i
SURVEI TANGGAPAN SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
TERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN DAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN PADA
MASA PANDEMI COVID-19
SKRIPSI
PENDIDIKAN BIOLOGI
LAILY NUR FAUZIAH NIM. 201710070311081
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2021
ii
SURVEI TANGGAPAN SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
TERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN DAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN PADA
MASA PANDEMI COVID-19
SKRIPSI
PENDIDIKAN BIOLOGI
LAILY NUR FAUZIAH NIM. 201710070311081
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2021
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Orang yang menuntut ilmu berarti menuntut rahmat; orang yang menuntut ilmu berarti menjalankan rukun islam dan pahala yang diberikan sama dengan para
Nabi”
(HR. Dailani dari Annas r.a)
“Lakukan satu demi satu. Kaki kita tidak diciptakan untuk melompati sepuluh anak tangga sekaligus”
~ Laily Nur Fauziah~
Karya ini saya persembahkan kepada:
Kepada kedua orang tua saya yang senantiasa selalu mendukung saya dalam berbagai hal khususnya di bidang pendidikan, selalu memberi semangat, doa yang tidak pernah putus, berbagai fasilitas dan kebutuhan saya yang selalu dipenuhi, dan berbagai pengorbanan lainnya. Karya ini juga saya persembahakan kepada Bapak Ibu Dosen saya yang senantiasa memberi ilmu, memberi kesempatan hingga memfasilitasi saya untuk berkarya, mencoba begerbagai hal baru selama kuliah, dan berbagai dukungan lainnya. Terakhir karya ini saya persembahkan untuk teman – teman, dan semua pihak yangterlibat dalam penyusunan tugas akhir ini, baik berupa bantuan tenaga, pikiran, doa, hingga motivasi yang diberikan. Terimakasih untuk semuanya, semoga segala doa terbaik, segala bentuk harapan, diberi kemudahan dan selalu disertai ridho- Nya.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr,wb.
Puji syukur kehadirat Allah subhanahu Wataalla atas limpahan rahmat serta karunia Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Survei Tanggapan Siswa Sekolah Menengah Atas terhadap Kualitas Pembelajaran dan Capaian Pembelajaran dalam Jaringan pada Masa Pandemi Covid-19” dengan baik. Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada baginda Nabi besar Muhammad SAW.
Selama proses penyusunan skripsi ini hingga skripsi ini selesai ditulis tentu tidak lepas dari bimbingan, bantuan, dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih sebanyak-banyaknya kepada:
1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Ibu Dr. Iin Hindun, M.Kes., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMM dan selaku Dosen Pembimbing I yang dengan penuh kesabaran meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan pengarahan selama penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Ahmad Fauzi, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang dengan sabar membantu membimbing dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Biologi FKIP UMM yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah.
5. Ibu dan Bapak serta keluarga besar atas segala doa, dukungan, semangat dan pengormanan.
6. Mbak Afif atas segala dukungan dan motivasi yang telah diberikan.
7. Indah, Ismie dan teman-teman seperjuangan lainnya yang selalu memberi semangat dan motivasi. Serta kenangan yang tercipta selama beberapa tahun ini semoga selalu menjadi kenangan terindah yang tak terlupakan.
viii
8. Laki-laki yang seharusnya kutuliskan namanya terima kasih selalu memberikan dukungan dan bantuan kepada penulis selama mengerjakan skripsi.
Semoga skripsi ini dapat memberi manfaat dalam bidang keilmuan, serta dapat memotivasi.
Malang, 10 Januari 2021
ix ABSTRAK
Fauziah, Laily Nur. 2021. Survei tanggapan siswa sekolah menengah atas terhadap kualitas pembelajaran dan capaian pembelajaran dalam jaringan pada masa pandemi Covid-19, Skripsi, Malang: Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Muhammadiyah Malang, Pembimbing : (1) Dr. Iin Hindun, M.Kes. (II) Ahmad Fauzi, M.Pd.
Pandemi Covid-19 saat ini telah menimbulkan banyak keresahan di segala bidang kehidupan, khususnya pada bidang pendidikan. Bidang pendidikan menjadi terhambat pada proses pelaksanaannya, sehingga kualitas dan capaian pembelajaran perlu untuk diketahui. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kualitas pembelajaran daring dan capaian pembelajaran daring. Pendekatan yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif dengan sistem daring (online). Jenis penelitiannya adalah survei. Metode pengumpulan data yaitu dengan pemberian instrumen online. Responden penelitian adalah peserta didik jurusan MIPA sebanyak tujuh kelas di SMA Negeri Balung. Data diambil selama 2 minggu. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dengan cara mendeskripsikan maupun menggambarkan data yang telah dikumpulkan sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku umum. Hasil penelitian menujukkan bahwa kualitas pembelajaran daring dengan indikator desain pembelajaran daring, mayoritas peserta didik setuju dengan proses pembelajaran yang dilakukan secata terstruktur dan konsisten. Kualitas pembelajaran daring dengan indikator interaksi pada saat pembelajaran daring, mayoritas peserta didik dapat berinteraksi dengan baik saat materi disampaikan oleh guru. Kualitas pembelajaran daring dengan indikator konten pembelajaran daring, mayoritas peserta didik menyetujui jika pembelajaran daring yang dilakukan telah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Kualitas pembelajaran daring dengan indikator motivasi dalam pembelajaran daring, mayoritas peserta didik mendapatkan dukungan dari berbagai pihak. Kualitas pembelajaran daring dengan indikator preferensi pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran daring, mayoritas peserta didik lebih menyukai pembelajaran yang dilaksanakan secara tatap muka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa capaian pembelajaran daring dengan indikator kesiapan pembelajaran daring, mayoritas peserta didik siap dengan pembelajaran daring tetapi banyak juga peserta didik yang belum siap karena masalah jaringan internet. Capaian pembelajaran daring dengan indikator efektivitas pembelajaran daring, peserta didik merasa nyaman dengan pembelajaran daring. Capaian pembelajaran daring dengan indikator kolaborasi peserta didik, mayoritas peserta didik merasa dapat berkolaborasi dengan baik meskipun dilakukan secara daring. Oleh karena itu, kualitas pembelajaran di SMA Negeri Balung cukup baik karena peserta didik tidak mendapatkan kendala yang berarti dan guru sudah menjadi fasilitator yang baik sehingga materi dan penugasan dapat disampaikan dengan baik. Hasil penelitian yang berkaitan dengan capaian pembelajaran menunjukkan bahwa capaian pembelajaran yang telah dilakukan belum optimal karena masih terdapat kendala yang dirasakan oleh peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran daring.
Kata kunci: Capaian Pembelajaran, Kualitas Pembelajaran, Pandemi Covid-19, Pembelajaran Daring
x
ABSTRACT
Fauziah, Laily Nur. 2021. Survey of high school students' responses to the quality of learning and learning outcomes online during the Covid-19 pandemic, Thesis, Malang: Biology Education Study Program, FKIP, University of Muhammadiyah Malang, Supervisor : (1) Dr. Iin Hindun, M.Kes. (II) Ahmad Fauzi, M.Pd.
The current Covid-19 pandemic has caused a lot of unrest in all areas of life, especially in the field of education. The education sector is hampered in the implementation process, so the quality and learning outcomes need to be known. This study aims to describe the quality of online learning and the achievements of online learning. The approach used is descriptive quantitative with an online system (online). The type of research is survey. The method of data collection is by providing online instruments. Respondents of the study were students majoring in Mathematics and Natural Sciences as many as seven classes at SMA Negeri Balung. Data were taken for 2 weeks. Data analysis uses descriptive statistics by describing and describing the data that has been collected as it is without intending to make generally accepted conclusions. The results show that the quality of online learning with online learning design indicators, the majority of students agree with the learning process that is carried out in a structured and consistent manner. The quality of online learning with interaction indicators during online learning, the majority of students can interact well when the material is delivered by the teacher. The quality of online learning with indicators of online learning content, the majority of students agree that the online learning is in accordance with the learning objectives. The quality of online learning with indicators of motivation in online learning, the majority of students get support from various parties. The quality of online learning with indicators of preference for face-to-face learning with online learning, the majority of students prefer learning that is carried out face-to-face. The results showed that the achievement of online learning with online learning readiness indicators, the majority of students were ready for online learning but many students were not ready because of internet network problems. The achievement of online learning with indicators of the effectiveness of online learning, students feel comfortable with online learning. The achievement of online learning with indicators of student collaboration, the majority of students feel they can collaborate well even though it is done online. Therefore, the quality of learning at SMA Negeri Balung is quite good because students do not get any significant obstacles and the teacher has become a good facilitator so that the material and assignments can be delivered properly. The results of research related to learning outcomes indicate that the learning outcomes that have been carried out have not been optimal because there are still obstacles felt by students in carrying out online learning.
xi DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL LUAR ... i
HALAMAN SAMPUL DALAM ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... iv
SURAT PERNYATAAN... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
ABSTRACT ... x
DAFAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I ... 1
PENDAHULUAN... 1
1.1 Latar Belakang Masalah... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 5 1.3 Tujuan Penelitian ... 5 1.4 Batasan Masalah ... 5 1.5 Manfaat Penelitian ... 6 BAB II ... 7 KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1 Tinjauan Umum Kualitas Pembelajaran ... 7
2.1.1 Indikator Kualitas Pembelajaran ... 9
2.1.1.1 Desain Pembelajaran Daring ... 9
2.1.1.2 Interaksi Pembelajaran Daring ... 9
2.1.1.3 Konten Pembelajaran Daring ... 9
2.1.1.4 Dukungan/Motivasi Pembelajaran Daring ... 9
xii
2.2 Tinjauan Umum Capaian Pembelajaran ... 10
2.2.1 Indikator Capaian Pembelajaran ... 11
2.2.1.1 Kesiapan Pembelajaran Daring ... 11
2.2.1.2 Efektivitas Pembelajaran Daring ... 12
2.2.1.3 Kolaborasi Peserta Didik ... 12
2.3 Pembelajaran dalam Jaringan... 13
2.4 Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Pendidikann Indonesia ... 15
2.5 Pembelajaran Biologi saat Pandemi Covid-19 ... 18
2.5 Kerangka Konseptual ... 19
BAB III... 21
METODE PENELITIAN ... 21
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 21
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 21
3.3 Populasi, Teknik Sampling, dan Sampel ... 21
3.3.1 Populasi Penelitian ... 21
3.3.2 Teknik Sampling ... 21
3.3.3 Sampel Penelitian... 21
3.4 Variabel Penelitian ... 22
3.5 Definisi Operasional Variabel ... 22
3.6 Prosedur Penelitian ... 22
3.6.1 Persiapan Penelitian ... 22
3.6.2 Pelaksanaan dan Alur Penelitian ... 22
3.7 Kerangka Kerja Penelitian ... 23
3.8 Metode Pengumpulan Data ... 24
3.8.1Instrumen Penelitian ... 24
3.9 Teknik Analisis Data ... 25
BAB IV ... 26
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 26
4.1 Hasil Penelitian ... 26
4.1.1 Data Demografi Responden ... 26
xiii
4.1.2.1 Data Tabel Distribusi Tanggapan Siswa terhadap
Desain Pembelajaran Daring ... 26
4.1.2.2 Data Tabel Distribusi Tanggapan Siswa terhadap Interaksi Pembelajaran Daring ... 27
4.1.2.3 Data Tabel Distribusi Tanggapan Siswa terhadap Konten Pembelajaran Daring ... 28
4.1.2.4 Data Tabel Distribusi Tanggapan Siswa terhadap Dukungan/Motivasi Pembelajaran Daring ... 29
4.1.2.5 Data Tabel Distribusi Tanggapan Siswa terhadap PembelajaranTatap Muka dan Pembelajaran Dalam Jaringan ... 29
4.1.3 Data Capaian Pembelajaran Daring ... 30
4.2 Pembahasan ... 33
4.2.1 Indikator Kualitas Pembelajaran Daring ... 33
4.2.1.1 Desain Pembelajaran Daring ... 33
4.2.1.2 Interaksi Pembelajaran Daring ... 34
4.2.1.3 Konten Pembelajaran Daring ... 35
4.2.1.4 Dukungan/ Motivasi Pembelajaran Daring ... 37
4.2.1.5 Preferensi Peserta Didik terhadap Pembelajaran Tatap Muka dan Pembelajaran Daring ... 38
4.2.2 Capaian Pembelajaran ... 39
4.2.2.1 Kesiapan Pembelajaran Daring ... 39
4.2.2.2 Efektivitas Pembelajaran Daring ... 40
4.2.2.3 Kolaborasi Peserta Didik ... 43
BAB V ... 45
PENUTUP ... 45
5.1 Kesimpulan ... 45
5.2 Saran ... 46
xiv
DAFTAR GAMBAR
2.1 Gambar Kerangka Konseptual ... 19 3.1 Gambar Kerangka Kerja Penelitian ... 23
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Data Demografi Responden ... 26 Tabel 4.2 Data Distribusi Tanggapan Siswa Terhadap Desain
Pembelajaran ... 26 Tabel 4.3 Data Distribusi Tanggapan Siswa Terhadap Dinteraksi
Pembelajaran Daring ... 27 Tabel 4.4 Data Distribusi Tanggapan Siswa Terhadap Konten Pembelakaran Daring ... 28 Tabel 4.5 Data Distribusi Tanggapan Siswa terhadap Dukungan/ Motivasi
Pembelajaran daring ... 29 Tabel 4.6 Data Distribusi Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran Tatap Muka dan Dalam Jaringan ... 29 Tabel 4.7 Data Tabel Distribusi Tanggapan Siswa Terhadap Capaian
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Assessing The Quality of Online Courses from the
Students’ Perspective ... 54
Lampiran 2. The Development of Questionnaire for Predicting Online Learning Achievement ... 58
Lampiran 3. Uji Statistik Deskriptif menggunakan SPSS ... 63
Lampiran 4. Data Hasil Penelitian ... 64
Lampiran 5. Surat Pengantar untuk Melaksanakan Penelitian... 69
Lampiran 6. Surat Persetujuan Judul Skripsi ... 70
Lampiran 7. Surat Pengajuan Judul ke Biro Skripsi ... 71
DAFTAR PUSTAKA
Afrida, Indah, R. (2016). Pengembangan model penilaian otentik untuk mengukur capaian pembelajaran mahasiswa. Biologi Dan Pembelajaran Biologi, 1, 137–147. https://doi.org/10.32528
Amelia, Y., & Darussyamsu, R. (2020). Persepsi siswa terhadap pembelajaran online matapelajaran biologi di masa pandemi Covid-19. Bioilmi, 6(2), 86– 93.
Andayani, S., Hidayati, K., & Sahid. (2007). Peningkatan kualitas pembelajaran pemrogaman komputer melalui perkuliahan online pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta.
Phytagoras, 3(1), 1–21. Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras/article/view/630
Argaheni, N. B. (2020). Sistematik Review: dampak perkuliahan daring saat pandemi covid-19 terhadap mahasiswa Indonesia. PLACENTUM: Jurnal
Ilmiah Kesehatan Dan Aplikasinya, 8(2), 99. https://doi.org/10.20961/placentum.v8i2.43008
Arifa, F. N. (2020). Tantangan pelaksanaan kebijakan belajar dari rumah dalam masa darurat Covid-19. Info Singkat;Kajian Singkat Terhadap Isu Aktual
Dan Strategis, XII(7/I), 6. Retrieved from http://berkas.dpr.go.id/puslit/files/info_singkat/Info Singkat-XII-7-I-P3DI-April-2020-1953.pdf
Arnyana, I. B. P. (2020). Pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi 4C untuk menyongsong era abad 21. Pendidikan, 66(3), 37–39. Retrieved from file:///C:/Users/SONY/Downloads/829-Article Text-1337-1-10-20200218.pdf
Arpah, S. (2017). Peran dan fungsi Guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran.
Jurnal A-Munawwarah, 9(1), 51–63. Retrieved from Peran%0Adan Fungsi
Guru Dalam Meningkatkan%0AMutu Pembelajaran.
Arwen, D. (2020). Student learning motivation influences the development of the corona virus pandemic (COVID 19). International Journal of Advanced
Science and Technology, 29(9), 4911–4925. Retrieved from https://www.scopus.com/inward/record.uri?partnerID=HzOxMe3b&scp=850 85303208&origin=inward
Asmuni, A. (2020). Problematika pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19 dan solusi pemecahannya. Jurnal Paedagogy, 7(4), 281. https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2941
Atsani, L. G. M. Z. (2020). Transformasi media pembelajaran pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 65–70. Retrieved from http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jtp
Baharuddin, I. (2020). Pembelajaran bermakna berbasis daring di tengah pandemi covid-19. Journal of Islamic Education Management, 5(2), 79–88. Retrieved from http://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/kelola/article/view/1377 Bali Sastrawan, K. (2016). Profesionalisme guru dalam upaya meningkatkan mutu
pembelajaran. Jurnal Penjaminan Mutu, 2(2), 65. https://doi.org/10.25078/jpm.v2i2.73
menggunakan media e-learning pada perkuliahan body otomotif. Jurnal
Ilmiah Pendidikan Teknik Dan Kejuruan, 7(2), 39–45. https://doi.org/10.20961/jiptek.v7i2.12722
Bentley, Y., Selassie, H., & Shegunshi, A. (2011). Design and evaluation of student-focused eLearning. Proceedings of the International Conference on
E-Learning, ICEL, (May), 53–61. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/267262478_Design_and_Evaluatio n_of_Student-Focused_eLearning
Bower, M. (2016). Deriving a typology of Web 2.0 learning technologies. British
Journal of Educational Technology, 47(4), 763–777. https://doi.org/10.1111/bjet.12344
Carnell, W., & Lodge. (2007). Effective learning in classrooms. Paul Chapman Educational Publishing. Retrieved from https://chriswatkins.net/wp-content/uploads/2015/07/Watkins-07-Effective-Learning-in-Classrooms.pdf Darmalaksana, W., Hambali, R. Y. A., Masrur, A., & Muhlas. (2020). Analisis
pembelajaran online masa WFH pandemic covid-19 sebagai tantangan pemimpin digital abad 21. Karya Tulis Ilmiah (KTI) Masa Work From Home
(WFH) Covid-19 UIN Sunan Gunung Djati Bandung Tahun 2020, 1(1), 1–
12. Retrieved from http://digilib.uinsgd.ac.id/30434/
Dewi, F. (2015). Proyek Buku Digital: Upaya Peningkatan Keterampilan Abad 21 Calon Guru Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek.
Metodik Didaktik, 9(2), 1–15.
Elyas, A. H. (2018). Penggunaan model pembelajaran e-learning dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Warta, 56(04), 1–11. Retrieved from http://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/juwarta/article/view/4 Engko, C., & Usmany, P. (2020). Dampak pandemi covid-19 terhadap proses
pembelajaran online. Jurnal Akuntansi, 6(1), 23–38.
Fathul, T., & Muhammad, R. (2018). Professionalitas dan mutu pembelajaran. (F. Funky, Ed.). Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia. Retrieved from https://books.google.co.id/books?id=a6NtDwAAQBAJ&pg=PA102&dq=mu tu+pembelajaran+adalah&hl=id&sa=X&ved=2ahUKEwiq5uCY6PDtAhWK V30KHX98AQYQ6AEwAHoECAIQAg#v=onepage&q=mutu pembelajaran adalah&f=true
Fitria, Y. (2017). Efektivitas capaian kompetensi belajar siswa dalam pembelajaran sains di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan
Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2).
https://doi.org/10.24036/jippsd.v1i2.8605
Fuady, M. J. (2016). Pengembangan aplikasi evaluasi pembelajaran online untuk pendidikan jarak jauh. Tekno, 26(September), 148–154. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/tekno/article/view/8281
Gagne, M. R., Briggs, J. L., & Wager, W. W. (1979). Principles of instructional
design. New York: Holt, Rinehart and Winston. https://doi.org/10.1525/9780520341302-010
Gamage, D., Fernando, S., & Perera, I. (2014). Factors affecting to effective eLearning : Learners Perspective. Scientific Research Journal (SCIRJ), II(V), 42–48. Retrieved from http://www.scirj.org/papers-0514/scirj-P0514139.pdf
Hamalik. (2001). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran daring sebagai upaya Study From Home (SFH) selama pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan
Administrasi Perkantoran, 8(3), 639–643. https://doi.org/10.1093/fampra/cmy005
Handayani, J. A., Al-Bahij, A., Bahar, H., & ... (2020). Analisis Kesiapan Pembelajaran Daring Peserta Didik Kelas I Sekolah Dasar Negeri Ciputat 04 di Masa Pandemi Covid-19. … Nasional Penelitian LPPM …, 1–5. Retrieved from https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit/article/view/7868
Harjanto, C. T., Kartowagiran, B., & Maryanto, A. E. (2020). Learning evaluation using work preparation in turning machine process lessons. Journal of
Physics: Conference Series, 1446(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1446/1/012023
Hasanah, M., Subchan, W., & Wahyuni, D. (2013). Hubungan antara strategi guru dalam pengembangan disain pembelajaran praktikum biologi dengan aktivitas dan capaian hasil belajar praktikum siswa. Pancaran, 2(1), 141– 150. Retrieved from https://repository.unej.ac.id/handle/123456789/22173 Jariyah, A., & Tyastirin, E. (2020). Proses dan kendala pembelajaran biologi di
masa pandemi Covid-19 : Analisis respon mahasiswa the biology learning processes and constraints in the Covid-19 pandemic period : Analysis of student responses. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan:
E-Saintika, 4(2), 183–196. https://doi.org/10.36312
Jayawardana, H. B. A. (2017). Paradigma pembelajaran biologi di era digital.
Jurnal Bioedukatika, 5(1), 12. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v5i1.5628
Jusuf, H., Sobari, A., & Fathoni, M. (2020). Pengaruh pembelajaran jarak jauh bagi Siswa SMA di era covid-19. Jurnal Kajian Ilmiah, 1(1), 15–24. https://doi.org/10.31599/jki.v1i1.212
Karim, M., & Saptono, S. (2020). Penerapan flipped learning pada pembelajaran daring efek pandemi Covid-19 dalam meningkatkan motivasi peserta didik MAn Salatiga pada Materi Sel. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana
(Prosnampas), (2016), 141–145. Retrieved from https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/636/554/ Karo, M. B. (2020). Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Strategi
Pencegahan Penyebaran Virus Covid-19. Jurnal Keperawatan Komunitas,
01(01), 40–47. Retrieved from W Saputro, LY Budiarti, H Herawati - Dunia
Keperawatan, 2016 - ppjp.unlam.ac.id
Kartini, E., Mimbar, L., & Izrawati. (2021). Persepsi mahasiswa dan pengaruh pola belajar, interaksi, dan lingkungan belajar terhadap pembelajaran daring masa pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Rinjani, 9(1), 1–15. Retrieved from http://journal.umkendari.ac.id/index.php/decode/article/view/5
Karwati, E. (2014). Pengaruh pembelajaran elektronik (e-learning) terhadap mutu belajar mahasiswa. Jurnal Penelitian Komunikasi, 17(1), 41–54. https://doi.org/10.20422/jpk.v17i1.5
Kemendikbud. (2020). Surat edaran sekretaris Jenderal no.15 tahun 2020 pedoman pelaksanaan belajar dari rumah selama darurat bencana Covid-19 di
Indonesia. Sekretariat Nasional SPAB (Satuan Pendidikan Aman Bencana),
(15), 1–16. Retrieved from
https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/05/kemendikbud-terbitkan-pedoman-penyelenggaraan-belajar-dari-rumah
Laura, G. (2012). Assesing 21st Century Skills: A Guide to Evaluating Mastery
and Authentic Learning. Printed in the United States of America, Library of Congress Cataloging in Publication Data: Copyright 2012 by Corwin a Sage Company.
Masoumi, D., & Lindström, B. (2012). Quality in e-learning: A framework for promoting and assuring quality in virtual institutions. Journal of Computer
Assisted Learning, 28(1), 27–41. https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.2011.00440.x
Mastura, & Santaria, R. (2020). Dampak pandemi Covid-19 terhadap proses pengajaran bagi guru dan siswa. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(2), 289–295. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.2.2020.293
Mulyadi, E. (2020). Pembelajaran Daring Fisika Melalui Whatsapp , Google Form , Dan Email Dalam Capaian Presensi Aktif Dan Online Physics Learning Via Whatsapp , Google Form , and Email in the Achievement of Active Presence and. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 34–41.
Mulyasa. (2012). Manajemen PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya. Retrieved from http://scholar.google.co.id/citations?user=_MAWtzsAAAAJ&hl=id Mustafa, P. S. (2018). Pengembangan kurikulum sekolah golf. Malang:
Universitas Negeri Malang. Retrieved from https://books.google.co.id/books?id=AMj2DwAAQBAJ&pg=PA21&dq=pe
mbelajaran+tatap+muka+adalah&hl=id&sa=X&ved=2ahUKEwitq6-Y26fuAhXadCsKHbIZDcEQ6AEwAHoECAYQAg#v=onepage&q=pembel ajaran tatap muka adalah&f=true
Ningsih, I. P., & Rahadi, D. R. (2020). Perilaku mahasiswa terhadap pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19. Jurnal Manajemen Bisnis (JMB), 33(2),
102–108. Retrieved from
https://ejournal.stieibbi.ac.id/index.php/jmb/article/viewFile/143/48
Ningsih, S. (2020). Persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 7(2),
124–132. https://doi.org/10.17977/um031v7i22020p124
Nugraha, S. A., Sudiatmi, T., & Suswandari, M. (2020). Studi pengaruh daring learning terhadap hasil belajar Matematika Kelas IV. Jurnal Inovasi
Penelitian, 1(3), 265–276. Retrieved from https://stp-mataram.e-journal.id/JIP/article/view/74
Octavia, S. (2020). Motivasi belajar dalam perkembangan remaja. Yogyakarta:
Budi Utama. Retrieved from
https://books.google.co.id/books?id=QmrSDwAAQBAJ&pg=PA77&dq=Mo tivasi++pembelajaran+adalah&hl=id&sa=X&ved=2ahUKEwi79_OP2afuAh WylEsFHfBvBWsQ6AEwAXoECAIQAg#v=onepage&q=Motivasi
pembelajaran adalah&f=true
belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV SDN balas Klumprik I / 434 Surabaya. Jpgsd, 1(2)(Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah), 1– 6. Retrieved from https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/2954
Permata, A., & Bhakti, Y. B. (2020). Keefektifan virtual class dengan google classroom dalam pembelajaran fisika dimasa pandemi Covid-19. JIPFRI
(Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah), 4(1), 27–33.
https://doi.org/10.30599/jipfri.v4i1.669
Perpres. (2012). PPRI No. 8 Tahun 2012. Undang-Undang, Unknown(Unknown), No Pages. Retrieved from https://www.kopertis7.go.id/uploadperaturan/6. Perpres 8 2012 KKNI.pdf
Prasetya, T. A., & Harjanto, C. T. (2020a). Improving learning activities and learning outcomes using the discovery learning method. Journal of
Mechanical Engineering Education, 5(1), 59–66. Retrieved from
http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/vanos/article/view/8221
Prasetya, T. A., & Harjanto, C. T. (2020b). Pengaruh mutu pembelajaran online dan tingkat kepuasan mahasiswa terhadap hasil belajar saat pandemi Covid19. Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 17(2), 188–197. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v17i2.25286
Puspaningtyas, N. D., & Dewi, P. S. (2020). Persepsi peserta didik terhadap pembelajaran berbasis daring. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif
(JPMI), 3(6), 703–712. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i6.703-712
Qowaid, Q., Junaedi, D., Romli, M., & Primarni, A. (2020). Analisis persepsi civitas akademika terhadap implementasi perkuliahan e-learning selama pandemi Covid-19: Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal,
2(2), 114–141. https://doi.org/10.47467/reslaj.v2i2.144
Rezeqi, S., Brata, W. W. W., Handayani, D., & Gani, A. R. F. (2020). Analisis kebutuhan bahan ajar taksonomi organisme tingkat rendah terhadap capaian pembelajaran berbasis KKNI. Hubungan Kecerdasan Emosional Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan, 8(2), 126–133.
Retrieved from
https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/pelita/article/view/17697
Rifandi, A. (2013). Mutu pembelajaran dan kompetensi lulusan diploma III Politeknik. Cakrawala Pendidikan, (1), 125–138. Retrieved from https://media.neliti.com/media/publications/87706-ID-mutu-pembelajaran-dan-kompetensi-lulusan.pdf
Rohmawati, A. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini,
9(1), 15–32. Retrieved from http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpud/article/view/3491/2497
Rusli, M., Hermawan, D., & Supuwiningsih, N. N. (2017). Multimedia
pembelajaran yang inovatif. (R. Utami, Ed.). Yogyakarta: ANDI. Retrieved
from
https://books.google.co.id/books?id=8exDDwAAQBAJ&pg=PT40&dq=kont en+pembelajaran+adalah&hl=id&sa=X&ved=2ahUKEwjXvN6e1qfuAhWC heYKHanmDTsQ6AEwAXoECAEQAg#v=onepage&q=konten
Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran daring di tengah w abah Covid-19. Biodik, 6(2), 109–1Covid-19. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759
Saleh, A. M. (2020). Problematika Kebijakan Pendidikan Di Tengah Pandemi Dan Dampaknya Terhadap Proses Pembelajaran Di Indonesia. Jurnal
Pendidikan, 2(2), 24–24.
Sanjaya, Wi. (2008). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Setiaji, B., & Dinata, P. A. C. (2020). Analisis kesiapan mahasiswa jurusan pendidikan fisika menggunakan e-learning dalam situasi pandemi Covid-19.
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(1), 59–70. https://doi.org/10.21831/jipi.v6i1.31562
Sheng, W. H. (2020). Coronavirus disease 2019 (covid-19). Journal of Internal
Medicine of Taiwan, 31(2), 61–66. https://doi.org/10.6314/JIMT.202004_31(2).01
Siddik, M. (2018). Pengembangan model pembelajaran menulis deskripsi. Malang: Tunggal Mandiri Publishing. Retrieved from https://books.google.co.id/books?id=AVR7DwAAQBAJ&pg=PA58&dq=int eraksi+pembelajaran+adalah&hl=id&sa=X&ved=2ahUKEwiWx_iP1KfuAh VDcCsKHcoYD2wQ6AEwAHoECAUQAg#v=onepage&q=interaksi pembelajaran adalah&f=true
Siregar, R. A. (2018). Validitas pengembangan model pembelajaran kimia SMA berbasis inkuiri melalui kolaborasi kegiatan laboratorium untuk meningkatkan capaian pembelajaran siswa pada ranah psikomotorik. Jurnal
Education and Development, 6(2), 18–24. Retrieved from https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=Validitas+pen gembangan+model+pembelajaran+kimia+SMA+berbasis+inkuiri+melalui+k olaborasi+kegiatan+laboratorium+untuk+meningkatkan+capaian+pembelajar an+siswa+pada+ranah+psikomotorik&btnG=
Subhi, I. (2020). Urgensi upaya menjaga mutu pembelajaran di tengah pandemi Covid 19. Edification Journal, 3(1), 35–56. https://doi.org/10.37092/ej.v3i1.213
Suherman. (2003). Strategi Pembelajaran Kontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Susilo, A., & Suhardi, D. A. (2018). Kajian Pemanfaatan Fitur Dan Fasilitas Moodle Dan Office-365 Untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran Pada Tutorial Online. Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi …, 53–62. Retrieved from http://journal2.um.ac.id/index.php/edcomtech/article/view/3700
Teguh Waluyo. (2013). Pembangunan Media Pembelajaran Peralatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Pada Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Pati Berbasis Multimedia Interaktif. Seminar Riset Unggulan Nasional
Informatika Dan Komputer FTI UNSA, 2(1), 1–9.
Tim Kerja Kementerian Dalam Negeri. (2013). Pedoman Umum Menghadapi Pandemi Covid-19 Bagi Pemerintah Daerah : Pencegahan, Pengendalian, Diagnosis dan Manajemen. Journal of Chemical Information and Modeling,
53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
kesulitan belajar matematika pada proses pembelajaran daring. Jurnal Ilmiah
Matematika Realistik (JI-MR), 1(1), 20–26. Retrieved from http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanmatematika/article/view/252 Vosloo, & Belle. (2004). E-goverment and E-readiness of non profit organisation
in the Western Cape. South America. Retrieved from https://www.westerncape.gov.za/service/non-profit organisations-registration-and-funding
Yaumi, M. (2013). Prinsip-prinsip desain pembelajaran. (N. Ibrahim & D. Sidik, Eds.). Jakarta: Kencana. Retrieved from https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=gDu2DwAAQBAJ&oi=fnd &pg=PP1&dq=desain+pembelajaran+adalah&ots=sdYsjh0eld&sig=U9Zc2Q 0384OxswSHyRFSuq6ZVQU&redir_esc=y#v=onepage&q=desain
pembelajaran adalah&f=true
Yudiawan, A. (2020). Belajar bersama Covid-19: evaluasi pembelajaran daring era pandemi di perguruan tinggi keagamaan islam negeri, Papua Barat.
AL-FIKR: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 10–16. https://doi.org/10.32489/alfikr.v6i1.64
Yuliani, M., Simarmata, J., & Susanti, S. S. (2020). Pembelajaran daring untuk
pendidikan. (A. Rikki, Ed.). Jakarta: Yayasan Kita Menulis. Retrieved from
https://books.google.co.id/books?id=iuz4DwAAQBAJ&pg=PA15&dq=pem belajaran+online+adalah&hl=id&sa=X&ved=2ahUKEwivw_O73KfuAhUC 7HMBHeQoBVQQ6AEwAHoECAAQAg#v=onepage&q=pembelajaran online adalah&f=true
Yulianto, D., & Nugraheni, A. S. (2021). Efektivitas pembelajaran daring dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi,
1(1), 33–42. Retrieved from http://journal.umkendari.ac.id/index.php/decode/article/view/5
Zuriati, S., & Briando, B. (2020). Persepsi siswa terhadap pembelajaran online di masa pandemi pada sekolah menengah atas negeri empat TanjungPinang.
Webinar Dan Call for Papers, (June), 1–14. Retrieved from
http://lp3.um.ac.id/wp-content/uploads/simple-file-list/Prosiding-Seminar-Nasional-Evaluasi-Pembelajaran.pdf#page=146
