• Tidak ada hasil yang ditemukan

S JEP 0906779 Appendix

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S JEP 0906779 Appendix"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

Angket

Hambatan Mahasiswa dalam menerjemahkan teks bahasa Jepang beserta Solusinya

Nama : Kelas :

NIM :

I. Isilah pertanyaan berikut sesuai dengan keadaan Anda!

1. Sudah berapa lama Anda belajar bahasa Jepang?

a. 1-2 tahun

b. 3-4 tahun

c. 5-6 tahun

d. Lebih dari 6 tahun

2. Di institusi/lembaga apa Anda pertama kali belajar bahasa Jepang?

a. Perguruan tinggi

b. SMA

c. SMP

d. SD

e. Tempat kursus

f. Lainnya...

3. Apakah Anda memiliki sertifikat JLPT?

a. Ya, N...

b. Tidak

4. Buku apa saja yang pernah Anda gunakan dalam mempelajari bahasa Jepang?

(jawaban boleh lebih dari satu)

a. Minna no Nihongo

b. Shin Nihongo Kiso

c. New Approach

d. Bunpou Jiten

e. Kanzen Master

f. Lainnya... g. Lainnya... h. Lainnya...

II. Berdasarkan pengalaman Anda, hambatan apa saja yang sering Anda alami dalam

(2)

Kanji

No. Hambatan dan Solusi SS S TS STS

Hambatan

1 Tidak mengetahui cara baca kanji (tidak

ada furigana)

2 Tidak mengetahui arti kanji (harfiah dan

kontekstual)

3 Sulit mencari padanan kata dalam bahasa

Indonesia

4 Lainnya (sebutkan secara konkrit)

... ... ...

Solusi

1 Memakai kamus kanji (cetak dan digital)

Sebutkan...

2 Menggunakan IME Pad pada Windows

3 Bertanya kepada teman/kakak

tingkat/dosen

4 Lainnya (sebutkan secara konkrit)

... ... ...

Kosakata

No. Hambatan dan Solusi SS S TS STS

Hambatan

1 Belum mengetahui arti kosakata (harfiah

dan kontekstual)

2 Sulit menemukan padanan kata dalam

bahasa Indonesia

3 Kurang menguasai istilah keahlian (senmon

yougo)

4 Kurang menguasai atau tidak mengetahui

peri bahasa Jepang

5 Kurang menguasai atau tidak mengetahui

Kiasan dalam bahasa Jepang

6 Kurang menguasai kata serapan dari bahasa

asing (gairaigo)

(3)

giongo-gitaigo

8 Lainnya (sebutkan secara konkrit)

... ... ...

Solusi

1 Memakai kamus Jepang-Jepang

Sebutkan...

2 Memakai kamus Jepang-Indonesia

Sebutkan...

3 Memakai kamus Indonesia-Indonesia

Sebutkan...

4 Memakai kamus lainnya

Sebutkan...

5 Bertanya kepada teman/kakak

tingkat/dosen

6 Menggunakan layanan Google translate

7 Lainnya (sebutkan secara konkrit)

... ... ...

Pola kalimat dan tata bahasa

No. Hambatan dan Solusi SS S TS STS

Hambatan

1 Sulit menerjemahkan karena pola belum

dipelajari / baru dilihat

2 Sulit menerjemahkan kalimat majemuk /

panjang

3 Sulit menentukan subjek kalimat

4 Sulit menentukan apakah harus menulis

kembali/menghilangkan subjek (kata ganti orang/benda)

5 Sulit dalam menyusun kalimat ke dalam

bahasa Indonesia

6 Sulit menerjemahkan karena ada Hougen

(logat) yang tidak dipelajari dalam perkuliahan

7 Hasil terjemahan dalam bahasa Indonesia

rancu

8 Kesulitan dalam membuat terjemahan yang

(4)

9 Lainnya (sebutkan secara konkrit)

... ... ...

Solusi

1 Menggunakan buku pelajaran Bunpou

Sebutkan...

2 Menggunakan Bunpou Daijiten (Kamus

Bunpou)

3 Menggunakan layanan Google translate

4 Bertanya kepada teman/kakak

tingkat/dosen

5 Mengira-ngira padanannya dalam bahasa

Indonesia

6 Menyuruh teman/lainnya untuk membaca

hasil terjemahan

7 Lainnya (sebutkan secara konkrit)

... ... ...

Motivasi dan lainnya

No. Hambatan dan Solusi SS S TS STS

Hambatan

1 Malas

2 Tidak berminat terhadap pelajaran honyaku

3 Materi tidak menarik

4 Tidak mengetahui teknik dan strategi

dalam menerjemahkan (tidak diajarkan dalam perkuliahan)

5 Tidak cocok dengan cara pengajaran dosen

6 Tidak punya waktu / sibuk di luar jam

kuliah

7 Waktu perkuliahan kurang

8 Lainnya (sebutkan secara konkrit)

... ... ...

(5)

Referensi

Dokumen terkait

keishiki meishi mono dan koto dalam kalimat bahasa Jepang. Untuk mengetahui kesulitan mahasiswa dalam menggunakan. keishikimeishi mono dan koto dan faktor-faktor apa saja

Pendidikan Bahasa Jepang UPI tahun ajaran 2015/2016 dalam penulisan choo’on pada kata serapan yang diambil dari bahasa Inggris ?. 3. Apa saja faktor yang menyebabkan

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tipikal adjektiva Bahasa Jepang apa saja yang bisa dibubuhi sufiks -sa dan -mi, makna kata yang telah

Adapun tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui tindak tutur persetujuan apa saja yang digunakan oleh orang yang berbahasa ibu bahasa Jepang dalam berbagai

Selain mengetahui apa saja verba-verba yang memiliki arti yang sama dalam bahasa Jepang, dan perbedaan konteks penggunaan verba tersebut, seringkali pembelajar

Setelah mempelajari pengetahuan faktor penyebab pada kerusakan mesin rajut bundar, manfaat apa yang anda peroleh dari pengetahuan tersebut sebagai kesiapan menjadi

Pengetahuan boga dalam bidang apa yang Anda rasa sangat bermanfaat dan erat kaitannya dengan program KKN Posdaya yang Anda laksanakan : (Boleh memilih lebih dari satu).

Kalau ya, kegiatan apa saja yang bapak/ibu inginkan pada posyandu lansia (jawaban boleh lebih dari satu).. pemeriksaan kesehatan dan