6. PEMETAAN SKL-KI-KD BHS INGGRIS KLS 8 SMT 1 KUR 2013

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Kelas / Semester : VIII/SEMESTER 1

Aspek SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi/

KonsepEsensial

Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh

Kompetensi

PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen) Sikap Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. Selalu bersemangat dan mensyukuri kesempatan yang diperoleh dalam mempelajari bahasa Inggris

 Berdoa sebelum dan sesudah proses pembelajaran.

 Mengucapkan syukur terhadap Tuhan YME atas pemerolehan positif yang diperoleh selama

pembelajaran

 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi

Teknik Penilaian:  Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen:  Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap  Jurnal Guru  Penilaian sikap oleh teman sebaya  Penilaian diri sendiri 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara

2.1. Menunjukan perilaku

santun dan peduli dalam melaksanakan komuknikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

Perwujudan sikap santun dan peduli dalam berinteraksi terhadap guru dan teman sekelas di dalam maupun di luar kelas Teknik Penilaian:  Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen:  Lembar Pengamatan

efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

2.2. Menunjukkan jujur,

disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi

transaksional dengan guru dan teman.

2.3. Menunjukkan perilaku

tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. Melaksanakan setiap kegiatanpembelajaran secara bertanggung jawab, membiasakan diri disiplin serta jujur Perwujudan sikap yang penuh tanggung jawabm perduli, selalu bekerja sama dan menghindari perselisihan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan guru dan teman

Perkembangan Sikap

Pengeta-huan

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian

3. Memahami dan menerapkan

pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

3.1. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapann meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. Ungkapann/ekspresi untuk :  Meminta perhatian - Excuse me - Attention please

- Could you hear me

- Can you look at me  Mengecek pemahaman Teknik Penilaian:  Teslisan  Tes tertulis Bentuk instrumen penilaian:  Menirukan ucapan guru  Melengkapi table tentang dialog

yang tampak mata. - Is it clear? - Do you

understand? - Can you get

me? - Any question?  Menghargai kinerja - good job - well done - excellent  menyatakan pendapat - I think... - For me... - Well, i don’ t think so  Meminta pendapat - How about... - What do you think about ... Ungkapann/ekspresi untuk menyatakan :  Kemampuan melakukan sesuatu - I’d like to ... - I Can ... Teknik Penilaian:  Teslisan  Tes tertulis

3.2. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.3. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapann memberi instruksi, - I am sure I am able to ...  Menanyakan kemampuan dan kemauan orang lain berbuat sesuatu

- Can you do... - Will you ... - What can I do

...

- What can you do... Ungkapann/ekspresi untuk menyatakan :  Memberikan perintah  Mengajak  Melarang  Meminta izin  Merespon perintah, merespon ajakan  Merespon larangan  Merespon Bentuk instrumen penilaian:  Menirukan ucapan guru  Melengkapi table tentang dialog Teknik Penilaian:  Teslisan  Tes tertulis Bentuk instrumen penilaian:  Menirukan ucapan guru  Melengkapi table tentang dialog  Menjawab pertanyaan berdasarkan

mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

permohonan izin

- Clean the room please

- Could you open the door - I would like you

to go to .. - Will you join

me .. - Please come ... - May I go ... - Could you please permit me... - Absolutelly.. - I come with you.. - I’d like to ..

Contoh dan replika :  Undangan pribadi  Undangan ulang tahun  Undangan pernikahan dialog Teknik Penilaian:  Teslisan  Tes tertulis Bentuk instrumen penilaian:  Melengkapi

3.4. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.5. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk  Kartu ucapan Ungkapan/ekspresi :  Menyatakan keberadaan orang, benda, binatang,  Menyatakan jumlah orang, benda, binatang  Menanyakan keberadaan orang, benda, binatang  Countable nouns  Uncountable noun format undangan dan kartu ucapan  Menjawab pertanyaan seputar informasi undangan da kartu ucapan Teknik Penilaian:  Teslisan  Tes tertulis Bentuk instrumen penilaian:  Menjawab pertanyaan guru secara lisan  Melengkapi table  Melengkapi isian mengenai orang,benda dan hewan  Membuat table countable dan ucountable noun  Menjawab pertanyaan

melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan

keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya. Ungkapan/ekspresi:  Menanyakan tindakan/kejadian rutin/fakta  Menyatakan tindakan/kejadian rutin/fakta  Daily Activities  Describing the things  Description  Present Tense seputar informasi keberadaan orang, benda dan hewan Teknik Penilaian:  Teslisan  Tes tertulis Bentuk instrumen penilaian:  Menjawab pertanyaan bacaan  Menuliskan ciri-ciri/keadaan tertentu yang fakta  Melengkapi tabel mengenai ciri-ciri/deskripsi kegiatan sehari-hari Teknik Penilaian:  Teslisan  Tes tertulis

3.6. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan

tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.7. Menerapkan struktur teks dan unsur

Ungkapan/ekspresi :  Menyatakan kejadian yang sedang berlangsung  Menanyakan kejadia yang sedang berlangsung  Present continuous tense Ungkapan/ekspresi  Menyatakan hubungan sebab akibat  Menanyakan hubungan sebab akibat  Menyatakan Bentuk instrumen penilaian:  Melengkapi table isian  Membacakan nyaring apa yang diliat dan di amati  Menuliskan kembali sesuai struktur bahasa Teknik Penilaian:  Teslisan  Tes tertulis Bentuk instrumen penilaian:  Menjawab pertanyaan seputar teks  Menjawab lisan infomasi seputar text  Melengkapi table isian

kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan

tindakan/kejadian yang sedang

dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai dengan konteks

penggunaannya.

3.8. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya. kebalikan hubungan  Therefore, so that, because, neverthe less  Melengkapi table dengan kata penghubung yang sesuai

pilan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari

disekolah dan sumber lain sejenis.

dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapann meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. untuk :  Meminta perhatian - Excuse me - Attention please

- Could you hear me

- Can you look at me  Mengecek pemahaman - Is it clear? - Do you understand? - Can you get

me? - Any question?  Menghargai kinerja - good job - well done - excellent  menyatakan pendapat - I think... - For me... - Well, i don’ t think so  Meminta pendapat

 Tes unjuk kerja  Penugasan

proyek

Bentuk instrumen penilaian:

 Role play yang di video kan

 Rubrik penilaian speaking

4.2. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. - How about... - What do you think about ... Ungkapan/ekspresi untuk menyatakan :  Kemampuan melakukan sesuatu - I’d like to ... - I Can ... - I am sure I am able to ...  Menanyakan kemampuan dan kemauan orang lain berbuat sesuatu

- Can you do... - Will you ... - What can I do . - What can you

do... Ungkapan/ekspresi: untuk menyatakan :  Memberikan perintah TeknikPenilaian:  Tes unjuk kerja  Penugasan proyek Bentuk instrumen penilaian:  Rubrik penilaian presentasi TeknikPenilaian:  Tes unjuk kerja  presentasi

4.3. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapann memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks  Mengajak  Melarang  Meminta izin  Merespon perintah, merespon ajakan  Merespon larangan  Merespon permohonan izin

- Clean the room please

- Could you open the door - I would like you

to go to .. - Will you join

me .. - Please come ... - May I go ... - Could you please permit me... - Absolutelly.. - I come with Bentuk instrumen penilaian:  Rubrik penilaian presentasi

4.4. Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana.

you.. - I’d like to ..

Contoh dan replika :  Undangan pribadi  Undangan ulang tahun  Undangan pernikahan  Kartu ucapan

Contoh dan replika :  Undangan pribadi  Undangan ulang tahun  Undangan pernikahan  Kartu ucapan TeknikPenilaian:  Tes unjuk kerja  Presentasi Bentuk instrumen penilaian:  Rubrik penilaian unjuk kerja  Rubrik penilaian presentasi TeknikPenilaian:  Tes unjuk kerja  Presentasi Bentuk instrumen penilaian:  Rubrik penilaian unjuk kerja  Rubrik penilaian presentasi TeknikPenilaian:

4.5. Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.6. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. Ungkapan/ekspresi :  Menyatakan keberadaan orang, benda, binatang,  Menyatakan jumlah orang, benda, binatang  Menanyakan keberadaan orang, benda, binatang  Countable nouns  Uncountable noun Ungkapan/ekspresi:  Menanyakan tindakan/kejadian rutin/fakta  Menyatakan tindakan/kejadian rutin/fakta  Daily Activities  Describing the things  Description  Present Tense

 Tes unjuk kerja  Presentasi Bentuk instrumen penilaian:  Rubrik penilaian unjuk kerja  Rubrik penilaian presentasi TeknikPenilaian:  Tes unjuk kerja  Presentasi Bentuk instrumen penilaian:  Rubrik penilaian unjuk kerja  Rubrik penilaian presentasi  Rubrik penilaian teks deskriptif

4.7. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.8. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan Ungkapan/ekspresi :  Menyatakan kejadian yang sedang berlangsung  Menanyakan kejadia yang sedang berlangsung  Present continuous tense Ungkapan/ekspresi  Menyatakan hubungan sebab akibat  Menanyakan hubungan sebab akibat  Menyatakan kebalikan hubungan  Therefore, so that, because, neverthe less TeknikPenilaian:  Tes unjuk kerja  Presentasi Bentuk instrumen penilaian:  Rubrik penilaian unjuk kerja  Rubrik penilaian speaking TeknikPenilaian:  Tes unjuk kerja  Presentasi Bentuk instrumen penilaian:  Rubrik penilaian presentasi  Rubrik penilaian speaking

menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang

dilakukan/berlangsung saat ini, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.9. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat

dan hubungan

kebalikan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.