• Tidak ada hasil yang ditemukan

S ARB 1000498 Chapter3

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S ARB 1000498 Chapter3"

Copied!
20
0
0

Teks penuh

(1)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

(2)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ب . ثحبلا ميمصت

ػػػػػةختػػػػػ ا الاخ ػػػػػةخاخـا هػػػػػةماخثػػػػػح لاخسي ػػػػػصتخف ػػػػػك و

quasi experimental

(3)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4

http://www.pengertian pengaruh.html.com

أت pengaruh.html.com

(4)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

(5)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1 . أ خوا ت خ ه اا

خثح لاخا ةخاخة وصقماخ ه ااخةا آخـاا ه اخف ك خي لاخي هكلاخ ه ااخوة

خا خفوكهي 30

خ اؤ ا خا خ اخ يه ااخ اعه أ

عا تخ خ حيحصخ ي لهلاخباو خف كخالإخ.تاو أا

خرياقتخسطعيف 1

خ خرياقتوخؿاؤ خ كل 0

خ باول خا

طأ

.

خ تر خ ه ااخا ةخسقلي و خ

خ عي

ف ي لاخا هخحيضوهلاخؾ نةخ.ياع لاوخ ل قلاخ ه اا :

خؿوالا 3.1

خ

ريدقت و رابتخاا ليكشت

خ

ؿاؤةلا ي لهلاخباو رياقت

ؿاؤةلاخةرذ

باولاخ يه ا خ ) خ،عخ،بخ،أ(

حيحص 1

خ غ حيحص

خ 0

خ خ هخبيك لاختاوط خ أ آا

ةا خ : ليخ كخ هف خ

ؿاؤةلاخبيكرتخخ)أ خ

خا هعإخؿاؤةلاخبيكرت ع

. واقماخؿاؤةلاخق اراخسل خ

خ ه اخ)ب اأ

ةا خم فرع تخخ .ؿاؤةلاختيفيك خ

لهق خو خ ا خ ه ااخ م يق خ ثح لاخ ـا هةيخ ،تجيهنلاخ ش واويغو

خ( 2008 خ

(6)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

خؿوالا 3.2

خ

ختي أ اخم يق

ه ا خ

م يق خا ه ا

خ لر لا

01

8،5 اا خاي

5،8

8،5 اي

5،8

0،1 ؿو ق

8،5

8،1 ليعض

9،5

1 اا خليعض

خ أخـا ه اخاعخ ضف خوا

ت خ خقيرفختقيراخـاا ه اخخم الاخ ط خ كاخاخ،سلعهلا

(خت ي ماخب علأ TGT

خ ع ر ختثح لاخ عجخ لاخخ) سلعهلاختيل عخا

.

2 .

ء هفه اا

خ

خ ػػػه ا ت خ ػػػثح لا خت

ء هفهػػػ اا

Likert خا

خ كػػػ تػػػ ع

خلا قيقاػػػه خ خبػػػ نماخ وػػػ علاخا

هل خرع ػػػػي ل خ خب ػػػػطلاختا وػػػػصت خسػػػػلع

(خت ػػػػي ماخب ػػػػعلأخقػػػػيرفختػػػػقيرا TGT

)خ خة اػػػػقختػػػػيقرتخسػػػػلع

تيارعلاختغللاختا رف .خ

خ خؿوالا

3.3 خ

ختيرعا

ء هفه اا

(7)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

سق راؤ خ حأخسق

خؿاؤةلا ت ثك %

1. تيارعلاختغللاخ ي هلاخّب 1-3 3 30

2. خظفحخاخت اوعصلا فخخوه اويخ ي لاه

تيارعلاختغللاختا رف

6

-4 3 30

3. خب علأخقيرفختقيراخاعخ ي ه خلاءا آ

(خت ي ما TGT

7،8 2 20

4. يقرفختقيراخ أتخاعخ ي ه خلاءا آ

أ عل اخب م ي خت ( TGT )خ ختيقرتخسلع

ختا رف خة اق تيارعلاختغللا

خ

9،10 2 20

عو جا 10 10

0

ةيم ت ةيلمع ةادأا

1 ه اخخ. خلا

ص ؽا

ت ـاا هة خ

ه اختثح لا خلا

ص ؽا خ ت ا الاخ ةخا خ

ل ا تغيص خ جهنما تخ ك ى هل : خ

)} ( )}{

( {

) )( (

2 2

2 2

Y Y

N X X

N

Y X XY N rxy

   

 

    

خ

خ خ

(8)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

(9)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ؿاؤػػةلا خ

خ ػػغ ػػص خ،ؽ ػػص

خ t ختاوػػةحا خلوهػػة خسػػلع

لا ختػػقث 95 خ خ٪ ( 0،05

α =

)خ ا ػػ ا تخ

تيرلا خ(

dk

) 2

-n

.

2 لاخ ه اخ. ت ث

ت ـا هة خ

ثح لا تخ ؼرعيلخت ثلاخ ه ا خ

تاو أخت خ

ثح لا وخ.

ه ثح لاخـا هة تخ

تغيصاخت ثلاخ ه ا خ

20 خ K-R

خ

: ليخ كخ ةو خ

( )

خ خ ت خ ةا أا خ

k

=

اع خا أ ع لت خ

خ سم هنلاخاي هلا خ

p

=

خرياقتخسلعخ صحخل لاخ ع فلاخءز خ(خحيحصخباو خ ع فلاخءز 1

.) خ

رياقت سلع صح ل لا ع فلا ءز

رياقت سلع صح ل لا ع فلا ءز

( )

لاخت يقخبة و خسم هنلاخاي ه

(Vt)

خـاا ه ا تغيصلا

خخ : ليخ ك خ

2

2 ( )

t

Y Y

N V

N

 

 

خ

خ، طاوكي أ( 2010

(10)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

خ ثيح :

خ

تيم هنلاخسيقلاخ اعخ= خ

خ N = خ ه ااخاخ يجهةماخ اع خ

خم

r11

خ

ت خت يقاخم ق

rtabel

خ

خسلع تقثلاخلوهة خ

% 95 خ (ختيرلاخت اا

dk

خ=)

n-2

خ.

:الإ خ

r11

>

rtabel

خ ف أ خةا ها ت خ

r11

<

rtabel

خ

أ ف خ غخةا ها

ت خ

3 . خت خ يل تاوعصلا

خا ختاوعصلاخت خ ا ك ىإخرظنل اخؼرعتخؿاؤةلا

خ خ.ؿاؤػ خ ػكلخحيحػصخباوػ

لاو : ليخ كخ هيفخت ا هةماختغيص

P = Js B

:لر لا خ

= P

خ لوهة خ تاوعصلا خ

= B خ حيحصخباو خ ع فلاخءز

Js خ

=

خ اع خ جهةما ي خ ه ااخا

خم يق خ يعهل ليخ كخ هفختاوعصلاخت

(11)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

خؿوالا 3.3

خم يق خت تاوعصلا

خلوهة لا

تاوعص ثهلا

0،00≤ P < 0،30 بعص

0،30≤ P < 0،70 وه

0،70≤ P ≤ 1،00 ه

8 . قيرفتلا ةوق باسح

ختغيصلاخ أ ت ا هةما

خ : ليخ كخ هفخت حاخ ةخا

B A B B A A

P P J B J B

D   

:لر لا خ

D خ زيي هلاخةّوقخر ع خ=

JA

خ خ اعخ= ك ما

خ خا لا يلعلاختقرف خ

JB

خ خ اعخ= ك ما

خ خا لا لفةلاختقرف س

BA

خ خ اعخ= ك ما

خ خا لا حيحصخباو خ يلعلاختقرف

خ

BB

خ اعخ= ك ما

خ خا لا لفةلاختقرف س

خ حيحصخباو خ

PA

ت ةاخ= خ

ك ما خ

خا لا حيحصخباو خ يلعلاختقرف خ

PB

ت ةاخ= خ

ك ما خ

خا لا لفةلاختقرف س

(12)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

اي خؿاؤةلاخف كأخ يعهل اخ

: ليخ كخم يقماخـا هةيخاخـأ خ

خؿوالا 3.4

خ

في صت قيرفتلا ةوق

مقر قيرفتلا ىوتسم يمثتلا ةيبلس

1 0،00 – 0،20 حي ق

2 0،20– 0،40 ؼ ك

3 0،40– 0،70 اي

4 0،70– 1،00 اا خاي

(خ، طاوكي أ 2009

خ: 218 )

تانايبلا عمج ةقيرط

خ ةخاخت ا هةماخت ا ي لاخعمختقيرا ليخ كخ ةخت ا الا

:

ϭ

.

خء هفه إا

خوأخ ء هفه إا

ف ي ه اا خ

وة خ تاوهكماخ تلع أاخ ا خ اع خخ

ي خسلعخ ؿوصحللخ ـا هة

خا خت ولعما بيجهةما

خ خ ع خا ت ا ي لا

خ اع خ ةفا خوأخ، خ

خؼرعي خاع

.ء ياأا خ

ي سطع

خ

خوأخء هفه ااخ ة

ف ي ه اا خ

خخا خء ههاااخاعاخب طلل خّ ك

خ. علاخ يفنت

تعالإخ ؼاهي خ

خ ء هفه ااخ ة

هل خرعي خ ل

خ سلعخ ب طلاخ تا إ

لعت ي خ س لا ختيارعلاخ تغل

ـاا ه ا خ

ختقيرا رف خؽ ا عل اخب م ي خت

(

TGT

).

Ϯ

.

(13)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

(14)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

(15)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

خ.خع خ ص فلاخ صفخؿواخ يعت

)ع(

k r p

. د

ّ لاخعيزوتخؿوا خعينصت

. ه

ب ةح خ

mean خ خؿاعما( X

خ)

 

 

i n

i i

i n i i

i

F X F X

M

1 1

خ:لر لا

M

= mean

خلأ ؿاعما

Fi

خّ رتخ= خ ب ن خل خ صفلاختق ع Xi

Xi

خ= خ صفخا خ وهماخت يقخوأخ ص فلاخ صفخت ع ص فلا

خ

ت ييع ا ا فارحن ( ىرايعملا

SD )

1

2

  

n X X F

S i i

خ:لر لا خ

S

=

خا ا ؼارح خ ل يعما

X = mean

خلأ ؿاعما خ

Fi

(16)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

 

S X K

Z 

Xi

خ= ص فلاخ صفخا خ وهماخت يقخوأخ ص فلاخ صفخت ع

n خ خ= خ اع جهةما ي

خب ةحخ)ز لا

ماخت يق تي يع

خ(

Z

) خ

خ :ف ي لا خ

Z

خ: لا ماخت يق تي يع

K

خخ: صفلاخ واح خ

X

خ:

mean

خ ؿاعماخلأ خ

ع خب ةحخ)ل تخ

(خ ص فلا

L

:خ) خ

خ :ف ي لا خ

L1

خ

خ: ختصرفخت يق لا

اخلص أ

لع س خ

L2

خ

خ: ختصرفخت يق لا

ف أاخلص خ

(خء رلاخ ّ رتخب ةحخ)ط

ei

خ) : خ

خ

Li = L1– L2

(17)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

سح .ي ا

ب نك عبرملا (χ2

)

 

 

k

i I

i hitung

E E O

1

2 1

2

خ خ:لر لا خ

χ2

=

نك باسح عبرملا

ei

= عّقوه خ اركت

fi

= اركت خ ظح خ خ صفلاخت عل

Xi

خم ت خخب ةلاختجيهاخم ق

X2hitung

خخع

X2tabel

: ليخ كخطر ا خ

1

.

خف همااخت ٩9

٪

2

.

ختيرلاخت (

dk

=)

k-1

3

.

خخت يقخ ا كخالإ

X2tabel

>

X2hitung

قم قلاخفوكهف خ

ه خ خّيو خعيزوت

خ

9 . سناجت رابتخا تانايبلا

خؼرعيلخ ه اخا ةخف ك اي ت

خ جه خ لخ ةخثح لاخع اي ت

خ خو خّيخ خختاوطخ اخ،اخـأ

: ليخ ك خ

أ

(18)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ب thitung

(19)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

n1

ي هلاخ اعخ: خ

لاخا تقرف خ تي يرجهلا خ

n2

ي هلاخ اعخ: خ

لاخا ضلاختقرف تطا

ب -خ :ختيرلاخت خ يعت خ

dk = n1+n2-2

خ

ع -خخخ خت يقخ يعت

t

خا لا : م صحإاخؿوا خ

خ ه اخبةه خفأخاعا

t

خ ليخ كخع هنه اخؿوالاخت يقاخ ا قف خ

خ:الإ خ

-tta b el<th itu n g> +tta b el= Ho و ر Ha ؿخو ق

-tta b el<th itu n g< +tta b el= Ho ؿو ق Haخ خو ر

5 ء هفه إاخخ. خ

لاخعنصخ أ ت ا ي

خ خء هفه ااخا ختلوصحا فه

وخ خب ة اع خ خعيم جهةما ي خ ي لا ا خ ه خ فو خ

: ليخ كختغيصل اخ و وماخعوضوما خ

% 100 x n

f خ

f

خ خ رتخ= لا

ي يخاخباو خ

n

خ خ= اع خ ي هلا خ

(20)

Ida Nuraida, 2014

pengaruh metode teams-games-tournaments (tgt) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Referensi

Dokumen terkait

Semakin lama perendaman maka semakin banyak bumbu yang meresap ke dalam daging ikan, sehingga dapat menimbulkan cita rasa serta aroma yang enak dan khas, sehingga naniura ikan

Analisis Pelatihan Terhadap Kompetensi Pedagogik Dan Profesional Guru Serta Dampaknya Terhadap Prestasi Belajar Siswa: Studi Pada Guru Matematika Smp Di Kota Makassar..

diharapkan juga agar pengguna lebih cepat dalam mengakses suatu data yang masuk kedalam perusahaan. Sehingga tidak perlu menunggu

Gambar 4.3 Data Tingkat Penguasaan Konsep Siswa Tiap Aspek Indikator Topik Korosi .... 102 Gambar 4.5 Data Aspek Keterampilan Berpikir Kreatif

Dalam Penulisan Ilmiah ini Penulis akan menjelaskan tentang pembuatan program aplikasi aneka resep puding dengan menggunakan Program Microsoft Visual Basic 6.0 dan bekerja di

Untuk menjawab semua pertanyaan penelitian yaitu mengenai karakteristik model pembelajaran berbasis masalah yang dikembangkan, peningkatan penguasaan konsep siswa

Indonesia merupakan suatu negeri yang amat unik. Hanya sedikit negara di dunia, yang bila dilihat dari segi geografinya, memiliki kesamaan dengan

Mengacu pada prinsip di atas, Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dapat didefinisikan sebagai suatu penelitian tindakan (action research) yang dilakukan