i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
MAKE A MATCH
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
PADA SISWA KELAS V SDN BUGEL 01
SALATIGA SEMESTER II TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
Skripsi
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Citra Meilinda Kumala
292011112
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto :
“Sedikit pengetahuan disertai tindakan adalah lebih berharga daripada banyak pengetahuan namun tak ada tindakan apapun”.
(Kahlil Gibran)
Persembahan : Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Bapak, ibu, kakak, nenek, serta keponakanku yang selalu mendoakan dan
menyayangiku.
2. Saudara-saudaraku yang telah mendukung dan membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
3. Ida Nurfaizah dan Ayu Candra yang selalu memotivasi dan mencurahkan kasih
sayang kepada penulis.
4. Teman-teman PGSD kelas RS 11 C yang telah bekerja sama sehingga penulis
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Make A Match
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V Semester II SDN
Bugel 01 Salatiga Tahun Pelajaran 2014/2015”
Adapun maksud dari penulisan skripsi ialah dalam rangka untuk memperoleh
gelar pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud
tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan
tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW.
3. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang selalu
memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi.
4. Seluruh Dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan ilmu kepada penulis
selama menempuh pendidikan.
5. Basrach, S.Ag selaku Kepala Sekolah SDN Bugel 01 Salatiga yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.
6. Puji Nuryati, S.Pd.SD selaku guru kelas 5 SDN Bugel 01 Salatiga yang telah
bersedia berkolaborasi untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.
7. Seluruh dewan guru dan staf karyawan SDN Bugel 01 Salatiga yang bersedia membagi ilmu, pengalaman serta saran dalam melaksanakan penelitian tindakan
kelas.
8. Siswa kelas 5 SDN Bugel 01 Salatiga yang telah banyak membantu dan
9. Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do’a, kasih sayang, semangat dan dukungan baik moral maupun material sehingga penulis dapat menyelesaikan
penelitian ini dengan baik.
10. Sahabatku (Miftah, Ida Nurfaizah, Maya, Erni, Dwi ayu, Mbk Erin, Ayuk) yang
selalu berjuang bersama-sama.
11. Teman-teman kos Seruni 44 (Frida, Yunita, Endang) yang selalu memotivasi. 12. Teman teman seperjuangan RS11C yang telah memberikan banyak ide dan
masukan serta semangat selama penyusunan skripsi.
13. Seluruh teman-teman S1 PGSD angkatan 2011 yang selalu menginspirasi. 14. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis sampaikan satu
persatu.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan
dapat dijadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya. Amin.
Salatiga, 01 Juni 2015
ix
ABSTRAK
Kumala, Citra Meilinda. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Make A Match
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SDN Bugel 01 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran make a match, Hasil Belajar IPA
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui penerapan pembelajaran make a match dan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran make a match dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Bugel01 Salatiga.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas menggunakan model Hopkins dengan langkah perencanaan, tindakan dan observasi, refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Siklus I dan siklus II masing – masing terdiri dari 3 pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Bugel 01 Salatiga yang berjumlah 17 siswa, terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan dengan karakteristik yang heterogen. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif untuk menganalisis hasil belajar berupa nilai tes dan data hasil observasi yang terdiri dari data observasi terhadap aktivitas guru, dan aktivitas siswa. Kemudian peneliti melakukan teknik analisis deskriptif komparatif yakni dengan membandingkan data yang diperoleh selama prasiklus, siklus I, dan siklus II.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... .i
SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
HALAMAN PENGESAHAN . ... iv
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
xi
2.1.1.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam ... 8
2.1.1.2 Tujuan IPA ... 9
2.1.1.3 Karakteristik IPA ... 9
2.1.1.4 Ruang Lingkup IPA ... 10
2.1.2 Model Pembelajaran Make A Match ... 11
2.1.2.1 Pengertian ModelMake A Match ... 11
2.1.2.2 Kelebihan dan Kekurangan PembelajaranMaka A Match ... 13
2.1.2.3 Langkah-Langkah PembelajaranMake A Match ... 14
2.1.3 Hasil Belajar ... 18
2.1.4 Hubungan Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPA ... 22
2.2 Kajian Hasil yang Relevan ... 23
2.3 Kerangka Berpikir ... 25
2.4 Hipotesis Tindakan ... 27
BAB III METODE PENELITIAN... 28
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 28
3.1.1 Setting Penelitian ... 28
3.1.2 Krakteristik Subjek Penelitian ... 29
3.2 Jenis Penelitian ... 30
3.6.3 Uji Tingkat Kesukaran ... 45
3.8 Teknik Analisis Data ... 47
3.8.1 Data Kuantitatif ... 47
3.8.2 Data Kualitatif ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51
4.1 Pelaksanaan Tindakan ... 51
4.1.1 Deskripsi Prasiklus/ Kondisi Awal ... 51
4.1.2 Deskripsi Siklus I ... 56
4.1.2.1 Perencanaan Tindakan ... 56
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus I ... 58
4.1.2.3 Hasil Tindakan Siklus I ... 67
4.1.2.4 Refleksi Siklus I ... 70
4.1.3 Deskripsi Siklus II ... 72
4.1.3.1 Perencanaan Tindakan ... 72
4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus II ... 74
4.1.3.3 Hasil Tindakan Siklus II ... 82
4.1.3.4 Refleksi Siklus II ... 85
4.2 Hasil Analisis Data ... 86
4.2.1 Hasil Belajar IPA ... 86
4.3 Pembahasan ... 89
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 92
5.2 Saran ... 92
DAFTAR PUSTAKA ... 94
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA ... 3
Tabel 2.1 Sintak Pembelajaran Make A Match ... 16
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 29
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 37
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 38
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal IPA SIklus I ... 40
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Soal IPA Siklus II ... 41
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus I ... 43
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus II ... 43
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Siklus I ... 44
Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Siklus II ... 44
Tabel 3.10 Indeks Kesukaran Instrumen Soal... 46
Tabel 3.11 Kriteria Rentang Nilai Belajar Siswa ... 49
Tabel 3.12 Pedoman Pengkatagorian Hasil Observasi ... ………...50
Aktivitas Guru dan Siswa ... ... 50
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Kondisi Awal ... 54
Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Kondisi Awal ... 55
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ... 60
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ... 62
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ... 65
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ... 66
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar SiswaSiklus I ... 68
Tabel 4.8 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 69
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ... 76
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ... 77
Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ... 80
Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ... 81
Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 83
Tabel 4.15 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II………87
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Model Make A Match . ... 26
Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan oleh Hopkins ... 32
Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kondisi Awal ... 55
Gambar 4.2 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Kondisi Awal ... 56
Gambar 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 69
Gambar 4.4 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 70
Gambar 4.5 Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 84
Gambar 4.6 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar ... 85
Gambar 4.7 Perbandingan Persentase Ketuntasan Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 88
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi, Uji Instrumen, dan Ijin Penelitian... 97
Lampiran 2 Uji Instrumen Soal ...101
Lampiran 3 Data Mentah Hasil Uji Instrumen Soal ...118
Lampiran 4 Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas ...123
Lampiran 5 Soal Siklus I dan Siklus II ...132
Lampiran 6 RPP ...146
Lampiran 7 Kartu Soal dan Kartu Jawaban dan Pesan Moral ...172
Lampiran 8 Lembar Observasi ...185
Lampiran 9 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA ...202
Lampiran 10 Surat keterangan Observasi, Penelitian, dan Uji Validitas……...207
