PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE
TEACHING
(Eksperimen Pada
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Program Studi Pendidikan Matematika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
i
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE INQUIRY LEARNING DAN RECIPROCAL
TEACHING TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA
Pada Kelas XI IPA Semester I SMA MUH I KLATEN
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
MUH IQBAL SALAMI
A410 090 217
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA RECIPROCAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU
SMA MUH I KLATEN )
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v
MOTTO
“Kamu (umat Islam) adalah umat terbaik yang dilahirkan untuk manusia , (karena kamu) menyuruh (berbuat) yang makruf,
dan mencegah dari yang mungkar, dan beriman kepada Allah. Sekiranya ahli kitab beriman, tentulah itu lebih baik bagi mereka. di antara mereka ada yang beriman, namun kebanyakan mereka adalah
orang-orang fasik” (Q.S Ali
(Q.S Ali (Q.S Ali
(Q.S Ali----‘imron 110)‘imron 110)‘imron 110) ‘imron 110)
“(1) Bacalah dengan menyebut nama tuhanmu yang menciptakan, (2) Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah. (3) Bacalah dan Tuhanmulah yang Maha Mulia. (4) Yang mangajarkan manusia
dengan pena. (5) Dia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya.”
(Q.S Al-‘Alaq 1-5)
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada : Bapak dan Ibu tercinta
Bapak dan Ibu tercinta Bapak dan Ibu tercinta
Bapak dan Ibu tercinta yang senantiasa selalu memberikan do’a restu, nasehat, dukungan serta kasih sayang yang tiada
henti yang akan selalu ku cintai sepanjang hidupku Adik
Adik Adik
Adik----adikku, Nugraheni Nur Janah dan Fauziah Nur Kadikku, Nugraheni Nur Janah dan Fauziah Nur Kadikku, Nugraheni Nur Janah dan Fauziah Nur Kadikku, Nugraheni Nur Janah dan Fauziah Nur K yang aku sayangi
Saudara-saudaraku Angkatan 2009 Kom.FKIP
Angkatan 2009 Kom.FKIPAngkatan 2009 Kom.FKIP
Angkatan 2009 Kom.FKIP (Imam, Nofi, Ria, Zafin, Tatik, Sandi, Wahyudi, Atik, Tri, Alwan, Aya, Vina, Balqis, Arif ) Teman
Teman Teman
Teman----teman seperjuanganku IMM Cabang Kota Surakarta teman seperjuanganku IMM Cabang Kota Surakarta teman seperjuanganku IMM Cabang Kota Surakarta teman seperjuanganku IMM Cabang Kota Surakarta 2012
20122012
2012----201320132013, dan keluarga besar Ikatan2013 keluarga besar Ikatankeluarga besar Ikatankeluarga besar Ikatan Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Muhammadiyah
MuhammadiyahMuhammadiyah
Muhammadiyah, IMM JAYA
Teman-temanku seperjuangan FKIP Matematika angkatan 2009 terutama kelas RSBI, terima kasih atas
kebersamaannya selama menempuh kuliah dan kebersamaan yang tak terlupakan
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT.yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Penyusunan skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Universitas Muhammmadiyah Surakarta.Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini banyak kekurangan.Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi, oleh karena itu pada kesempatan ini ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, MSi, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta .
2. Ibu Dra. Sri Sutarni. M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMS.
3. Bapak Idris Harta, MA. Ph. D selaku dosen pembimbing yang tidak pernah lelah membimbing, pengarahan dan mensupport penyusunan skripsi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Bapak Kepala Sekolah SMA MUH I Klaten yang telah memberikan ijin untuk penelitian.
viii
5. Bapak Agus Anas Selaku Humas Sekolah SMA MUH I Klaten yang telah mengatur jadwal untuk penelitian.
6. Bapak dan Ibu dosen Progdi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah mendidik memberikan bekal ilmu pengetahuan selama menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyususnan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, semoga ALLAH SWT memberikan rahmat, ridho dan karunia-Nya serta hidayah-Nya
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman baru. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis terima dengan senang hati.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 17 September 2013
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 8 BAB II LANDASAN TEORI
x
A. Penelitian Yang Relevan ... 10
B. Kajian Teori ... 12 1. Prestasi Belajar ... 12 a. Hakikat Belajar ... 12 b. Prestasi Belajar ... 13 2. Pembelajaran Matematika ...14 a. Pengertian Pembelajaran ... 14 b. Matematika ... 14
c. Pengertian Pembelajaran Matematika ... 15
3. Metode Pembelajaran Matematika ... 15
a. Metode ... 15
b. Karakteristik Inquiry Learning ... 16
c. Metode Reciprocal Teaching ... 18
4. Minat Belajar Siswa ... 20
C. Kerangka Berfikir ... 24
D. Hipotesis Penelitian ... 26
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 25
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 25
1. Tempat Penelitian ... 25
2. Waktu Penelitian ... 25
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 26
1. Populasi ... 26 2. Sampel ... 26 3. Sampling ... 26 D. Variabel Penelitian ... 27 1. Variabel Bebas ... 27 2. Variabel Terikat ... 29
E. Metode Pengumpulan Data ... 29
1. Metode Tes ... 29
xi
b. Metode Angket ... 30
2. Metode Dokumentasi ... 30
F. Instrumen Penelitian ... 30
1. Tahap Pengnyusunan ... 30
a. Tes Hasil Belajar Matematika ... 31
b. Angket Minat Belajar Siswa ... 31
2. Uji Coba Instrumen ... 32
a. Uji Coba Angket ... 32
1) Uji Validitas... 32
2) Uji Reliabilitas ... 33
b. Uji Coba Tes ... 34
1) Uji Validitas... 34
2) Uji Reliabilitas ... 35
G. Teknik Analisis Data ... 36
1. Uji Prasyarat Analisis ... 36
a.Uji Normalitas ... 37
b.Uji Homogenitas ... 38
2. Uji Analisis ... 40
3. Uji Komparasi Ganda ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan Penelitian ... 48
1. Uji Keseimbangan ... 48
2. Instrumen Penelitian ... 49
a. Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika ... 49
a.Uji Validitas ... 49
b.Uji Reliabilitas ... 50
b. Uji Coba Angket Minat Belajar Siswa ... 50
1) Uji Validitas ... 50
xii
B. Deskripsi Data ... 53
1. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika ... 53
2. Deskripsi Data Minat Belajar Siswa ... 55
C. Pengujian Prasyarat Analisis ... 58
1. Uji Normalitas ... 58
2. Uji Homogenitas ... 59
D. Pengujian Hipotesis ... 60
1. Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ... 60
2. Uji Lanjut Pasca Anava ... 60
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 63
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 69 B. Implikasi ... 70 C. Saran ... 71 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2. 1 Perbedaan Variabel-Variabel Penelitian ... 11
2. 2 Tabel Pembelajaran Inquiry ... 17
3. 1 Perincian Waktu ... 26
4. 1 Uji Keseimbangan ... 49
4. 2 Ringkasan Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar ... 50
4. 3 Ringkasan Uji Validitas Soal Angket Minat Belajar ... 52
4. 4 Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen 1 ... 54
4. 5 Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen 2 ... 55
4. 6 Data Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1 ... 56
4. 7 Data Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen 2 ... 57
4. 8 Hasil Pengkategorian Tingkat Minat Belajar ... 58
4. 9 Data Normalitas Hasil Belajar Matematika ... 58
4. 10 Data Normalitas Minat Belajar Siswa ... 59
4. 11 Hasil Analisis Anava Dua Jalur ... 60
4. 12 Rerata Marginal ... 61
4. 13 Rangkuman Hasil Uji Komparasi Ganda Antar Kolom ... 62
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Pemikiran dalam Penelitian ... 25
4.1 Histogram Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen 1 ... 54
4.1 Histogram Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen 2 ... 55
4.2 Histogram Data Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1 ... 56
4.3 Histogram Data Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen 2 ... 57
4. 4 Profil Efek Variabel Metode Pembelajaran dan Minat Belajar Siswa ... 63
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP ... 72
2 Materi Pembelajaran ... 121
3 Daftar Nama Kelas Try Out ... 131
4 Daftar Nilai Raport Semester GasalKelas Sampel ... 132
5 Kisi-kisi Uji Coba (Try Out) Soal Angket Minat Belajar Siswa ... 133
6 Soal Uji Coba (Try Out) Angket Minat Belajar Siswa ... 134
7 Lembar Jawab Soal Uji Coba Angket Minat Belajar Siswa ... 139
8 UjiValiditas dan Reliabilitas Soal Uji Coba Angket Minat Belajar Siswa ... 140
9 Kisi-kisi Soal Angket Minat Belajar Siswa ... 146
10 SoalAngket Minat Belajar Siswa ... 148
11 Lembar Jawab Angket Minat Belajar Siswa ... 153
12 Kisi-kisi Uji Coba (Try Out) Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 154
13 Soal Tes Uji Coba (Try Out) Hasil Belajar Matematika ... 155
14 Lembar Jawab Soal Tes Try Out Hasil Belajar Matematika ... 162
15 Kunci Jawaban Soal Tes Try Out Hasil Belajar Matematika ... 163
16 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 174
17 Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 175
18 Lembar Jawab Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 180
19 Kunci Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 181
xvi
21 Uji Keseimbangan ... 194
22Data Induk Penelitian ... 196
23Uji Normalitas ... 204
24Uji Homogenitas ... 213
25Uji Hipotesis (Anava Dua Jalan) ... 219
26Uji Lanjut Pasca Anava ... 227
27 Nilai Kritik L untuk Uji Liliefors ... 232
28 Tabel t ... 233
29 Tabel F ... 235
30 Tabel X2 ... 227
31 Tabel Harga Kritik ... 132 32 Surat ijin riset
33 Surat Keterangan Riset 29 Jadwal Bimbingan
xvii
PENGARUH PENERAPAN PEMBEELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE INQUIRY LEARNING DAN RECIPROCAL
TEACHING TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA
(Eksperimen Pada Kelas XI IPA Semester I SMA MUH I KLATEN)
Muh Iqbal Salami, A410090217. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,74
Halaman
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) perbedaan antara metode pembelajaran Inquiry Learning dan Reciprocal Teaching terhadap prestasi belajar matematika. (2) perbedaan pengaruh Minat Belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. (3) interaksi pengaruh metode pembelajaran dan Minat Belajar terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian termasuk eksperimen. Populasinya seluruh siswa kelas XI IPA SMA MUH I Klaten tahun ajaran 2013/2014 yang terdiri dari empat kelas yaitu kelas XI IPA I, XI IPA 2, XI IPA3, dan XI IPA IV. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI IPA I dikenai metode Inquiry Learning dan XI IPA IV dikenai metode
Reciprocal Teaching. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, dokumentasi
dan tes. Teknik analisis data digunakan analisis variansi dua jalur sel tak sama yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis untuk uji normalitas dan uji homogenitas. Uji lanjut analisis variansi digunakan komparasi ganda dengan metode Scheffe. Dari hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5 % diperoleh bahwa: (1) Ada perbedaan antara metode pembelajaran (Inquiry Learning ) dan metode pembelajaran (Reciprocal Teaching) terhadap prestasi belajar matematika siswa {(FA = 4,343) > (Ftabel = 4,027)}. (2) Ada perbedaan prestasi belajar
matematika ditinjau dari Minat Belajar {(FB = 4,246) > (Ftabel = 3,175)}. (3) Tidak
terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan Minat Belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika {(FAB = 0,448) < (Ftabel = 3,175)}.
Kata Kunci : Prestasi Belajar Matematika, Minat Belajar Siswa, Metode
