 7
A. Perilaku Damai... 7
1. Pengertian Perilaku Damai ... 7
2. Aspek-aspek Perilaku Damai ... 9
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Damai ... 10
B. Konsep Diri... ... 15
1. Pengertian Konsep Diri ... 15
2. Aspek-aspek Konsep Diri ... 17
3. Macam-macam Konsep Diri ... 19
4. Faktor - faktor yang Mempengaruhi Terbentuknya Konsep Diri ... 21
C. Mahasiswa ... 23
1. Pengertian Mahasiswa... 23
2. Ciri-ciri Mahasiswa... 24
D. Hubungan antara Konsep Diri dengan Perilaku Damai pada Mahasiswa... 32
E. Hipotesis... 35
BAB III. METODE PENELITIAN ... 36
A. Identifikasi Variabel Penelitian... 36
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian... 36
1. Perilaku Damai... 36
xiii
C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling... 37
1. Populasi... 37
2. Sampel... 38
3. Teknik Sampling ... 38
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ... 41
1. Skala Perilaku Damai... 41
2. Skala Konsep Diri ... 45
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ... 48
1. Validitas ... 48
2. Reliabilitas ... 49
F. Metode Analisis Data ... 49
BAB IV. PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN... 50
A. Persiapan Penelitian ... 50
1. Orientasi Kancah Penelitian... 50
2. Alat Pengumpulan Data ... 52
B. Pengumpulan Data ... 53
1. Persiapan Penelitian ... 53
2. Pelaksanaan Uji Coba Alat Ukur ... 54
3. Penentuan Subjek Penelitian... 55
4. Pelaksanaan Skoring Try Out Terpakai ... 55
5. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ... 56
C. Hasil Analisis Data... 59
1. Uji Asumsi ... 59
xiv
b. Uji Linieritas ... 59
2. Uji Hipotesis ... 60
3. Sumbangan Efektif ... 60
4. Kategorisasi ... 60
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 61
BAB V. PENUTUP ... 68
A. Kesimpulan... 68
B. Saran-saran ... 69
DAFTAR PUSTAKA ... 71
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perbedaan dan Persamaan antara Mahasiswa Pemimpin, Aktivis dan Non-aktivis... 27 Tabel 2. Sampel ... 40 Tabel 3. Komposisi Aitem Skala Perilaku Damai ... 42 Tabel 4. Komposisi Aitem Skala Perilaku Damai yang Valid dan Gugur.... 43 Tabel 5. Skor Aitem Skala Perilaku Damai ... 44 Tabel 6. Komposisi Aitem Skala Perilaku Damai untuk Penelitian dengan
xvi
DAFTAR GAMBAR
Lampiran Halaman
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
A. ALAT PENGUMPUL DATA
1. Blueprint Perilaku Damai ... 76
2. Blueprint Konsep Diri ... 82
3. Lembar Identitas Subjek... 83
4. Kuisoner ... 83
5. Petunjuk Pengisian Skala Perilaku Damai ... 85
6. Lembar Skala Perilaku Damai... 85
7. Petunjuk Pengisian Skala Konsep Diri... 89
8. Lembar Skala Konsep Diri ... 89
B. DATA PENELITIAN 1. Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Perilaku Damai... 96
2. Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Konsep Diri... 99
3. Uji Normalitas ... 103
4. Uji Linieritas... 104
5. Uji Homogenitas... 106
6. Hasil Analisis Korelasi Product Moment ... 107
7. Uji Oneway ANOVA ... 108
xviii
2. Kategorisasi Skala Konsep Diri... 119
D. SURAT KETERANGAN
xix
ARTI LAMBANG DAN SINGKATAN
BEM = Badan Eksekutif Mahasiswa BBM = Bahan Bakar Minyak
DKI = Daerah Khusus Ibukota FAI = Fakultas Agama Islam FIK = Fakultas Ilmu Kesehatan
FKI = Fakultas Komunikasi dan Informatika FKIP = Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan HMI = Himpunan Mahasiswa Islam
IMM = Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah
IT = Ilmu Teknologi
KBBI = Kamus Besar Bahasa Indonesia
MGBK = Musyawarah Guru Bimbingan dan Konseling PAUD = Pendidikan Anak Usia Dini
PBB = Perserikatan Bangsa-bangsa PBC = Perceived Behavioral Control
PMII = Pergerakan Mahasiswa Islam Indonesia
RE = Rerata Empirik
RH = Rerata Hipotetik
S1 = Strata 1
SDQ = Self Description Questionaire
SELF = Self-Concept Enhancement and Learning Facilitation SPSS = Statistical Products and Solution Services
xx
UMS = Universitas Muhammadiyah Surakarta UNDIP = Universitas Diponegoro
UNESCO = United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization UNISSULA = Universitas Islam Sultan Agung
xxi ABSTRAKSI
HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN PERILAKU DAMAI PADA MAHASISWA
Kehidupan damai dalam bermasyarakat dibutuhkan oleh semua orang agar dapat menjalankan hidupnya dengan lebih optimal. Mahasiswa sebagai agent of change memiliki posisi yang strategis dalam masyarakat untuk menciptkan perdamaian positif dan negatif. Statusnya sebagai kaum intelektual dan agent of change menjadikan kekhasan sifatnya yang kritis untuk mencapai perdamaian sesuai harapan idealnya. Namun dalam pelaksanaannya untuk mencapai perdamaian, beberapa mahasiswa sering kali melakukan tindakan yang tidak mencerminkan perdamaian. Perbedaan perilaku ini dimungkinkan karena adanya perbedaan konsep diri yang dimiliki mahasiswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan konsep diri dengan perilaku damai pada mahasiswa, mengetahui kategori konsep diri yang dimiliki oleh mahasiswa, mengetahui tingkat perilaku damai yang dimiliki oleh mahasiswa, dan mengetahui sumbangan efektif konsep diri terhadap perilaku damai. Hipotesis yang diajukan adalah terdapat hubungan positif antara konsep diri dengan perilaku damai pada mahasiswa. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa aktif Universitas Muhammadiyah Surakarta yang terhitung aktif pada tahun 2011 berjumlah 21.857, dengan menggunakan teknik proportionate stratified random sampling didapatkan sampel berjumlah 103 mahasiswa. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan skala perilaku damai dan skala konsep diri kemudian dianalisis dengan aplikasi program product moment pada SPSS 15.
Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan positif yang sangat signifikan antara konsep diri dengan perilaku damai pada mahasiswa dengan nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,463; p=0,000; (p<0,01). Kategori konsep diri mahasiswa tergolong positif dengan RE sebesar 510,58 > RH sebesar 408 dan tingkat perilaku damai mahasiswa tergolong tinggi dengan RE sebesar 187> RH sebesar 153.Sumbangan efektif variabel konsep diri terhadap perilaku damai pada mahasiswa sebesar 21,6%. Dalam kategorisasi, diketahui bahwa variabel konsep diri dan perilaku damai masuk dalam kategori tinggi. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah ada hubungan positif yang sangat signifikan antara konsep diri dengan perilaku damai pada mahasiswa.
