BAB III
PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL (DALAM BENTUK VIDEO ANIMASI) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR FIQIH
KELAS II DI MI SALAFIYAH NGALIAN TAHUN 2014/2015
A. Gambaran Umum MI Salafiyah Ngalian Tirto Pekalongan
1. Sejarah Singkat Berdirinya
MI Salafiyah Ngalian didirikan pada tanggal 1 Januari tahun 1968, dengan berlokasi di desa Ngalian Kecamatan Tirto Kabupaten Pekalongan. Pada awal pendiriannya Madrasah ini membangun lokal di sebuah tanah yang diwakafkan oleh aghniya dengan Ngalian. Lokasi awal ini berada di sebelah utara Masjid Al Auliya’ desa Ngalian. Madrasah telah legal
beroperasi dengan diterbitkannya surat keputusan pendirian Lk/3.c/2872/Pgm/II/78.
Semakin lama Madrasah terus mengalami kemajuan, hingga lokal awal tidak mampu untuk menampung siswa untuk belajar. Hingga kemudian Pengurus Madrasah berswadaya dengan masyarakat memindahkan lokal di Desa Ngalian Gang 6. bangunan tersebut berdiri di atas tanah seluas 2.240 m dengan rincian 800 m untuk bangunan dan 1.140 berupa halaman, lapangan dan tempat sirkulasi. Madrasah saat ini berada di bawah naungan LP. Ma’arif NU desa Ngalian kecamatan Tirto
Kabupaten Pekalongan, dengan Pengurus yang melibatkan unsur masyarakat desa Ngalian.
Hingga saat ini Madrasah masih menjadi tempat belajar favorit bagi warga Ngalian dan sekitarnya. Madrasah terus menjaga kualitas dan menjalin komunikasi baik dengan warga. Karena tujuan awal madrasah ini dari masyarakat, dikembangkan oleh masyarakat dan mengabdi untuk masyarakat.
2. Letak Geografis MI Salafiyah Ngalian
MI Salafiyah Ngalian berada di desa Ngalian kecamatan Tirto Kabupaten Pekalongan,adapun secara geografis batas-batas lokasinya sebagai berikut:
1. Sebelah Utara : Rumah Bapak Madun
2. Sebelah Timur : Perkebunan bambu milik Bapak Sugeng 3. Sebelah Selatan : Rumah Bapak Casmari
4. Sebelah Barat : Jalan Kampung Gang 6, serta TK Muslimat NU Ngalian
Profil MI Salafiyah Ngalian
1. Nama Madrasah : Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah Ngalian
2. Alamat : Desa Ngalian Gang VI Kecamatan Tirto
Kabupaten Pekalongan, 51151
3. NSM : 112332615074
4. NIS : 110740
5. Status : Terakreditasi B Tahun 2011
6. Pendirian :
b. Tgl. dan No. Surat kep: Lk/3.c/2872/Pgm/II/78
7. Penyelenggara :
a. Nama Badan Penyelenggara LP. Ma’arif NU Ngalian 8. Kegiatan belajar mengajar
a. Waktu Belajar : Pagi (Pukul 07.00-13.05 WIB) b. Jumlah Jam Perminggu : 52 Jam Pelajaran
9. Kepala Madrasah
a. Nama : Muhammad Yoan Budiman
b. Alamat : Ngalian Tirto Pekaloangan
10.Status Gedung : Milik Sendiri
11.Sifat Gedung : Permanen
12.Penggunaan Gedung Untuk
a. Kantor Kepala Madrasah : 1 Ruang (Sket / belum permanen)
b. Kantor guru : 1 Ruang
c. Perpustakaan : 1 Ruang (Sket / belum permanen)
d. UKS : 1 Ruang (Sket / belum permanen)
e. Gudang : 1 Ruang (Sket / belum permanen)
f. WC Guru : 1 Ruang
g. WC Siswa : 4 Ruang
h. Ruang Kelas : 9 ruang
3. Visi , Misi , dan Tujuan VISI MI Salafiyah Ngalian :
Unggul dalam prestasi, tangguh dalam kompetisi dan berkepribadian Islami.
INDIKATOR VISI SEKOLAH
1. Meningkat dalam nilai rapor pada bidang akademis dan non akademis. 2. Meningkat dalam nilai Ujian Sekolah
3. Meningkat proporsi lulusan yang dapat diterima di SMP Negeri faforit 4. Meningkat dalam kegiatan berbagai lomba baik tingkat kecamatan
maupun tingkat kabupaten
5. Meningkat dalam hasil Pekan Olahraga, seni, budaya, dan perpustakaan
6. Meningkat dalam kegiatan keagamaan, pramuka, dan kedisiplinan sekolah
7. Meningkat dalam berperilaku sopan dan berbudi luhur dan berkepribadian Islami.
MISI :
1. Menjadikan insan yang berkualitas unggul dalam IPTEKS dan berakhlakul karimah.
2. Terciptanya insan yang cerdas, mandiri, inovatif dan kreatif. 3. Ahli dibidang agama yang berwawasan Ahlussunah wal Jamaah.
KEPALA KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KAB. PEKALONGAN KEPALA DINAS PENDIDIKAN UPTD PENGURUS MIS NGALIAN
Tujuan pendidikan dasar adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
TUJUAN MADRASAH IBTIDAIYAH SALAFIYAH NGALIAN
1. Mencerdaskan kehidupan bangsa yang berakhlaqul karimah, 2. Mempertahankan mengembangkan ajaran Ahlussunah wal Jamaah, 3. Meningkatkan kuantitas dan kualitas tenaga pendidik dan kependidikan, 4. Meningkatkan pencapaian standar minimal hasil belajar,
5. Meningkatkan sarana dan prasarana yang memadai, 6. Meningkatkan peran serta masyarakat dalam pendidikan,
7. Meningkatkan kegiatn ekstra kurikuler dan usaha kesehatan masyarakat, 8. Meningkatkan disiplin dan tanggung jawab warga masyarakat,
9. Menciptakan fungsi perpustakaan dan penguasaan teknologi informasi, 10.Meningkatkan kepedulian sosial.54
5. Struktur Organisasi MI Salafiyah Ngalian 55 Tabel II
Struktur Organisasi MI Salafiyah Ngalian
54
Dokumentasi MI Salafiyah Ngalian /September 2014. 55Ibid
Kepala Madrasah
WAKAMAD KOMITE
TATA USAHA BENDAHARA
WALI KELAS DEWAN GURU
KURIKULUM EKSTRA
KULUKULER
KESISWAAN SARANA
PRASARANA
Tabel III
Susunan Pengurus MI Salafiyah Ngalian
Pelindung : Kepala Desa Ngalian
Penasehat : Kyai Warno Sutojoyo Utoyo Zaenal
Wasnoan Rahmat Pengurus Harian
Ketua : Rasidin Sahudi
Wakil Ketua : Nasiro Halim Sekretaris : Shofikhul Islah Wakil Sekretaris : Ahmad romadhon
Bendahara : Triyono
Wakil Bendahara : Riyanto
Bidang Sarana dan Prasarana Koordinator : Santoso Bidang Kependidikan
Koordinator : Drs. Imron Bonawi Seksi Bidang Hubungan Masyarakkat Koordinator : Tauhid Dorat
Tabel IV
6. Keadaan Guru, Staff dan Siswa MIS Ngalian56
a. Kepala Madrasah
Kepala Madrasah MI Salafiyah Ngalian adalah penanggungjawab umum pelaksanaan kegaiatan belajar mengajar di MI Salafiyah Ngalian.
Dengan tugas merencanakan, mengkoordinasikan, mengarahkan, mengorganisasikan, mengawasi, serta mengevaluasi terhadap semua kegiatan MI Salafiyah Ngalian, diantara tugas dan tanggung jawabnya sebagai berikut :
1. Penentu kebijakan umum Madrasah
2. Bertanggung jawab di dalam dan di luar sekolah, dalam pendidikan anak, serta maju mundurnya pendidikan.
3. Mewakili sekolah dalam kegiatan keluar. 4. Mengatur Jalannya keuangan sekolah :
a. Keuangan sekolah dari Bantuan Operasional Sekolah (BOS) b. Keuangan tabungan siswa
c. Keuangan Infaq madrasah yang kemudian dilaporkan ke Pengurus Yayasan.
5. Memberi tugas penuh kepada semua guru dan karyawan 6. Menegur guru dan karyawan yang kurang disiplin 7. Mengawasi jalannya pendidikan
8. Melakukan koordinasi sesuai kebutuhan.
9. Mengevaluasi kegiatan Madrasah secara terstruktur 10.Melakukan pelaporan Tahunan kinerja kepada Pengurus. b. Dewan Guru/Wali Kelas
Wali kelas/guru mempunyai tugas dan tanggung jawab :
2. Mendidik dan membina anak didik agar tercapai segala aspek yang harus dilaksanakan berdasarkan kurikulum dan menjaga nama baik di luar dan di dalam sekolah.
3. tercapainya tujuan pendidikan yang diharapkan oleh agama, nusa dan bangsa. Dan bersedia apabila diikutkan penataran.
4. Menepati waktu yang ditentukan, dan absen/izin apabila berhalangan. 5. Mengisi/mengerjakan administrasi mengajar, administrasi kelas dan
bertanggung jawab dalam kelas secara keseluruhan. c. Staff/Karyawan
1. Melaksanakan tugas administrasi secara umum dengan kontinue/terus menerus..
2. Memberikan Laporan serta data yang Valid tentang Madrasah kepada Kepala sekolah, kasi Mapenda, UPTD, Dinas , Pengurus atau pihak lain yang berkepentingan.
3. Mengiventarisir alat sekolah/barang sekolah 4. Mengiventarisir buku sekolah
5. Mengiventarisir administrasi sekolah d. Penjaga Sekolah
1. Menjaga keamanan sekolah selama 24 jam. 2. Menjaga kebersihan lingkungan sekolah
3. Menyediakan dan membuat kegiatan sekolah jika dibutuhkan.
Tabel V
Kepala, dewan guru, tata usaha dan penjaga Madrasah
No Nama L/ P Tempat, Tanggal Lahir Jabatan TMT Tugas Sampiran 1 M. Yoan Budiman L Pekalongan, 09/03/90 Kepala Madrasah 01/07/08 Pramuka Kholid, A. Ma L Pekalongan, 28/12/75 Humas, Walas 6B 01/05/09 - 2 Ahmad Slamet L Pekalongan, 15/10/75 Walas 6A 01/07/09 Pramuka Siaga Putra
2 Abdul Wakhid, S.Pd.I L
Pekalongan, 02/04/62 Walas 5 01/07/82 Sarana Prasarana 3 M. Sholeh, S.Pd.I L Pekalongan, 11/08/78 Guru Kelas 4A 01/05/09 Kurikulum, Pramuka 4 Musbikhin, S.Pd.I L Pekalongan, 28/12/75 Guru 01/05/09 Perpustakaan 6 Siti Muniroh, S.Pd.SD P Pekalongan, 25/05/76 Guru Kelas 2A 01/09/09 Kesenian, Pramuka 7 Sukhaibatul Aslamiyah, S.Pd.I P Pekalongan, 17/02/71 Guru Kelas 3A 01/04/09 Kerohanian, Pramuka 8 Nur Khainisah, S.Pd.SD P Pekalongan, 12/11/74 Guru Kelas 4B 01/06/09 UKS 9 Risyanti, A. Md P Pekalongan, 09/04/81 Guru Kelas 3B 01/05/09 Koperasi, Pramuka 10 Ella Maryana, S.Pd.I P Pekalongan, Guru Kelas 01/07/05 Bendahara
15/09/86 1A Pramuka 11 Fitriyah P Pekalongan, 16/04/91 Guru Kelas 2B 01/07/09 Bag. Administrasi 12 Khusnul Khotimah, S.Pd.I P Pekalongan, 15/08/90 Guru Kelas 1B 01/07/14 Pramuka 13 Endang Susilowati, S.Pd.I P Pekalongan, 16/11/90 Guru 01/09/14 Koperasi 14 Nantoso L Pekalongan, 05/04/64 Penjaga 01/07/12 Kebersihan
15. Diyan Ekawati, S.Pd.I P
Pekalongan, 13/11/1990
Guru Mapel 01/10/14 Pramuka
16. Muhammad Khafidzin L
Pekalongan, 20/02/1994
Guru Mapel 01/10/14 Pramuka
Tabel VI
Data Siswa Tahun Pelajaran 2014/2015
NO. KELAS ROMBEL
Siswa
1. I 2 17 25 42 2. II 2 20 24 44 3. III 2 11 38 49 4. IV 2 19 21 40 5. V 1 18 21 39 6. VI 2 32 20 52 Jumlah 11 117 149 266
7. Sarana dan Prasarana MI Salafiyah Ngalian Tabel VII
No. Nama Ruangan Baik Rusak Ringan Rusak Berat JML 1. Ruang Ka. MI 1 - - 1 1. 2. Ruang Kelas 6 2 2 10 2. 3. Ruang Tamu - 1 - 1 3. 4. Ruang Guru - 1 - 1 4. 5. Ruang TU - - - 1 5. 6. Ruang BP/BK - - - 1 6. 7. Ruang UKS 1 - - 1 7. 8. R. Laboratorium - 1 - - 8. 9. R. Perpustakaan - 1 - 1 9. 10 Kotak PPPK - 1 - 1 10. 11 Gudang 1 - - 1 11. 12 Listrik - 1 - 1 12. 13 Musholla - - - - 13. 14 WC Murid - 4 - 4 14. 15 WC Guru - 1 - 1 15. 16 WC Ka. Madrasah - - - - 16. 17 Kamar Mandi - - - - 17. 18 Tempat Cuci Tangan 12 - - - 18. 19 . Tempat Sampah - 8 1 9 19. 20 Ruang Aula - - - - 20. 21 Kantin - - - -
Tabel VIII
Meubelair dan Perlengkapan Olah Raga
No. Meubelair Baik Rusak Ringan Rusak Berat JML 1. Meja Guru 11 4 - 15 2. Kursi Guru 11 4 - 15 3. Meja Murid 75 20 41 136 4. Kursi Murid 75 20 41 136 5. Lemari Guru 1 - 1 2 6. Lemari Kelas 8 - - - 7. Meja/Kursi Tamu 1 - - 1 8. Meja Ka. MI 1 - - 1 9. Kursi Ka. MI 1 - - 1 10. Papan Tulis 4 3 1 8 11. Papan Nama 1 2 2 5
Peralatan Olahraga 1. Bola Voli 1 1 - 2 2. Bola Basket - 1 1 2 3. Bola Sepak 1 - 1 2 4. Bola Kasti 3 2 - 5 5. Bola Takraw 2 - - 2 6. Bola Pingpong - 1 - 1 7. Suttlechock - 1 - 1
8. Lap. Tenis Meja - - 1 1
9. Raket 2 1 - 3
8. Proses Belajar Mengajar 57
1. Kurikulum
a. Kerangka Dasar Kurikulum Kelompok Mata Pelajaran
57
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:
a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
b. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;
c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
d. Kelompok mata pelajaran estetika;
e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.
Cakupan setiap kelompok mata pelajaran disajikan pada Tabel
Tabel IX
Cakupan Kelompok Mata Pelajaran
No Kelompok Mata Pelajaran Cakupan 1. Agama dan Akhlak Mulia
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan
No Kelompok Mata Pelajaran
Cakupan
dari pendidikan agama.
2. Kewarganega raan dan Kepribadian
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
3. Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.
No Kelompok Mata Pelajaran
Cakupan
4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan
mengekspresikan dan kemampuan
mengapresiasi keindahan dan harmoni.
Kemampuan mengapresiasi dan
mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.
5. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SD/MI dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.
b. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban
belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan.
Struktur kurikulum terdiri dari tiga komponen, yakni komponen mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri. Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut :
1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
4. Kelompok mata pelajaran estetika
5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan
Komponen muatan lokal dan pengemabnagan diri merupakan bagian integrall dari struktur kurikulum dan dikembangkan sendiri oleh sekolah.
Struktur kurikulum ini meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enem tahun mulai Kelas I sampai dengan Kelas VI. Selama tahun pelajaran 2014/2015 MI Salafiyah Ngalian mengalami masa Transisi dalam kurikulum ini. Kelas I dan IV menggunakan kurikulum Tahun 2013, sedang kelas II,III,V,VI masih mengguanakn Kurikulum KTSP. Struktur
kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut.
a. Kurikulum ini memuat 12 mata pelajaran, 4 muatan lokal, dan pengembangan diri seperti tertera pada Tabel 3.
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan.
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.
b. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Satuan
pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan.
c.Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
d. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 minggu.
Tabel X
Struktur Kurikulum SD/MI
NO Komponen Alokasi Waktu Kelas I II III IV V VI 1 PAI a. Al Qur`an Hadits 2 2 2 2 b. Akidah Akhlak 2 2 2 2 c. Fiqih 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam - 2 2 2
2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 3 6 6 6
4 Bahasa Arab - 4 4 4
5 Matematika 4 6 6 6
6 Ilmu Pengetahuan Alam 2 6 6 6
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 2 3 3 3
8 Seni Budaya dan Keterampilan 2 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2 3 3 3
B Mulok
10 a. Bahasa Jawa 2 2 2 2
11 b. Bahasa Inggris 2 2 2 2
12 c. Baca Tulis Al Qur`an 2 2 2 2
13 d.Ke-NU-an - - 2 2
C Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*) 2*)
Tabel XI Jadwal
JADWAL PELAJARAN KELAS II MI SALAFIYAH NGALIAN
2014-2015
KELAS JAM HARI
SABTU AHAD SENIN SELASA RABU KAMIS
2A 1
09.50 -
10.25 ES MATEMATIKA ES MATEMATIKA ES B. INDONESIA ES B. INDONESIA ES PJOK ES IPS
2
10.25 -
11.00 ES MATEMATIKA ES MATEMATIKA ES B. INDONESIA ES B. INDONESIA ES PJOK ES IPS
3
11.00 -
11.35 ES BTA ES BTA ES B. JAWA ES B. INGGRIS ES IPA ES IPS
11.35 - 11.55 4 11.55 - 12.30 ES AL QUR'AN HADITS ES FIQIH ES AQIDAH AKHLAQ ES PKn ES IPA ES SBdP 5 12.30 - 13.05 ES AL QUR'AN HADITS ES FIQIH ES AQIDAH AKHLAQ ES PKn ES IPA ES SBdP 2B 1 09.50 -
10.25 FT MATEMATIKA FT MATEMATIKA FT B. INDONESIA FT B. INDONESIA FT PJOK FT IPS
2
10.25 -
11.00 FT MATEMATIKA FT MATEMATIKA FT B. INDONESIA FT B. INDONESIA FT PJOK FT IPS
3
11.00 -
11.35 FT BTA FT BTA FT B. JAWA FT B. INGGRIS FT IPA FT IPS
11.35 - 11.55 4 11.55 - 12.30 FT AL QUR'AN HADITS FT FIQIH FT AQIDAH AKHLAQ FT PKn FT IPA FT SBdP 5 12.30 - 13.05 FT AL QUR'AN HADITS FT FIQIH FT AQIDAH AKHLAQ FT PKn FT IPA FT SBdP
2. Metode Pembelajaran58
Ada beberapa metode yang digunakan guru dalam proses belajar mengajar di MI Salafiyah Ngalian, diantaranya adalah :
a. Metode Ceramah
Metode ceramah adalah metode yang boleh dikatakan metode tradisional, karena sejak dulu metode ini dipergunakan sebagai alat komunikasi lisan guru dengan anak didik dalam proses belajar mengajar.
b. Metode Latihan
Metode latihan disebut juga metode training, yaitu suatu cara belajar untuk menanamkan kebiasaan-kebiasaan tertentu. Juga, sebagai sarana untuk memelihara kebiasaan-kebiasaan yang baik. Selain itu, metode ini dapat digunakan untuk memperoleh suatu ketangkasan, ketepatan, kesempatan, dan keterampilan.
c. Metode Hafalan
Metode hafalan adalah cara menyajikan materi pelajaran tertentu dengan jalan menyuruh anak didik untuk menghafal kalimat-kalimat yang menarik hati.
d. Metode Resitasi / Tugas
Metode resitasi adalah guru menyajikan bahan pelajaran dengan cara memberikan tugas kepada anak didik untuk dikerjakan dengan penuh tanggung jawab dan kesadaran.
e. Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab ialah suatu cara penyajian bahan pelajaran melalui bentuk pentanyaan yang perlu dijawab oleh anak didik. Dengan metode ini, antara lain dapat dikembangkan keterampilan mengamati, menginterpretasi, mengklasifikasikan, membuat kesimpulan, menerapkan dan mengkomunikasikan.
f. Metode Demonstrasi
Metode demonstrasi adalah cara penyajian pelajaran dengan meragakan atau mempertunjukkan kepada siswa suatu proses, situasi, atau benda tertentu yang sedang dipelajari, baik sebenarnya ataupun tiruan, yang sering disertai dengan penjelasan lisan. Dengan metode demonstrasi, proses penenrimaan siswa terhadap pelajaran akan lebih berkesan secara mendalam, sehingga membentuk pengertian dengan baik mdan sempurna. Juga siswa dapat mengamati dan memperhatikan apa yang diperlihatkan selama pelajaran berlangsung.
3. Sistem Penilaian
Dalam mengukur hasil belajar anak didik, ada beberapa penilaian yang menjadi tolak ukur guru antara lain adalah tes. Tes dalam dalam hal ini adalah tes tertulis, tes lisan dan tes tindakan. Pada tes tertulis secara umum dapat dibedakan menjadi dua yaitu tes objektif dan tes subjektif. Tes objektif adalah tes tulis yang itemnya dapat dijawab dengan memilih jawaban yang sudah tersedia, sehingga peserta didik dapat menampilkan keseragaman data, baik yang
menjawab benar maupun mereka yang menjawab salah. Tes subjektif sering disebut juga tes uraian, dalam tes ini peserta didik memiliki kebebasan memilih dan menentukan jawaban.
Kemudian dalam penilaian yang dikembangkan oleh MI Salafiyah Ngalian adalah sebagai berikut :
a. Sistem penilaian secara objektif
Sistem penilaian secara objektif yang dikembangkan MIS Ngalian adalah melalui ujian tengah semester dan ujian akhir semester serta ulangan lainnya ; ulangan harian, ulangan mingguan baik secara lisan, tulis dan praktek.
b. Sistem penilaian secara subjektif
Sistem penilaian secara objektif yang dikembangkan MI Salafiyah Ngalian adalah melalui kepribadian, sikap, tingkah laku anak didik dalam bergaul dengan teman-temannya serta bapak/ibu guru baik di dalam maupun di luar kelas.
B. Gambaran setting penelitian
1. Perencanaan
Penelitian tentang prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran fikih meteri pelajaran makanan dan minuman yang halal dan yang haram dengan alokasi waktu bulan Juli – September 2014.
2. Tindakan
Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan media audio visual berbentuk video animasi.
3. Observasi
Dilaksanakan bersamaan dengan proses pembelajaran, meliputi aktivitas siswa dalam proses pembelajaran, dan penerapan media audio visual dalam bentuk video animasi.
4. Refleksi
Kegiatan pembelajaran dianalisis dan sekaligus menyusun rencana perbaikan pada siklus berikutnya.
C. Penjelasan per siklus
1. Pra Siklus
Pra siklus merupakan kegiatan pembelajaran yang dilakukan tanpa adanya suatu tindakan, pembelajaran dilakukan searah, yaitu dengan metode ceramah, tanya jawab, dan latihan pada kompetensi dasar (KD) menjelaskan ketentuan tata cara Sholat Fardhu.
2. Siklus I
a. Perencanaan
Menyusun pembelajaran yang akan diterapkan, menentukan pokok bahasan, mengembangkan skenario pembelajaran, menyiapkan fasilitas dan sarana pendukung pembelajaran, menyiapkan sumber belajar dan media pembelajaran, menyiapkan instrumen untuk menganalisis data, mengembangkan format evaluasi, dan mengembangkan format evaluasi pembelajaran.
Tindakan pembelajaran dimulai dengan menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok bahasan, memberikan penjelasan mengenai media yang akan digunakan, yaitu jenis video animasi setelah itu siswa mengikuti pembelajaran dengan didampingi guru.
c. Observasi
Mengamati perilaku siswa dalam pembelajaran dan mengamati pemahaman masing-masing siswa.
d. Refleksi
Mencatat hasi observasi, mengevaluasi hasil observasi, menganalisis hasil pembelajaran, memperbaiki kelemahan untuk daur berikutnya.
3. Siklus II
a. Perencanaan
Menyusun rencana perbaikan, memadukan hasil refleksi siklus I agar siklus II lebih efektif, mengembangkan skenario pembelajaran, menyiapkan fasilitas dan sarana pendukung pembelajaran, menyiapkan sumber belajar dan metode pembelajaran, menyiapkan instrumen untuk menganalisis data, mengembangkan format evaluasi, dan mengembangkan format evaluasi pembelajaran.
b. Tindakan
Tindakan pembelajaran dimulai dengan menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok bahasan, memberikan penjelasan mengenai pelaksanaan pembelajaran dengan video animasi, setelah itu siswa
diberi kartu yang berisi tentang bahasan materi, memberikan motivasi kepada siswa, membantu secukupnya pada kelompok yang kesulitan, melaksanakan presentasi kelompok dan menarik kesimpulan.
c. Observasi
Mengamati perilaku siswa dalam pembelajaran, mengamati kerja siswa dalam kelompok, dan mengamati pemahaman masing-masing siswa.
d. Refleksi
Mencatat hasi observasi, mengevaluasi hasil observasi, menganalisis hasil pembelajaran, menyusun laporan.
Tabel XII Hasil Tes Pra Siklus
No Nama Jawaban Skor Ketuntasan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T TT 1 Ahmad Taqiyyudin √ √ √ √ 40 √
2 Ahmad Dayril Ihsan √ √ √ √ √ 50 √
4 Alfian Maulana √ √ √ √ √ 50 √
5 Ayu Friskia Nabila √ √ √ √ √ √ 60 √
6 Dewi Risqi Yunita Farah √ √ √ √ √ √ √ √ 80 √
7 Isti Ghoniyah √ √ √ √ √ √ √ 70 √
8 Lulu’ Azka Ghoriza √ √ √ √ √ √ 60 √
9 M. Akbar Damarjati √ √ √ 30 √ 10 Maia Azahra √ √ √ √ √ √ √ 70 √ 11 Mila Karimah √ √ √ √ √ √ 60 √ 12 Muhammad Ardi √ √ 20 √ 13 M. Isya Arifudin √ √ √ 30 √ 14 M. Nizam Farizqi √ √ 20 √ 15 Rendi M. Faisal √ √ √ 30 √ 16 Rima Faila √ √ 20 √
17 Riska Aulia Pramesti √ √ √ 30 √
18 Shofiana Amalia √ √ √ √ 40 √
19 Sugma Galang Taqwa √ √ √ 30 √
20 Untung Sabaruna Jaya √ √ √ 30 √
21 Uyun Naelal Muna √ √ √ √ √ 50 √
22 Zada Zulfaa Mahdiyah √ √ √ 30 √
Instrumen soal :
1. Sholat adalah ibadah yang awali dengan Takbirotul ihram dan diakhiri dengan ....
2. Rukun sholat jumlahnya ada ....
3. Surat yang wajib dibaca ketika sholat adaalah surat ...
4. Membungkukkan badan, memegang lutut dan membaca subahana Robiyal Adhimi wabihamdih, disebut gerakan ....
5. Berdiri tegak setelah rukuk disebut gerakan ....
6. Setelah takbirotul ihram, posisi kedua tangan adalah .... 7. Duduk diantara dua sujud disebut posisi duduk .... 8. Salam kedua sambil menengok ke sebelah ....
9. Gerakan menempatkan wajah ke tempat sujud disebut .... 10.Sholat harus tertib, artinya ....
Siklus I
Tabel XII Hasil Tes Siklus 1
No Nama Jawaban Skor Ketuntasan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T TT 1 Ahmad Taqiyyudin √ √ √ √ √ 50 √
2 Ahmad Dayril Ihsan √ √ √ √ √ √ √ √ 60 √
3 Aisyah Aminati √ √ √ √ √ √ √ √ √ 80 √
4 Alfian Maulana √ √ √ √ √ √ 60 √
5 Ayu Friskia Nabila √ √ √ √ √ √ √ 70 √
6 Dewi Risqi Yunita Farah √ √ √ √ √ √ √ √ 90 √
7 Isti Ghoniyah √ √ √ √ √ √ √ √ 80 √
8 Lulu’ Azka Ghoriza √ √ √ √ √ √ 60 √
9 M. Akbar Damarjati √ √ √ √ √ 50 √ 10 Maia Azahra √ √ √ √ √ √ √ √ √ 90 √ 11 Mila Karimah √ √ √ √ √ √ 60 √ 12 Muhammad Ardi √ √ √ √ √ √ √ 70 √ 13 M. Isya Arifudin √ √ √ √ 40 √ 14 M. Nizam Farizqi √ √ √ √ 40 √ 15 Rendi M. Faisal √ √ √ √ √ 50 √
16 Rima Faila √ √ √ 30 √
17 Riska Aulia Pramesti √ √ √ √ √ √ √ 70 √
18 Shofiana Amalia √ √ √ √ 40 √
19 Sugma Galang Taqwa √ √ √ √ 40 √
20 Untung Sabaruna Jaya √ √ √ √ √ 50 √
21 Uyun Naelal Muna √ √ √ √ √ 50 √
22 Zada Zulfaa Mahdiyah √ √ √ √ 40 √
Keterangan: T = Tuntas TT = Tidak Tuntas
Instrumen soal :
1. Sholat diawali dengan ... 2. Sholat 5 waktu hukumnya .... 3. Salah satu rukun sholat adalah....
4. Bersuci untuk melaksanakan sholat disebut .... 5. Apa saja yang dapat membatalkan sholat .... 6. Posisi duduk tasyahud akhir disebut .... 7. Jumlah rakaat sholat isya ada .... 8. Berdiri setelah rukuk disebut ....
9. Subhana Robiyal Adhimi wabihamdih, adalah bacaan ketika ... 10.Sholat harus tertib. Arti tertib adalah ....
Tabel XIV
Lembar aktivitas siswa (siklus I)
No Aspek yang diteliti
Skor
1 2 3 4 5
1 Mendengarkan penjelaskan guru √
2 Mendengarkan penjelaskan teman √
3 Membaca materi pembelajaran √
4 Mengerjakan lembar kerja siswa √
5 Mengajukan pertanyaan kepada guru √
6 Mengajukan pertanyaan kepada teman √
7 Menulis/mencatat materi yang penting √
8 Berusaha mencari informasi yang diperlukan √
9 Semangat dalam mengikuti proses pembelajaran √
10 Aktif dalam pembelajaran di kelas √
11 Berani menyampaikan pendapat dan menjawab √
12 mengamati cara penggunaan media pembelajaran √
13 Mengerjakan tugas dengan tuntas √
14 Menjawab pertanyaan guru √
15 Menjawab pertanyaan teman √
17 Siswa menyelesaikan tugas dengan begembira tanpa pembicaraan keluar dari permasalahan yang disajikan guru
√
18 Muncul ide dan kreatif baru tentang cara siswa menyelesaikan permasalahan yang disajikan
√
19 Timbul rasa tanggung jawab dalam diri siswa √
20 Tidak timbul rasa kebosanan pada siswa saat mengikuti PBM
√
Jumlah skor perolehan - 2 15 28 35
Jumlah Skor keseluruhan 80
Skor maksimal 100
Prosentase 80 %
Katagori Aktif
Keterangan : Katagori :
1 = Tidak pernah Sangat aktif : 81 % - 100 %
2 = Jarang Aktif : 61 % - 80 %
3 = Kadang-kadang Cukup Aktif : 41 % - 60 %
4 = Sering Kurang Aktif : 21 % - 40 %
Tabel XV
Penerapan media audio visual (video animasi) siklus I
No Aspek yang diteliti
Skor
1 2 3 4 5
1 Guru membuat RPP sebelum pembelajaran dimulai √
2 Guru membuat target hasil belajar √
3 Guru mengajar dengan pendekatan pembelajaran aktif √
4 Guru memotivasi Siswa √
5 Guru menyiapkan media pembelajaran yang inovatif dengan audi visual (video animasi)
√
6 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √
7 Guru mendemostrasikan penggunaan media pembelajaran √
8 Guru memberikan penjelasan awal tentang materi yang akan
dipelajari √
9 Guru mempunyai ide kreatif dalam menyajikan materi √
10 Guru membagi siswa dalam kelompok kerja √
11 Guru memberi kesempatan kepada siswa utuk merumuskan
konsepnya secara kelompok √
12 Guru memberi kesempatan kepada siswa utuk
mempesentasiksan perngetahuannya melalui kelompok √
13 Guru membuat konsep penilaian dari media yang disampaikan
14 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendesains
sendiri langkah-langkah menyelesaikan soal √
15 Guru mengajar dengan materi berbasis kontektual kehidupan
sosial √
16 Guru mempersiapkan lembar penilaian siswa bersama dengan RPP
√
17 Guru menentukan waktu untuk presentasi kelompok √
18 Guru membimbing siswa membuat kesimpulan √
19 Guru menghargai upaya maupun hasil belajar siswa √
20 Guru melaksanakan penilaian sesuai RPP √
Jumlah skor perolehan - - 6 32 50
Jumlah Skor keseluruhan 88
Skor maksimal 100
Prosentase 88 %
Katagori Sangat Baik
Keterangan : Katagori :
1 = Tidak pernah Sangat baik : 81 % - 100 %
2 = Jarang Baik : 61 % - 80 %
3 = Kadang-kadang Cukup Baik : 41 % - 60 %
4 = Sering Kurang Baik : 21 % - 40 %
Siklus II
Tabel XII Hasil Tes Siklus II
No Nama Jawaban Skor Ketuntasan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T TT 1 Ahmad Taqiyyudin √ √ √ √ √ √ √ 70 √
2 Ahmad Dayril Ihsan √ √ √ √ √ √ √ 70 √
3 Aisyah Aminati √ √ √ √ √ √ √ √ 80 √
4 Alfian Maulana √ √ √ √ √ √ √ √ 80 √
5 Ayu Friskia Nabila √ √ √ √ √ √ √ √ 80 √
6 Dewi Risqi Yunita Farah √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100 √
7 Isti Ghoniyah √ √ √ √ √ √ √ √ √ 90 √
8 Lulu’ Azka Ghoriza √ √ √ √ √ √ √ √ 80 √
9 M. Akbar Damarjati √ √ √ √ √ √ √ 70 √ 10 Maia Azahra √ √ √ √ √ √ √ √ √ 90 √ 11 Mila Karimah √ √ √ √ √ √ √ 70 √ 12 Muhammad Ardi √ √ √ √ √ √ √ 70 √ 13 M. Isya Arifudin √ √ √ √ √ √ 60 √ 14 M. Nizam Farizqi √ √ √ √ √ √ √ 70 √ 15 Rendi M. Faisal √ √ √ √ √ √ 60 √
16 Rima Faila √ √ √ √ √ √ √ 70 √
17 Riska Aulia Pramesti √ √ √ √ √ √ √ √ 80 √
18 Shofiana Amalia √ √ √ √ √ √ √ √ 80 √
19 Sugma Galang Taqwa √ √ √ √ √ √ √ 70 √
20 Untung Sabaruna Jaya √ √ √ √ √ √ √ 70 √
21 Uyun Naelal Muna √ √ √ √ √ √ √ 70 √
22 Zada Zulfaa Mahdiyah √ √ √ √ √ √ √ 70 √
Keterangan: T = Tuntas TT = Tidak Tuntas
Instrumen soal :
1. Sholat diawali dengan ... 2. Sholat 5 waktu hukumnya .... 3. Salah satu rukun sholat adalah....
4. Bersuci untuk melaksanakan sholat disebut .... 5. Apa saja yang dapat membatalkan sholat .... 6. Posisi duduk tasyahud akhir disebut .... 7. Jumlah rakaat sholat isya ada .... 8. Berdiri setelah rukuk disebut ....
9. Subhana Robiyal Adhimi wabihamdih, adalah bacaan ketika ... 10. Sholat harus tertib. Arti tertib adalah ....
Tabel XVII
Lembar aktivitas siswa (siklus II)
No Aspek yang diteliti
Skor
1 2 3 4 5
1 Mendengarkan penjelaskan guru √
2 Mendengarkan penjelaskan teman √
3 Membaca materi pembelajaran √
4 Mengerjakan lembar kerja siswa √
5 Mengajukan pertanyaan kepada guru √
6 Mengajukan pertanyaan kepada teman √
7 Menulis/mencatat materi yang penting √
8 Berusaha mencari informasi yang diperlukan √
9 Semangat dalam mengikuti proses pembelajaran √
10 Aktif dalam mencari kelompok yang mempunyai
katagori sama √
11 Berani mempresentasikan hasil diskusi kelompok √
12 mengamati cara penggunaan media pembelajaran √
13 Mengerjakan tugas dengan tuntas √
14 Menjawab pertanyaan guru √
16 Siswa belajar dengan senang √
17 Siswa menyelesaikan tugas kelompok dengan begembira tanpa pembicaraan keluar dari permasalahan yang disajikan guru
√
18 Muncul ide dan kreatif baru tentang cara siswa
menyelesaikan permasalahan yang disajikan √
19 Timbul rasa tanggung jawab dalam diri siswa √
20 Tidak timbul rasa kebosanan pada siswa saat mengikuti PBM
√
Jumlah skor perolehan - - 6 44 50
Jumlah Skor keseluruhan 89
Skor maksimal 100
Prosentase 89 %
Katagori Sangat Aktif
Keterangan : Katagori :
6 = Tidak pernah Sangat aktif : 81 % - 100 %
7 = Jarang Aktif : 61 % - 80 %
8 = Kadang-kadang Cukup Aktif : 41 % - 60 %
9 = Sering Kurang Aktif : 21 % - 40 %
10 = Selalu Tidak Aktif : 0 % - 20 %
Penerapan metode card sort (Siklus II)
No Aspek yang diteliti
Skor 1 2 3 4 5
1 Guru membuat RPP sebelum pembelajaran dimulai √
2 Guru membuat target hasil belajar √
3 Guru mengajar dengan pendekatan pembelajaran aktif √
4 Guru memotivasi Siswa √
5 Guru menyiapkan media pembelajaran √
6 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √
7 Guru mendemostrasikan penggunaan media
pembelajaran √
8 Guru memberikan penjelasan awal tentang materi yang
akan dipelajari √
9 Guru mempunyai ide kreatif dalam menyajikan materi √
10 Guru membagikan kartu sortir √
11 Guru memberi kesempatan kepada siswa utuk
merumuskan konsepnya secara kelompok √
12 Guru memberi kesempatan kepada siswa utuk
mempesentasiksan perngetahuannya melalui kelompok
√
13 Guru membuat media kartu sortir √
mendesains sendiri langkah-langkah menyelesaikan soal
15 Guru mengajar dengan materi berbasis kontektual
kehidupan sosial √
16 Guru mempersiapkan lembar penilaian siswa bersama dengan RPP
√
17 Guru menentukan waktu untuk presentasi kelompok √
18 Guru membimbing siswa membuat kesimpulan √
19 Guru menghargai upaya maupun hasil belajar siswa √
20 Guru melaksanakan penilaian sesuai RPP √
Jumlah skor perolehan - - - 40 50
Jumlah Skor keseluruhan 90
Skor maksimal 100
Prosentase 90 %
Katagori Sangat Baik
Keterangan : Katagori :
1 = Tidak pernah Sangat baik : 81 % - 100 %
2 = Jarang Baik : 61 % - 80 %
3 = Kadang-kadang Cukup Baik : 41 % - 60 %
4 = Sering Kurang Baik : 21 % - 40 %
