UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI
PERMAINAN TELEPON GELAS PADA ANAK KELOMPOK A2
TK ISLAM BAKTI VI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
DWI PURWANITA A53A100056
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI
PERMAINAN TELEPON GELAS PADA ANAK KELOMPOK A2
TK ISLAM BAKTI VI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013
Disusun Oleh :
DWI PURWANITA
Nim A53A100056
Persetujuan Pembimbing :
Pembimbing Skripsi
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI
PERMAINAN TELEPON GELAS PADA ANAK KELOMPOK A2
TK ISLAM BAKTI VI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013
Yang dipersiapkan dan disusun Oleh :
DWI PURWANITA
NIM A53A100056
Telah di pertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari, tanggal : Selasa, 18 Juni 2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. Joko Santosa, M. Ag ( )
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. N. Setyaningsih, MSi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
Ibuku yang aku hormati, untuk suami tercinta dan
tersayang, terima kasih atas segala kasih sayang serta
dukungannya.Pada anakku Eka Yulianti dan Anas
Nur Hidayat yang aku cintai dan aku sayangi.
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI
PERMAINAN TELEPON GELAS PADA ANAK KELOMPOK A2
TK ISLAM BAKTI VI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013
Dwi Purwanita, A53A100056, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,
sekitar 205 halaman
Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa melalui permainan telepon gelas pada anak kelompok A2 Taman Kanak-kanak Islam Bakti VI Kebakkramat Karanganyar. Penelitian ini dilaksanakan dengan media permainan telepon gelas, dengan jumlah anak 19 anak. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Observasi dipergunakan untuk mengumpulkan data tentang perkembangan kemampuan berbahasa pada anak sedangkan dokumentasi digunakan untuk melihat keaktifan anak saat pembelajaran berbahasa menggunakan permainan telepon gelas serta pengumpulan gambar-gambar saat pembelajaran berbahasa. Data yang digunakan adalah data kualitatif yaitu perbandingan prosentase melalui siklus-siklus. Berdasarkan hasil perhitungan tiap siklus tentang perkembangan kemampuan berbahasa melalui permainan telepon gelas diperoleh hasil pada prasiklus 44,3 %, siklus I 65 %, siklus II 77,4 %. Dengan demikian upaya meningkatkan kemampuan berbahasa melalui permainan telepon gelas pada anak kelompok A2 TK Islam Bakti VI Kebakkramat Karanganyar tahun pelajaran 2012/ 2013 dikatakan berhasil karena keberhasilan yang ditargetkan 75 % ternyata pada siklus II sudah melebihi dari target yaitu 77,4 %.
PERNYATAAN
Nama : Dwi Purwanita
Nim : A53A100056
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi dengan judul :
“UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI
PERMAINAN TELEPON GELAS PADA ANAK KELOMPOK A2 TK ISLAM
BAKTI VI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/
2013”
Adalah betul-betul karya sendiri dan belum pernah ditulis orang lain. Apabila
dikemudian hari pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sangsi
akademik yang berlaku di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Surakarta, Juni 2013
Yang Membuat,
DWI PURWANITA
MOTTO
Kesuksesan dapat tercapai tidak dengan sendirinya tetapi melalui proses
dan semangat kerja keras.
Hidup adalah anugerah, maka manfaatkan anugerah yang telah Tuhan
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr. Wb.
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas karunia
yang telah dilimpahkan serta rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga
dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Upaya Meningkatkan Kemampuan
Berbahasa Melalui Permainan Telepon Gelas Pada Anak Kelompok A2 TK Islam
Bakti VI Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/ 2013” dengan lancar.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak
kesulitan dan hambatan, tetapi berkat bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan
dari berbagai pihak, kesulitan serta hambatan tersebut dapat terlewatkan. Dalam
kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih
kepada yang terhormat :
1. Dra. N. Setyaningsih, MSi, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian dalam penyusunan skripsi ini.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH, selaku ketua program studi SI PSKGJ PAUD
FKIP UMS yang telah membantu memperlancar proses penyusunan skripsi
ini.
3. Drs. Joko Santosa, M. Ag, selaku pembimbing skripsi yang berkenan
meluangkan waktu, pikiran, tenaga dalam memberikan petunjuk, arahan,
bimbingan dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesainya
4. Bapak dan Ibu dosen PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu
selama studi.
5. Ibu Hj. Sri Rohmani selaku kepala sekolah TK Islam Bakti VI Gedangan,
Nangsri, Kebakkramat, Karanganyar yang telah memberikan izin
mengadakan penelitian skripsi dan memberikan motivasi serta
pengarahannya.
6. Keluarga besar TK Islam Bakti VI Gedangan Nangsri Kebakkramat
Karanganyar atas segala bantuannya sehingga penulisan skripsi ini dapat
terselesaikan.
7. Teman-temanku yang telah memberi motivasi dan kerjasamanya selama ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan moril maupun materiil untuk mendukung terselesainya
penyusunan skripsi ini.
Peneliti berharap semoga karya yang sederhana ini dapat berguna dalam
pembelajaran serta semua yang peduli terhadap pendidikan untuk anak usia dini di
negeri ini. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
dibutuhkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Wassalamu’ alaikum Wr. Wb.
Karanganyar, Juni 2013
Penulis,
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………..i
HALAMAN PERSETUJUAN……….ii
HALAMAN PENGESAHAN...iii
E. Manfaat Penelitian………....5
BAB II. LANDASAN TEORI………..7
A. Kajian Teori………..7
1. Kemampuan Berbahasa………..7
a. Pengertian Bahasa……….7
b. Pengertian Kemampuan Berbahasa………..8
c. Fungsi Bahasa………...8
2. Permainan Telepon Gelas……….14
a. Pengertian Permainan Telepon Gelas……….14
b. Kelebihan Permainan Telepon Gelas……….15
c. Cara Pembuatan Permainan Telepon Gelas………15
3. Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Melalui Permainan Telepon Gelas………....………….16
a. Pengertian Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Melalui Permainan Telepon Gelas……….…….………...16
b. Cara Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Melalui Permainan Telepon Gelas……..………...17
c. Manfaat Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Melalui Permainan Telepon Gelas..………….….…….…18
d. Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Melalui Permainan Telepon Gelas…………...….……….18
B. Kajian Penelitian yang Relevan……….……….19
C. Kerangka Pemikiran………...20
D. Hipotesis Tindakan……….23
BAB III. METODE PENELITIAN………24
A. Setting Penelitian………24
B. Subyek Penelitian………...25
C. Prosedur Penelitian……….25
D. Jenis Data………28
1. Jenis-jenis Data Penelitian………28
2. Jenis Data Penelitian……….30
E. Pengumpulan Data, Validitas Data dan Tehnik Analisis Data…...30
1. Pengumpulan Data………30
2. Validitas Data………...31
3. Tehnik Analisis Data………33
F. Instrumen Penelitian………...37
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……….47
A. Deskripsi Latar Penelitian………..47
1. Profil Sekolah Penelitian………..47
2. Deskripsi Kelas……….………50
3. Deskripsi Siswa………52
B. Refleksi Awal……….61
C. Analisis Pencarian Fakta………62
D. Deskripsi Penelitian Siklus……….64
E. Pembahasan Penelitian………...77
F. Keterbatasan Penelitian………..82
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN………84
A. Kesimpulan……….84
B. Implikasi……….85
C. Saran……….……..86
DAFTAR PUSTAKA………88
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Tabulasi Skor Kemampuan Berbahasa Pada Anak……..……...……..35
Tabel 2 Lembar Perbandingan………....36
Tabel 3 Butir Amatan Pedoman Observasi……….38
Tabel 4 Lembar Observasi………...…………...40
Tabel 5 Pedoman Observasi Proses Pelaksanaan………42
Tabel 6 Rincian Penggunaan Instrumen……….45
Tabel 7 Prosentase Penelitian Tiap Siklus………...………...46
Tabel 8 Daftar Guru………51
Tabel 9 Hari Masuk dan Pemakaian Seragam………52
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Berpikir Penelitian……….………22
Gambar 2 Langkah-langkah Penelitian……….………..27
Gambar 3 Denah Lokasi Sekolah………49
Gambar 4 Grafik Garis Penelitian………..……….80
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Data Anak Didik……….90
Lampiran 2 Data Guru………...………91
Lampiran 3 Pedoman Observasi………..………..92
Lampiran 4 Tabulasi Skor Prasiklus…………..………94
Lampiran 5 Tabulasi Skor Siklus I Pertemuan Pertama…………...……95
Lampiran 6 Tabulasi Skor Siklus I Pertemuan Kedua…………..…….………96
Lampiran 7 Tabulasi Skor Siklus I Pertemuan Ketiga………...……97
Lampiran 8 Tabulasi Skor Siklus II Pertemuan Pertama…….………….…….98
Lampiran 9 Tabulasi Skor Siklus II Pertemuan Kedua…………..…….……..99
Lampiran 10 Tabulasi Skor Siklus II Pertemuan Ketiga………...……100
Lampiran 11 Lembar Perbandingan Siklus I………..………...…101
Lampiran 12 Lembar Perbandingan Siklus II………...……….……102
Lampiran 13 Prosentase Peningkatan……….………...…103
Lampiran 14 Lembar Observasi……….……104
