Diajukan Oleh: Naza Farauk Husein A

(1)

i

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN BAHAN AJAR BUKU PANDUAN KEBENCANAAN DI KLATEN PADA BENCANA BANJIR DENGAN

MENERAPKAN STRATEGI TRUE OR FALSE DI SMA NEGERI 1 KARANGANOM

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Geografi

Diajukan Oleh: Naza Farauk Husein

A610120009

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA JUNI, 2016

(2)

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini,

Nama : Naza Farauk Husein

NIM : A610120009

Program Studi : Pendidikan Geografi

Judul Skripsi : EFEKTIVITAS PENGGUNAAN BAHAN AJAR

BUKU PANDUAN KEBENCANAAN DI

KLATEN PADA BENCANA BANJIR DENGAN MENERAPKAN STRATEGI TRUE OR FALSE

DI SMA NEGERI 1 KARANGANOM

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 18 Juni 2016

Naza Farauk Husein NIM. A610120009

(3)

iii

Diajukan Oleh: Naza Farauk Husein

A 610120009

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan

tim penguji skripsi.

(Dr. Tjipto Subadi)

(4)

iv

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI

Yang dipersiapkan dan disusun oleh: Naza Farauk Husein

A610120009

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari , tanggal

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dr. Tjipto Subadi (..……….)

2. Drs. Suharjo, M.S (..……….)

3. Siti Azizah Susilawati, S.Si, M.P (...………..)

Surakarta, 2016

Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum NIP. 19650428 199303 1001

(5)

v MOTTO

“Jika kamu berbuat baik berarti kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri dan sebaliknya jika kamu berbuat jahat, maka

kejahatan itu untuk dirimu sendiri pula” ( QS. Al-isra’ : 7)

“Ilmu adalah cahaya, dan cahaya Allah tidak akan masuk ke dalam hati yang kotor (penuh dosa)”

(HR. Bukhari & Muslim)

Sebarkanlah kebaikan dengan caramu sendiri, dan aku pilih untuk menjadi guru

Live a life with no regret “Hiduplah tanpa ada penyesalan”

( Portgas D. Ace )

“Knowing that doing your best is the only option even if it result in failure”

(Warren Sharp)

“The important thing in life is not the triump but the struggle” (Pierre De Coubertin)

(6)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan Bismillah saya memulainya, dan dengan Alhamdulillah saya mengakhirinya. Alhamdulillah saya ucapkan, atas terselesaikannya tugas akhir selama saya menempuh pendidikan di bangku perkuliahan selama 4 tahun di UMS.

Syukur tak terhingga skripsi ini terselesaikan, dengan segala perjuangan yang ada. Tidak lupa ucapan terimakasih atas semua doa, dukungan, kesabaran dan kebersamaannya membantu terselesaikannya skripsi. Tanpa mereka, skripsi ini tidak ada apa-apanya, saya persembahkan kepada:

1. Sebagai tanda bukti, hormat dan rasa terimakasih yang tiada terhingga saya persembahkan karya kecil ini kepada kedua orang tua tercinta Bapak tersayang Zaeni dan Ibu tercinta Siti Zulaikah yang selalu mendukung dan mendoakan keberhasilanku.

2. Adik terkasih Huda Syafaat Tsani Atmaja dan Rizky Eka Saputri yang selalu setia menunggu kepulanganku ke kampung halaman.

3. Keluarga besar di Pati yang menjadi tempat peraduan disaat rindu kehangatan suasana keluarga.

4. Terimakasih Eka Novitasari atas kasih sayang, perhatian serta kesabaran yang telah memberikanku semangat dan inspirasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

5. Buat sahabat terbaik Mardani, Jatmiko Setyo Cahyono, Ermin Yesi Saputri, M. Sigit Permadi, Dia Fatma Khoisin dan keluarga keduaku di Solo KPMKP Cabang Solo. Terimakasih atas keakraban, keceriaan, bantuan, semangat yang selalu kalian berikan.

6. Keluarga GEOTION angkatan 2012. Terimakasih atas kebersamaannya dan semoga keberhasilan selalu menyertai kita.

(7)

vii

Naza Farauk Husein/A610120009, Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2016.

ABSTRAK

Latar belakang penelitian ini adalah tingginya tingkat bencana banjir sehingga perlu adanya peningkatan kapasitas pada masyarakat guna mengurangi resiko korban bencana, yang kemudian dimulai siswa tingkat SMA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan strategi True Or False pada bahan ajar yang bersumber dari Buku Panduan Kebencanaan di Klaten. Metode penelitian ini adalah eksprimen. Populasi pada penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Karanganom yang mengikuti kegiatan ekstrakulikuler Sekolah Siaga Bencana yang terdiri dari 58 siswa. Pembelajaran pada kelas eksperimen menggunakan strategi True Or False. Sedangkan pada kelas kontrol menggunakan metode konvensional atau ceramah. Data menunjukkan bahwa hasil Pretest kelas kontrol sebesar 52,96 dan kelas eksperimen sebesar 59,03. Setelah dilakukan pembelajaran pada kelas kontrol dengan menggunakan metode konvensional atau ceramah didapatkan hasil Posttest sebesar 67,41 dan pada kelas eksperimen yang menggunakan strategi True Or False sebesar 84,84. Dilihat dari hasil Posttest kedua kelas terdapat perbedaan nilai yang mencolok. Peningkatan hasil belajar sebesar 25,85% menunjukkan tingkat efektivitas pada kelas eksperimen. Sebagaimana hasil uji hipotesis pada nilai Posttest yang menunjukan beda nyata, yaitu 0,00 atau lebih kecil dari 0,05.

Kata kunci: Strategi True Or False, Tingkat Efektivitas.

ABSTRACT

The background of this study was the high rate of catastrophic floods that need to increase the capacity of the community to reduce the risk of disaster victims, which then started high school level students. This study aims to determine the effectiveness of the use of True Or False strategies on teaching materials sourced from the Handbook of Disaster in Klaten. This research method is experimental. The population in this study were students of SMA Negeri 1 Karanganom who participated in extracurricular school Disaster Preparedness consists of 58 students. Learning the experimental class using the strategy of True Or False. While in the control group using conventional methods or lectures. The data show that the results amounted to 52.96 pretest control class and experimental class 59.03. After learning on grade control using conventional methods or lectures posttest results obtained amounted to 67.41 and the experimental class using the strategy amounted to 84.84 True Or False. Judging from the results of both classes posttest differences are striking value. Improved learning outcomes of 25.85% indicates the effectiveness of the experimental class. As the results of hypothesis testing at posttest values that show the real difference, which is 0.00 or less than 0.05.

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan petunjuk-Nya dan tak lupa sholawat serta salam tercurah pada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul “Efektivitas Penggunaan Bahan Ajar Buku Panduan Kebencanaan di Klaten Pada Bencana Banjir Dengan Menerapkan Strategi True Or False di Sma Negeri 1 Karanganom”.

Belajar pada hakikatnya adalah proses interaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu. Kegiatan pembelajaran dilakukan oleh dua orang pelaku, yaitu guru dan siswa. Proses pembelajaran yang dilakukan guru terkadang lebih memilih untuk menggunakan metode konvensional, yang terlihat lebih praktis dan mudah tanpa adanya penggunaan strategi pembelajaran yang lebih menunjang. Pembelajaran yang berlangsung kurang menarik dan terkesan membosankan berdampak pada tidak efektifnya siswa pada proses pembelajaran. Perlu adanya penggunaan strategi yang dapat meningkatkan keaktifan dan efektivitas peserta didik dalam menerima pelajaran. Salah satu strateginya adalah strategi True Or False.

Penulis menyadari bahwa selesainya penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih yang tak terhingga kepada :

1. Bapak Drs. Suharjo, M.S. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

(9)

ix

3. Bapak/Ibu Dosen FKIP GEOGRAFI Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ilmunya kepada penulis. 4. Bapak Pardi, S. Pd. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Karanganom

Kartasura dan Ibu Aris, S. Pd. selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 1 Karangannom Klaten.

5. Keluarga besar yang tak henti-hentinya selalu mendukung dan membantu, terutama kedua orang tua yang selalu berdo’a untuk keberhasilan penulis. 6. Teman – teman angkatan 2012 FKIP GEOGRAFI UMS.

Tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang memberikan dukungan dan pemikirannya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik, meskipun masih ada kekurangan-kekurangan yang ditemukan dalam penulisan skripsi ini.

Kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini berguna untuk kita semua.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

(10)

x

DAFTAR ISI

JUDUL ... i PERNYATAAN ... ii PERSETUJUAN ... iii PENGESAHAN ... iv MOTTO ... v PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Identifikasi Masalah ... 4 C. Pembatasan Masalah ... 4 D. Perumusan Masalah ... 4 E. Tujuan Penelitian ... 4 F. Manfaat Penelitian ... 4 Halaman

(11)

xi

BAB II LANDASAN TEORI ... 6

A. Tinjauan Pustaka ... 6

B. Penenlitian Terdahulu Yang Relevan ... 8

C. Kerangka Berfikir ... 9

D. Kerangka Konsep ... 11

E. Hipotesis ... 12

BAB III METODE PENELITIAN ... 13

A. Jenis dan Desain Penelitia ... 13

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 13

C. Populasi, Sample dan Teknik Sampling ... 14

D. Variabel Penelitian ... 16

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 17

F. Teknik Analisis Data... 19

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 21

A. Deskripsi Data ... 21

B. Persyaratan Analisis Data ... 33

C. Analisis Data dan Uji Hipotesis ... 35

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 43

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 45

A. Kesimpulan ... 45

B. Saran ... 46

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 14

Tabel 4.1 Jumlah Siswa SMA Negeri 1 Karanganom ... 23

Tabel 4.1 Jumlah Guru MA Negeri 1 Karanganom ... 24

Tabel 4.3 Fasilitas SMA Negeri 1 Karanganom ... 25

Tabel 4.4 Uji validitas soal di SMA Negeri 2 Sukoharjo ... 34

Tabel 4.5 Hasil Uji Reliabilitas ... 35

Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas One- Sample Kolmogorov- Smirnov Test ... Tabel 4.7 Hasil Uji Paired Samples Test Pretest Dan Posttest Kelas Kontrol ... 37

Tabel 4.8 Hasil Uji Paired Samples Test Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen ... 37

Tabel 4.9 Hasil Uji Paired Samples Test Pretest Kelas Kontrol dan Pretset Kelas Eksperimen ... 38

Tabel 4.10 Hasil Uji Paired Samples Test Pretest Kelas Kontrol dan Pretset Kelas Eksperimen ... 38

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Peta Indeks Resiko Banjir Provinsi Jawa Tengah Tahun 2010 ... 3 Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 10 Gambar 2.2 Kerangka Konsep ... 11 Gambar 4.1 Peta Lokasi SMA Negeri 1 Karanganom ... 22 Gambar 4.2 Suasana Siswa Membaca dan Memahami serta Mendiskusikan

Materi ... 32 Gambar 4.3 Siswa Menanggapi Redaksi pada Kertas ... 33 Gambar 4.4 Diagram Batang Nilai Pretest dan Posttest Kelas Kontrol ... 39 Gambar 4.5 Diagram Batang Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen.... 40 Gambar 4.6 Diagram Batang Nilai Rata-rata Pretest dan Pretest pada

Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 41 Gambar 4.7 Diagram Batang Persentase Peningkatan Hasil Belajar Kelas

Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 42 Halaman