171
Endang Jubaedah, 2013
Penerapan Metode Tanya-Jawab Dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI IPA 4 SMAN 14 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Afandi, A. 2010. Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Melalui Penggunaan Metode Tanya Jawab Pada Pelajaran IPS Topik Tokoh-Tokoh Pejuang Dan Pergerakan Nasional Di Indonesia (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SDN Cigadog II Kecamatan Cisalak Subang). Skripsi pada Fakultas FIP. Jurusan PGSD Bumi Siliwangi. Universitas Pendidikan Indonesia : Tidak Diterbitkan.
Brown, G. 1991. Pengajaran Mikro Program Keterampilan Mengajar. Surabaya: Airlangga University Press.
Dahar, R.W. (1988). Teori-Teori Belajar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan
Departemen Pendidikan Nasional. 2000. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Djamarah, S. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Asdi Maha Satya.
_________, dkk. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka cipta
Ennis, R. D, H dkl. 2005. Critical Thinking Test. USA: Bright Mind
Fisher, A. 2009. Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.
Hakim, I. 2012. Penerapan Metode Tanya Jawab Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Sumber Daya Alam : Penelitian Tindakan Kelas Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas IV SDN Cikareo I Kecamatan Wado Kabupaten Sumedang Tahun Ajaran 2011- 2012. Skripsi. PGSD. Bumi Siliwangi. Tidak Diterbitkan.
Harmanto. 2001. Kemampuan Guru Dalam Mengajukan Pertanyaan Dasar dan Lanjut pada Pembelajaran IPS DI Sekolah Dasar (Penelitian Tindakan Kelas Pada Kelas V di Sekolah Dasar Negeri Kalicari 04 Kota Madya SEMARANG Thesis. Pasca Sarjana. Jurusan PIPS. Universitas Pendidikan Indonesia: Tidak diterbitkan.
172
Endang Jubaedah, 2013
Penerapan Metode Tanya-Jawab Dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI IPA 4 SMAN 14 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Jacobsen, dan Eggenm, K. 2009. Methods For Teaching Metode-metode pengajaran Meningkatkan belajar siswa TK-SMA. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Karim, M. 2009. Pendidikan Kritis Transformatif. Yogyakarta: Ar-ruz Media.
Kurniawati, D. (2006). Penggunaan Media Puzzle Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XII IPS 1 SMA Negeri 1 Cipocok Jaya Kabupaten Serang).
Skripsi. FPIPS. Universitas Pendidikan Indonesia: Tidak diterbitkan.
Kochhar. 2008. Pembelajaran Sejarah Teaching of History. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia
Margono. 2009. Metodologi Penelitian pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Marno & Idris. 2010. Strategi dan Metode Pengajaran. Jogjakarta: Ar-Ruz Media.
Muflihin. 2010. Pembelajaran Matematika Dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP (Penelitian Eksperimen Terhadap siswa kelas VII SMP Pribadi Billingual Boarding School Bandung Tahun Ajaran 2010/2011). Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia Bandung: Tidak Diterbitkan.
Mulyasa. E. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Muttaqin, S. (2004). Mengembangkan Kemampuan berpikir kritis siswa dalam PIPS melalui Pembelajaran Isu-isu Kontroversial. Kelas I SMU Negeri 1 Leles Garut. Suatu Penelitian Tindakan Kelas pada Pembelajaran Sejarah. Thesis. Pasca Sarjana. Jurusan PIPS. Universitas Pendidikan Indonesia: Tidak diterbitkan.
Noel, M.B dan Parker, R. 1986. Critical Thingking Evaluating Claims And Arguments In Everyday Life. Myfiled publishing company.
173
Endang Jubaedah, 2013
Penerapan Metode Tanya-Jawab Dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI IPA 4 SMAN 14 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Rois, M. 2002. Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial melalui Isu-Isu Kemasyarakatan (Suatu Penelitian kualitatif naturalistic inquiry pada pembelajaran pendidikan IPS di SLTPN 13 Kota Bandung. Thesis Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial PPS Universitas Pendidikan Indonesia Bandung:Tidak Diterbitkan.
Rosdiana, N. 2010. Penggunaan Teknik Probing-Prompting Pada Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa (Penelitian Eksperimen terhadap siswa kelas VII SMPN 12 BANDUNG). Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia Bandung: Tidak Diterbitkan.
Sanjaya, W. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
_________. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group
Sapriya. 2011. Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Suherman, E dkk. 2002. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-FPMIPA.
Supriatna, N. 2007. Konstruksi Pembelajaran Sejarah Kritis. Bandung: Historia Utama Pres.
Ulfah, T. 2011. Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Heuristik POLYA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa (Penelitian Eksperimen terhadap siswa Kelas X SMA Negeri 2 Cimahi). Skripsi pada Jurusan Matematika FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia: Tidak Diterbitkan.
174
Endang Jubaedah, 2013
Penerapan Metode Tanya-Jawab Dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI IPA 4 SMAN 14 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Wiriaatmaja, R. 2007. Metode penelitian tindakan kelas. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
SUMBER INTERNET
Pandie , I. 2012. http://bio-sanjaya.blogspot.com/2012/04/metode-tanya-jawab-menurut-para-ahli.html [ 19 Juni 2012 ]
Siswodwimartanto.blogspot.com/2010/04/sasaran-dan-tujuan-pembelajara-sejarah.html?m=1 [12 November 2011]
Wijanarti, E. 2012. Contextual Teaching and Learning dalam pembelajaran Sejarah.
[Online] Tersedia:Error! Hyperlink reference not valid.. [27 Maret 2012]
