Kajian Tindakan Terhadap Kesan Proses Pe

8th National Conference in Education -

Technical & Vocational Education and Training (CiE-TVET) 2018

Kajian Tindakan Terhadap Kesan Proses Pembelajaran

Terhadap Tahap Komunikasi Pelajar Praktikal Politeknik

Di Organisasi Pekerjaan

Norlini bt Rosli

*a

_{, Siti Najdah bt Mohd Nor}

b

a_{First affiliation, Country} b_{Second affiliation, Country}

(use Arial 8 typeface for author’s Affiliation)

ABSTRAK

This file provides a template for writing papers for the conference. The conference proceedings will be published in an electronic format. The full paper file shall be written in compliance with these instructions. The author is asked to submit the paper in

MS-Word

. The files shall be saved with the full first author name as name of the file.

An abstract not exceeding 300 words, in English or Bahasa Melayu, should appear on the top of the first page, after the title of the paper in chapter titled "Abstract" (without chapter number), after the names of the authors and the contact information of the corresponding author.

Key Words: Komunikasi, Praktikal, Pembelajaran, Politeknik.

1.0 PENGENALAN terdapat 10 ciri utama kompetensi yang perlu dimiliki seorang akauntan dan di antaranya termasuk sentiasa menyalurkan maklumat kepada pengurus. Proses menyampaikan maklumat kepada pengurus daripada seorang akauntan boleh dipersembahkan dalam pelbagai bentuk. Di antaranya ialah melalui bentuk fizikal atau “hardcopy” seperti laporan kewangan, samada dalam bentuk penyata kewangan, analisis atau graf. Bentuk komunikasi lisan juga amat penting ketika membuat pembentangan analisis kewangan syarikat, pembentangan bajet, memberi penerangan kepada pihak atasan berkaitan maklumat kewangan dan sebagainya. Kedua-dua bentuk penyaluran maklumat di atas merupakan kemahiran yang dimaksudkan sebagai kemahiran berkomunikasi.

1.1. PERNYATAAN MASALAH

1. Literasi teknologi

Dapatan pengukuran daripada UPLI PMM adalah seperti di Jadual 1 :

Jadual 1: Dapatan Min Komunikasi dan Pelaporan

Kedua-dua item ini merupakan

komponen untuk pengukuran kemahiran komunikasi. Maka jelas menunjukkan terdapat kelemahan para pelajar yang menjalani latihan industri dalam komunikasi mereka semasa menjalani latihan.

1.2 OBJEKTIF KAJIAN

Kajian ini akan membincangkan TIGA (3) objektif iaitu :

a) Mengenalpasti tahap kesedaran pelajar untuk menguasai kemahiran berkomunikasi sebelum menjalani latihan industri.

b) Mengenalpasti bentuk komunikasi pelajar praktikal dengan majikan di organisasi.

c) Mengenalpasti kesan proses pembelajaran kursus wajib terhadap pembentukan kemahiran komunikasi formal dengan majikan di organisasi.

1.3 PERSOALAN KAJIAN

Persoalan kajian ini adalah :

a) Apakah tahap kesedaran pelajar untuk menguasai kemahiran berkomunikasi? b) Bagaimanakah bentuk komunikasi pelajar praktikal di firma latihan industri?

c) Sejauhmanakah proses pembelajaran kursus wajib memberi kesan terhadap kemahiran komunikasi formal pelajar dengan majikan di organisasi?

1.4 SKOP KAJIAN:

Kajian ini pada keseluruhannya akan difokuskan kepada pelajar Diploma Akauntansi yang telah menghadiri Latihan Industri dimana pengkaji akan menyenaraikan bentuk komunikasi mereka bersama majikan, kepentingan tahap komunikasi semasa mereka berada di organisasi dan melihat sejauhmana proses pembelajaran kursus wajib yang menguji hasil pembelajaran Komunikasi mereka selama LIMA (5) semester berada di Politeknik dapat membantu memperbaiki kemahiran komunikasi formal mereka.

1.5 BATASAN KAJIAN

Kajian tindakan ini hanya melibatkan pelajar Sesi Jun 2017 dan Disember 2017 Diploma Akauntansi di Politeknik Merlimau (Melaka) sahaja berikutan .

2.0 SOROTAN PENULISAN

3.0 METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pengenalan

Bahagian ini akan membincangkan kaedah kajian yang digunakan bagi mencapai objektif kajian yang ingin dicapai. Antara bahagian yang akan dibincangkan dalam bab ini adalah lokasi kajian, populasi dan sampel responden, instrumen kajian, pengumpulan data dan analisa data.

3.2 Lokasi Kajian

Kajian ini akan dijalankan di Politeknik Politeknik Merlimau (Melaka) .

3.3 Populasi Kajian

Populasi kajian diperolehi daripada Unit Latihan Industri

Populasi pelajar yang menjalani

Latihan Industri pada Sesi Jun 2017 dan Disember 2017 adalah seramai 115 orang

3.4 Pemilihan Sampel

Dengan merujuk kepada Jadual Kaedah Pensampelan oleh Krejcie dan Morgan (1970), jumlah pemilihan sampel rawak untuk responden ialah seramai

86 orang.

3.5 Instrumen Kajian

Untuk tujuan pengumpulan data, instrumen kajian ini akan menggabungkan data primer melaui kajian secara soal selidik. Bentuk soalan yang dikemukakan merupaka soalan aneka pilihan dimana soalan ini dibentuk berdasarkan persoalan kajian.Soal selidik ini dibahagikan kepada 4 bahagian.

Bahagian A adalah berkaitan demografi responden (Jenis Industri, Jantina),Bahagian B pula akan mengkaji tentang bentuk komunikasi yang digunakan bersama majikan. Bahagian C pula akan melihat kepentingan tahap kemahiran komunikasi mereka semasa di organisasi dan Bahagian D pula adalah untuk melihat sejauhmana kesan proses pembelajaran berdasarkan subjek terhadap pembentukan komunikasi formal dengan majikan di organisasi.

Soalan Bahagian B dan C adalah diadaptasi daripada kajian oleh Ahmad Jawahir,Rosli dan Kalthom (2011) dan Mohamad Zaid,Nordiana et.all (2008). Manakala soalan Bahagian D ini akan menggunakan Skala Likert 4 tahap iaitu Sangat Setuju, Setuju, Tidak Setuju, Sangat Tidak Setuju pula akan mengadaptasi Tiga Tahap Komunikasi daripada Modul Pembangunan Insaniah (2006).

3.6 Kaedah Pengumpulan Data

Pengumpulan data akan dibuat secara atas talian dimana pautan soal selidik tersebut akan dihebahkan melalui penasihat akademik dan wakil kelas pelajar –pelajar tersebut.

3.6 Kaedah Analisa Data

Data yang telah dikumpul ini akan dianalisa menerusi perisian SPSS dimana data ini akan dilaporkan dalam bentuk frekuensi, peratusan, min,sisihan piawai dan nilai korelasi . Penentu kepada hubungkait pembelajaran dengan komunikasi formal ini akan diuji melalui min Senarai Likert 4 mata kepada 3 tahap iaitu Rendah, Sederhana dan Tinggi.Dapatan ini juga dapat membantu pengkaji untuk melihat bagaimana tahap komunikasi pelajar ini dapat ditingkatkan pada masa hadapan.

4 DAPATAN KAJIAN

5 PERBINCANGAN DAPATAN

6 KESIMPULAN

3. PAPER FORMAT

Please note the following details: this template is an A4 format. All text paragraphs should be single spaced, with first line intended by 10 mm (0.4 inch). Double spacing should only be used before and after headings and subheadings as shown in this example. Position and style of headings and subheadings should follow this example. No spaces should be placed between paragraphs. Please do not change any of the above mentioned page, paragraph and font settings.

3.1 Fonts

Papers should use 11-point Arial font. The styles available are bold, italic and underlined. It is recommended that text in figures is not smaller than 10-point font size.

3.2 Tables and Figures

Figure captions and table headings should be sufficient to explain the figure or table without needing to refer to the text. Figures and tables not cited in the text should not be presented. Styles Heading Table and Caption Figure are available in this template for tables and figures. The following is the example for Table 1.

Table 1 Title of Example Table

Standard Error

Tables and figures should be placed close after their first reference in the text. All figures and tables should be numbered with Arabic numerals. Table headings should be above the tables. Figure captions should be centred below the figures. Minimum figures’ resolution: 150dpi.

Figure 1: 30 Floor Building’s Drift Ratios Percent

3.3 Equations

3.4 Page Limit

The number of page for the manuscript may vary from minimum of 4 pages to the maximum of 10 pages in A4 size paper. Authors are required to strictly advise to adhere to this limit. Manuscript in excess of 10 pages may be unable to be included in the proceeding.

REFERENCES

List of references must follow A.P.A. style.