PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( CLASROOM ACTION RESEARCH )

(1)

1 1

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(

CLASROOM ACTION RESEARCH )

Oleh: Oleh:

SRI PURNAMAWATI, S.Pd SRI PURNAMAWATI, S.Pd

SMA N 3 KLATEN SMA N 3 KLATEN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

200

(2)

2 2

MENGAPA HARUS PTK?

• MENGAJAR SAMBIL MENELITI

• UNTUK MENINGKATKAN PROSES / INOVASI

PEMBELAJARAN

• DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN

MEMECAHKAN MASALAH

• GURU AKAN TERLATIH UNTUK MENGEMBANGKAN

SECARA KREATIF KURIKULUM DI KELAS ATAU DI SEKOLAH

• PENINGKATAN KEMAMPUAN PROFESIONALISME

(3)

3 3

TUJUAN PTK

• _{MENANGULANGI MASALAH YANG DIHADAPI}

GURU TERUTAMA DENGAN MASALAH PEMBELAJARAN

• _{MEMBERIKAN PEDOMAN GUNA}

MEMPERBAIKI, MENINGKATKAN MUTU KINERJA AGAR LEBIH PRODUKTIF

• _{MEMASUKAN UNSUR UNSUR}

PEMBAHARUNAN DALAM SISTEM PEMBELAJARAN

• _{PERBAIKAN SUASANA STEKHOLDER (GURU,}

(4)

4 4

PRINSIP PRINSIP DASAR PTK

• PTK TIDAK BOLEH MENGGANGU TUGAS MENGAJAR GURU.

• PTK JUSTRU DILAKUKAN GURU UNTUK MEMPERBAIKI KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR.

• METODE YANG DIPAKAI HARUS TEPAT DAN TERPECAYA.

• MASALAH PENELITIAN HARUS MASALAH YANG MEMANG DIHADAPI.

• PTK BERORIENTASI PADA PERBAIKAN PENDIDIKAN.

• PROSES BELAJAR SISTEMATIK

• GURU MEMBUAT JURNAL UNTUK MENCATAT PERUBAHAN

(5)

5 5

TINDAKAN BUKAN PTK ?

o

Tindakan orang lain

_{Tindakan orang lain}

_

dilihat

_

ditiru

o

_{Tindakan orang lain}

_

_direnungkan

_

ditiru

o

_{Tindakan orang lain}

_

_direnungkan

_

mengambil prinsip-prinsip

_

Tindakan

_Tindakan

selanjutnya

Bukan PTK

(6)

6 6

Tindakan pada PTK

Tindakan

Sendiri

Direnungkan

(direfleksi

Mendapatkan

teori

Mengambil

prinsip-prinsip

Implementasi

(7)

7 7

MASALAH YANG MENGGANGU

ANDA DALAM PENCAPAIAN

PEMBELAJARAN

• 1...

• _2...

• _3...

• 4...

(8)

8 8

FOKUS PEMASALAHAN PTK

• 1...

(9)

9 9

DIAGNOSIS PENYEBAB

PERMASALAHAN

• 1...

(10)

10 10

ALTERNATIF TINDAKAN

• ...

(11)

11 11

BAB I

PENDAHULUAN

A

A Latar Belakang MasalahLatar Belakang Masalah B Identifikasi Masalah

B Identifikasi Masalah

C Pembatasan Masalah

D

D Rumusan MasalahRumusan Masalah E

E Tujuan PenelitianTujuan Penelitian F Manfaat Penelitian

(12)

12 12

A. Latar Belakang

Masalah

_Masalah



_{Ciri masalah mengandung variabel}



_{Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah}



_{Variabel pada masalah pokok yang diteliti}

dikenal dengan variabel terikat (Y)



_{Masalah tidak berdiri sendiri selalu}

berkonstelasi

dengan masalah lain



_{Masalah lain tersebut umumnya}

mengandung

(13)

13 13

CONTOH MASALAH

Masalah Pokok :

1.

1. Rendahnya hasil belajar IPSRendahnya hasil belajar IPS Variabel Y : Hasil belajar IPS

Variabel Y : Hasil belajar IPS

2.

2. Kedisiplinan kehadiran siswa pada saat masuk setelah Kedisiplinan kehadiran siswa pada saat masuk setelah istirahat kedua.

istirahat kedua.

Variabel Y : Kedisiplinan kehadiran saat masuk

setelah istirahat kedua.

(14)

14 14

Masalah Lain :

1. Penggunaan Pembelajaran dengan

pendekatan konstektual

Variabel X :Pembelajaran dengan

Pendekatan konstektual

(15)

15 15

PENGEMBANGAN PTK

Rendahnya hasil belajar IPS .... (Y)

Tidak menggunakan pendekatan

kontekstual

Tidak adanya

bimbingan belajar orang tua

Lingkungan yang tidak mendukung

Belum

dimanfaatkannya alat peraga

Penggunaan

(16)

16 16

ISI LATAR BELAKANG PADA PTK :

1.

1. Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal)Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal) 2.

2. Menulis harapan yang akan dituju (kondisi akhir)Menulis harapan yang akan dituju (kondisi akhir) 3.

3. Adanya masalah : kesenjangan antara Adanya masalah : kesenjangan antara kenyataan dan harapan

kenyataan dan harapan

4.

4. Perlu adanya solusi/pemecahan masalah Perlu adanya solusi/pemecahan masalah melalui penelitian.

(17)

17 17

B.IDENTIFIKASI MASALAH

• Bentuknya kalimat tanya

• _{Banyaknya kalimat tanya lebih banyak dari}

rumusan masalah

(18)

18 18

C. PEMBATASAN MASALAH

• Membatasi banyaknya variabel yang

diteliti ( berapa banyak variabel Y dan

berapa banyak variabel X yang diteliti)

• Membatasi variabel Y

(19)

19 19

D.RUMUSAN MASALAH

 _{Dikembangkan dari identifikasi dan}_{Dikembangkan dari identifikasi dan}

pembatasan masalah

 Umumnya berbentuk kalimat tanya_{Umumnya berbentuk kalimat tanya}

 _{Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke}_{Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke}

masalah pokok

 Kalimat tanya pada rumusan masalah _{Kalimat tanya pada rumusan masalah}

harus

harus dijawabdijawab

 Kualitas penelitian sangat dipengaruhi oleh _{Kualitas penelitian sangat dipengaruhi oleh}

kualitas jawaban bukan hanya banyaknya

rumusan masalah

(20)

20 20

RUMUSAN MASALAH :



_{Sebagai dasar untuk penentuan teori yang}

akan

digunakan.



_{Sebagai arah dalam menentukan judul}

penelitian



_{Sebagai arah dalam menentukan metode}

penelitian



_{Sebagai arah dalam menentukan jenis}

penelitian

(21)

21 21

CONTOH RUMUSAN MASALAH

Misalnya :

Misalnya : Y : Hasil belajar IPS….Y : Hasil belajar IPS….

X : Pendekatan konstektual ….

1.

1. Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y?Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y?

 Bukan rumusan masalah pada PTK_{Bukan rumusan masalah pada PTK}

 Termasuk penelitian kuantitatif korelasional_{Termasuk penelitian kuantitatif korelasional}

 Judul yang sesuai: _{Judul yang sesuai:}

-- Hubungan antara X dengan YHubungan antara X dengan Y

(22)

22 22

2.

2. Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?

Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?



_{Bukan rumusan masalah pada PTK}



_{Termasuk penelitian kuantitatif}

eksperimen



_{Judul yang sesuai:}

--

Pengaruh X terhadap Y

(23)

23 23

3.

3. Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?

Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?



_{Rumusan masalah pada PTK}



_{Termasuk penelitian tindakan kelas}



_{Judul yang sesuai:}

--

Upaya peningkatan Y melalui X

--

Optimalisasi Y melalui X

--

Penggunaan X untuk meningkatkan Y

(24)

24 24

E. TUJUAN

PENELITIAN

_PENELITIAN

1.

1. Tujuan Umum :

Tujuan Umum :

Untuk meningkatkan Y

2.

2. Tujuan Khusus :

Tujuan Khusus :

Untuk meningkatkan Y melalui X

(25)

25 25

F. MANFAAT PENELITIAN

1.

1. Manfaat Teoritis :Manfaat Teoritis :

• _{Mendapatkan teori baru tentang Y melalui X}_{Mendapatkan teori baru tentang Y melalui X} • Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya_{Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya}

2.

2. Manfaat Praktis :Manfaat Praktis :

• Manfaat bagi siswa_{Manfaat bagi siswa} • _{Manfaat bagi guru}_{Manfaat bagi guru}

(26)

26 26

BAB II

KAJIAN TEORETIK DAN

PENGAJUAN HIPOTESIS

A

Kajian Teori

B

Penelitian yang relevan (bila ada)

C.

C. Kerangka berfikir

_{Kerangka berfikir}

D.

(27)

27 27

A. KAJIAN TEORI

 _{Sebagai dasar untuk mencari kebenaran}_{Sebagai dasar untuk mencari kebenaran}

berdasarkan kajian teori

 Teori-teori yang diambil harus relevan_{Teori-teori yang diambil harus relevan}

 _{Relevan dengan permasalahan dan}_{Relevan dengan permasalahan dan}

variabel

variabel yang diambilyang diambil

 Diambil dari teori-teori yang terbaru_{Diambil dari teori-teori yang terbaru}

(28)

28 28

CONTOH SUB JUDUL PADA

KAJIAN TEORI

Judul Penelitian :

“

UPAYA PENINGKATAN

PRESTASI

BELAJAR

EKONOMI

MELALUI

PENGGUNAAN PENDEKATAN

KONTEKSTUAL BAGI SISWA KELAS

X

SMA

.… SEMESTER …. TAHUN

PELAJARAN ….”

(29)

29 29 Sub Judul pada landasan teori :

Sub Judul pada landasan teori :

1.

1. PRESTASI PRESTASI belajar belajar EKONOMIEKONOMI a.

a.Hakekat Hakekat EKONOMIEKONOMI b.

b.Hakekat BelajarHakekat Belajar c.

c.PRESTASI PRESTASI BelajarBelajar d.

d.PRESTASIPRESTASI Belajar Belajar EKONOMIEKONOMI

2.

2. Pembelajaran dengan pendekatan KontekstualPembelajaran dengan pendekatan Kontekstual a.

a.PembelajaranPembelajaran b.

b.Hakekat PendekatanHakekat Pendekatan c.

(30)

30 30

B. PENELITIAN YANG

RELEVAN (BILA ADA)

 _{Relevan dengan permasalahan dan variabel}_{Relevan dengan permasalahan dan variabel}

yang diteliti

 Untuk menghindari duplikasi_{Untuk menghindari duplikasi}

 _{Penelitian relevan baik dilakukan oleh}_{Penelitian relevan baik dilakukan oleh}

peneliti

(31)

31 31

C. KERANGKA BERPIKIR

Berisi analisis, kajian dan simpulan secara deduksi hubungan antar

variabel berdasar kepada teori dan hasil-hasil penelitian yang telah

dibahas

Merupakan pendapat dan pandangan penulis terhadap teori yang

dikemukakan

Merupakan penjelasan sementara terhadap gejala yang menjadi

obyek permasalahan

Alur pikiran yang logis

Stuktur logikanya didasarkan :

- Mempergunakan premis-premis yang benar

- Mempergunakan cara penarikan kesimpulan yang sah

(32)

32 32

C. KERANGKA BERFIKIR

Didasarkan pada landasan teori

Disesuaikan dengan permasalahan yang

diambil

Sebagai dasar untuk menentukan

Sebagai dasar untuk menentukan pengajuan pengajuan hipotesis

hipotesis

Klimaks dari kerangka berfikir umumnya

terdapat kata : …… berdasarkan kajian

terdapat kata : …… berdasarkan kajian teori teori dan dan kerangka berfikir diatas, diduga

kerangka berfikir diatas, diduga …. …. (misalnya (misalnya diduga melalui X dapat

(33)

33 33

KERANGKA BERFIKIR

PENDEKATAN PEMBELAJARN

PENDEKATAN KONSTEKSTUAL

PENDEKATAN KONVENSIONAL

PRESTASI BELAJAR

DIBANDINGAKAN

(34)

34

Belum menggunakan pendekatan

kontekstual

Siswa :

PRESTASI belajar EKONOMI rendah

MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

SIKLUS I Kontekstual yang abstrak

SIKLUS II Kontekstual abstrak dan kongkrit

(35)

35 35

D. HIPOTESIS TINDAKAN

Merupakan jawaban sementara

berdasarkan

pada kajian teori dan

kerangka berfikir

Menjawab rumusan masalah yang

diajukan

Merupakan hipotesis tindakan bukan

hipotesis

(36)

36 36

Contoh Hipotesis :

1.

1. RM : Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y?RM : Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y? Judul :

Judul : Hubungan antara X dengan YHubungan antara X dengan Y

Hipotesis : pilih salah satu dari :

a.

a. Terdapat hubugan antara X dengan YTerdapat hubugan antara X dengan Y b.

b. Terdapat hubungan positif antara X dengan YTerdapat hubungan positif antara X dengan Y c.

c. Terdapat hubungan negatif antara X dengan YTerdapat hubungan negatif antara X dengan Y

(37)

37 37 2.

2. RM : Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?RM : Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y? Judul :

Judul : Pengaruh X terhadap YPengaruh X terhadap Y

Hipotesis : pilih salah satu dari :

a.

a. Terdapat pengaruh X terhadap YTerdapat pengaruh X terhadap Y b.

b. Y dengan menggunakan X1 > daripada Y dengan menggunakan X1 > daripada yang menggunakan X2

yang menggunakan X2

c.

c. Y dengan menggunakan X1 < daripada Y dengan menggunakan X1 < daripada yang menggunakan X2

yang menggunakan X2

(38)

38 38 3.

3. RM : Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?RM : Apakah melalui X dapat meningkatkan Y? Judul :

Judul : Upaya peningkatan Y melalui XUpaya peningkatan Y melalui X

Hipotesis : Melalui X dapat meningkatkan Y

(PTK)

(39)

39

A. Setting Penelitian

Setting Penelitian

B.

B. Subjek Penelitian

Subjek Penelitian

C.

C. Sumber Data

Sumber Data

D.

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data

Teknik dan Alat Pengumpulan Data

E.

E. Validasi Data

_{Validasi Data}

F.

F. Analisis Data

Analisis Data

G.

G. Indikator Kinerja(bila ada)

Indikator Kinerja(bila ada)

H.

(40)

40 40

A. SETTING PENELITIAN

1.

1. Waktu PenelitianWaktu Penelitian a.

a. Kapan penelitian itu dilakukanKapan penelitian itu dilakukan b.

b. Beri alasan mengapa penelitian dilakukan Beri alasan mengapa penelitian dilakukan pada waktu itu (khususnya pada tindakan)

pada waktu itu (khususnya pada tindakan)

2.

2. Tempat PenelitianTempat Penelitian a.

a. Dimana penelitian itu dilakukanDimana penelitian itu dilakukan b.

b. Beri alasan mengapa penelitian dilakukan Beri alasan mengapa penelitian dilakukan pada tempat itu

(41)

41 41

B. SUBJEK PENELITIAN



_{Populasi = sample, merupakan subjek}



_{Subjeknya siswa (dapat guru dan}

sebagainya)

(42)

42 42

C. SUMBER DATA

Sumber data dari siswa sebagai

subjek

penelitian

Sumber data lain dari guru atauteman

sejawat

Dokumen atau arsip antara lain :

_{Dokumen atau arsip antara lain :}

kurikulum, rencana pembelajara hasil

(43)

43 43

D. TEKNIK DAN ALAT PENGUMPULAN

DATA

1.

1. Teknik pengumpulan data:Teknik pengumpulan data: a.

a. TesTes b.

b. ObservasiObservasi c.

c. wawancara, dllwawancara, dll

2.

2. Alat pengumpulan dataAlat pengumpulan data a.

a. Butir soal tesButir soal tes b.

b. Lembar observasiLembar observasi c.

(44)

44 44

E. VALIDASI DATA

1.

1. Hasil belajar (nilai tes) yang divalidasi instrumen Hasil belajar (nilai tes) yang divalidasi instrumen tes. Menentukan validitas teoritik maupun

tes. Menentukan validitas teoritik maupun

validitas empirik (analisis kualitatif dan

kuantitatif)

2.

2. Proses Pembelajaran (observasi, wawancara) Proses Pembelajaran (observasi, wawancara) yang divalidasi datanya melalui triangulasi:

yang divalidasi datanya melalui triangulasi:

a.

a.Triangulasi sumberTriangulasi sumber b.

(45)

45 45

F. ANALISIS DATA

 _{Tidak menggunakan uji statistik}_{Tidak menggunakan uji statistik}

 Menggunakan analisis diskriptif : _{Menggunakan analisis diskriptif :}

a.

a. Hasil belajar dianalisis dengan analisis Hasil belajar dianalisis dengan analisis

diskriptif komparatif yaitu membandingkan

nilai tes antar siklus maupun dengan

indikator kinerja

b.

b. Observasi maupun wawancara dengan Observasi maupun wawancara dengan

alanisis diskriptif kualitatif berdasarkan hasil

observasi dan refleksi

(46)

46 46

G. INDIKATOR KINERJA

Merupakan kondisi akhir yang diharapkan

Didasarkan pada pengalaman yang lalu

Perlu pertimbangan untuk menetapkan

indikator kinerja (jangan terlalu tinggi)

Misalnya biasanya nilai rata-rata ulangan harian

5,2; indikator kinerjanya menjadi 5,5 (jangan menjadi

9,0)

(47)

47 47

H. PROSEDUR PENELITIAN

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan

metode Penelitian Tindakan kelas terdiri dari

metode Penelitian Tindakan kelas terdiri dari …. …. Siklus

Siklus

Langkah-langkah dalam siklus terdiri dari:

-- PlanningPlanning

-- ActingActing

-- ObservingObserving

-- ReflectingReflecting

Dijelaskan rencana tindakan tiap siklus

(48)

48 48

BAB IV

HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN

A.

A. Deskripsi Kondisi AwalDeskripsi Kondisi Awal B.

B. Deskripsi Hasil Siklus IDeskripsi Hasil Siklus I 1.

1. Perencanaan TindakanPerencanaan Tindakan 2.

2. Pelaksanaan TindakanPelaksanaan Tindakan 3.

3. Hasil PengamatanHasil Pengamatan 4.

4. RefleksiRefleksi C.

C. Deskripsi Hasil Siklus II ( seperti siklus I)Deskripsi Hasil Siklus II ( seperti siklus I) D.

D. Pembahasan Tiap Siklus & Antar SiklusPembahasan Tiap Siklus & Antar Siklus E.

(49)

49 49

BAB V PENUTUP

A.

A. Simpulan

Simpulan

B.

B. Implikasi/ Rekomendasi

Implikasi/ Rekomendasi

C.

(50)

50 50

SIMPULAN

Merupakan sintesis dari berbagai penemuan Penelitian

Bersifat terpadu dan menyeluruh, mengemukakan seluruh hasil penelitian sebagai kesatuan yang utuh dari data yang bersifat terpisah

(51)

51 51

IMPLIKASI

Berupa dampak teoritis terhadap perkembangan

ilmu dan penelitian

Dapat berupa dampak penerapan praktis dalam

pemecahan masalah dan penyusunan

kebijaksanaan

(52)

52 52

SARAN

Di dasarkan pada kesimpulan penelitian yang

diperoleh

Di jabarkan secara terinci (misalnya untuk depdiknas,

lembaga, Kepala Sekolah, guru, siswa)

Bersifat operasional, mudah dimengerti

(53)

53 53

PENULISAN LAPORAN HASIL

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

A

A Bagian PembukaBagian Pembuka

1.

1. Halaman JudulHalaman Judul 2.

2. Lembar PengesahanLembar Pengesahan 3.

3. Kata PengantarKata Pengantar 4.

4. Daftar IsiDaftar Isi 5.

5. Daftar Tabel (bila ada)Daftar Tabel (bila ada) 6.

6. Daftar Gambar (bila ada)Daftar Gambar (bila ada) 7.

7. Daftar LampiranDaftar Lampiran 8.

(54)

54 54

B.

B. Bagian IsiBagian Isi

BAB I

BAB I PENDAHULUANPENDAHULUAN

A

A Latar Belakang MasalahLatar Belakang Masalah B

B Perumusan MasalahPerumusan Masalah C

C Tujuan PenelitianTujuan Penelitian D

D Manfaat PenelitianManfaat Penelitian

BAB II

BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESISLANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS

A

A Landasan TeoriLandasan Teori B

B Penelitian yang RelevanPenelitian yang Relevan C.

C. Kerangka BerfikirKerangka Berfikir D

(55)

55 55 BAB III

BAB III METODOLOGI PENELITIANMETODOLOGI PENELITIAN

A

A Setting PenelitianSetting Penelitian B

B Subjek PenelitianSubjek Penelitian C

C Sumber DataSumber Data D

D Teknik dan Alat Pengumpulan DataTeknik dan Alat Pengumpulan Data E

E Validasi DataValidasi Data F

F Analisis DataAnalisis Data G

G Indikator Kinerja Indikator Kinerja H

(56)

56 56

BAB IV

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A

A Deskrisi Kondisi AwalDeskrisi Kondisi Awal B

B Deskripsi Siklus IDeskripsi Siklus I C

C Deskripsi Siklus II, dstDeskripsi Siklus II, dst D

D Pembahasan Tiap Siklus dan Antar SiklusPembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus E

E Hasil PenelitianHasil Penelitian

BAB V

BAB V PENUTUPPENUTUP

A

A SimpulanSimpulan

B Implikasi/ RekomendasiB Implikasi/ Rekomendasi C

(57)

57 57

C. Bagian Penunjang

1.

1. Daftar Pustaka

Daftar Pustaka

2.

(58)