i
KEADAAN KECERDASAN EMOSIONAL PADA SISWA SMP ANGKASA LANUD ADI SOEMARMO DITINJAU DARI JENIS KELAMIN
SKRIPSI
Diajukan Oleh: FITRI DIAHRIYANTI
F 1000070184
FAKULTAS PSIKOLOGI
ii
KEADAAN KECERDASAN EMOSIONAL PADA SISWA SMP ANGKASA LANUD ADI SOEMARMO DITINJAU DARI JENIS
KELAMIN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh : FITRI DIAHRIYANTI
F 100070184
FAKULTAS PSIKOLOGI
iii
KEADAAN KECERDASAN EMOSIONAL PADA SISWA SMP ANGKASA LANUD ADI SOEMARMO DITINJAU DARI JENIS KELAMIN
Yang diajukan oleh : Fitri Diahriyanti
F 100070184
Telah disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji
Telah disetujui oleh : Pembimbing
iv
KEADAAN KECERDASAN EMOSIONAL PADA SISWA SMP ANGKASA LANUD ADI SOEMARMO DITINJAU DARI JENIS KELAMIN
Yang diajukan Oleh : Fitri Diahriyanti
F 100070184
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal
4 November 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Penguji Utama
Drs. Moch. Ngemron, M.Si __________________ Penguji Pendamping I
Dra. Partini, M.Si __________________ Penguji Pendamping II
W. Hertinjung, S.Psi, M.Si ___________________
Surakarta, 4 November 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Psikologi Dekan
v
SURAT PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Saya juga menyatakan bahwa hasil karya ini adalah benar-benar karya saya pribadi, sama sekali tidak melakukan plagiat ataupun meminta jasa pembuatan skripsi dari pihak lain.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan. Apabila dilain waktu ditemukan hal-hal yang bertentangan dengan pernyataan saya, maka saya bersedia menerima konsekuensinya. Surat pernyataan ini merupakan bentuk tanggung jawab moral saya sebagai penulis/peneliti kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Surakarta, 4 November 2011 Yang Menyatakan
vi MOTTO
“Time is money, Manfaatkan waktu yang ada dengan sebaik mungkin” (Penulis)
”Tuhan memuliakan mereka yang mau bekerja keras, modal utama untuk keberhasilan adalah kerja keras yang diiringi doa”
(Penulis)
“Nilai dari seseorang itu ditentukan dari keberaniannya memikul tanggung jawab, mencintai hidup dan pekerjaannya”
(Kahlil Gibran)
“Sukses adalah sebuah perjalanan, bukan tujuan akhir” (Ben Sweetland)
vii
PERSEMBAHAN
Sujud syukurku pada-Mu Illahi Robbi yang senantiasa memberikan kemudahan bagi hamba-Nya yang mau berusaha. Petunjuk dan bimbingan-Mu selama hamba menuntut ilmu berbuah karya sederhana ini yang kupersembahkan kepada :
Ayah dan Ibu tercinta, dengan do’a dan kasih sayang tulusnya selalu
senantiasa memberikan kekuatan dalam setiap langkah ananda, terima kasih atas semua pengorbanan yang tidak ternilai harganya
Kakak tersayang yang selalu memberikanku do’a, inpirasi maupun
dukungan kepadaku
Sahabatku terbaik yang selalu menemaniku dalam susah maupun senang,
serta selalu membantuku dalam menyelesaikan berbagai masalah
Seseorang yang kelak menjadi seorang pendampingku, yang telah
memberikanku inspirasi, motivasi, dan kesetiaan
Almamater Fakultas Psikologi UMS
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan petunjuk, rahmat, dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya, banyak sekali dukungan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak yang sangat berarti bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta atas ijin dan kesempatan yang diberikan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
2. Drs. M. Ngemron, MS, selaku dosen pembimbing utama yang telah berkenan meluangkan waktu untuk mengarahkan penulis dengan penuh kesabaran hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
ix
4. W. Hertinjung, S.Psi, M.Si, selaku dosen penguji kedua yang telah meluangkan waktu untuk menguji dan memberikan pengarahan sehingga skripsi ini menjadi lebih baik.
5. Setia Asyanti, S.Psi, M.Si, selaku dosen pembimbing akademik yang telah memberikan pengarahan dalam menempuh studi di Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Seluruh jajaran Staf pengajar dan karyawan di lingkungan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta atas ilmu dan dukungannya kepada penulis selama masa studi berlangsung.
7. Kepala Sekolah beserta seluruh guru SMP Angkasa Lanud Adi Soemarmo yang memberikan ijin penelitian sehingga membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
8. Semua subjek yang telah berkenan untuk mengisi angket yang diberikan. 9. Ayah dan Ibu tercinta, yang senantiasa memberikan segala hal yang terbaik
sehingga penulis bisa menghargai setiap detik kehidupan yang penuh hikmah. Terima kasih atas semua nasehat, bimbingan, dan pengorbanan selama ini sehingga penulis terpacu untuk menyelesaikan skripsi ini. Semua do’a dan
kasih sayang yang tulus itu akan selalu mengiringi langkah penulis.
10.Kakak tercinta Rama Apriliyanto yang senantiasa memberikan do’a, motivasi, dan ketenangan kepada penulis untuk bisa menyelesaikan skripsi ini.
x
12.Teman-teman Asisten Praktikum Mettes I angkatan 2009, Dian, Elian, Mbak Lia, Mbak Riris, Tika, Guntur, dan Reni, terima kasih atas kerjasama dan kebersamaannya selama ini.
13.Teman-teman penulis yang telah memberikan bantuan, kebaikan, dan motivasi selama ini, Dian, Raras, Dita, Kiki dan semua teman-teman penulis angkatan 2007 yang tidak mungkin semuanya disebutkan disini.
14.Serta berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak memberikan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, terima kasih atas do’a dan motivasinya.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan dan dalam penulisan mungkin masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik yang membangun dan penyempurnaanya. Penulis juga berharap mudah-mudahan karya tulis ini akan berguna dan bermanfat bagi penulis dan siapa saja yang membaca skripsi ini.
Semoga Allah SWT senantiasa memberikan rahmat dan hidayah-Nya serta membalas amal dan jasanya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan. Amien.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 4 November 2011
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN PERNYATAAN... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAKSI ... xvi
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Tujuan Penelitian ... 9
C. Manfaat Penelitian ... 10
BAB II. LANDASAN TEORI ... 12
A. Kecerdasan Emosi ... 12
1. Pengertian kecerdasan emosional ... 12
2. Aspek-aspek kecerdasan emosi ... 18
3. Komponen kecerdasan emosi... 23
4. Faktor-faktor kecerdasan emosi... 26
5. Manfaat kecerdasan emosi... 29
6. Ciri-ciri individu dengan kecerdasan emosi tinggi dan rendah.. 31
B. Jenis kelamin ... 33
1. Definisi jenis kelamin ... 33
xii
C. Keadaan Kecerdasan Emosional pada Siswa SMP Angkasa Lanud
Soemarmo Ditinjau dari Jenis Kelamin ... 36
D. Hipotesis ... 40
BAB III. METODE PENELITIAN... 41
A. Identifikasi Variabel ... 41
B. Definisi Operasional Variabel ... 42
C. Subjek Penelitian ... 43
D. Metode Pengumpulan Data ... 44
E. Validitas dan Reliabilitas ... 47
1. Validitas ... 48
2. Reliabilitas ... 49
F. Metode Analisis Data ... 50
1. Uji normalitas……….. 50
2. Uji hipotesis………. 50
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 52
A. Persiapan Penelitian ... 52
1. Orientasi kancah penelitian ... 52
2. Persiapan penelitian ... 54
3. Cara Pelaksanaan skoring ... 56
4. Validitas item dan reliabilitas skala ... 56
B. Pelaksanaan Penelitian ... 57
1. Penentuan subjek penelitian ... 57
2. Proses Pengambilan data ... 57
3. Pelaksanaan skoring ... 59
4. Analisis Validitas dan reliabilitas skala ... 59
C. Hasil Analisis Data dan Interpretasi ... 61
1. Hasil uji asumsi ... 61
2. Hasil uji hipotesis ... 63
D. Pembahasan ... 65
xiii
A. Kesimpulan ... 70
B. Saran ... 71
DAFTAR PUSTAKA... 75
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 1. Blue Print skala kecerdasan emosi ... 47
Tabel 2. Jumlah subjek penelitian ... 53
Tabel 3. Distribusi Skala Kecerdasan Emosi ... 56
Tabel 4. Jumlah Siswa untuk Penelitian ... 57
Tabel 5. Indeks Validitas Aitem dan Reliabilitas Skala Kecerdasan Emosi pada Remaja ... 60
Tabel 6. Distribusi Butir Aitem Valid dan Gugur Skala Kecerdasan Emosi pada Remaja ... 61
Tabel 7. Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test ... 62
Tabel 8. Group Statistic .... ... 64
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Skala Penelitian Kecerdasan Emosional ... 78
Lampiran B. Data Skala Kecerdasan Emosional ... 84
Lampiran C. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ... 105
Lampiran D. Uji Normalitas ... 108
Lampiran E. Analisis T-test ... 121
Lampiran F. Kategorisasi... 126
xvi ABSTRAKSI
KEADAAN KECERDASAN EMOSIONAL PADA SISWA SMP ANGKASA LANUD ADI SOEMARMO DITINJAU DARI JENIS KELAMIN Kecerdasan emosional adalah kemampuan seseorang untuk mengenali emosi diri, mengelola emosi diri, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain (empati) dan kemampuan untuk membina hubungan (kerjasama) dengan orang lain. Menurut Goleman (2001) Jenis kelamin merupakan faktor yang mempengaruhi kecerdasan emosional. Tidak ada perbedaan antara kemampuan pria dan wanita dalam meningkatkan kecerdasan emosinya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keadaan kecerdasan emosional yang ada pada siswa laki-laki dan siswa perempuan di SMP Angkasa Lanud Adi Soemarmo serta mengetahui tingkatan kecerdasan emosinya. Hipotesis dari penelitian ini adalah ada perbedaan kecerdasan emosional antara siswa laki-laki dan siswa perempuan di SMP Angkasa Lanud Adi Soemarmo .
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah kecerdasan emosional sedangkan jenis kelamin menjadi variabel tergantung. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X, XI,XII SMP Angkasa Lanud Adi Soemarmo yang berjumlah 132 siswa. Dalam pengumpulan data digunakan metode skala yaitu skala kecerdasan emosional berdasarkan teori Daniel Goleman yang terdiri dari aspek-aspek mengenali emosi diri, mengelola emosi diri, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain (empati), dan membina hubungan (kerjasama) dengan orang lain.
Validitas alat ukur dalam penelitian ini menggunakan product moment. Reliabilitas dalam penelitian ini menggunakan koefisien alpha cronbach. Hasil uji coba yang diperoleh dengan menggunakan bantuan program SPSS 16 for windows menunjukkan reliabilitas skala kecerdasan emosional sebesar 0,625 dengan validitas bergerak dari 0,176 sampai dengan 0,452. Data diolah dengan menggunakan perhitungan statistic independent sampel test. Diperoleh skor t-test (t= - 1,564, p= 0,120) dengan mengacu pada nilai signifikansi yang lebih besar dari 0,05 maka hipotesis nol (Ho) diterima dan hipotesis alternatif (Ha) ditolak yang berarti bahwa tidak ada perbedaan kecerdasan emosional pada siswa laki-laki dan perempuan di SMP Angkasa Lanud Adi Soemarmo. Hasil tambahan diperoleh bahwa kecerdasan emosi yang ada pada siswa SMP Angkasa Lanud Adi Soemarmo tergolong tinggi. Hal ini membuktikan bahwa siswa laki-laki dan siswa perempuan di SMP Angkasa Lanud Adi Soemarmo sama-sama dapat mengenali emosi dirinya dan mengelola emosinya dengan baik, selain itu dapat memotivasi dirinya, mengenali emosi orang lain serta dapat menjalin hubungan yang baik dengan orang lain.
