JURNAL BELAJAR
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 6
1. IDENTITAS JURNAL Nama : Siti Mubasiroh NIM : 201710070311099 Dosen : Husamah, S.Pd., M.Pd
Kelas : Biologi II C
Pertemuan : 6 (Tanggal 29 Maret 2018)
Topik : Teori Belajar Revolusi Sosio-Kultural
2. KONSEP PENTING YANG DIPELAJARI
1. Belajar Dalam Pandangan Revolusi Sosio Kultural
Teori belajar kultural merupakan suatu konsep yang menempatkan aspek budaya menjadi bagian yang menjadi kesatuan dalam proses pembelajaran.. Setiap individu pembelajar telah memiliki pengalaman pengalaman tersendiri yang unik dalam suatu kultur.
Penekanan pada aspek kebudayaan masyarakat dalam teori belajar ini mempunyai alas an yang kuat, kebudayaan dihubungkan sebagai hasil suatu pola hubungan dan interaksi masyarakat yang telah disepakati bersama yang dianut, dijalankan, dipertahanankan dan secara kontinyu oleh suatu masyarakat tertentu dan tentunya hal tersebut berpengaruh pada pendidikan.
2. Teori Konitif Sosial Bandura
Bandura ini berpendapat bahwa factor social kognitif danperilaku, memainkan peran penting dalam pembelajaran. Hal ini berarti bahwa factor kognitif berupa ekspektasi siswa untuk meraih keberhasilan sedangkan faktorsosial mecakup pengamatan siswa terhadap perilaku orang tuanya. Jadi kedua factor ini saling berinteraksi untuk mempengaruhi pembelajaran.
Teori kognitif sosial menguraikan ide mengenai cara perilaku yang dipelajari dan diubah. Penerapanteori ini pada seluruh perilaku. Dengan suatu perhatian khusus pada cara perilaku baru diperoleh dari belajar mengamati (observational learning).
1. Teori Edward Burnett Tylor
3. KONSEP YANG BELUM DIPAHAMI Teori Edward Burnett Tylor.
4. IDENTIFIKASI PERMASALAHAN/PERTANYAAN BESERTA PEMECAHANNYA Permasalahan :bagaimana cara memberikan pembelajaran bagi peserta didik agar belajar budaya dapat dipahami secara mudah dan siswa tidak merasa jenuh dengan pembelajaran yang ada?
Jawaban : Guru dapat memberikan pembelajaran dengan bahasa yang mudah dipahami peserta didik, serta menggunakan metode atau media pembelajaran yang menarik seperti video pembelajaran tentang budaya, sehingga peserra didik merasa senang dan tidak jenuh dengan materi yang ada, dengan demikian hasil belajar peserta didik diharapkan dapat maksimal.
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Jalannya perkuliahan tidak monoton pembelajaran disertai dengan adanya gurauan sehingga dalam kelas siswa merasa senang dan tidak jenuh dengan adanya pembelajaran yang ada. Terdapat diskusi dalam pembelajaran sehingga peserta didik dapat mengemukaan pendapatnya yang beranekagam dan saling beradu argument.
6. REFLEKSI DIRI
