commit to user
HUBUNGAN AN
BELAJAR
FAKULT
ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN LING
R SISWA DENGAN KEMAMPUAN KOGN
FISIKA SISWA SMA
Skripsi
Oleh:
Sulistiyo Wibowo
K 2310088
LTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2015
INGKUNGAN
GNITIF
commit to user
ii
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN
BELAJAR SISWA DENGAN KEMAMPUAN KOGNITIF
FISIKA SISWA SMA
Oleh:
Sulistiyo Wibowo
K 2310088
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
v
ABSTRAK
Sulistiyo Wibowo. HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN
LINGKUNGAN BELAJAR SISWA DENGAN KEMAMPUAN KOGNITIF
FISIKA SISWA SMA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk : (1) mengetahui ada atau tidak adanya hubungan antara motivasi belajar siswa dengan kemampuan kognitif Fisika siswa pada materi Hukum Newton Kelas X SMA.(2) mengetahui ada atau tidak adanya hubungan antara lingkungan belajar siswa dengan kemampuan kognitif Fisika siswa pada materi Hukum Newton Kelas X SMA. (3)Mengetahui ada atau tidak adanya hubungan antara motivasi belajar Fisika siswa dan lingkungan belajar siswa dengan kemampuan kognitif Fisika siswa pada materi Hukum Newton Kelas X SMA.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015 sejumlah 143 siswa dengan
sampel 36 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknikrandom sampling.
Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Teknik angket digunakan untuk mengungkap data motivasi belajar siswa dan lingkungan belajar siswa. Angket yang digunakan dalam penelitian telah diujicobakan untuk mengetahui validitas dan reliabilitas angket. Teknik tes digunakan untuk mendapatkan data kemampuan kognitif Fisika siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linear ganda dengan uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas, uji independensi, dan uji linearitas.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar siswa dengan kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X MIA SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015 dengan koefisien korelasi sebesar 0,17877. (2) Ada hubungan positif yang signifikan antara lingkungan belajar siswa dengan kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X MIA SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015 dengan koefisien korelasi sebesar 0,203. (3)Ada hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar siswa dan lingkungan belajar siswa dengan kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X MIA SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015 dengan koefisien korelasi sebesar 0,202
commit to user
vi
ABSTRACT
SulistiyoWibowo. RELATIONSHIP BETWEEN LEARNING
MOTIVATION AND LEARNING ENVIRONMENT WITHIN PHYSIC
COGNITIVE STUDENT ABILITIES IN SENIOR HIGH SCHOOL. Thesis,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan University of Sebelas Maret Surakarta. January 2014.
The purpose of this research was to: (1) determine the presence or absence of a relationship between students motivation with students' cognitive abilities on Newton's Laws material Class X High School. (2) determine the presence or absence of a relationship between students 'learning environment with students' cognitive abilities the material Newton's Law Class X High School. (3) determine the presence or absence of a relationship between students motivation to learn physics and the learning environment of students with cognitive abilities of students in Class X material Newton's Law School.
This research used quantitative descriptive correlational. The population in this study were all students of class X MIA SMA Kebakkramat Karanganyar Academic Year 2014/2015 number of 143 students with a sample of 36 students. Sampling was done by random sampling technique. The technique of collecting data using questionnaires and tests. Techniques questionnaire used for data reveal students' motivation and learning environment of students. The questionnaire used in the research was tested to determine the validity and reliability of the questionnaire. Mechanical tests were used to obtain the data cognitive students. Data were analyzed using multiple linear regression analysis to test the analysis prerequisites include normality test, independence, and a linearity test.
Based on the results of this research concluded that: (1) There is a significant positive relationship between students' motivation with cognitive abilities of students of class X MIA SMA Kebakkramat Karanganyar Academic Year 2014/2015 with a correlation coefficient of 0,17877. (2) There is a significant positive relationship between the learning environment of students with cognitive abilities of students of class X MIA SMA Kebakkramat Karanganyar Academic Year 2014/2015 with a correlation coefficient of 0,203. (3) There is a significant positive relationship between students' motivation and learning environment of students with cognitive abilities of students of class X MIA SMA Kebakkramat Karanganyar Academic Year 2014/2015 with a correlation coefficient of 0,202
commit to user
vii
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari satu urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain”.
(Q.S. Al Insyirah: 5-7)
“Tuhanmu lebih mengetahui apa yang ada dalam hatimu, jika kamu orang yang
baik, maka sungguh, Dia Maha Pengampun kepada orang yang bertaubat.”(QS.
Al-israa’ :25)
“Ikhtiar kita, bukan selama kita bisa, namun sampai kita sudah benar-benar tidak
bisa.”
“Belajar ketulusan pada embun.Beningnya, menjadi cermin daun daun hijau
commit to user
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Ibu, Bapak, kedua adikku dan keluargaku yang
selalu memberikan doa, perhatian, semangat dan
commit to user
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi
sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi
ini. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat
dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Fisika Jurusan P. MIPA
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Drs.Sutadi Waskito, M.Pd. Selaku Pembimbing Akademik (PA) yang
senantiasa memberikan semangat.
5. Bapak Drs.Edy Wiyono, M.pd. Selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Bapak Drs.Surantoro, M.Si Selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
7. Bapak Drs. Jaka Wismono, M.Pd Selaku Kepala Sekolah SMA Negeri
Kebakkramat Karanganyar yang telah memberikan ijin untuk melakukan
penelitian.
8. Bapak Sudaryono, S.Pd,.M.Pd, guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri
Kebakkramat Karanganyar yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan
selama penulis melakukan penelitian.
9. Siswa-siswi kelas X MIA SMA Negeri Kebakkramat. Terima kasih atas bantuan
commit to user
x
10. Teman-teman Pendidikan Fisika UNS terkhusus angkatan 2010 yang aku
sayangi dan aku banggakan.
11. Teman-teman Bala Kurawa (kating, botol, pur, crot, kumis, simbe, mbah
surip, tompel, mas fai, cikun, solek, piscok, mas nyapo, anang dll) yang selalu
menghibur saat penat dalam mengerjakan makalah ini.
12. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Dalam Skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh dari kesempurnaan
Oleh karena itu, sangat diharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun
demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang. Semoga karya ini
bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Januari 2015
commit to user
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN PERNYATAAN... i
HALAMAN JUDUL... ii
HALAMAN PERSETUJUAN... iii
HALAMAN PENGESAHAN... iv
HALAMAN ABSTRAK... v
HALAMAN MOTTO ... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Perumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II. LANDASAN TEORI ... 6
A. Tinjauan Pustaka ... 6
1. Belajar ... 6
a. Pengertian Belajar ... 6
b. Tujuan Belajar ... 7
c. Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar... 7
d. Prinsip-prinsip... 8
2. Motivasi Belajar ... 8
a. Pengertian Motivasi Belajar ... 8
b. Macam-macam Motivasi ... 9
commit to user
xii
d. Cara Memotivasi Belajar ... 11
3. Lingkungan Belajar ... 12
a. Pengertian Lingkungan Belajar ... 12
b. Macam-macam Lingkungan Belajar ... 13
4. Kemampuan Kognitif ... 17
5. Hukum Newton dan Aplikasinya ... 19
B. Penelitian yang Relevan ... 33
C. Kerangka Berpikir ... 35
D. Hipotesis Penelitian ... 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 37
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 37
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 27
C. Populasi dan Sampel Penelitian ... 37
1. Populasi Penelitian ... 37
2. Sampel Penelitian ... 38
3. Teknik Pengambilan Sampel Penelitian ... 39
D. Variabel Penelitian ... 40
1. Variabel Bebas ... 40
2. Variabel Terikat ... 40
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 41
1. Teknik Pengumpulan Data ... 41
2. Instrumen Pengumpulan Data ... 42
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 43
1. Validitas Instrumen ... 43
2. Reliabilitas Instrumen ... 44
G. Teknik Analisis Data ... 44
1. Uji Prasyarat Analisis ... 44
2. Pengujian Hipotesis ... 50
3. Uji Kontribusi ... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 52
A. Deskripsi Data Penelitian ... 52
commit to user
xiii
2. Data Lingkungan Belajar Siswa ... 54
3. Data Kognitif Fisika Siswa ... 56
B. Analisis Data ... 57
1. Uji Prasyarat Analisis ... 57
2. Uji Hipotesis ... 60
3. Uji Kontribusi ... 62
C. Pembahasan ... 63
1.Motivasi Belajar Siswa ... 63
2.Lingkungan Belajar Siswa ... 64
3.Kognitif Fisika Siswa ... 65
BAB IV KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 66
A. Kesimpulan ... 66
B. Implikasi ... 67
C. Saran ... 68
DAFTAR PUSTAKA ... 69
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 3.1 Jumlah Siswa Kelas X MIA SMA N Kebakkramat ... 38
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi motivasi belajar siswa ... 54
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Lingkungan belajar siswa ... 55
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Kognitif Fisika siswa ... 56
Tabel 4.4 Harga Statistik Uji Normalitas ... 58
Tabel 4.5 Rangkuman Anava Regresi Sederhana Y = 55,67 + 0,16 X1... 58
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1 Diagram Vektor Sebuah Gaya... 21
Gambar 2.2 Dua Gaya yang Bekerja pada Benda ... 21
Gambar 2.3 Gaya yang Bekerja pada Sebuah Benda Diam ... 22
Gambar 2.4 Gaya yang Bekerja pada Sebuah Benda yang Tepat Akan Bergerak ... 23
Gambar 2.5 Gaya yang Bekerja pada Sebuah Benda yang Bergerak ... 24
Gambar 2.6 Ketika Berhenti Mendadak Tubuh Akan Terdorong... 26
Gambar 2.7 Orang yang Mendorong Kereta Belanja Berarti Memberikan Gaya pada Kereta ... 27
Gambar 2.8 Ketika Tangan Mendorong Ujung Meja, Meja Mendorong Tangan Kembali ... 28
Gambar 2.9 Benda Di Atas Bidang Datar Dipengaruhi Gaya... 29
Gambar 2.10 Dua Benda yang Dihubungkan Oleh Tali Melalui Tali... 29
Gambar 2.11 Dua Benda yang Dihubungkan Oleh Tali Melalui Tali... 30
Gambar 2.12 Paradigma Penelitian ... 36
Gambar 4.1 Diagram Motivasi Belajar Siswa... 54
Gambar 4.2 Diagram Lingkungan Belajar Siswa... 55
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1 Kisi Angket Tryout Motivasi Belajar Siswa ... 71
Lampiran 2 Kisi Angket Tryout Lingkungan Belajar Siswa ... 72
Lampiran 3 Angket Tryout Motivasi Belajar Siswa... 73
Lampiran 4 Angket Tryout Lingkungan Belajar Siswa... 78
Lampiran 5 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar Siswa... 82
Lampiran 6 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Lingkungan Belajar Siswa ... 87
Lampiran 7 Kisi Angket Motivasi Belajar Siswa ... 91
Lampiran 8 Angket Motivasi Belajar Siswa ... 92
Lampiran 9 Kisi Angket Lingkungan Belajar Siswa... 96
Lampiran 10 Angket Lingkungan Belajar Siswa ... 97
Lampiran 11 Kisi Soal Kognitif Fisika Siswa ... 100
Lampiran 12 Soal Kemampuan Kognitif Fisika Siswa... 105
Lampiran 13 Data Validitas Reliabilitas Kognitif Fisika Siswa ... 108
Lampiran 14 Lembar Jawab ... 115
Lampiran 15 Nilai Kognitif Fisika Siswa ... 116
Lampiran 16 Tabel Kerja Analisis Data ... 117
Lampiran 17 Uji Normalitas Motivasi Belajar Siswa ... 118
Lampiran 18 Uji Normalitas Lingkungan Belajar Siswa ... 120
Lampiran 19 Uji Normalitas Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ... 121
Lampiran 20 Tabel kerja Uji Linearitas Motivasi belajar Siswa ... 122
Lampiran 21 Perhitungan Uji Linearitas Motivasi belajar Siswa ... 123
Lampiran 22 Tabel kerja Uji Linearitas Lingkungan belajar Siswa ... 125
Lampiran 23 Perhitungan Uji Linearitas Lingkungan Belajar Siswa ... 126
Lampiran 24 Uji Indepedensi ... 128
Lampiran 25 Uji Hipotesis ... 129
Lampiran 26 Perhitungan Koefisien Regresi Linear Ganda ... 132
Lampiran 27 Uji Kontribusi ... 135
commit to user
xvii
Lampiran 29 Lanjutan Tabel F... 140
Lampiran 30 Jadwal Penelitian ... 143
