ANALISIS JALUR TERHADAP FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK) MAHASISWA STATISTIKA UNDIP - Diponegoro University | Institutional Repository (UNDIP-IR)

(1)

ANALISIS JALUR TERHADAP FAKTOR-FAKTOR

YANG MEMPENGARUHI INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK)

MAHASISWA STATISTIKA UNDIP

YANG MEMPENGARUHI INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK)

MAHASISWA STATISTIKA UNDIP

(2)

ANALISIS JALUR TERHADAP FAKTOR-FAKTOR

YANG MEMPENGARUHI INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK)

MAHASISWA STATISTIKA UNDIP

MALIK HAKAM

24010210120005

Skripsi

Diajukan Sebagai Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Sains

pada Jurusan Statistika

JURUSAN STATISTIKA

FAKULTAS SAINS DAN MATEMATIKA

UNIVERSITAS DIPONEGORO

SEMARANG

2014

(3)

(4)

(5)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan

rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul

Analisis Jalur terhadap Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Indeks

Prestasi Kumulatif (IPK) Mahasiswa Statistika Undip

Penulis sadar tanpa bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak akan

dapat diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin

mengucapkan terima kasih kepada :

1. Ibu Dra. Hj. Dwi Ispriyanti, M.Si., selaku Ketua Jurusan Statistika Fakultas

Sains dan Matematika Universitas Diponegoro.

2. Bapak Drs. Sudarno, M.Si., selaku dosen pembimbing I dan Bapak Abdul

Hoyyi, S.Si, M.Si., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan petunjuk hingga skripsi ini selesai.

3. Seluruh Dosen Jurusan Statistika FSM Universitas Diponegoro yang telah

memberikan ilmu yang sangat berguna.

4. Semua pihak yang telah membantu kelancaran penyusunan skripsi ini, yang

tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.

Penulis menyadari masih terdapat kekurangan dalam penulisan skripsi ini.

Oleh karena itu, penulis dengan sikap terbuka mengharapkan kritik dan saran

yang bersifat membangun dari segala pihak demi kesempurnaan penulisan

selanjutnya.

Semarang, Oktober 2014

(6)

v

BSTRAK

y

zaman

sekarang. Pendidikan diimplementasikan dalam bentuk belajar, dengan belajar

manusia dapat mengembangkan segala potensi yang ada pada dirinya. Belajar

selalu berkaitan dengan prestasi belajar, karena belajar merupakan proses

sedangkan prestasi belajar adalah hasil dari proses belajar. Dalam jenjang

perkuliahan prestasi belajar diukur dengan IPK (Indeks Prestasi Kumulatif).

Faktor-faktor yang mempengaruhi IPK antara lain uang saku, usia, nilai UN

SMA, banyak organisasi, lama internet, lama belajar. Analisis jalur merupakan

pengembangan dari regresi berganda yang variabel bebasnya tidak hanya

mempengaruhi variabel tergantung secara langsung tetapi juga dapat

mempengaruhi secara tidak langsung. Berdasarkan hasil pembahasan faktor-faktor

yang mempengaruhi IPK diperoleh kesimpulan bahwa uang saku memiliki

pengaruh tak langsung sebesar -0,211, usia berpengaruh langsung sebesar 0,1901,

UN berpengaruh langsung sebesar 0,258, banyak organisasi memiliki pengaruh

langsung sebesar -0,3582 dan memiliki pengaruh tak langsung sebesar -0,132,

lama internet berpengaruh langsung sebesar -0,2376 dan memiliki pengaruh tak

langsung sebesar -0,038, lama belajar memiliki pengaruh langsung sebesar

0,2344.

(7)

ABSTRACT

y

!"!

y

!

y

# $ % !$ ! !

% ! & '

y

%! $ !" !% % % ! !% ! ! $ #

Learning is always related to the achievement of learning, because learning is a

process while learning achievement is the result of the learning process. In the

course of learning achievement levels measured by GPA (Grade Point Average).

Factors that influence GPA among allowance, age, value of the UN Senior High

School, many organizations, the internet long, long time to learn. Path analysis is

the development of multiple regression which the independent variables affect the

dependent variable not only directly but also indirectly affect. Based on the results

of the discussion of the factors that affect the GPA is concluded that the allowance

has indirect effect of -0,211, age has direct effect of age at 0,1901, the UN has

direct effect of 0,258, many organizations have a direct effect of -0,3582 and has

indirect effect of -0,132, the internet long direct effect of -0,2376 and has indirect

effect of -0,038, long learning has a direct effect of 0,2344.

(8)

vii

(

A

)*

A

+, - ,

./0/1/ 2 .3

L

3

M

3

N

456 5

L

777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 8 .3

L

3

M

3

N

9 :; <:=3 . 3

N

>77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 8 8 .3

L

3

M

3

N

9 :; <:=3 . 3

N

>>777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 88 8

K

3?39 :;<3;?3

R ... iv

2.1.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar... 6

2.2 Regresi Linier ... 10

(9)

2.3.2

JKLM NOPQLR

st

S T QUPQT QVWL QTSM S

s

XQTYZ

... 1

[

4.3 Perhitungan Koefisien Jalur ... 37

4.3.1 Hubungan antara Uang Saku dengan Lama Internet... 40

4.3.2 Hubungan antara Banyak Organisasi, Lama Internet dan Lama

Belajar... 40

4.3.3 Hubungan antara Uang Saku, Usia, UN, Banyak Organisasi, Lama

Internet, Lama Belajar dan IPK... 42

4.4 Pengujian Kesesuaian Model dan Koefisien Jalur ... 44

4.4.1 Hubungan antara Uang Saku dengan Lama Internet... 44

(10)

ix

4.4.3

~

,

y

, L

L

K

~

L

~

y

L

~

N

y

, L

L

K

y

¡

M

¢ ¢£

L

¢£

(11)

¶

A

·¸

A

¹¸

A

º»¼

½ ¾¿¾À ¾Á

¸ÂÃ ÄÅÆ Ç

t

ÈÉ¾ÁÊ ËÌ ÈÍ

us

¾ÁÎÏ ÐÑ

w

Ò ÈÉÓ ÐÁÔ ¾

t

ÕÖÁ

... 13

¸ÂÃ ÄÅ × ØÐÀÓÖ¿

-

ØÐ ÀÓÖ ¿Î

t

¾À¾Ñ ¾¿¾ÀÒÐ ¾ÙÉ¾ÀÚ¾¿ÈÉ

... 1

Û ¸ÂÃ ÄÅ

3 K

¿¾Õ ÐÜÐÝ ¾Õ Ð

Responden Menurut Jenis Kelamin ... 33

Tabel 4

Klasifikasi Responden Menurut IPK ... 34

Tabel 5

Klasifikasi Responden Menurut Aktivitas Internet... 34

Tabel 6

Klasifikasi Responden Menurut Biaya Internet ... 35

(12)

xi

DAFTAR GAMBAR

Þßàßáß â

Gambar 1

Contoh Model Diagram Jalur ... 16

Gambar 2

Contoh Diagram Jalur Model Rekursif ... 20

Gambar 3

Contoh Diagram Jalur Model Non Rekursif ... 20

Gambar 4

Diagram Jalur Rancangan Awal ... 30

Gambar 5

Diagram Alir ... 32

Gambar 6

Diagram Jalur Model Awal yang Menjelaskan Hubungan antara

Uang Saku, Usia, UN, Banyak Organisasi, Lama Internet, Lama

Belajar dan IPK ... 36

(13)

DAFTAR LAMPIRAN

ãäåäæä ç

Lampiran 1

èéê ëê ìçíî

...

ïð

Lampiran 2

ñäòäãä ëêåóíçíå êòêä ç

ôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôô ïï

Lampiran 3

õ

ut

öéò÷ó÷ ÷

1

øãéùé çúä çûäçú÷äüéý íçúä ç

L

äæäþçòí îçíò ôôôôôÿ

Lampiran 4

õ

ut

öéò ÷ó÷ ÷

1

ø ãéùé çúä ç ä çäü

y

õîúäçêëäëê

,

L

äæ ä þçòí îçíò

ýäçå äæäù íåä ä î ôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôÿð

Lampiran 5

õ

ut

öéò ÷ó÷ ÷

1

ø ãéùé çúäç û ä çú ÷äüé û ëêä û

N

äç

y

äü

õîúä çêëä ëê

, L

äæ äþçòíîç íò

L

äæ äíåä ä îýíçúä çþó

K

ôôôôôôôôôôôôôôôôô ÿø

Lampiran 6

õ

ut

öéò ÷ó÷ ÷

1

ø ãéùé çúäç û ä çú ÷äüé û ëêä û

N

äç

y

äü

õîúä çêëä ëê

,

L

äæä þçòí îç íò

L

äæä íåää î ý íçúäç þó

K

ë íòíåä ýêå äüéüä ç

trimming

ôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôÿï

Lampiran 7

õ

ut

öéòæ ìë

...

ÿ

Lampiran 8

äù íå

ñ

u

îù ê ç

Watson dengan =0.05 ... 90

(14)

U

! !"#$ %&'#"# (&#)&*#+

y

# ,$ -# !'% !.%! )# ( ( )!#'. %# ,' # #-# $# ("# %#,/ ! !"# $ %&'#"# (#+ #* ( #)& !)%#" (! $# & (!#0 ("#+!,& ( ) ! #"# (. ( !#+

y

# , !$& ,"! "# 1%+#"& $+#+& ! (&# )& -# %! ,# *&1& ,# " $# & ( !## $+ #+ & !' %## 2' %## ! !3! & ! #+ #$

y

#

y

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

(15)

2

H IJ IK LMNL IN O PMQRSJ TIU IN PQ MV W IVT XMJIL IQ SNWSR PMQT YZM PMQ VM K MVWMQ ZT NIK IRIN Z M N OIN [NZMRV \ QMVW IV T

(

[\

), sedangkan untuk keseluruhan hasil yang

didapat mahasiswa selama beberapa periode yang telah dilalui dinamakan

[

ndeks

\

restasi

] SK

ulatif (

[\]

).

\

restasi belajar dalam perkuliahan diukur menggunakan

skala angka dengan skala tertinggi adalah

^_ [\]

menjadi sebuah tolak ukur apakah

mahasiswa tersebut berhasil atau tidak dalam jenjang perkuliahan.

Dalam masa studinya mahasiswa seringkali mengalami beberapa faktor yang

mempengaruhi prestasi belajarnya.

`

enurut

\

urwanto (

abb a

), faktor-faktor yang

mempengaruhi hasil belajar terbagi menjadi dua, yaitu faktor

int

ernal

dan faktor

eksternal.

c

aktor

internal

mencakup aspek fisik, bakat, minat, kecerdasan, dan yang

lainnya yang berasal dari dalam mahasiswa.

d

edangkan faktor

eksternal

mencakup

lingkungan, sarana, fasilitas, dan yang lainnya yang berasal dari luar mahasiswa.

\

ada

penelitian ini, peneliti menggunakan beberapa faktor yang mencakup faktor

internal

maupun faktor

eksternal

yaitu uang saku, usia, dan nilai rata-rata

e f d`

A, banyak

organisasi, lama penggunaan internet, dan lama belajar.

Dalam penelitian ini akan dikaji suatu analisis stastistik yang dapat mendeteksi

besarnya pengaruh faktor-faktor tersebut baik secara langsung maupun tidak langsung

terhadap prestasi belajar mahasiswa yang berupa

[\]

.

d

alah satu analisis statistik

yang dapat digunakan untuk menganalisis hubungan sebab akibat dan pengaruh

langsung maupun tidak langsung dari beberapa variabel adalah analisis jalur (

Path

Analysis

).

(16)

3

mnmonpq rstnuvqmsuqvqt wrsvr nx ntv qt wst

(m

agnitude

) dan signifikansi (

significance

)

hubungan sebab akibat hipotetikal dalam seperangkat variabel.

y

edangkan menurut

z nv {np|}p~ os{ s st squq u s p qs s{ u sv vn rtq r tv r m nt wstsq uqu {ot wst u no sosrq osvstwvnp s~qx s~sp n wpnuqo npwst~ sq r s spqso no nosutsm nmx nt wsp {q spqso nvn pwstvtwvq ~ sr{stsu nsp sstwutwvnvsxq wsun s psvq ~ sr stwutw

s

npm suss{ststwsr st~q os{sux s~ sxnt nq vqstqtqs~ ss{u no s wsqo npqrv x s u s s |srv}p| srv }p stw mnmx ntws p {q tqsq s{suq us yv svquv q rs

t~q x~ nt wstm ntwwt s rstm nv}~ nstsququ s p

s wsq msts m nmontv r m }~n ~qswp sm sp o n p~ su sprst | srv} p|srv }p stw mnmxnt wsp {qtqsq

s wsq msts mnmontv r m}~ nuv p rv ps~ s pq|srv}p| srv}p stwmnmx ntws p {q tq sq

s wsq msts mntw{qv tw x nt wsp{ un s ps stwu t w msxt vq~ sr stwutw v np{s~ sx| srv}p | srv }pstwm nmx ntwsp {qtq sq

¡ ¢£

(17)

4

¬® ¯ °

j

° ±²

³´µ ´¶·

y

¶· ¸¹º·» ¶¼» ½ ¾¶ ¿¶½» ¶À ½¿º· ºÁ½Â ½ ¶·Â´¸¶Ã¶¼¹½À½· ½¶» ¶Á ¶¹Ä

ÅÆ Ç ºÈÉ º·Â´¼ ÈÊ» ºÁ ¶Ë ¶Á ´·Â ´¼ È º· º·Â ´¼¶· · ½Á ¶½ Ì·» º¼Ã ÍÀ ºÃÂ¶Ã ½ Î ´È´Á¶Â ½Ï Ç ¶¹¶Ã ½Ã Ë¶