8. RPP BHS INGRRIS KLS 8 SMT 1 KUR2013

(1)

RENCANA

RENCANA PELAKSANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 11 (RPP 1)

(RPP 1) A.

A. Identitas Identitas SekolahSekolah Satuan Pendidikan

Satuan Pendidikan : SMP Balikpapan: SMP Balikpapan Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : : Bahasa Bahasa InggrisInggris Kelas/semester

Kelas/semester : VIII/1 (Satu): VIII/1 (Satu) Materi

Materi Pokok Pokok :: Ungkapan yang menyatakan meminta perhatian, mengecekUngkapan yang menyatakan meminta perhatian, mengecek

pemahaman,menghargai kinerja yang baik, meminta dan mengungkapkan pemahaman,menghargai kinerja yang baik, meminta dan mengungkapkan pendapat serta meresponnya

pendapat serta meresponnya Alokasi

Alokasi Waktu Waktu :: 6 x 40 menit (3 x pertemuan)6 x 40 menit (3 x pertemuan)

B.

B. Kompetensi Kompetensi IntiInti

C.

C. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar dan dan Indikator Pencapaian Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi No.

No. Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar Indikator Pencapaian Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi 1.

1. 1.1 1.1 Mensyukuri Mensyukuri kesempatankesempatan dapat

dapat mempelajari mempelajari bahasabahasa Inggris

Inggris sebagai sebagai bahasabahasa pengantar komunikasi pengantar komunikasi internasional yang internasional yang diwujudkan

diwujudkan dalam dalam semangatsemangat belajar.

belajar.

Menulis

Menulis learning log learning log yang yang

mengungkapkan rasa syukur atas mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa kesempatan dapat belajar bahasa Inggris dan manfaatnya

Inggris dan manfaatnya

2. 2.1 2. 2.1 2.2 2.2 2.3 2.3

Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi

melaksanakan komunikasi

interpersonal dengan guru dan teman. interpersonal dengan guru dan teman.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

komunikasi fungsional.

2.1.

2.1. 1. Siswa 1. Siswa mampu mampu bertutur bertutur katakata dengan sopan dan santun dengan sopan dan santun terhadap guru dan sesama terhadap guru dan sesama temannya selama kegiatan temannya selama kegiatan pembelajaran

pembelajaran 2.2.1.

2.2.1. Siswa Siswa Siswa mampu Siswa mampu bekerjabekerja sama dan berpartisipasi aktif sama dan berpartisipasi aktif dalam kelompok dengan penuh dalam kelompok dengan penuh tanggung jawab

tanggung jawab

2.3.1Siswa mampu bekerja sama dan 2.3.1Siswa mampu bekerja sama dan berpartisipasi aktif dalam berpartisipasi aktif dalam kelompok dengan penuh kelompok dengan penuh tanggung jawab tanggung jawab KI KI 1 1 :: KI KI 2 2 :: KI KI 3 3 :: KI KI 4 4 ::

(2)

3.

3. 3.1 3.1 Menerapkan Menerapkan struktur struktur teks teks dan dan unsur unsur kebahasaankebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responnya, mengungkapkan pendapat, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.1.1

3.1.1 menuliskan contoh menuliskan contoh ungkapanungkapan yang meminta perhatian, yang meminta perhatian, mengecek pemahaman, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat dan mengungkapkan pendapat 3.1.2

3.1.2 melengkapi tabel melengkapi tabel yangyang berkaitan dengan ungkapan berkaitan dengan ungkapan terkait di atas

terkait di atas 4.

4. 4.1 4.1 Menyusun Menyusun teks teks lisan lisan sederhana sederhana untukuntuk

mengucapkan dan merespon ungkapann meminta mengucapkan dan merespon ungkapann meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan

perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan menghargai kinerja yang baik, dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.1.1 siswa mampu menyusun teks 4.1.1 siswa mampu menyusun teks

lisan sederhana secara lisan sederhana secara berkelompok

berkelompok

4.1.2 Siswa mampu melakukan role 4.1.2 Siswa mampu melakukan role play berdasarkan teks yang di play berdasarkan teks yang di susun

susun 4.1.3

4.1.3 siswa siswa mampu mampu mengambil gambarmengambil gambar video role play yang dipraktekkan video role play yang dipraktekkan

D.

D. Tujuan Tujuan PembelajaranPembelajaran

Setelah melalui proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu terampil memahami, menyatakan, dan Setelah melalui proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu terampil memahami, menyatakan, dan menanyakan teks lisan dan tulis untuk :

menanyakan teks lisan dan tulis untuk : a.

a. meminta meminta perhatian,perhatian, b.

b. mengecek mengecek pemahamanpemahaman c.

c. menghargai menghargai kinerja kinerja yang yang baikbaik d.

d. meminta/ mengungkapkan meminta/ mengungkapkan pendapat pendapat serta serta responnya, untuk responnya, untuk melaksanakan komunikasimelaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

interpersonal dengan guru dan teman e.

e. menggunakan ungkapan menggunakan ungkapan dengan struktur dengan struktur teks yang teks yang runtut dengan runtut dengan unsur unsur kebahasaan yang kebahasaan yang benarbenar dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja sama, dan dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai (sikap, pengetahuan, keterampilan).

cinta damai (sikap, pengetahuan, keterampilan).

E.

E. Materi Materi PembelajaranPembelajaran Materi

Materi Pokok Pokok Teks Teks lisan lisan dan dan tulis tulis untuk untuk (a) (a) meminta meminta perhatian, perhatian, (b) (b) mengecekmengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/ pemahaman, (c) menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/ mengungkapkan pendapat serta responnya.

mengungkapkan pendapat serta responnya. Fungsi

Fungsi Sosial Sosial Menjaga Menjaga hubungan hubungan interpersonal interpersonal dengan dengan guru guru dan dan teman.teman. Unsur Kebahasaan

Unsur Kebahasaan -- Kosakata: kata Kosakata: kata sifat sifat sederhanasederhana

-- Tata bahasa: Tata bahasa: kata kata rujukanrujukan it, they, these, those, that, thisit, they, these, those, that, this ..

-- Penggunaan nominalPenggunaan nominal singularsingular dandan plural plural secara tepat, dengan atausecara tepat, dengan atau

-- tanpatanpa a, the, this, those, my, their a, the, this, those, my, their , dsb secara tepat dalam frase, dsb secara tepat dalam frase

nominal nominal

-- Ucapan, tekanan Ucapan, tekanan kata, kata, intonasiintonasi

-- Ejaan dan Ejaan dan tanda tanda bacabaca

-- Tulisan tanganTulisan tangan

Struktur

Struktur Teks Teks a.a. Excuse me. Attention, please. Yes, please. Alright Excuse me. Attention, please. Yes, please. Alright ., dan., dan semacamnya

semacamnya b.

b. She’s kind, isn’t she? Yes, she is. Understood? Is it clear? Yes, Sir.She’s kind, isn’t she? Yes, she is. Understood? Is it clear? Yes, Sir. ,, dan

dan

c. semacamnya. c. semacamnya. d.

d. That’s great. It’sThat’s great. It’s beautiful. Excellent! Thank youbeautiful. Excellent! Thank you ., dan semacamnya.., dan semacamnya. e.

e. What do you think? Rudi did it well, didn’t he? Is that how you sayWhat do you think? Rudi did it well, didn’t he? Is that how you say it? Yes,

(3)

f.

f. I think so. I don’t think so. NoI think so. I don’t think so. No ., dan semacamnya.., dan semacamnya.

F.

F. Metode Metode PembelajaranPembelajaran 1.

1. Metode Metode Ilmiah Ilmiah (scientifi(scientific c approach)approach) 2.

2. Project-Based Learning Project-Based Learning 3.

3. Contextual Contextual Computer Computer Assisted Assisted Learning Learning (CCTL)(CCTL)

G.

G. Sumber Sumber Belajar Belajar 1.

1. Kementerian Kementerian Pendidikan Pendidikan dan dan Kebudayaan. Kebudayaan. 2013. 2013. Bahasa Bahasa Inggris,Inggris, When English rings the bell.When English rings the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 3-19 (Buku Siswa PDF)

Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 3-19 (Buku Siswa PDF) 2.

2. Buku Buku teks teks yang yang relevanrelevan 3.

3. Lingkungan Lingkungan sekitar sekitar dan dan teman-teman teman-teman sekelas sekelas siswa.siswa.

H.

H. Langkah-lanLangkah-langkah gkah Kegiatan Kegiatan PembelajaranPembelajaran Pertemuan 1

Pertemuan 1

No Aktifitas

No Aktifitas AlokasiAlokasi

Waktu Waktu Pendahuluan Pendahuluan 10 menit 10 menit 1.

1. Guru Guru memberi memberi salamsalam 2.

2. Guru Guru memeriksa memeriksa kehadiran kehadiran siswasiswa 3.

3. Guru Guru menyiapkan menyiapkan peserta peserta didik didik secara secara psikis psikis dan dan fisikfisik 4.

4. Guru Guru memberikan memberikan motivasi motivasi belajar belajar siswa siswa secara secara kontekstual kontekstual sesuai sesuai dengandengan manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan

manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan

memberikan contoh dan perbandingan Kegiatan Inti

Kegiatan Inti

60 menit 60 menit Kegiatan

Kegiatan Siswa Siswa Kegiatan Kegiatan GuruGuru

1. 1. 2. 2. Stimulation (stimulasi/pemberian Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan) rangsangan)

Siswa merespon ungkapan ungkapan Siswa merespon ungkapan ungkapan guru secara spontan baik dengan guru secara spontan baik dengan Bahasa Inggris maupun Bahasa Bahasa Inggris maupun Bahasa Indonesia

Indonesia

Siswa menyebutkan hal-hal yang Siswa menyebutkan hal-hal yang dilakukan guru dan tujuan dari guru dilakukan guru dan tujuan dari guru melakukan dan mengungkapkan melakukan dan mengungkapkan ungkapan sebelum nya

ungkapan sebelum nya

Guru mempraktekkan ungkapan Guru mempraktekkan ungkapan meminta perhatian, meminta meminta perhatian, meminta pendapat,memberikan pendapat pada pendapat,memberikan pendapat pada siswa menggunakan bahasa Inggris siswa menggunakan bahasa Inggris Guru menanyakan kepada siswa, apa Guru menanyakan kepada siswa, apa yang telah ditanyakan dan dilakukan yang telah ditanyakan dan dilakukan guru dengan dialog singkat yang guru dengan dialog singkat yang diberikan diberikan 1. 1. 2. 2. Problem statement Problem statement (pertanyaan/identifikasi masalah) (pertanyaan/identifikasi masalah) Siswa menyebutkan contoh lain Siswa menyebutkan contoh lain ungkapan meminta perhatian dan ungkapan meminta perhatian dan memeriksa pemahaman seperti yang memeriksa pemahaman seperti yang mereka amati di buku teks dan contoh mereka amati di buku teks dan contoh lain

lain

Siswa menirukan ucapan guru Siswa menirukan ucapan guru

Guru menunjukkan beberapa contoh Guru menunjukkan beberapa contoh gambar dialog singkat dari buku teks gambar dialog singkat dari buku teks yang relevan

yang relevan

Guru membacakan secara lisan contoh Guru membacakan secara lisan contoh dialog yang diperlihatkan

dialog yang diperlihatkan

3. 3.

4. 4.

Data collection (pengumpulandata) Data collection (pengumpulandata) Siswa secara berkelompok

Siswa secara berkelompok mengidentifikasi macam-macam mengidentifikasi macam-macam dialog yang berisikan ungkapan dialog yang berisikan ungkapan meminta perhatian, dan memeriksa meminta perhatian, dan memeriksa pemahaman,

pemahaman,

Siswa membuat tabel yang berisikan Siswa membuat tabel yang berisikan ungkapan-ungkapan seperti yang ungkapan-ungkapan seperti yang disebut pada langkah ke 3

disebut pada langkah ke 3

Guru memfasilitasi siswa untuk Guru memfasilitasi siswa untuk membentuk kelompok dan meminta membentuk kelompok dan meminta siswa membuat tabel pengumpulan siswa membuat tabel pengumpulan data seperti yang dicontohkan guru data seperti yang dicontohkan guru (satu kelompok cukup satu buku)

(satu kelompok cukup satu buku)

Guru memeriksa tabel pengumpulan Guru memeriksa tabel pengumpulan data yang di kerjakan siswa

(4)

5. 5.

6. 6.

Data processing (pengolahan Data) Data processing (pengolahan Data) data collection

data collection

Siswa secara berkelompok menyusun Siswa secara berkelompok menyusun suatu dialog singkat sederhana suatu dialog singkat sederhana berisikan ungkapan ungkapan seperti berisikan ungkapan ungkapan seperti yang disebut pada langkah 3

yang disebut pada langkah 3

Siswa secara berkelompok Siswa secara berkelompok melakukan role play sesuai dengan melakukan role play sesuai dengan teks dialog yang mereka susun sendiri teks dialog yang mereka susun sendiri

Guru mengamati kegiatan siswa Guru mengamati kegiatan siswa selama mereka bekerja kelompok

selama mereka bekerja kelompok

Guru memfasilitasi dan memonitor Guru memfasilitasi dan memonitor jalannya

jalannya role play tiarole play tiap kelompop kelompokk

6. 6.

Verification (pembuktian Verification (pembuktian))

Secara bergantian, tiap kelompok Secara bergantian, tiap kelompok siswa menampilkan hasil video siswa menampilkan hasil video mereka di depan kelas

mereka di depan kelas

Guru memfasilitasi jalannya presentasi Guru memfasilitasi jalannya presentasi untuk menampilkan video untuk menampilkan video masing-masing kelompok masing kelompok Generalization (menarik Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi) kesimpulan/generalisasi)

Siswa menarik kesimpulan bahwa Siswa menarik kesimpulan bahwa untuk mengungkapkan meminta untuk mengungkapkan meminta perhatian, memeriksa pemahaman, perhatian, memeriksa pemahaman, bisa menggunakan contoh yang ada bisa menggunakan contoh yang ada juga

juga seperti seperti role role play play yang yang sudahsudah mereka lakukan

mereka lakukan

Guru memotivasi dan memfasilitasi Guru memotivasi dan memfasilitasi siswa untuk menarik kesimpulan siswa untuk menarik kesimpulan tentang kegiatan mereka di chapter 1 tentang kegiatan mereka di chapter 1

Penutup Penutup ₁₀₁₀ 1. 1. 2. 2. 3. 3.

Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

pembelajaran

Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

pertemuan berikutnya

Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang

Pertemuan 2 Pertemuan 2

No Aktifitas

Waktu Waktu Pendahuluan

Pendahuluan 10 menit10 menit

1.

Kegiatan Inti

1. 1.

2. 2.

Stimulation

Stimulation (stimulasi/pemberian(stimulasi/pemberian rangsangan)

rangsangan)

Indonesia

Guru mempraktekkan ungkapan Guru mempraktekkan ungkapan memberikan dan meminta pendapat memberikan dan meminta pendapat pada siswa menggunakan bahasa pada siswa menggunakan bahasa Inggris

Inggris

Guru menanyakan kepada siswa, apa Guru menanyakan kepada siswa, apa yang telah ditanyakan dan dilakukan yang telah ditanyakan dan dilakukan guru dengan dialog singkat yang guru dengan dialog singkat yang diberikan diberikan 1. 1. Problem statemen Problem statementt (pertanyaan/identifikasi masalah) (pertanyaan/identifikasi masalah) Siswa menyebutkan contoh-contoh Siswa menyebutkan contoh-contoh lain ungkapan memberi dan

lain ungkapan memberi dan memminta pendapat

memminta pendapat

(5)

2.

2. Siswa Siswa menirukan menirukan ucapan ucapan guru guru Guru Guru membacakan membacakan secara secara lisan lisan contohcontoh dialog yang diperlihatkan

3. 3.

4. 4.

Data collection

Data collection (pengumpulandata) (pengumpulandata) Siswa secara berkelompok

Siswa secara berkelompok mengidentifikasi macam-macam mengidentifikasi macam-macam dialog yang berisikan ungkapan dialog yang berisikan ungkapan meminta meminta dan memberi meminta meminta dan memberi

pendapat serta respon yang diberikan pendapat serta respon yang diberikan Siswa membuat tabel yang berisikan Siswa membuat tabel yang berisikan ungkapan-ungkapan seperti yang ungkapan-ungkapan seperti yang disebut pada langkah ke 3

data yang di kerjakan siswa

5. 5.

6. 6.

data collection

6. 6.

Verification

Verification (pembuktian) (pembuktian)

Secara bergantian, tiap kelompok Secara bergantian, tiap kelompok siswa menampilkan hasil video siswa menampilkan hasil video mereka di depan kelas

mereka di depan kelas

Guru memfasilitasi jalannya presentasi Guru memfasilitasi jalannya presentasi untuk menampilkan video untuk menampilkan video masing-masing kelompok masing kelompok Generalization Generalization (menarik (menarik kesimpulan/generalisasi) kesimpulan/generalisasi)

Siswa menarik kesimpulan bahwa Siswa menarik kesimpulan bahwa untuk mengungkapkan memberikan untuk mengungkapkan memberikan dan meminta pendapat dan respond dan meminta pendapat dan respond nya, menggunakan contoh yang ada nya, menggunakan contoh yang ada juga

mereka lakukan

Penutup Penutup ₁₀₁₀ 1. 1. 2. 2. 3. 3.

pembelajaran

No Aktifitas

Waktu Waktu Pendahuluan

Pendahuluan 10 menit10 menit

1.

Kegiatan Inti

1. 1.

Stimulation

Stimulation (stimulasi/pemberian(stimulasi/pemberian rangsangan)

rangsangan)

Siswa merespon ungkapan ungkapan Siswa merespon ungkapan ungkapan guru secara spontan baik dengan guru secara spontan baik dengan Bahasa Inggris maupun Bahasa Bahasa Inggris maupun Bahasa

Guru mempraktekkan ungkapan Guru mempraktekkan ungkapan memberikan pujian pada siswa memberikan pujian pada siswa menggunakan bahasa Inggris

(6)

2. 2.

Indonesia Indonesia

Guru menanyakan kepada siswa, apa Guru menanyakan kepada siswa, apa yang telah ditanyakan dan dilakukan yang telah ditanyakan dan dilakukan guru dengan dialog singkat yang guru dengan dialog singkat yang diberikan diberikan 1. 1. 2. 2. Problem statemen Problem statementt (pertanyaan/identifikasi masalah) (pertanyaan/identifikasi masalah) Siswa menyebutkan contoh-contoh Siswa menyebutkan contoh-contoh lain ungkapan pujian

lain ungkapan pujian

yang relevan

3. 3.

4. 4.

Data collection

Data collection (pengumpulandata) (pengumpulandata) Siswa secara berkelompok

Siswa secara berkelompok mengidentifikasi macam-macam mengidentifikasi macam-macam dialog yang berisikan ungkapan dialog yang berisikan ungkapan memberi pujian dan serta respon memberi pujian dan serta respon yang diberikan

yang diberikan

Siswa membuat tabel yang berisikan Siswa membuat tabel yang berisikan ungkapan-ungkapan seperti yang ungkapan-ungkapan seperti yang disebut pada langkah ke 3

5. 5.

6. 6.

data collection

6. 6.

Verification

Verification (pembuktian) (pembuktian)

Secara bergantian, tiap kelompok Secara bergantian, tiap kelompok siswa menampilka hasil video mereka siswa menampilka hasil video mereka di depan kelas

di depan kelas

Guru memfasilitasi jalannya presentasi Guru memfasilitasi jalannya presentasi untuk menampilkan video untuk menampilkan video masing-masing kelompok masing kelompok Generalization Generalization (menarik (menarik kesimpulan/generalisasi) kesimpulan/generalisasi)

Siswa menarik kesimpulan bahwa Siswa menarik kesimpulan bahwa untuk mengungkapkan memberikan untuk mengungkapkan memberikan dan meminta pendapat dan respond dan meminta pendapat dan respond nya, menggunakan contoh yang ada nya, menggunakan contoh yang ada juga

mereka lakukan

Penutup Penutup ₁₀₁₀ 1. 1. 2. 2. 3. 3.

pembelajaran

I.

I. Media Media PembelajaranPembelajaran



 Gambar Gambar tentang tentang dialog dialog berisikan berisikan ungkapan ungkapan terkaitterkait 

 Buku Buku Teks Teks Yang Yang relevanrelevan 

 Worksheet Worksheet

Alat dan bahan Alat dan bahan

(7)

LCD, Desktop, Lembar Kerja, Lembar Penilaian, Kamera saku atau Hp Berkamera LCD, Desktop, Lembar Kerja, Lembar Penilaian, Kamera saku atau Hp Berkamera J.

J. Penilaian Penilaian PembelajaranPembelajaran 1.

1. Penilaian Penilaian SikapSikap a.

a. Teknik Teknik Penilaian Penilaian : : Non Non Test Test (Pengamatan)(Pengamatan) b.

b. Bentuk Bentuk Instrument Instrument : : Rubrik Rubrik Observasi Observasi dan dan Jurnal Jurnal GuruGuru (Lihat Lampiran)

(Lihat Lampiran)

2.

2. Penilaian Penilaian PengetahuanPengetahuan a. Teknik

a. Teknik Penilaian Penilaian : : Tes Tes Lisan Lisan dan dan Tes Tes TertulisTertulis b.

b. Bentuk Bentuk Penilaian Penilaian : - : - Menjawab Menjawab lisanlisan

-- Menirukan Guru Menirukan Guru

-- Melengkapi Tabel Melengkapi Tabel

(Lihat Lampiran) (Lihat Lampiran) 3.

3. Penilaian Penilaian KeterampilanKeterampilan a.

a. Teknik Teknik Penilaian Penilaian : : Unjuk Unjuk KerjaKerja b.

b. Bentuk Bentuk Penilaian Penilaian : Rubrik : Rubrik Penilaian Penilaian Speaking Speaking (LihatLampira(LihatLampiran)n)

Balikpapan, 6 Juli 2014 Balikpapan, 6 Juli 2014 Mengetahui

Mengetahui Kepala

(8)

RENCANA

RENCANA PELAKSANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 22 (RPP 2)

(RPP 2) A.

Materi Pokok Pokok :: Ungkapan yang menyatakan kemampuan dan kemauan melakukan suatuUngkapan yang menyatakan kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan

tindakan Alokasi

Alokasi Waktu Waktu :: 4 x 40 menit (2x pertemuan)4 x 40 menit (2x pertemuan)

B.

C.

belajar.

Menulis

2. 2.1 2. 2.1 2.2 2.2 2.3 2.3

2.1.

pembelajaran 2.2.2.

tanggung jawab 2.3.1

2.3.1 Siswa mampu Siswa mampu bekerja bekerja sama sama dandan berpartisipasi aktif dalam berpartisipasi aktif dalam kelompok dengan penuh kelompok dengan penuh tanggung jawab tanggung jawab KI KI 1 1 :: KI KI 2 2 :: KI KI 3 3 :: KI KI 4 4 ::

(9)

3.

3. 3.2 3.2 Menerapkan Menerapkan struktur struktur teks teks dan dan unsur unsur kebahasaankebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

penggunaannya.

3.2.1. mengamati beberapa contoh 3.2.1. mengamati beberapa contoh

dialog

dialog dan dan role role tentangtentang ungkapan terkait

ungkapan terkait

3.2.2. menanyakan teman sekitar hal 3.2.2. menanyakan teman sekitar hal apa yang mereka bisa lakukan apa yang mereka bisa lakukan dan ingin lakukan

dan ingin lakukan

3.2.3. melengkapi tabel mengenai 3.2.3. melengkapi tabel mengenai

kemampuan dan kemauan teman kemampuan dan kemauan teman sekelas

sekelas

3.2.4. membuat kalimat tentang 3.2.4. membuat kalimat tentang

kemampuan dan keinginan kemampuan dan keinginan sesuai tabel

sesuai tabel 4.

4. 4.2 4.2 Menyusun Menyusun teks teks lisan lisan dan dan tulis tulis untuk untuk menyatakanmenyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.2.1

4.2.1 secara secara berkelompok salingberkelompok saling bertanya jawab pada teman lain bertanya jawab pada teman lain tentang kemampuan dan

tentang kemampuan dan kemauan

kemauan 4.2.2 m

4.2.2 mempresentasikaempresentasikan n hasilhasil wawancara dan tanya jawab wawancara dan tanya jawab

D.

a. Menyatakan dan Menyatakan dan menanyakan kemampuan menanyakan kemampuan dan dan kemauan melakukan kemauan melakukan suatu suatu tindakantindakan b.

b. untuk menunjukkan untuk menunjukkan sikap personal sikap personal tentang tentang kemampuan dan kemampuan dan kemauan diri kemauan diri sendiri dan sendiri dan orang lainorang lain untuk melakukan suatu tindakan

untuk melakukan suatu tindakan c.

c. Menggunakan ungkapan Menggunakan ungkapan dengan struktur dengan struktur teks yang teks yang runtut dengan runtut dengan menggunakan unsur menggunakan unsur kebahasaankebahasaan yang benar sesuai konteks

yang benar sesuai konteks d.

d. Melakukan hal-hal disebut Melakukan hal-hal disebut di atas di atas secara jujur, disiplin, peraya secara jujur, disiplin, peraya diri, bertanggung jawab, diri, bertanggung jawab, peduli, kerjapeduli, kerja sama dan cinta damai

sama dan cinta damai E.

Materi Pokok Pokok Teks Teks lisan lisan dan dan tulis tulis untuk untuk menyatakan menyatakan dan dan menanyakan menanyakan tentang tentang (a)(a) kemampuan dan (b) kemauan diri sendiri dan orang lain

kemampuan dan (b) kemauan diri sendiri dan orang lain Fungsi

Fungsi Sosial Sosial Menunjukkan Menunjukkan sikap sikap personal personal tentang tentang kemampuan kemampuan dan dan kemauan kemauan diridiri sendiri dan orang lain untuk melakukan suatu tindakan.

sendiri dan orang lain untuk melakukan suatu tindakan. Unsur Kebahasaan

Unsur Kebahasaan -- Kata kerja Kata kerja bantu bantu modal:modal: can, will can, will ..

-- Kosa kata Kosa kata terkait terkait kegiatan kegiatan dan dan tindakan tindakan sehari-hari sehari-hari di di lingkunganlingkungan

rumah, kelas, sekolah, dan masyarakat. rumah, kelas, sekolah, dan masyarakat.

-- Penggunaan nominalPenggunaan nominal singularsingular dandan plural plural secara tepat, dengansecara tepat, dengan

atau tanpa

atau tanpa a, the, this, those, my, their a, the, this, those, my, their , dsb secara tepat dalam, dsb secara tepat dalam frasa

frasa

-- nominalnominal

Ucapan, tekanan kata, intonasi, Ucapan, tekanan kata, intonasi,

Struktur

Struktur Teks Teks a.a. Can you play the guitar? Yes, I can. I’m sorry I can’t answer theCan you play the guitar? Yes, I can. I’m sorry I can’t answer the question.

question. My uncle My uncle can run can run very fast.very fast., dan semacamnya., dan semacamnya. b.

b. I promise I will come to your birthday party. Yes, sure, she will returnI promise I will come to your birthday party. Yes, sure, she will return the book soon. She will not take the train.

the book soon. She will not take the train. , dan semacamnya., dan semacamnya. F.

(10)

G.

G. Sumber Sumber Belajar Belajar 1.

H.

Pertemuan 1

No Aktifitas

Kegiatan Inti

1. 1. Stimulation (stimulasi/pemberian Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan) rangsangan)

Indonesia

Guru mempraktekkan ungkapan Guru mempraktekkan ungkapan menanyakan kemauan siswa

menanyakan kemauan siswa

1. 1. 2. 2. Problem statement Problem statement (pertanyaan/identifikasi masalah) (pertanyaan/identifikasi masalah) Siswa menyebutkan contoh lain Siswa menyebutkan contoh lain ungkapan menyatakan dan ungkapan menyatakan dan menanyakan kemauan menanyakan kemauan

yang relevan

3. 3.

4. 4.

Siswa secara berkelompok mengidentifikasi dialog yang mengidentifikasi dialog yang

menggunakan ungkapan menyatakan menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan kemauan

dan menanyakan kemauan

Siswa melengkapi tabel mengenai Siswa melengkapi tabel mengenai dialog yang menggunakan ungkapan dialog yang menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan

menyatakan dan menanyakan kemauan

kemauan

5. 5.

6. 6.

data collection

Siswa mencari dialog sejenis dari Siswa mencari dialog sejenis dari buku teks lain lalu mengientifikasi buku teks lain lalu mengientifikasi kalimat yang menyatakan kemauan kalimat yang menyatakan kemauan Secara berkelompok siswa menyusun Secara berkelompok siswa menyusun tabel dan melengkapi sesuai dengan tabel dan melengkapi sesuai dengan hasil wawancara

hasil wawancara

Guru memfasilitasi dan memonitor Guru memfasilitasi dan memonitor jalannya ke

jalannya kerja tiap kelorja tiap kelompokmpok

6. 6.

Secara bergantian, tiap kelompok Secara bergantian, tiap kelompok siswa melakukan presentasi tentang siswa melakukan presentasi tentang

Guru memfasilitasi jalannya presentasi Guru memfasilitasi jalannya presentasi

(11)

apa yang bisa dilakukan teman apa yang bisa dilakukan teman mereka di depan kelas

mereka di depan kelas Generalization (menarik Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi) kesimpulan/generalisasi)

Siswa menarik kesimpulan untuk Siswa menarik kesimpulan untuk menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan kemampuan orang lain diungkapkan kemampuan orang lain diungkapkan dengan pola yang menggunakan dengan pola yang menggunakan “can”

“can”

Penutup Penutup ₁₀₁₀ 1. 1. 2. 2. 3. 3.

pembelajaran

No Aktifitas

Kegiatan Inti

1. 1. Stimulation (stimulasi/pemberian Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan) rangsangan)

Indonesia

Guru mempraktekkan ungkapan Guru mempraktekkan ungkapan menanyakan kemauan siswa

menanyakan kemauan siswa

1. 1. 2. 2. Problem statement Problem statement (pertanyaan/identifikasi masalah) (pertanyaan/identifikasi masalah) Siswa menyebutkan contoh lain Siswa menyebutkan contoh lain ungkapan menyatakan dan ungkapan menyatakan dan menanyakan kemauan menanyakan kemauan

yang relevan

3. 3.

4. 4.

Data collection (pengumpulandata) Data collection (pengumpulandata) Siswa secara berkelompok saling Siswa secara berkelompok saling bertanya jawab mengenai kemauan bertanya jawab mengenai kemauan masing masing siswa

masing masing siswa

menyatakan dan menanyakan kemampuan

kemampuan

5. 5.

data collection

Siswa menuliskan hasil tanya jawab Siswa menuliskan hasil tanya jawab mereka ke dalam kalimat

mereka ke dalam kalimat

(12)

6.

6. Siswa Siswa mengumpulkan mengumpulkan contoh contoh lainlain yang sesuai seperti hasil tanya jawab yang sesuai seperti hasil tanya jawab

jalannya kerja tiap kerja tiap kelompokkelompok

6. 6.

Secara bergantian, tiap kelompok Secara bergantian, tiap kelompok siswa melakukan presentasi tentang siswa melakukan presentasi tentang siapa dan apa yang mau mereka siapa dan apa yang mau mereka lakukan

lakukan

Guru memfasilitasi jalannya presentasi Guru memfasilitasi jalannya presentasi

Generalization (menarik Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi) kesimpulan/generalisasi)

Siswa menarik kesimpulan untuk Siswa menarik kesimpulan untuk menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan kemauan orang lain diungkapkan kemauan orang lain diungkapkan dengan pola yang menggunakan “ dengan pola yang menggunakan “ willwill””

Penutup Penutup ₁₀₁₀ 1. 1. 2. 2. 3. 3.

pembelajaran

Pertemuan 3 Pertemuan 3 I.

I. Media Media PembelajaranPembelajaran



 Gambar Gambar tentang tentang dialog dialog berisikan berisikan ungkapan ungkapan terkaitterkait 

 Buku Buku Teks Teks Yang Yang relevanrelevan 

 Worksheet Worksheet

Alat dan bahan Alat dan bahan

LCD, Desktop, Lembar Kerja, Lembar Penilaian LCD, Desktop, Lembar Kerja, Lembar Penilaian

Penilaian Pembelajaran Penilaian Pembelajaran 1.

1. Penilaian Penilaian SikapSikap a.

a. Teknik Teknik Penilaian Penilaian : : Non Non Test Test (Pengamatan)(Pengamatan) b.

b. Bentuk Bentuk Instrument Instrument : : Rubrik Rubrik Observasi Observasi dan dan Lembar Lembar Pengamatan Pengamatan Teman Teman SebayaSebaya (Lihat Lampiran)

(Lihat Lampiran)

2.

2. Penilaian Penilaian PengetahuanPengetahuan a. Teknik

a. Teknik Penilaian Penilaian : : Tes Tes Lisan Lisan dan dan Tes Tes TertulisTertulis b.

b. Bentuk Bentuk Penilaian Penilaian : - : - Menjawab Menjawab lisanlisan

-- Menirukan Guru Menirukan Guru

-- Menyusun Kalimat Menyusun Kalimat

(Lihat Lampiran) (Lihat Lampiran) 4.

4. Penilaian Penilaian KeterampilanKeterampilan a.

a. Teknik Teknik Penilaian Penilaian : : Unjuk Unjuk KerjaKerja b.

b. Bentuk Bentuk Penilaian Penilaian : Rubrik : Rubrik Presentasi Presentasi (LihatLampira(LihatLampiran)n)

Balikpapan, 6 Juli 2014 Balikpapan, 6 Juli 2014 Mengetahui

Mengetahui Kepala

(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3

(RPP 3) (RPP 3) A.

Materi Pokok Pokok :: Teks lisan dan tulis untuk memberi instruksi,mengajak, melarang, minta izinTeks lisan dan tulis untuk memberi instruksi,mengajak, melarang, minta izin serta responnya

serta responnya Alokasi

Alokasi Waktu Waktu :: 6 x 40 menit (3 x pertemuan)6 x 40 menit (3 x pertemuan)

B.

C.

belajar.

Menulis

2. 2.1 2. 2.1 2.2 2.2 2.3 2.3

2.1.

pembelajaran 2.2.3.

tanggung jawab 2.3.1

2.3.1 Siswa Siswa mampu mampu bekerja bekerja sama sama dandan berpartisipasi aktif dalam berpartisipasi aktif dalam kelompok dengan penuh kelompok dengan penuh tanggung jawab tanggung jawab KI KI 1 1 :: KI KI 2 2 :: KI KI 3 3 :: KI KI 4 4 ::

(14)

3.

3. 3.3 3.3 Menerapkan Menerapkan struktur struktur teks teks dan dan unsur unsur kebahasaankebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapann untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapann memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responnya, sesuai dengan konteks serta cara responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

penggunaannya.

3.3.1. mengamati beberaoa contoh 3.3.1. mengamati beberaoa contoh

dialog berisikan ungkapan terkait dialog berisikan ungkapan terkait 3.3.2.

3.3.2. menirukan ucapan guru menirukan ucapan guru sesuaisesuai dialog yang di amati

dialog yang di amati 3.3.3. melengkapi tabel tentang 3.3.3. melengkapi tabel tentang

mengklasifikasi kan ungkapan mengklasifikasi kan ungkapan terkait

terkait

3.3.4. menjawab ungkapan guru sesuai 3.3.4. menjawab ungkapan guru sesuai

dengan respon yang sesuai dengan respon yang sesuai 4.

4. 4.3 4.3 Menyusun Menyusun teks teks lisan lisan dan dan tulis tulis sederhana sederhana untukuntuk menyatakan, menanyakan, dan merespon menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapann memberi instruksi, mengajak, ungkapann memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin, dengan memperhatikan melarang, dan minta ijin, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

yang benar dan sesuai konteks

4.3.1

4.3.1 secara secara berkelompok berkelompok menyusunmenyusun teks lisan berisikan ungkapan teks lisan berisikan ungkapan terkait

terkait 4.3.2

4.3.2 melakukan role melakukan role paly paly di di depandepan kelas melibatkan kelompok lain kelas melibatkan kelompok lain

D.

a. Menyatakan dan Menyatakan dan menanyakan kemampuan menanyakan kemampuan dan dan kemauan melakukan kemauan melakukan suatu suatu tindakantindakan b.

b. untuk menunjukkan untuk menunjukkan sikap personal sikap personal tentang tentang kemampuan dan kemampuan dan kemauan diri kemauan diri sendiri dan sendiri dan orang lainorang lain untuk melakukan suatu tindakan

untuk melakukan suatu tindakan c.

c. Menggunakan ungkapan Menggunakan ungkapan dengan struktur dengan struktur teks yang teks yang runtut dengan runtut dengan menggunakan unsur menggunakan unsur kebahasaankebahasaan yang benar sesuai konteks

yang benar sesuai konteks d.

d. Melakukan hal-hal disebut Melakukan hal-hal disebut di atas di atas secara jujur, disiplin, secara jujur, disiplin, peraya diri, bertanggung peraya diri, bertanggung jawab, peduli, jawab, peduli, kerjakerja sama dan cinta damai

sama dan cinta damai E.

Materi Pokok Pokok Teks Teks lisan lisan dan dan tulis tulis untuk untuk (a) (a) memberi memberi instruksi, instruksi, (b) (b) mengajak, mengajak, (c)(c) melarang, (d) minta ijin, serta responnya

melarang, (d) minta ijin, serta responnya Fungsi

Fungsi Sosial Sosial Menjaga Menjaga hubungan hubungan interpersonal interpersonal dengan dengan guru guru dan dan teman.teman. Unsur Kebahasaan

Unsur Kebahasaan -- Kosa kata:Kosa kata: please please,, okay, certainly, sureokay, certainly, sure,, sorry sorry ,, Let’sLet’s..

-- Tata bahasa: Tata bahasa: Kalimat Kalimat imperatif imperatif positif, positif, kalimat kalimat imperatif imperatif negatif, negatif, katakata

-- kerja bantu kerja bantu modalmodal may may ..

-- Penggunaan nominal Penggunaan nominal singular singular dan dan plural plural secara secara tepat, tepat, dengan dengan atauatau

-- tanpatanpa a, the, this, those, my, their a, the, this, those, my, their , dsb secara tepat dalam frasa, dsb secara tepat dalam frasa

nominal nominal

-- Ucapan, tekanan Ucapan, tekanan kata, kata, intonasiintonasi

Struktur

Struktur Teks Teks (ungkapan (ungkapan hafalan, hafalan, tidak tidak perlu perlu dijelaskan dijelaskan tata tata bahasanya)bahasanya) a.

a. Come in, please! Thank you. Put the book on the table, please. Yes,Come in, please! Thank you. Put the book on the table, please. Yes, sure.

sure., dan semacamnya, dan semacamnya b.

b. Let’s go! Okay. Come with me! Sorry, I’m busy Let’s go! Okay. Come with me! Sorry, I’m busy ., dan semacamnya.., dan semacamnya. c.

c. Don’t be late again! Sure, I won’t. Don’t open it, ok? OK.Don’t be late again! Sure, I won’t. Don’t open it, ok? OK. , dan, dan semacamnya.

semacamnya. d.

d. May I use your pen, please? Sure, here you are. May I wash myMay I use your pen, please? Sure, here you are. May I wash my hands?

hands? Certainly.

Certainly., dan semacamnya., dan semacamnya. F.

3. Contextual Contextual Computer Computer Assisted Assisted Learning Learning (CCTL)(CCTL)

G.

(15)

1.

H.

Pertemuan 1

No Aktifitas

Kegiatan Inti

1. 1. 2 2 Stimulation (stimulasi/pemberian Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan) rangsangan)

Indonesia

Siswa menyebutkan apa yang telah Siswa menyebutkan apa yang telah guru lakukan sebelumnya

guru lakukan sebelumnya

Guru mempraktekkan ungkapan Guru mempraktekkan ungkapan memberi instruksi dan larangan kepada memberi instruksi dan larangan kepada siswa

siswa

Guru menanyakan siswa apa yang Guru menanyakan siswa apa yang dimaksudkan guru memberi kan dimaksudkan guru memberi kan ungkapan sebelumnya ungkapan sebelumnya 1. 1. 2. 2. Problem statement Problem statement (pertanyaan/identifikasi masalah) (pertanyaan/identifikasi masalah) Mengidentifikasi contoh dialog yang Mengidentifikasi contoh dialog yang berisi ungkapan memberi perintah berisi ungkapan memberi perintah dan larangan

dan larangan

yang relevan

3. 3.

4. 4.

menggunakan ungkapan memberi menggunakan ungkapan memberi perintah dan melarang

perintah dan melarang

menyatakan dan menanyakan kemampuan

kemampuan

5. 5.

6. 6.

Data processing (pengolahan Data) Data processing (pengolahan Data) Siswa secara berkelompok menyusun Siswa secara berkelompok menyusun teks dialog sederhana tentang

teks dialog sederhana tentang ungkapan memberi perintah dan ungkapan memberi perintah dan melarang

melarang

Siswa mulai mempraktekkan teks Siswa mulai mempraktekkan teks dialog singkat tersebut di atas yang dialog singkat tersebut di atas yang direkam video

direkam video

6. 6.

Siswa menampilkan hasil role play Siswa menampilkan hasil role play mereka lewat tayangan video singkat mereka lewat tayangan video singkat

Guru memfasilitasi jalannya presentasi Guru memfasilitasi jalannya presentasi tayangan video

(16)

Generalization (menarik Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi) kesimpulan/generalisasi)

Siswa menarik kesimpulan untuk Siswa menarik kesimpulan untuk memberikan perintah atau larangan, memberikan perintah atau larangan, maka menggunakan pola”instruction maka menggunakan pola”instruction dan negative instruction”

dan negative instruction”

Penutup Penutup ₁₀₁₀ 1. 1. 2. 2. 3. 3.

pembelajaran

No Aktifitas

Kegiatan Inti

Indonesia

Guru mempraktekkan ungkapan Guru mempraktekkan ungkapan meminta izin dan merespon izin

meminta izin dan merespon izin

Guru menanyakan siswa apa yang Guru menanyakan siswa apa yang dimaksudkan guru memberi kan dimaksudkan guru memberi kan ungkapan sebelumnya ungkapan sebelumnya 1. 1. 2. 2. Problem statement Problem statement (pertanyaan/identifikasi masalah) (pertanyaan/identifikasi masalah) Mengidentifikasi contoh dialog yang Mengidentifikasi contoh dialog yang berisi ungkapan meminta izin dan berisi ungkapan meminta izin dan meresponnya

meresponnya

yang relevan

3. 3.

4. 4.

menggunakan ungkapan meminta izin menggunakan ungkapan meminta izin dan responnya

dan responnya

Siswa melengkapi tabel tentang Siswa melengkapi tabel tentang ungkapan meminta izin dan ungkapan meminta izin dan bagaimana responnya bagaimana responnya

5. 5.

Data processing (pengolahan Data) Data processing (pengolahan Data) Siswa secara berkelompok menyusun Siswa secara berkelompok menyusun teks dialog sederhana tentang

teks dialog sederhana tentang ungkapan meminta izin dan ungkapan meminta izin dan responnya

responnya

(17)

6.

6. Siswa Siswa mulai mulai mempraktekkan mempraktekkan teksteks dialog singkat tersebut di atas yang dialog singkat tersebut di atas yang direkam video

direkam video

6. 6.

Siswa menampilkan hasil role play Siswa menampilkan hasil role play mereka lewat tayangan video singkat mereka lewat tayangan video singkat

Guru memfasilitasi jalannya presentasi Guru memfasilitasi jalannya presentasi tayangan video tayangan video Generalization (menarik Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi) kesimpulan/generalisasi)

Siswa menarik kesimpulan untuk Siswa menarik kesimpulan untuk memberikan perintah atau larangan, memberikan perintah atau larangan, maka menggunakan pola”modal “can, maka menggunakan pola”modal “can, may, could”

may, could”

Penutup Penutup ₁₀₁₀ 1. 1. 2. 2. 3. 3.

pembelajaran

No Aktifitas

Kegiatan Inti

Indonesia

Guru mempraktekkan ungkapan Guru mempraktekkan ungkapan mengajak dan responnya

mengajak dan responnya

Guru menanyakan siswa apa yang Guru menanyakan siswa apa yang dimaksudkan guru memberi kan dimaksudkan guru memberi kan ungkapan sebelumnya ungkapan sebelumnya 1. 1. 2. 2. Problem statement Problem statement (pertanyaan/identifikasi masalah) (pertanyaan/identifikasi masalah) Mengidentifikasi contoh dialog yang Mengidentifikasi contoh dialog yang berisi ungkapan mengajak dan berisi ungkapan mengajak dan responnya

responnya

yang relevan

3. 3.

4. 4.

menggunakan ungkapan mengajak menggunakan ungkapan mengajak dan responnya

dan responnya

Siswa melengkapi tabel tentang Siswa melengkapi tabel tentang