6. Silabus & RPP KEKAYAAN INDONESIA JD

(1)

JARINGAN KD/INDIKATOR

KEKAYAAN

INDONESIA

BAHASA INDONESIA

1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

2. Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

3. Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

4. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar yang tepat

5. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

6. Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif 7. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia

dengan memperhatikan penggunaan ejaan

8. Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

 Mendengarkan penjelasan guru tentang kekayaanIndonesia

 Menjawab pertanyaan guru tentang kekayaan Indonesia di daerah sekitarnya

IPA

1. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

2. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

3. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

 Mengidentifikasi posisi Negara Indonesia sebagai negara kepulauan

 Mendeskripsikan sumber daya alam (pertanian, peternakan,

MATEMATIKA

1. Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

2. Menghitung luas

persegi dan persegi panjang

3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang

 Menghitu

IPS

1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah 3. Mengenal jenis-jenis pekerjaan

4. Memahami pentingnya semangat kerja

5. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

 Menceritakan posisi Negara Indonesia yang

kaya raya

 Mengidentifikasi sumber daya alam di

Indonesia

 Menceritakan keadaan kekayaan kehidupan

pertanian

 Menceritakan berbagai jenis peternakan

sebagai salah satu kekayaan alam Indonesia

 Menceritakan berbagai jenis kekayaan

sumber daya alam seperti hutan, peternakan, perikanan, dan SENI BUDAYA

1. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

2. Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu

 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam

OLAH RAGA & KESEHATAN

1. Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama

2. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

4. Menjaga kebersihan pakaian 5. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

 Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika  Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana

 Melakukan kerjasama dengan teman

 Menjaga diri agar selalu bersih baik badan dan pakaian  Memanfaat waktu untuk istirahat

PKn

1. Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, keramahtamahan 2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

 Mengidentifikasi kekayaan alam Indonesia  Menceritakan keramahtamahan masyarakat sekitar

 Bangga sebagai bangsa Indonesia yang memiliki kekayaan

alam

 Mencintai kebudayaan bangsa Indonesia sebagai kekayaan

Indonesia AGAMA

1. Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

2. Menampilkan perilaku percaya diri 3. Menampilkan perilaku tekun 4. Menampilkan perilaku hemat 5. Mencintai produk dalam negeri

 Selalu bersyukur atas nikmat kekayaan alam

(2)

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 3B

TEMA: KEKAYAAN INDONESIA

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

PKn

1. Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan 2. Menampilkan rasa bangga

sebagai anak Indonesia

 Mengidentifikasi kekayaan alam Indonesia  Menceritakan keramahtamahan masyarakat

sekitar

 Bangga sebagai bangsa Indonesia yang

memiliki kekayaan alam

 Mencintai kebudayaan bangsa Indonesia

sebagai kekayaan Indonesia

 Mengamati gambar/peta Negara Indonesia  Bertanya jawab tentang propinsi di Indonesia

 Berdiskusi kelas membahas kekayaan dari tiap propinsi di

Indonesia

 Berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi kekayaan alam

Indonesia

 Mengidentifikasi karakter masyarakat Indonesia yang ramah

dan suka bekerjasama

 Menceritakan keramahtamahan masyarakat sekitar  Berdiskusi membahas sifat-sifat dan karakter masyarakat

Indonesia yang dapat dibanggakan

 Berdiskusi membahas cara menghargai kekayaan alam

Indonesia

 Bangga sebagai bangsa Indonesia yang memiliki kekayaan

alam

 Mencintai kebudayaan bangsa Indonesia sebagai kekayaan

Indonesia

2 Minggu 2 x 6 hari = 12 hari

 Kurikulum Standar Isi 2006

mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya, dan Agama

 Kerangka Dasar Kurikulum

Standar Isi 2006

 Buku Ajar Siswa Pembelajaran

Terpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 3B

 Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, dan IPS

 Buku lain yang relevan

 Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya, dan Agama

 Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema

Penilaian Tingkah laku

 Mengamati kesiapan

siswa dalam mengikuti pelajaran

 Mengamati aktivitas

siswa dalam lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 2. Memelihara

lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

 Menceritakan posisi Negara

Indonesia yang kaya raya

 Mengidentifikasi sumber daya

alam di Indonesia

 Menceritakan keadaan

kekayaan kehidupan pertanian

 Menceritakan berbagai jenis

peternakan sebagai salah satu kekayaan alam Indonesia

 Menceritakan berbagai jenis

kekayaan sumber daya alam seperti hutan, peternakan, perikanan, dan pertambangan

 Menjelaskan berbagai jenis

pekerjaan terkait dengan kekayaan alam Indonesia

 Menceritakan penggunaan uang

untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia yang berasal dari sumber daya alam

 Mengamati Peta Negara Indonesia dan

mengidentifikasi propinsi yang ada di Indonesia

 Menceritakan posisi Negara Indonesia yang

kaya raya

 Bertanya jawab untuk mengidentifikasi sumber

daya alam di Indonesia

 Berdiskusi kelompok untuk membahas

keadaan kekayaan kehidupan pertanian

berbagai jenis peternakan sebagai salah satu kekayaan alam Indonesia

berbagai jenis kekayaan sumber daya alam seperti hutan, peternakan, perikanan, dan pertambangan

 Mengerjakan tugas menjelaskan berbagai

jenis pekerjaan terkait dengan kekayaan alam Indonesia

(3)

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

BAHASA INDONESI

1. Melak

ukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

2. Menc

eritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

3. Melak

ukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

4. Menc

eritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar yang tepat

5. Memb

aca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

6. Menje

laskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif

7. Meny

usun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

8. Menul

is puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

MATEMATIKA

1. Meng

hitung keliling persegi dan persegi panjang

2. Meng

hitung luas persegi dan persegi panjang

3. Meny

elesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang

 Mendengarkan penjelasan guru tentang kekayaan Indonesia

 Menjawab pertanyaan guru tentang kekayaan Indonesia di daerah sekitarnya

 Menceritakan pengalaman yang mengesankan tentang kekayaan alam di lingkungan sekitarnya

 Menjawab pertanyaan teman tentang peristiwa yang pernah dialami

 Menceritakan cara berkomunikasi melalui berbagai cara dan alat komunikasi

 Membaca nyaring teks tentang kekayaan alam Indonesia dengan intonasi yang tepat

 Menjelaskan makna isi teks yang dibaca

 Menghitung luas

suatu benda

 Menentukan luas

petak satuan

 Menemuan rumus

luas persegi

 Menghitung luas

persegi

 Mengamati gambar tentang kekayaan Indonesia

 Mendengarkan penjelasan guru tentang kekayaan Indonesia  Menjawab pertanyaan guru tentang kekayaan Indonesia di

daerah sekitarnya

 Berdiskusi kelompok untuk membahas pengalaman yang mengesankan tentang kekayaan alam di lingkungan sekitarnya

 Menjawab pertanyaan teman tentang peristiwa yang pernah dialami

 Berdiskusi kelompok untuk membahas cara berkomunikasi melalui berbagai cara dan alat komunikasi

 Mencatat dan menulis hasil diskusi dengan runtut

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas

 Mengajukan pertanyaan terhadap hasil presentasi temannya

 Menjawab dan menanggapi pertanyaan temannya

 Membaca nyaring teks tentang kekayaan alam Indonesia dengan intonasi yang tepat

 Menjelaskan makna isi teks yang dibaca

 Mengamati gambar-gamabr

bentuk persegi suatu benda

 Bertanya jawab tentang

bentuk-bentuk persegi suatu benda

 Berdiskusi kelompok untuk

mengerjakan tugas guru menghitung luas persegi suatu benda

 Mengerjakan tugas mandiri

menghitung luas suatu benda

menentukan luas petak satuan

menemukan rumus luas persegi

menghitung luas persegi

 Buku Ajar Siswa Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 3B

 Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, dan IPS

 Buku Ajar Siswa Pembelajaran

Terpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 3B

 Buku Kerja Tematik Mata

Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, dan IPS

 Mengamati aktivitas siswa dalam

(4)

(5)

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

IPA

1. Mengidentifik asi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar 2. Mengidentifik

asi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

3. Mengidentifik asi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

SENI BUDAYA

1. Menyanyik an lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

2. Menghubu ngkan simbol nada dengan tempo dalam lagu

OLAH RAGA & KESEHATAN

1. Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama

2. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan 4. Menjaga kebersihan

pakaian

5. Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

 Mengidentifikasi posisi Negara Indonesia sebagai negara kepulauan

 Mendeskripsikan sumber daya alam (pertanian, peternakan, perikanan, hutan, pertambangan, dsb) sebagai kekayaan Indonesia

 Menyanyikan lagu anak

yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Jaranan”

 Melakukan gerak di tempat dalam

permainan dinamika

 Melakukan gerak anggota tubuh secara

sederhana

 Melakukan kerjasama dengan teman  Menjaga diri agar selalu bersih baik

badan dan pakaian

 Memanfaatkan waktu untuk istirahat

 Mengamati gambar/peta Negara Indonesia

 Bertanya jawab tentang Peta Indonesia

 Mengidentifikasi posisi Negara Indonesia sebagai negara

kepulauan

 Mendeskripsikan sumber daya alam pertanian sebagai kekayaan Indonesia

 Mendeskripsikan sumber daya alam peternakan sebagai kekayaan Indonesia

 Mendeskripsikan sumber daya alam perikanan sebagai kekayaan Indonesia

 Mendeskripsikan sumber daya alam hutan sebagai kekayaan Indonesia

 Mendeskripsikan sumber daya alam pertambangan sebagai kekayaan Indonesia

 Mendengarkan penjelasan guru

tentang cara menyanyikan lagu dengan not balok

 Menyanyikan lagu anak yang

melambangkan alam semesta dengan judul: ”Jaranan”

 Mendengarkan penjelasan guru tentang cara

berdinamika

 Bertanya jawab tentang cara dan aturan main  Melakukan gerak di tempat dalam permainan

dinamika

 Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana  Melakukan kerjasama dengan teman

 Menjaga diri agar selalu bersih baik badan dan

pakaian

 Memanfaatkan waktu untuk istirahat

 Buku Ajar Siswa

Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 3B

 Buku Kerja Tematik Mata

Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, dan IPS

 Buku lain yang relevan  Buku Ajar Siswa mata

Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya, dan Agama

 Lingkungan sekitar (rumah,

sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema

(6)

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, 3, dan 4

TEMA : KEKAYAAN INDONESIA KELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua)

WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

I. KOMPETENSI DASAR

 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan AGAMA  Menampilkan perilaku percaya diri

 Menampilkan perilaku tekun  Menampilkan perilaku hemat  Mencintai produk dalam negeri

 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat  Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan PKn  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar IPA  Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar  Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS

 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah  Mengenal jenis-jenis pekerjaan

 Memahami pentingnya semangat kerja

 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang MATEMATIKA  Menghitung luas persegi dan persegi panjang

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang

 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana SENI BUDAYA  Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu

 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja

sama (ORJASKES)

 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin  Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan

keselamatan

 Menjaga kebersihan pakaian

 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

II. INDIKATOR

 Selalu bersyukur atas nikmat kekayaan alam sekitar AGAMA  Selalu percaya diri

 Selalu berhemat

 Mendengarkan penjelasan guru tentang kekayaan Indonesia BAHASA INDONESIA  Menjawab pertanyaan guru tentang kekayaan Indonesia di daerah sekitarnya

 Menceritakan pengalaman yang mengesankan tentang kekayaan alam di lingkungan sekitarnya  Menjawab pertanyaan teman tentang peristiwa yang pernah dialami

 Menceritakan cara berkomunikasi melalui berbagai cara dan alat komunikasi  Membaca nyaring teks tentang kekayaan alam Indonesia dengan intonasi yang tepat  Menjelaskan makna isi teks yang dibaca

 Mengidentifikasi kekayaan alam Indonesia PKn  Menceritakan keramahtamahan masyarakat sekitar

(8)

 Mengidentifikasi posisi Negara Indonesia sebagai negara kepulauan IPA

 Mendeskripsikan sumber daya alam (pertanian, peternakan, perikanan, hutan, pertambangan, dsb) sebagai kekayaan

Indonesia

 Menceritakan posisi Negara Indonesia yang kaya raya IPS  Mengidentifikasi sumber daya alam di Indonesia

 Menceritakan keadaan kekayaan kehidupan pertanian

 Menceritakan berbagai jenis peternakan sebagai salah satu kekayaan alam Indonesia

 Menceritakan berbagai jenis kekayaan sumber daya alam seperti hutan, peternakan, perikanan, dan pertambangan  Menjelaskan berbagai jenis pekerjaan terkait dengan kekayaan alam Indonesia

 Menceritakan penggunaan uang untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia yang berasal dari sumber daya alam  Menghitung luas suatu benda MATEMATIKA

 Menentukan luas petak satuan  Menemukan rumus luas persegi  Menghitung luas persegi

 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Jaranan” SENI BUDAYA  Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika ORJASKES

 Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian  Memanfaatkan waktu untuk istirahat

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Mencari Pasangan)

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Jaranan” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes,

Budaya-Keterampilan)

 Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kekayaan Indonesia)

b. Kegiatan Inti

1) Meminta semua siswa mengamati gambar tentang ”Posisi Negara Indonesia” melalui Peta Negara Indonesia dan bertanya jawab siapa yang mengetahui, dimana posisi kota siswa tinggal/hidup sekarang ini? 2) Guru mengajak berdiskusi kelas dan bertanya jawab tentang posisi Negara Indonesia di dunia

3) Menugaskan siswa membaca secara gantian bacaan ”Posisi Negara Indonesia” yang telah dicontohkan (cara membacanya) oleh guru dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

4) Dilanjutkan dengan bertanya jawab makna masing-maisng bacaan (PKn, IPS, BI, & MAT) 5) Bertanya jawab secara lisan tentang: pemahaman Teks?

 Ada berapa propinsi negara Indonesia sekarang?  Siapa yang memimpin sebuah propinsi?

 Bagaimana posisi Indonesia di antara dua benua?  Bagaimana cara melestarikan kekayaan alam Indonesia?  Dsb (PKn, IPS, & BI)

6) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal di dalam Buku Kerja (IPS, Matematika, IPA, dan Bahasa Indonesia Jilid 3B. Sesuai dengan yang dibutuhkan oleh siswa)

7) Menugaskan semua siswa untuk berkelompok dengan anggota 4 orang siswa

8) Setiap siswa membahas tugas di halaman 127 supaya memberikan pendapatnya tentang: (semua siswa ditugaskan menuliskan pendapatnya tentang permasalahan di bawah ini)

 Tarian daerah tidak perlu dilestarikan, karena sudah ada tarian yang lebih modern  Masyarakat Indonesia tidak perlu bekerja keras karena Indonesia adalah negeri yang kaya  Untuk mendayagunakan sumber daya diserahkan saja kepada orang tua

 Kita harus mempunyai keterampilan agar dapat memanfaatkan sumber daya semau kita

9) Meminta siswa mempresentasikan hasil diskusinya (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua anak) untuk membacakan hasil tulisannya di depan kelas

10) Guru memberikan klarifikasi dan penjelasan tentang tulisan dan jawaban yang telah dipresentasikan siswa 11) Bertanya jawab tentang kebhinnekaan dan kekayaan alam serta keramah tamahan bangsa Indonesia 12) Menugaskan semua siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan membahas:

 Macam-macam budaya bangsa dan masyarakat Indonesia  Mendeskripsikan sumber daya alam

 Mengidentifikasi sumber daya pertanian dan kehutanan  Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan dari hasil identifikasi

13) Mengajak semua siswa untuk berdinamika dengan cara bermain gajah dan semut dengan cara:

 Semua siswa diminta berdiri ditempat

(9)

 Guru berkata ”Gajah”

 Semua siswa menjawab ”Besar”  Guru berkata ”Semut”

 Semua siswa menjawab ”Kecil”  Guru berkata ”Gajah”

 Semua siswa menjawab ”Besar” dengan diikuti gerakan tangan yang melambangkan besar  Guru berkata ”Semut”

 Semua siswa menjawab ”Kecil” dengan diikuti gerakan tangan yang melambangkan kecil  Berikutnya guru berkata lagi ”Gajah”

 Siswa menjawab ”Besar” tetapi lambang gerakannya kecil

 Guru berkata ”Semut” dengan diikuti gerakan tangan yang melambangkan sebaliknya ”gerakan besar”

Catatan:

Tentunya siswa akan menjadi kesulitan kalau berkata besar tetapi lambangnya kecil dan Berkata kecil tetapi lambangnya besar

 Setelah beberapa saat bermain-main dengan gajah dan semut, semua siswa diajak berdiskusi kelas

(dipimpin guru) untuk membahas:

 Mengapa kalau berkata besar tetapi lambangnya kecil siswa kesulitan?  Mengapa kalau berkata kecil tetapi lambangnya besar siswa juga kesulitan?

 Artinya, kalau antara kata-kata yang diucapkan oleh mulut harus sama dengan gerakan yang nampak

dalam perilaku

 Kalau ternyata diminta berkata besar tetapi lambangnya tidak besar akan menjadi sulit dilakukan

14) Semua siswa diminta menghitung 1, 2, 3, dan 4. Setelah 4 menghitung 1 lagi, dst sampai semua siswa dalam kelas memiliki nomor

 Siswa yang memiliki nomor 1 diberi gambar kartu nomor 1a (gambar Pohon Karet)  Siswa yang memiliki nomor 2 diberi gambar kartu nomor 2a (gambar Ikan Tuna)  Siswa yang memiliki nomor 3 diberi gambar kartu nomor 3a (gambar Sapi)  Siswa yang memiliki nomor 4 diberi gambar kartu nomor 4a (gambar Padi)  Siswa yang memiliki nomor 1 diberi tulisan kartu nomor 1b (tulisan Hasil Hutan)  Siswa yang memiliki nomor 2 diberi tulisan kartu nomor 2b (tulisan Hasil Perikanan)  Siswa yang memiliki nomor 3 diberi tulisan kartu nomor 3b (tulisan HasilL Peternakan)  Siswa yang memiliki nomor 4 diberi tulisan kartu nomor 4b (tulisan Hasil Pertanian)

15) Setelah mendapat nomor dan gambar semua siswa (secara mandiri) ditugaskan untuk memikirkan (belum perlu ditulis) jawaban dari pertanyaan dibawah ini:

 Dimana hidupnya? (di air, di udara, atau di darat?)  Hasil dari pekerjaan siapa?.

 Bagaimana cara hidupnya?

 Siapa yang bekerja mencari ikan?  Siapa yang bekerja di peternakan?  Apa nama orang yang memelihara unggas?

 Apa saja macam-macam hasil hutan?

 Apa saja macam-macam hasil ternak?  Apa saja macam-macam hasil laut?  Apa saja hasil pertanian?

 dsb

16) Setelah siswa mempunyai jawaban, semua siswa yang mempunyai gambar tersebut mencari pasangannya, misalnya:

 Siswa yang memiliki nomor 1 gambar Pohon Karet dengan tulisan Hasil Hutan)  Siswa yang memiliki nomor 2 gambar Ikan Tuna dengan tulisan Hasil Perikanan)  Siswa yang memiliki nomor 3 gambar Sapi dengan tulisan Hasil Peternakan)  Siswa yang memiliki nomor 4 gambar Padi dengan tulisan Hasil Pertanian)

17) Setelah berkumpul dengan pasangan masing-masing yang sesuai, selanjutnya setiap pasangan berdiskusi membahas gambar yang dipegangnya dan memberikan komentarnya

18) Hasil diskusi dilaporkan kepada guru dan guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi siswa 19) Guru bercerita kita harus bersyukur kepada Tuhan, karena berkat rakhmat dan karunia dari-Nya bangsa

Indonesia memiliki:

 Tanah yang subur

 Berbagai jenis sayuran (sawi, kacang, kangkung, bayam, dsb)

 Berbagai jenis tanaman bumbu (rempah-rempah seperti pala, merica, ketumbar, bawang, dsb)

(10)

 Berbagai jenis binatang (mulai dari yang kecil sampai yang besar)  Berbagai jenis ternak (seperti ayam, unggas, kambing, kelinci, sapi, dsb)

 dsb

20) Menugaskan siswa untuk menulis di bukunya masing-masing berbagai macam binatang (darat, laut, dan udara) baik yang buas maupun yang jinak sepengetahuan siswa (bisa bertanya kepada orang tua, paman, kakak, bibi, dsb) (untuk portofolio siswa) (PKn, IPS, & BI)

21) Guru memberikan penguatan terhadap hasil pembelajaran

22) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru 23) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 146) dan diharapkan semua

siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut, misalnya:

 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan alam Indonesia yang kaya raya

 Menghormati orang lain

 Mencintai kebudayaan orang dan daerah lain  Melestarikan kekayaan alam Indonesia  Mencintai produk dalam negeri

 Menggunakan produk dalam negeri

 Menghargai perbedaan

 Perbedaan merupakan kekayaan budaya karena itu harus dihormati  Menjaga kelestarian keindahan alam sekitar

 Tidak merusak hutan

 Tidak merusak taman

 dsb

c. Kegiatan Akhir/Penutup

 Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi

 Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran

(evaluasi hasil belajar)

 Menugaskan semua siswa untuk mengamati kebiasaan, budaya, dan lingkungan sekitarnya kemudian

menulisnya di kertas untuk menjadi bahan portofolio siswa

 Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Gambar-gambar tentang macam-macam kekayaan alam Indonesia (sawah, gunung, pantai, hutan,

dsb)

 Lingkungan sekitar (keindahan desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, dan kota setempat)  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan,

IPS, dan Agama)

 Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,

Se-Bud-Keterampilan, IPS, dan Agama)

V. PENILAIAN

 Penilaian Lisan (dalam proses)

 Penilaian Tingkah Laku (pengamatan)

 Penilaian Produk

 Penilaian Portofolio

 Penilaian Tertulis Obyektif

 Penilaian Tertulis Subyektif

 Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

Mengetahui, Guru Kelas 3

(11)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 5, 6, 7, dan 8

 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan AGAMA  Menampilkan perilaku percaya diri

 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar yang tepat

 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat  Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif

 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar IPA  Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi,dan persegi panjang

sama ORJASKES

keselamatan

II. INDIKATOR

 Selalu berhemat

(12)

Indonesia

 Menentukan luas petak satuan  Menemuan rumus luas persegi  Menghitung luas persegi

 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Jaranan” (SENI BUDAYA  Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika ORJASKES

 Menjaga diri agar selalu bersih biak badan dan pakaian  Memanfaatkan waktu untuk istirahat

a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Berpikir Berpasangan)

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bunga Melati” (atau lagu lain yang ada kaitannya dengan

Kekayaan Indonesia) sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

1) Meminta semua siswa mengamati gambar hutan, laut, dan sawah dengan macam-macam hasilnya

2) Bertanya jawab tentang gambar-gambar tersebut misalnya: (PKn, IPS, BI, &

MAT)

 Apa saja sumber daya alam itu?  Apa maksud istilah intensifikasi?  Apa maksud ekstensifikasi?

 Apa saja hasil pertanian yang ada di daerah sekitarmu?  Apa saja hasil peternakan di daerah sekitarmu?  Apa saja hasil perikanan di daerah sekitarmu?  Apa arti hutan?

 Apa hasil hutan yang kamu ketahui?  Dsb (PKn, IPS, & BI)

3) Guru menerangkan Cakrawala di halaman 130 dan 131

 Letak Indonesia selain membawa kemakmuran bagi rakyat, juga membawa ancaman, misalnya gempa bumi,

tsunami, banjir, angin puyuh, angin topan, dsb

 Indonesia terkenal dengan kekayaan alamnya dan sawahnya yang subur  Gunung yang menjulang tinggi

 Hutan tropis yang terkenal

 Hutan banyak yang rusak karena ditebang oleh penebang liar dsb

4) Guru menugaskan siswa untuk membaca teks tentang “Pertambangan” di

halaman 132

5) Dilanjutkan dengan bertanya jawab secara lisan, tentang pemahaman teks yang

telah dibaca

6) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok (berdua) dengan teman

sebangkunya dan membahas tentang pertambangan di Indonesia antara lain:

 Apa arti pertambangan itu?

 Barang tambang terdiri dari apa saja?

 Barang tambang yang penting dan vital untuk hajat hidup orang banyak itu apa saja?  Minyak dan gas bumi berasal dari apa?

(13)

 Apa saja yang termasuk bahan tambang?

 Di daerah mana terdapat sumber daya alam yang menghasilkan emas terbesar di Indonesia?  Bagaimana agar sumber daya alam tidak cepat habis?

 Bagaimana seharusnya kita sebagai pelajar memanfaatkan sumber daya alam yang ada di sekitar kita?  dsb

7) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal di dalam Buku Kerja

(IPS, Matematika, IPA, dan Bahasa Indonesia Jilid 3B. Sesuai dengan yang dibutuhkan oleh siswa)

8) Menugaskan semua siswa untuk menulis hasil kerja dari mengerjakan Buku

Kerja secara mandiri.

9) Siswa yang masih berkelompok dengan teman sebangkunya ditugaskan untuk

berkelompok lagi dengan pasangan teman di bangku belakangnya. Kemudian ditugaskan untuk membahas hal-hal di bawah ini:

 Semua kelompok membaca wacana di halaman 133 (Ajang Pendapat)

 Setiap kelompok memilih permasalahan yang menjadi bahan untuk didiskusikan  Hasil diskusi ditulis dan dilaporkan kepada guru

10) Setiap kelompok pasangan mengutarakan jawabannya

11) Setiap kelompok pasangan melaporkan hasil diskusinya di depan kelas (kalau

belum berani, bisa berdua)

12) Bertanya jawab tentang gambar-gambar dan hasil laporan siswa tersebut: (PKn,

IPS, BI, & MAT)

13) Siswa ditugaskan untuk membaca Teks secara bergantian tentang ”Sumber

Daya Alam Indonesia”, dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pemahaman teks, misalnya:

 Indonesia terdiri dari berbagai suku yang menyebabkan banyaknya perbedaan  Suku apa saja yang kamu ketahui?

 Kebhinnekaan suku dan adat harus disyukuri dan harus dihormati, mengapa?

 Adat dan kebiasaan yang ada di dalam masing-masing suku menjadi kekayaan Indonesia dan menjadi

kebanggaan yang dapat dinikmati oleh wisatawan

 Apa saja yang menarik para wisatawan untuk menikmati keindahan adat budaya di Indonesia? (misalnya

ngaben di Bali, Kesodo di Jawa Timur, Kerapa Sapi di madura dsb)

 Ada juga lagu-lagu dan tarian daerah yang menjadi kebanggaan daerah

 Apa saja lagu dan tarian daerah yang dibanggakan dan banyak disukai oleh wisatawan asing itu?

14) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran bersama siswa dan semua siswa

mencatat hasil kesimpulan secara mandiri

15) Dilanjutkan dengan bercerita tentang macam-macam sumber daya alam yang

menjadi kekayaan bangsa Indonesia, misalnya:

 Lagu-lagu daerah

 Tempat wisata (berupa candi, pantai, gunung, danau, dsb)

16) Bertanya jawab tentang tempat wisata yang ada di daerah sekitar lingkungan

siswa?

17) Semua siswa ditugaskan untuk berkelompok dengan teman sebangkunya dan

menulis di buku masing-masing tempat-tempat wisata dan juga budaya di daerahnya? Setelah semua memiliki catatan, hasilnya dilaporkan kepada guru (untuk dinilai sebagai hasil produk siswa)

18) Semua siswa diajak berdiri dan diajak berdinamika bermain ”Menyusun Korek

Api” dengan cara: (PKn, IPS, BI, & ORJAS)

 Semua siswa diminta berkelompok  Setiap kelompok beranggotakan 10 orang  Siapkan 5 kotak korek api

 Disepakati waktu ± 10 menit

 Siswa bergiliran menyusun korek api diiringi lagu anak-anak (yang dinyanyikan oleh siswa yang tidak

bermain)

 Apabila ada batang korak api yang jatuh, maka harus dimulai lagi dari awal

 Setelah selesai disusun, ada yang ditugaskan untuk menghitung, berapa banyak korek api yang dapat

disusun

 Kelompok yang paling banyak adalah yang menang dan mendapat point

 Kelompok yang kalah diminta menghibur para pemenangnya (misalnya dengan menyanyi, membaca puisi,

melawak, dsb)

19) Semua siswa ditugaskan untuk melakukan pengamatan di lingkungan

sekitarnya selama beberapa hari dan siswa secara mandiri menuliskan hasil pengamatannya tentang macam-macam budaya dan tempat wisata di buku tulisnya sendiri dan dikumpulkan kepada guru (portofolio siswa)

(14)

21) Bertanya jawab tentang jumlah macam-macam sumber daya alam Indonesia berupa sawah yang dapat menopang kebutuhan hidup masyarakat Indonesia. Siswa ditugaskan berpasangan dengan teman sebangkunya ditambah dengan teman di bangku belakangnya. Semua kelompok pasangan membahas makna gambar di halaman 135 tersebut.

22) Semua kelompok diminta menulis pengalamannya tentang pengetahuan

pertanian. Misalnya: (PKn, IPA, ORJAS, IPS, BI, & MAT)

 Tanaman apa saja yang pernah dilihatnya di lahan persawahan?  Apa hasil yang dapat dimanfaatkan oleh manusia dari tanaman itu?

 dsb

23) Selanjutnya setelah selesai menulis pengalamannya, semua kelompok

ditugaskan untuk mengerjakan soal Matematika di halaman 135

24) Siswa dalam kelompok ditugaskan mendiskusikan jawaban dari soal di halaman

136, 137, 138, dan 139

25) Untuk menghilangkan kejenuhan, semua siswa diminta berdiri ditempatnya dan

dibolehkan menggeliat, menggerak-gerakkan badan, menunduk, tangan ke atas, berputar-putar untuk menghilangkan kepenatan

26) Semua siswa diajak menyanyikan lagu ”Menanam Jagung” dengan serempak

sambil bertepuk tangan dan sambil menghentakkan kaki serempak

27) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja

Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru

28) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 146)

dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut, misalnya:

 Keberbedaan merupakan kekayaan budaya karena itu harus dihormati  Menjaga kelestarian keindahan alam sekitar

 dsb

 Menugaskan semua siswa untuk mengamati kebiasaan, budaya, lingkungan sekitarnya dan menulisnya di

kertas untuk menjadi bahan portofolio siswa

dsb)

IPS, dan Agama)

Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)

V. PENILAIAN

(15)

(16)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan: 9, 10, 11, dan 12

 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan AGAMA)\  Menampilkan perilaku percaya diri

 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA  Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar yang tepat

 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat  Menjelaskan isi teks (100-150kata) melalui membaca intensif

 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar (IPA)  Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang

sama ORJASKES

keselamatan

II. INDIKATOR

 Selalu berhemat

(17)

Indonesia

 Menentukan luas petak satuan  Menemuan rumus luas persegi  Menghitung luas persegi

 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Jaranan” SENI BUDAYA  Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika ORJASKES

 Menjaga diri agar selalu bersih baik badan dan pakaian  Memanfaatkan waktu untuk istirahat

a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Kepala Bernomor/Numbered Heads Together)

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Indonesia Tanah Airku” (atau lagu lain yang ada kaitannya

dengan Kekayaan Indonesia) sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

 Bertanya jawab tentang syair lagu “Indonesia Tanah Airku” yang telah dinyanyikan (Indonesia yang

selalu dipuja-puja bangsa sejak dahulu kala, mengapa?)

1) Bertanya jawab tentang macam-macam

budaya yang ada di daerahnya dan juga yang ada dan dikenal dari daerah lain yang disukai?

2) Bertanya jawab tentang macam-macam

kesenian yang telah dibahas? Misalnya:

 Apakah kesenian dan budaya daerah merupakan kekayaan Indonesia?  Apa saja yang termasuk kekayaan Indonesia?

 Mengapa pertanian disebut sebagai kekayaan Indonesia?

 Mengapa pertambangan juga disebut sebagai kekayaan Indonesia?  Apakah laut lepas juga merupakan kekayaan Indonesia?

3) Semua siswa ditugaskan untuk

berkelompok dengan cara semua siswa menghitung 1, 2, 3, dan 4 (kemudian berkumpul dalam satu kelompok) sampai semua siswa memiliki nomor

4) Setelah semua siswa berkelompok,

selanjutnya setiap siswa diberi nomor dan tugas, misalnya:

 Siswa nomor 1 ditugaskan untuk mengidentifikasi kekayaan Indonesia di bidang pertanian  Siswa nomor 2 ditugaskan untuk mengidentifikasi kekayaan Indonesia di bidang pertambangan  Siswa nomor 3 ditugaskan untuk mengidentifikasi kekayaan Indonesia di bidang kelautan  Siswa nomor 4 ditugaskan untuk mengidentifikasi kekayaan Indonesia di bidang peternakan

5) Setelah semua siswa selesai mengidentifikasi kekayaan (sesuai tugasnya) hasil identifikasi didiskusikan di kelompoknya (dalam kelompok dibahas 4 macam tugas). Yaitu tentang pertanian, pertambangan, kelautan dan peternakan

6) Diyakinkan semua siswa dalam kelompoknya memiliki catatan keempat tugas hasil diskusinya

7) Setelah semua selesai, guru memanggil salah satu nomor siswa untuk melaporkan hasil

diskusinya di depan kelas dan siswa lain boleh menanggapinya atau bertanya

(18)

9) Setelah semua selesai, siswa diajak berdinamika dengan menyanyikan ”Lagu Jaranan” yang ada notasinya (PKn, IPA, IPS, SENI BUDAYA, & BI)

10) Semua siswa diminta mengamati ”not balok” dan menyanyikan lagu ”jaranan” sekali lagi (dihalaman 144), sesuai dengan notnya

11) Guru menjelaskan arti dari not balok (Cakrawala di halaman 143 dan 144), misalnya:

 Apa garis paranada itu  Not balok mempunyai lambang  Nada ketuk 4

 Birama 2/4  Birama 4/4

 Birama ¾

 dsb

12) Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk membuat/menjiplak/ mencontek gambar

not balok dengan lambangnya (sekedar untuk menghilangkan kepenatan dan selingan dalam belajar, tidak untuk diuji kompetensinya)

13) Setelah selesai semua hasil pekerjaan, dilanjutkan dengan menulis syair lagu daerah yang dikenalnya. Tugasnya diberi nama dan dikumpulkan kepada guru (sebagai bahan portofolio siswa) (PKn, IPA, IPS, SENI BUDAYA, & BI)

14) Meminta semua siswa mengerjakan soal di halaman 140, 141, dan 142.

 Semua siswa mengerjakan secara mandiri

 Hasil pekerjaan didiskusikan dengan teman sebangkunya

 Kalau ada yang tidak dimengerti bisa ditanyakan kepada teman atau guru

15) Semua siswa diajak berdiri dan diajak berdinamika bermain ”Menyusun Korek Api” dengan cara: (PKn, IPS, BI, & ORJAS)

 Semua siswa diminta berkelompok  Setiap kelompok beranggotakan 10 orang  Siapkan 5 kotak korek api

 Disepakati waktu ± 10 menit

 Siswa bergiliran menyusun korek api diiringi lagu anak-anak (yang dinyanyikan oleh siswa yang tidak

bermain)

 Apabila ada batang korak api yang jatuh, maka harus dimulai lagi dari awal

 Setelah selesai disusun, ada yang ditugaskan untuk menghitung, berapa banyak korek api yang dapat

disusun.

 Kelompok yang paling banyak adalah yang menang dan mendapat point

 Kelompok yang kalah diminta menghibur para pemenangnya (misalnya dengan menyanyi, membaca puisi,

melawak, dsb)

16) Semua siswa diajak mengamati gambar-gambar di halaman 147, 148, 149 (Ayo Belajar) (PKn, IPA, IPS & BI, MAT)

17) Hasil hitungan dilaporkan di depan kelas dan kelompok lain memberikan pendapatnya

18) Guru menjelaskan jawaban yang seharusnya

19) Semua siswa ditugaskan untuk menulis cerita tentang kekayaan Indonesia yang telah diketahui dan dipelajari setiap harinya (bisa bertanya kepada teman, ibu, ayah, kakak, kakek, nenek, dsb) untuk melengkapi pengetahuan tentang berbagai kekayaan Indonesia

20) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa

Indonesia, Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru

21) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 146) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut, misalnya:

 Perbedaan merupakan kekayaan budaya karena itu harus dihormati  Menjaga kelestarian keindahan alam sekitar

(19)

 Menugaskan semua siswa untuk mengamati kebiasaan, budaya, dan lingkungan sekitarnya kemudian

menulisnya di kertas sebagai portofolio siswa

dsb)

IPS, dan Agama)

Se-Bud-Keterampilan, IPS, dan Agama)

V. PENILAIAN

 Penilaian Tertulis Subyektif