Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa SD Ditinjau dari Metode Mind Mapping dan Model Concept Sentence

(1)

(2)

LAMPIRAN 1

(3)

(4)

(5)

(6)

LAMPIRAN 2

(7)

(8)

(9)

(10)

LAMPIRAN 3

(11)

(12)

(13)

LAMPIRAN 4

(14)

Uji Validitas

No Soal

(15)

27 0,325 0,530 Valid 0,621 Valid 28 0,325 0,593 Valid 0,613 Valid 29 0,325 0,559 Valid 0,199 Tidak Valid 30 0,325 0,339 Valid 0,609 Valid

Berdasarkan hasil uji validitas di atas, didapatkan data, terdapat 21 nomor yang valid, yaitu nomor, 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 15, 17, 19, 20, 23, 26, 27, 28, 29, 30; karena nilai r tabel lebih besar dari pada r hitung (0,325).

(16)

Uji Reliabilitas

Berdasarkan hasil pengujian reliabilitas soal maka diperoleh hasil uji reliabilitas sebagai berikut:

Uji Reliabilitas Soal Tes 1 Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.735 22

Uji Reliabilitas Soal Tes 2 Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.729 23

(17)

LAMPIRAN 5

(18)

Taraf Kesukaran Soal 1

Soal IK (Interpretasi Kesukaran Taraf Kesukaran

1 0.513514 _Sedang

2 0.783784 _Mudah

3 0.675676 _Sedang

4 0.72973 _Sedang

5 0.675676 _Sedang

7 0.675676 _Sedang

8 0.594595 _Sedang

9 0.594595 _Sedang

12 0.72973 _Sedang

13 0.783784 _Mudah

14 0.72973 _Sedang

15 0.702703 _Sedang

17 0.783784 _Mudah

19 0.72973 _Sedang

20 0.756757 _Sedang

23 0.648649 _Sedang

26 0.621622 _Sedang

27 0.72973 _Sedang

28 0.72973 _Sedang

29 0.702703 _Sedang

30 0.756757 _Sedang

(19)

Taraf Kesukaran Soal 2

Soal IK (Interpretasi Kesukaran Taraf Kesukaran

1 0.972973 _Mudah

2 0.621622 _Sedang

5 0.540541 _Sedang

6 0.837838 _Mudah

10 0.243243 _Sukar

11 0.72973 _Sedang

12 0.891892 _Sedang

13 0.945946 _Mudah

14 0.594595 _Sedang

15 0.837838 _Mudah

16 0.513514 _Sedang

17 0.945946 _Mudah

19 0.891892 _Mudah

21 0.27027 _Sedang

22 0.675676 _Sedang

23 0.72973 _Sedang

24 0.756757 _Mudah

25 0.351351 _Sedang

26 0.837838 _Mudah

27 0.783784 _Mudah

28 0.756757 _Mudah

30 0.72973 _Sedang

(20)

LAMPIRAN 6

(21)

Uji Normalitas

Hasil Uji Normalitas Skor Posttest

Kelompok Eksperimen 1 (Mind Mapping) dan Kelompok Eksperimen 2 (Concept Sentence)

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Kolmogorov-Smirnov Z 1.247 1.033 .776 1.136

Asymp. Sig. (2-tailed) .089 .236 .583 .151

a. Test distribution is

Normal.

(22)

LAMPIRAN 7

(23)

Uji Homogenitas

Hasil Uji Homogenitas Skor Posttest Kelompok Eksperimen mind mapping (Posstest 1) dan Kelompok Eksperimen concept sentence (Posttest 2)

Test of Homogeneity of Variances

Levene Statistic df1 df2 Sig.

posttest1 .200 1 58 .656

posttest2 .032 1 58 .858

Berdasarkan tabel 4.7 di atas diketahui bahwa nilai signifikansi/probabilitas data posttest kedua kelompok adalah sebesar 0,821 dan 0,363> 0,05 maka hipotesis diterima. Artinya dapat dikatakan bahwa skor posttest

kelompok eksperimen mind mapping dan kelompok eksperimen concept sentence

(24)

LAMPIRAN 8

(25)

Uji Anova Dua Arah

Tests of Between-Subjects Effects

Dependent Variable:nilai

Source

Type III Sum

of Squares df Mean Square F Sig. Corrected Model _325.000a

3 108.333 .965 .412 Intercept _915253.333 _{1 915253.333 8.153E3} _.000 Sekolah _100.833 ₁ _100.833 _.898 _.345 Corrected Total _13346.667 ₁₁₉ a. R Squared = .024 (Adjusted R Squared = -.001)

Berdasarkan uji ANOVA dua arah yang telah dilakukan, peneliti mendapatkan hasil seperti yang tertera pada table di atas. Pada uji ANOVA dua arah terdapat 2 jenis analisis yang dapat dilakukan, yaitu uji beda mean berdasarkan variabel yang berbeda dan uji interaksi antar variabel kategori.

Pertama adalah uji beda mean nilai berdasarkan sekolah. Berdasarkan tabel di atas, didapatkan nilai probabilitas (0,345) > 0,05 maka H0 diterima, atau

bisa diartikan bahwa mean nilai siswa di sekolah 1 dan 2 sama. Sedangkan uji beda mean nilai berdasarkan tretmen, menunjukkan bahwa nilai probabilitas (0,391) > sehingga H0 diterima atau mean nilai siswa dengan treatment 1 dan 2

sama.

Kedua, uji interaksi antara variabel. Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa nilai probabilitas (0,265) > 0,05 maka dapat diambil kesimpulan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara mind mapping dan

(26)

LAMPIRAN 9

RPP Metode

Mind Mapping

SDN

(27)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 10 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V (Lima)/ 2 (Satu) Materi Pokok : Daur Air

Hari/Tangal : Selasa, 11 April 2017

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 jam pelajaran)

A. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.

B. Kompetensi Dasar

7. 5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air.

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian dari daur air. 2. Menjelaskan tentang proses daur air.

3. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang berhubungan dengan daur air.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah guru memberikan ilustrasi melalui cerita tentang daur air, siswa mampu untuk menjelaskan pengertian daur air dengan benar.

2. Setelah melihat gambar tentang proses daur air siswa dapat menjelaskan proses daur air dengan benar.

3. Setelah guru memberikan beberapa contoh kegiatan yang berhubungan dengan daur air, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air dengan benar.

4. Dengan menggunakan metode mind mapping siswa dapat menjelaskan ulang tentang pengertian daur air dengan tepat.

5. Dengan menggunakan metode mind mapping siswa dapat menjelaskan ulang tentang proses daur air dengan benar.

6. Dengan menggunakan metode mind mapping siswa dapat menjelaskan ulang tentang kegiatan manusia yang berdampak terhadap daur air dengan tepat.

E. Materi Pembelajaran Daur air (terlampir)

(28)

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Guru Kegiatan

Siswa Langkah 1

Penyampaian Kompetensi

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

“Hari ini kita akan belajar mengenai daur air. Tujuan pembelajaranm kita hari ini adalah: (1) Setelah guru memberikan ilustrasi melalui cerita tentang daur air, siswa mampu untuk menjelaskan pengertian daur air dengan benar, (2) Setelah melihat gambar tentang proses daur air siswa dapat menjelaskan proses daur air dengan benar, (3) Setelah guru memberikan beberapa contoh kegiatan yang berhubungan dengan daur air, siswa dapat

mengidentifikasi kegiatan manusia yang berdampak positif dan kegiatan manusia yang berdampak negative terhadap daur air dengan benar, (4) Dengan menggunakan metode mind mapping siswa dapat menjelaskan ulang tentang pengertian daur air dengan tepat, (5) Dengan

menggunakan metode mind mapping siswa dapat menjelaskan ulang tentang proses daur air dengan benar, (6) Dengan

menggunakan metode mind mapping siswa dapat menjelaskan ulang tentang kegiatan manusia yang berdampak terhadap daur

(29)

air dengan tepat.

Langkah 2 Penyampaian materi

Guru menyampaikan materi pembelajaran mengenai daur air.

(Guru menggali

pengetahuan awal siswa).

”Anak-anak, apakah diantara kalian ada yang tahu, mengapa air di bumi ini tidak pernah habis walaupun digunakan secara berulang-ulang?”

(Guru menjelaskan materi).

”Daur Air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari Bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi. Daur air ini terjadi melalui proses evaporasi (penguapan), presipitasi (pengendapan), dan kondensasi

(pengembunan).

(Guru memberikan gambar tentang proses daur air)

(Guru memberikan contoh dengan menggunakan beberapa gambar kegiatan manusia yang berpengaruh terhadap daur air)

”Anak-anak, ini adalah

Siswa air, proses daur air dan kegiatan yang

berpengaruh terhadap daur air. Siswa akan melakukan kegiatan tanya jawab jika ada dari mereka yang bertanya.

(30)

kegiatan manusia yang berpengaruh terhadap daur air.”

Dilanjutkan kegiatan tanya jawab jika ada siswa yang bertanya.

Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok.

”Baiklah anak-anak, sekarang Bapak akan membagi kalian menjadi beberapa kelompok. Sekarang silahkan kalian berkelompok dengan teman semeja kalian.”

(Guru memberikan contoh

mind mapping yang sudah dipersiapkan sebelumnya.) ”Setelah melihat contoh ini, sekarang kalian coba untuk membuat mind mapping sesuai dengan apa yang kalian sudah pelajari tadi”

Siswa

Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan untuk mempresentasikan

mind mapping yang sudah mereka kerjakan.

”Anak-anak, tadi kalian sudah membuat mind mapping, sekarang siapa yang mau

mempresentasikan ke depan?”

Beberapa kelompok maju ke depan untuk mempresentasi kan hasil kerja kelompok

Guru bertanya kepada siswa mengenai pembelajaran yang sudah didapatnya.

Siswa melakukan refleksi

(31)

H. Sumber, Bahan dan Sarana Pembelajaran

Alat dan Bahan : Gambar proses daur air, papan tulis, kapur, spidol, kertas karton.

Sumber Belajar :

a. Rositawaty, S., & Muharam, A. 2008. BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam: Untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departeman Pendidikan Nasional.

b. Azmiyawati, C., dkk. 2008. BSE IPA Salingtemas 5: Untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. c. Sulistyowati, Sukarno. 2009. BSE Ilmu Pengetahuan Alam: Untuk

SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

”Anak-anak hari ini kita sudah belajar mengenai apa saja ?”

Guru membagikan soal evaluasi.

(32)

(33)

Lampiran I

Daur Air dan Kegiatan Manusia yang Mempengaruhinya

Manusia dan makhluk hidup lain tidak dapat lepas dari air. Air memang diperlukan bagi kehidupan kita. Kegunaan air antara lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industry dan tidak terkecuali untuk pusat pembangkit listrik. Untungnya, air senantiasa tersedia di Bumi. Oleh karena itu, manusia seharusnya senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam mengapa air selalu tersedia di Bumi? Hal ini karena air mengalami daur (siklus).

1. Daur Air

Daur Air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari Bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi. Daur air ini terjadi melalui proses evaporasi (penguapan), presipitasi (pengendapan), dan kondensasi (pengembunan).

Perhatikan skema proses daur air di bawah ini.

Air di laut, sungai, dan danau menguap Karena pengaruh panas dari sinar matahari. Tumbuhan juga mengelurkan uap air ke udara. Proses penguapan ini disebutevaporasi. Uap air naik dan berkumpul di udara. Lama – kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Jika suhunya turun, uapa air akan berubah menjadi titik – titik air. Titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi(pengembunan).

(34)

Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui sumur. Air tanah juga akan merembes ke danau aatu sungai. Air hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau. Kondisi ini akan menambah jumlah air di tempat tersebut.

Air di sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses perjalanan air daratan itu terjadi dalam daur air. Dari sini dapat disimpulkan bahwa jumlah air di Bumi secara keseluruhan cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah. Secara sederhana daur air dapat digambarkan sepeti di bawah ini.

2. Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air

Daur air yang telah kalian pelajari pada bagian sebelumnya dapat terganggu dengan adanya kegiatan manusia. Kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terganggunya daur air adalah penebangan pohon di hutan secara belebihan yang mengakibatkan hutan menjadi gundul.

Pada saat hujan turun, air hujan tidak langsung jatuh ke tanah karena tertahan oleh daun-daun yang ada di pohon. Hal ini menyebabkan jatuhnya air tidak sekuat hujan. Air dari daun akan menetes ke dalam tanah atau mengalir melalui permukaan batang. Jatuhnya air ini menyebabkan tanah tidak terkikis. Air hujan yang meresap ke dalam tanah selain dapat menyuburkan tanah juga disimpan sebagai sumber mata air yang muncul ke permukaan menjadi air yang jernih dan kaya akan mineral. Air yang muncul di permukaan ini kemudian akan mengalir ke sungai dan danau.

Hutan yang gundul karena penebangan liar menyebabkan air hujan langsung jatuh ke tanah. Hal ini menyebabkan air tidak dapat diserap dengan baik oleh tanah karena langsung mengalir ke sungai dan danau. Selain itu, apabila terjadi hujan terus menerus dapat mengakibatkan longsor dan banjir. Hutan yang gundul menyebabkan daur air menjadi terganggu. Hal ini disebabkan karena cadangan air yang berada di dalam tanah semakin berkurang, sehingga air yang berada di sungai dan danau menjadi lebih sedikit. Kegiatan manusia lainnya yang juga dapat mengakibatkan terganggunya daur air, di antaranya,

(35)

SOAL TES 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi : Daur air (perputaran air) 1 Petunjuk Pengerjaan :

 Pilihlah jawaban yang benar dengan cara memberikan tanda silang (x) pada pilihan a, b, c, atau d di lembar jawab yang sudah disediakan.

 Kerjakan terlebih dahulu, soal yang menurutmu lebih mudah.

Nama :

Nomor Absen :

Kelas :

1. Air di bumi tidak pernah habis walaupun terus-menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami . . . . suatu pola tertentu

b. peredaran air tanpa pola yang pasti c. peredaran air yang tidak berulang

d. peredaran air yang terjadi secara terus menerus atau berulang tanpa suatu pola tertentu

4. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi . . . .

a. hujan b. angin c. kabut d. pelangi

5. Air di permukaan bumi mengalami penguapan karena mendapat . . . . a. panas bumi

(36)

6. Air hujan jatuh ke bumi akan kembali mengisi permukaan bumi, kemudian air tersebut terkena sinar matahari dan mengalami penguapan. Penguapan terjadi secara terus menerus sehingga jatuh ke bumi sebagai hujan, hujan yang jatuh ke bumi akan mengalir ke sungai dan laut, serta diserap oleh tanah. Proes tersebut dikenal dengan ….

a. daur air

b. penyerapan air c. polusi air d. terjadinya hujan

7. Kegiatan manusia berikut yangberdampak positif terhadap daur air di bumi yaitu . . .

a. terasering

b. penanaman kembali hutan c. penggundulan hutan d. pembuatan bendungan

8. Air di permukaan bumi jika terkena sinar matahari akan berubah menjadi ….

a. uap air b. hujan c. awan d. butiran air

9. Daur air dapat terganggu karena …. a. reboisasi

b. penebangan hutan c. diadakan tumpangsari

d. pemupukan tanah secara berkala

10.Dalam daur air, air sungai yang menguap akan berubah menjadi. . . a. hujan

b. awan c. air tanah d. air minum

11.Berikut ini usaha-usaha yang berpengaruh positif terhadap daur air, kecuali….

a. pembuatan bak-bak resapan air b. pembuatan waduk

c. pembuatan bendungan d. pembetonan jalan

(37)

a. mendung b. awan c. angin d. pelangi

13.Perputaran air di alam secara berulang-ulang disebut …. a. daur air

b. irigasi c. kapilaritas d. polusi air

14.Uap air akan mengembun menjadi butiran-butiran air. Butiran-butiran air yang sangat banyak akan membentuk awan, kemudian butiran-butiran air berubah menjadi air saat bersentuhan dengan udara yang belebih panas. Butiran-butiran tersebut kemudian jatuh ke bawah sebagai ….

a. kabut b. mendung c. pelangi d. hujan

15.Kegiatan berikut adalah kegiatan manusia yang dapat mengganggu proses daur air, kecuali....

a. membiarkan lahan kosong tidak ditanami dengan tumbuhan b. menggunakan air secara berlebihan untuk kegiatan sehari-hari c. Mengubah daerah resapan air menjadi bangunan-bangunan lain d. Membuang sampah pada tempatnya

16.Berikut ini adalah kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu, kecuali ....

a. penebangan pohon secara liar b. penutupan jalan dengan beton

c. penanaman kembali hutan yang gundul d. menanam bungan di dalam pot

17.Banyaknya bangunan di perkotaan dapat menyebabkan .… a. daur air menjadi baik

b. air cepat memasuki sungai c. peresapan air menjadi berkurang d. udara menjadi lebih segar

18.Tahapan daur air 1) Hujan

(38)

Urutan yang benar proses daur air adalah …. a. 1), 2), 3), dan 4)

b. 3), 2), 4), dan 1) c. 4), 1), 2), dan 3) d. 3), 4), 2), dan 1)

19.Air laut dapat berubah menjadi awan karena .... a. angin

b. cahaya matahari c. suhu udara d. gravitasi bumi

20.Tindakan manusia

1) Penebangan hutan secara liar 2) Menanam padi sepanjang tahun 3) Pembangunan cagar alam

4) Pemakaian pesawat terbang untuk angkatan udara 5) Betonisasi jalan

Tindakan manusia yang tidak berpengaruh terhadap daur air …. a. 1, 2, 3

(39)

KUNCI JAWABAN

1. B 11. D

2. D 12. B

3. A 13. A

4. A 14. D

5. B 15. D

6. A 16. C

7. B 17. C

8. A 18. B

9. B 19. B

(40)

LAMPIRAN 10

RPP Model

Concept Sentence

SDN

(41)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Dukuh 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V (Lima)/ 2 (Satu) Materi Pokok : Daur Air

Hari/Tangal : Kamis, 13 April 2017

B. Kompetensi Dasar

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian dari daur air. 2. Menjelaskan tentang proses daur air.

3. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang berhubungan dengan daur air.

1. Setelah guru memberikan ilustrasi melalui cerita tentang daur air, siswa mampu untuk menjelaskan pengertian daur air dengan benar. 2. Setelah melihat gambar tentang proses daur air siswa dapat

menjelaskan proses daur air dengan benar.

3. Setelah guru memberikan beberapa contoh kegiatan yang berhubungan dengan daur air, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air dengan benar.

E. Materi Pembelajaran Daur air

F. Model Pembelajaran

Concept Sentence

Langkah-Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Langkah 1 Penyampaian Kompetensi

“Hari ini kita akan

(42)

belajar mengenai daur air. Tujuan

pembelajaranm kita hari ini adalah: (1) Setelah guru memberikan ilustrasi melalui cerita tentang daur air, siswa mampu untuk

menjelaskan pengertian daur air dengan benar, (2) Setelah melihat gambar tentang proses daur air siswa dapat menjelaskan proses daur air dengan benar, (3) Setelah guru memberikan beberapa contoh

kegiatan yang

berhubungan dengan daur air, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan manusia yang

mempengaruhi daur air dengan benar mengenai daur air. (Guru menggali

pengetahuan awal siswa).

”Anak-anak, apakah diantara kalian ada yang tahu, kenapa air di bumi ini tidak pernah habis walaupun digunakan secara berulang-ulang?”

(Guru menjelaskan materi).

”Daur Air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari Bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi. Daur air ini terjadi

Siswa mengamati guru dalam menyampaikan materi pembelajaran tentang pengertian daur air, proses daur air dan kegiatan yang berpengaruh terhadap daur air. Siswa akan

melakukan kegiatan tanya jawab jika ada dari mereka yang bertanya.

Beberapa siswa diajak untuk

(43)

melalui proses evaporasi gambar tentang proses daur air)

(Guru memberikan contoh beberapa kegiatan manusia yang

berpengaruh terhadap daur air)

”Anak-anak, ini adalah kegiatan manusia yang berpengaruh terhadap daur air.”

Dilanjutkan kegiatan tanya jawab jika ada siswa yang bertanya.

menjelaskan kembali tentang daur air.

Siswa memilih, mana yang termasuk kegiatan manusia yang berpengaruh negatif dan yang berpengaruh positif terhadap daur air.

Langkah 3 Pembagian kelompok dan diskusi

kelompok

Guru membagi siswa ke dalam beberapa

kelompok.

”Baiklah anak-anak, sekarang Bapak akan membagi kalian menjadi beberapa kelompok, di mana masing-masing kelompok berisikan 2 orang.”

Siswa membentuk kelompok masing-masing kelompok 2 orang.

(44)

Alat dan Bahan : Gambar proses daur air, papan tulis, kapur, spidol, kertas karton.

Sumber Belajar :

(Guru memberikan beberapa kata kunci sesuai dengan materi yang sudah disajikan sebelumnya.)

”Silahkan buat beberapa kalimat dengan

menggunakan masing-masing 4 kata kunci.”

Setiap kelompok diminta untuk membuat beberapa kalimat dengan menggunakan kata kunci yang sudah disediakan.

Langkah 4 Diskusi secara pleno

Hasil diskusi kelompok didiskusikan kembali secara pleno yang dipandu oleh guru

”Sekarang mari kita diskusikan secara bersama-sama apa yang sudah kalian kerjakan.”

Sebagian siswa maju ke depan untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka lalu

Guru bertanya kepada siswa mengenai

pembelajaran yang sudah didapatnya.

”Anak-anak hari ini kita sudah belajar mengenai apa saja ?”

(45)

(46)

Lampiran I

Daur Air dan Kegiatan Manusia yang Mempengaruhinya

Manusia dan makhluk hidup lain tidak dapat lepas dari air. Air memang diperlukan bagi kehidupan kita. Kegunaan air antara lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industry dan tidak terkecuali untuk pusat pembangkit listrik. Untungnya, air senantiasa tersedia di Bumi. Oleh karena itu, manusia seharusnya senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam mengapa air selalu tersedia di Bumi? Hal ini karena air mengalami daur (siklus).

1. Daur Air

Daur Air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari Bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi. Daur air ini terjadi melalui proses evaporasi (penguapan), presipitasi (pengendapan), dan kondensasi (pengembunan).

Perhatikan skema proses daur air di bawah ini.

Air di laut, sungai, dan danau menguap Karena pengaruh panas dari sinar matahari. Tumbuhan juga mengelurkan uap air ke udara. Proses penguapan ini disebutevaporasi. Uap air naik dan berkumpul di udara. Lama – kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Jika suhunya turun, uapa air akan berubah menjadi titik – titik air. Titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi(pengembunan).

(47)

merembes ke danau aatu sungai. Air hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau. Kondisi ini akan menambah jumlah air di tempat tersebut.

Air di sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses perjalanan air daratan itu terjadi dalam daur air. Dari sini dapat disimpulkan bahwa jumlah air di Bumi secara keseluruhan cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah. Secara sederhana daur air dapat digambarkan sepeti di bawah ini.

2. Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air

Daur air yang telah kalian pelajari pada bagian sebelumnya dapat terganggu dengan adanya kegiatan manusia. Kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terganggunya daur air adalah penebangan pohon di hutan secara belebihan yang mengakibatkan hutan menjadi gundul.

Pada saat hujan turun, air hujan tidak langsung jatuh ke tanah karena tertahan oleh daun-daun yang ada di pohon. Hal ini menyebabkan jatuhnya air tidak sekuat hujan. Air dari daun akan menetes ke dalam tanah atau mengalir melalui permukaan batang. Jatuhnya air ini menyebabkan tanah tidak terkikis. Air hujan yang meresap ke dalam tanah selain dapat menyuburkan tanah juga disimpan sebagai sumber mata air yang muncul ke permukaan menjadi air yang jernih dan kaya akan mineral. Air yang muncul di permukaan ini kemudian akan mengalir ke sungai dan danau.

Hutan yang gundul karena penebangan liar menyebabkan air hujan langsung jatuh ke tanah. Hal ini menyebabkan air tidak dapat diserap dengan baik oleh tanah karena langsung mengalir ke sungai dan danau. Selain itu, apabila terjadi hujan terus menerus dapat mengakibatkan longsor dan banjir. Hutan yang gundul menyebabkan daur air menjadi terganggu. Hal ini disebabkan karena cadangan air yang berada di dalam tanah semakin berkurang, sehingga air yang berada di sungai dan danau menjadi lebih sedikit. Kegiatan manusia lainnya yang juga dapat mengakibatkan terganggunya daur air, di antaranya,

(48)

SOAL TES 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi : Daur air (perputaran air) 1 Petunjuk Pengerjaan :

 Pilihlah jawaban yang benar dengan cara memberikan tanda silang (x) pada pilihan a, b, c, atau d di lembar jawab yang sudah disediakan.

Nama :

Nomor Absen :

Kelas :

1. Air di bumi tidak pernah habis walaupun terus-menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami . . . . suatu pola tertentu

b. peredaran air tanpa pola yang pasti c. peredaran air yang tidak berulang

d. peredaran air yang terjadi secara terus menerus atau berulang tanpa suatu pola tertentu

4. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi . . . .

a. hujan b. angin c. kabut d. pelangi

5. Air di permukaan bumi mengalami penguapan karena mendapat . . . . a. panas bumi

(49)

6. Air hujan jatuh ke bumi akan kembali mengisi permukaan bumi, kemudian air tersebut terkena sinar matahari dan mengalami penguapan. Penguapan terjadi secara terus menerus sehingga jatuh ke bumi sebagai hujan, hujan yang jatuh ke bumi akan mengalir ke sungai dan laut, serta diserap oleh tanah. Proes tersebut dikenal dengan ….

a. daur air

b. penyerapan air c. polusi air d. terjadinya hujan

7. Kegiatan manusia berikut yangberdampak positif terhadap daur air di bumi yaitu . . .

a. terasering

b. penanaman kembali hutan c. penggundulan hutan d. pembuatan bendungan

8. Air di permukaan bumi jika terkena sinar matahari akan berubah menjadi ….

a. uap air b. hujan c. awan d. butiran air

9. Daur air dapat terganggu karena …. a. reboisasi

b. penebangan hutan c. diadakan tumpangsari

d. pemupukan tanah secara berkala

10.Dalam daur air, air sungai yang menguap akan berubah menjadi. . . a. hujan

b. awan c. air tanah d. air minum

11.Berikut ini usaha-usaha yang berpengaruh positif terhadap daur air, kecuali….

a. pembuatan bak-bak resapan air b. pembuatan waduk

(50)

12.Uap air naik ke udara membentuk …. a. mendung

b. awan c. angin d. pelangi

13.Perputaran air di alam secara berulang-ulang disebut …. a. daur air

b. irigasi c. kapilaritas d. polusi air

14.Uap air akan mengembun menjadi butiran-butiran air. Butiran-butiran air yang sangat banyak akan membentuk awan, kemudian butiran-butiran air berubah menjadi air saat bersentuhan dengan udara yang belebih panas. Butiran-butiran tersebut kemudian jatuh ke bawah sebagai ….

a. kabut b. mendung c. pelangi d. hujan

15.Kegiatan berikut adalah kegiatan manusia yang dapat mengganggu proses daur air, kecuali....

a. membiarkan lahan kosong tidak ditanami dengan tumbuhan b. menggunakan air secara berlebihan untuk kegiatan sehari-hari c. Mengubah daerah resapan air menjadi bangunan-bangunan lain d. Membuang sampah pada tempatnya

16.Berikut ini adalah kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu, kecuali ....

a. penebangan pohon secara liar b. penutupan jalan dengan beton

c. penanaman kembali hutan yang gundul d. menanam bungan di dalam pot

17.Banyaknya bangunan di perkotaan dapat menyebabkan .… a. daur air menjadi baik

b. air cepat memasuki sungai c. peresapan air menjadi berkurang d. udara menjadi lebih segar

18.Tahapan daur air 1) Hujan

(51)

Urutan yang benar proses daur air adalah …. a. 1), 2), 3), dan 4)

b. 3), 2), 4), dan 1) c. 4), 1), 2), dan 3) d. 3), 4), 2), dan 1)

19.Air laut dapat berubah menjadi awan karena .... a. angin

b. cahaya matahari c. suhu udara d. gravitasi bumi

20.Tindakan manusia

1) Penebangan hutan secara liar 2) Menanam padi sepanjang tahun 3) Pembangunan cagar alam

4) Pemakaian pesawat terbang untuk angkatan udara 5) Betonisasi jalan

Tindakan manusia yang tidak berpengaruh terhadap daur air …. a. 1, 2, 3

(52)

KUNCI JAWABAN

1. B 11. D

2. D 12. B

3. A 13. A

4. A 14. D

5. B 15. D

6. A 16. C

7. B 17. C

8. A 18. B

9. B 19. B

(53)

LAMPIRAN 11

RPP Model

Concept Sentence

SDN

(54)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 10 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V (Lima)/ 2 (Satu)

Materi Pokok : Manfaat air, berkurangnya air bersih, dan cara menghemat air

Hari/Tangal : Sabtu, 15 April 2017

7.Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.

B. Kompetensi Dasar

C. Indikator

1. Menyebutkan manfaat air

2. Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang 3. Menyebutkan cara menghemat air

1. Setelah guru memberikan contoh-contoh manfaat air melalui gambar, siswa dapat untuk menyebutkan manfaat air dengan benar.

2. Melalui sebuah cerita tentang persediaan air bersih, siswa mampu untuk menjelaskan bahwa persediaan air bersih semakin berkurang dengan benar.

3. Melalui ilustrasi yang diberikan oleh guru, siswa mampu menyebutkan cara-cara untuk penghematan air dengan benar

E. Materi Pembelajaran Daur air (terlampir)

F. Metode Pembelajaran

Concept Sentence

“Hari ini kita akan

(55)

belajar mengenai daur air. Tujuan

pembelajaran kita hari ini adalah: (1) Setelah guru memberikan contoh-contoh manfaat air melalui gambar, siswa dapat untuk menyebutkan manfaat air dengan benar, (2) Melalui sebuah cerita tentang persediaan air bersih, siswa mampu untuk menjelaskan bahwa persediaan air bersih semakin berkurang dengan benar, (3) Melalui ilustrasi yang diberikan oleh guru, siswa

mampu menyebutkan

”Anak-anak, ini adalah manfaat air untuk makhluk hidup”

Guru bercerita tentang kekurangan air bersih di beberapa daerah beserta sebab dan akibatnya.

(Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang persediaan air bersih yang semakin berkurang). pembelajaran tentang manfaat air,

persediaan air bersih yang semakin berkurang, dan beberapa cara menghemat air.

(56)

cara untuk menghemat air.

Dilanjutkan kegiatan tanya jawab jika ada siswa yang bertanya. Langkah 3

Pembagian kelompok dan diskusi

kelompok

Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok.

”Baiklah anak-anak, sekarang Bapak akan membagi kalian menjadi beberapa kelompok.”

(Guru memberikan beberapa kata kunci sesuai dengan materi yang sudah disajikan sebelumnya.)

”Silahkan buat beberapa kalimat dengan menggunakan kata kunci yang sudah disediakan.”

Siswa membentuk kelompok dengan teman semeja mereka.

Setiap kelompok diminta untuk membuat beberapa kalimat dengan menggunakan kata kunci yang sudah disediakan.

20 Menit

Langkah 4 Diskusi hasil

Hasil diskusi kelompok didiskusikan kembali secara pleno yang dipandu oleh guru

”Sekarang mari kita diskusikan secara bersama-sama apa yang sudah kalian kerjakan.”

Sebagian siswa maju ke depan untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka lalu

didiskusikan secara bersama-sama.

(57)

Alat dan Bahan : gambar beberapa manfaat air, kertas karton, spidol, kapur, papan tulis.

Sumber Belajar :

Langkah 5 Penutup

Guru bertanya kepada siswa mengenai pembelajaran yang sudah didapatnya. ”Anak-anak hari ini kita sudah belajar mengenai apa saja ?”

(58)

(59)

Lampiran I

A. Manfaat Air

Air sangat bermanfaat untuk kehidupan makhluk hidup, contohnya:

1. Manusia menggunakannya untuk mencuci pakaian, mencuci kendaraan, untuk minum, dll.

2. Ikan menggunakannya sebagai habitatnya. 3. Tumbuhan membutuhkan air untuk fotosintesis.

B. Air Bersih Berkurang

Air bersih semakin berkurang. Walaupun persediaan air akan selalu ada namun air bersih sudah mulai sulit untuk ditemukan.

Penyebab semakin berkurangnya air bersih:

1. Eksploitasi Air Bersih yang tidak ramah lingkungan. Sudah jamak diketahui di beberapa sumber air kini dikuasai oleh swasta. Perusahaan besar tersebut kadang tidak peduli dengan lingkungan. Penting dia bisa mengambil air dan jualan lancar.

2. Penebangan pohon pohon di atas bukit yang menjadi sumber sumber air secara tidak terkontrol. Seharusnya ketika ada jadwal tebang, sesaat setelah itu harus sudah ada fase penanaman kembali tanaman yang sudah ditebang dengan bibit baru.

3. Enggan melakukan reboisasi. Sudah sadar ‘area atas’ kering kerontang malah enggan menghijaukan kembali. Enggan menempuh jalur yang sudah mbah Sadiman lakukan. Maka ketika ada hujan datang, air sekonyong konyong mengalir deras tanpa ada yang menyaring maupun menghambat. Selain air jadi kotor hal itu menjadi penyebab lahirnya tanah longsor juga banjir.

4. Perilaku membuang sampah sembarang baik ke tanah maupun ke sumber air. Dimanapun sampah yang tidak di olah secara serius akan merusak sumber sumber air bersih yang ada.

5. Pemerintah tidak menindak tegas perusahaan yang membuang polutan yang menyebabkan pencemaran di tanah maupun air. Termasuk pencemaran yang disebabkan oleh rumah tangga.

6. Masyarakat enggan membuat sumur resapan disetiap rumah. Andai setiap rumah disediakan sumur resapan tentunya sumur sumur tidak akan mudah kering.

7. Pengaturan yang ketat sumur bor. Kadang hidup di dekat orang yang terlalu banyak sumur bor menyebabkan kita susah mendapatkan air bersih.

Beberapa cara yang bisa dilakukan untuk memperbanyak persediaan air bersih.

(60)

C. Menghemat Air

Air merupakan sumber kehidupan makhluk hidup termasuk manusia. Terganggunya daur air akan menyebabkan terganggunya keseimbangan makhluk hidup yang ada di bumi. Salah satu kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terganggunya daur air adalah penggunaan air secara berlebihan. Oleh karena itu, kita seharusnya dapat menggunakan air sesuai dengan kebutuhan. Penghematan air merupakan salah satu usaha yang dapat kita lakukan agar air yang dapat digunakan sesuai dengan kebutuhan hidup. Pada saat mandi, mencuci, menggosokgigi, dan kegiatan lainnya yang menggunakan air kita harus menggunakan air secara hemat.

Dengan menghemat air, kita akan turut berperan dalam memelihara salah satu sumber kehidupan kita.

1) Tindakan penghematan air dapat dilakukan dengan cara-cara berikut. Menutup kran setelah menggunakannya. Ingat, jangan sampai air bersih terbuang sia-sia

2) Memanfaatkan air bekas cucian beras atau sayuran untuk menyiram tanaman. Ketika menyiram tanaman, air jangan sampai menggenangi tanah.

3) Tidak mencuci kendaraan setiap hari. Membersihkan kendaraan bisa dengan mengelapnya saja.

(61)

SOAL TES 2

Mata Pelajaran :Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Materi : Manfaat air, berkurangnya air bersih, dan cara menghemat air Petunjuk Pengerjaan :

 Pilihlah jawaban yang benar dengan cara memberikan tanda silang (x) pada pilihan a, b, c, atau d di lembar jawab yang telah disediakan.

Nama :

Nomor Absen :

Kelas :

1. Salah satu contoh tindakan penghematan air yaitu . . . . a. mencuci pakaian tiap hari dalam jumlah sedikit b. mencuci kendaraan rutin tiap hari

c. menyirami tanaman dengan air keran d. mematikan keran setelah selesai digunakan

2. Kurangnya cadangan air dapat diatasi dengan cara ... . a. penggalian sungai sedalam mungkin

b. pembuatan irigasi sebanyak mungkin c. penghijauan kembali hutan gundul d. perluasan tanah pertanian

3. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh manusia. Salah satu manfaat air dalam kegiatan rumah tangga adalah digunakan untuk ....

a. sarana transportasi b. bahan bangunan c. mencuci

d. bermain

4. Berikut ini bukan merupakan contoh cara penghematan air adalah .... a. menutup kran setelah digunakan

b. menyiram tanaman dengan bekas air cucian c. mencuci pakaian sedikit demi sedikit d. mencuci kendaran jika kotor

5. Salah satu cara agar air bersih tetap tersedia adalah …. a. menanam tanaman di dalam pot

b. membuang sampah di sungai c. melakukan reboisasi

(62)

6. Air dapat digunakan untuk sarana olahraga …. a. renang, arung jeram, dan sepakbola b. renang, arung jeram, dan selancar c. renang, selancar, dan panahan d. arung jeram, selancar, dan basket

7. Kegiatan yang tidak memerlukan air adalah …. a. bertanam padi di sawah

b. mencuci pakaian c. menjahit pakaian d. menyiram tanaman

8. Berikut ini merupakan cara menghemat air, kecuali …. a. menutup kran setelah habis dipakai

b. menyiram tanaman dengan air bekas cucian sayuran c. menyiram halaman dengan air bersih

d. mencuci kendaraan dengan air secukupnya

9. Mendirikan bangunan di tanah kosong akan berdampak pada peresapan air di tanah, hal ini akan mengakibatkan ….

a. kurangnya persediaan air di tanah b. melimpahnya persediaan air tanah c. murahnya harga air

d. tidak berpengaruh apa pun

10.Berikut ini kegiatan yang bisa mengurangi persediaan air bersih adalah …. a. menanam pohon di tanah kosong

b. membuang sampah pada tempatnya c. menanam pohon di dalam pot d. membuang limbah pabrik ke sungai

11.Berikut ini ciri-ciri air bersih adalah …. a. terasa asin

b. bening

c. berwarna kuning d. berbau harum

12.Tumbuhan memerlukan air untuk …. a. respirasi

b. fotosintesis c. adaptasi d. iritabilitas

13.Di bawah ini merupakan tindakan pemborosan air, kecuali …. a. mengisi bak mandi sampai luber

(63)

c. mencuci pakaian setelah jumlahnya cukup banyak

d. menggunakan air untuk bermain dengan teman di depan rumah

14.Berikut ini yang menjadikan air sebagai habitatnya adalah …. a. pohon jati

b. mawar

c. pohon beringin d. enceng gondok

15.Tindakan berikut merupakan upaya menghemat air adalah .... a. membiarkan ember diisi air hingga tumpah

b. mencuci mobil langsung dari kran c. menggunakan air sepuasnya

d. ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah di sekitar tanamannya

16.Berikut ini adalah manfaat air, kecuali ….

a. sebagai salah satu bahan membuat adonan roti b. untuk membuat masakan soto

c. untuk mencuci motor yang masih bersih d. untuk menggosok gigi

17.Di bawah ini adalah beberapa manfaat air: 1) Sarana olahraga renang

2) Tempat hidup kuda

3) Membantu tumbuhan melakukan fotosintesis 4) Untuk bertani

5) Tempat tumbuh pohon jati

Yang merupakan manfaat air yang benar, ditunjukan oleh nomor …. a. 1, 2, 3

a. untuk memasak b. untuk mandi c. untuk mencuci

d. untuk pembangkit listrik

19.Salah satu aktifitas yang yang dapat mengurangi persediaan air bersih adalah ….

(64)

c. membuang sampah di tempat sampah d. menggunakan air secukupnya

20.Di kota-kota besar didirikan berbagai macam pabrik atau industri. Sebagian besar pabrik membuang limbahnya ke sungai tanpa diolah terlebih dahulu. Pembuangan limbah pabrik ke sungai dapat mengakibatkan….

a. populasi tumbuhan air semakin meningkat b. menngkatnya kandungan oksigen di dalam air c. musnahnya kehidupan di sungai

(65)

KUNCI JAWABAN

1. D 11. B

2. C 12. B

3. C 13. C

4. C 14. D

5. C 15. D

6. B 16. C

7. C 17. B

8. C 18. D

9. A 19. B

(66)

LAMPIRAN 12

RPP Metode

Mind Mapping

SDN

(67)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Dukuh 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V (Lima)/ 2 (Satu)

Materi Pokok : Manfaat air, berkurangnya air bersih, dan cara menghemat air

Hari/Tangal : Kamis, 20 April 2017

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 jam pelajaran) A. Standar Kompetensi

B. Kompetensi Dasar

C. Indikator

1. Menyebutkan manfaat air

2. Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang 3. Menyebutkan cara menghemat air

1. Setelah guru memberikan contoh-contoh manfaat air melalui gambar, siswa dapat untuk menyebutkan manfaat air dengan benar.

2. Melalui sebuah cerita tentang persediaan air bersih, siswa mampu untuk menjelaskan bahwa persediaan air bersih semakin berkurang dengan benar.

3. Melalui ilustrasi yang diberikan oleh guru, siswa mampu menyebutkan cara-cara untuk penghematan air dengan benar

E. Materi Pembelajaran

Manfaat air, berkurangnya air bersih, dan cara menghemat air

F. Metode Pembelajaran

Mind Mapping

“Hari ini kita akan belajar mengenai daur

(68)

air. Tujuan

pembelajaranm kita hari ini adalah: (1) Setelah guru memberikan contoh-contoh manfaat air melalui gambar, siswa dapat untuk menyebutkan manfaat air dengan benar (2) Melalui sebuah cerita tentang persediaan air bersih, siswa mampu untuk menjelaskan bahwa persediaan air bersih semakin berkurang dengan benar, (3) Melalui ilustrasi yang diberikan oleh guru, siswa mampu menyebutkan cara-cara untuk penghematan air dengan benar.

”Anak-anak, ini adalah manfaat air untuk makhluk hidup”

Guru bercerita tentang kekurangan air bersih di beberapa daerah beserta sebab dan akibatnya.

(Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang persediaan air bersih yang semakin berkurang).

Guru memberikan ilustrasi bagaimana cara untuk menghemat air.

Dilanjutkan kegiatan

Siswa mengamati guru dalam menyampaikan materi pembelajaran tentang manfaat air, persediaan air bersih yang semakin berkurang, dan beberapa cara menghemat air.

(69)

tanya jawab jika ada siswa yang bertanya. Langkah 3

Pembagian kelompok dan pembuatan

mind mapping

Guru membagi siswa ke dalam beberapa

kelompok.

”Baiklah anak-anak, sekarang Bapak akan membagi kalian menjadi beberapa kelompok. Sekarang silahkan kalian berkelompok dengan teman semeja kalian.”

(Guru memberikan contoh mind mapping

yang sudah dipersiapkan sebelumnya.)

”Setelah melihat contoh ini, sekarang kalian coba untuk membuat mind mapping sesuai dengan apa yang kalian sudah pelajari tadi”

Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan untuk

mempresentasikan mind mapping yang sudah mereka kerjakan.

”Anak-anak, tadi kalian sudah membuat mind mapping, sekarang siapa yang mau

mempresentasikan ke depan?”

Sebagian siswa maju ke depan untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka.

20 Menit

Langkah 5 Penutup

Guru bertanya kepada siswa mengenai

pembelajaran yang sudah didapatnya.

”Anak-anak hari ini kita sudah belajar mengenai

Siswa melakukan refleksi bersama dengan menjawab

pertanyaan-pertanyaan yang di berikan oleh guru. Dan siswa

(70)

Alat dan Bahan : gambar beberapa manfaat air, kertas karton, spidol, papan tulis.

Sumber Belajar :

apa saja ?”

sama menyimpulkan pembelajaran yang sudah dipelajarinya.

(71)

(72)