TUJUAN PEMBELAJARAN 1 Tujuan Pembelajara

(1)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran

(2)

BIODATA

Nama : Yustina Tri Handayani Pendidikan : Teknik Nuklir UGM

Kantor : Pusdiklat BATAN 2

Kantor : Pusdiklat BATAN

Jabatan : Widyaiswara Madya Pelatihan : TOT (1993)

Calon Widyaiswara (2007)

(3)

Kompetensi

yang dimiliki Kompetensidiharapkan

GAP

LATAR BELAKANG

GAP

Program Pelatihan Tujuan pembelajaran

(4)

4

MANFAAT

• mengetahui kemampuan yang akan diperoleh

Peserta

• mempersiapkan • mempersiapkan • mengajarkan, • menguji

Pengajar

• evaluasi

(5)

5

Setelah mengikuti materi ini, peserta dapat

menyusun tujuan pembelajaran dengan benar

TUJUAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar

(6)

6

Indikator Kompetensi

Setelah selesai mengikuti materi ini, peserta dapat :

• menyebutkan 3 manfaat perumusan tujuan

TUJUAN PEMBELAJARAN

• menyebutkan 3 manfaat perumusan tujuan pembelajaran dengan tepat

• menguraikan 3 faktor dalam tujuan pembelajaran dengan benar

(7)

7

Indikator Kompetensi

• merumuskan kompetensi dasar sesuai kaidah

TUJUAN PEMBELAJARAN

• merumuskan kompetensi dasar sesuai kaidah yang berlaku

• menjelaskan 4 komponen dalam perumusan tujuan pembelajaran secara tepat

• Menjelaskan 5 sifat dalam perumusan indikator kompetensi secara lengkap

• merumuskan indikator kompetensi dengan benar

(8)

8

POKOK BAHASAN

PENDAHULUAN

- Pengertian Tujuan Pembelajaran

- Tiga Kawasan Tujuan pembelajaran

- Perumusan Tujuan Pembelajaran

(9)

Yel -Yel

Hidup

punya Tujuan

Nikah

punya Tujuan

Bekerja

Punya Tujuan

Belajar juga punya Tujuan

Gak punya Tujuan

kelaut ajee

Gak punya Tujuan

cape deeeh

9

Hidup

punya Tujuan

Nikah

punya Tujuan

Bekerja

Punya Tujuan

Belajar juga punya Tujuan

Gak punya Tujuan

kelaut ajee

Gak punya Tujuan

cape deeeh

(10)

 Tolok ukur keberhasilan

Pembelajaran

 Arah/pedoman dalam

proses pembelajaran

 Pernyataan (statement)

tentang apa yang akan

dicapai, dihasilkan di akhir pembelajaran.

 Dirumuskan secara jelas

dan operasional Tujuan Pembelajaran

PENGERTIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

10

 Tolok ukur keberhasilan

Pembelajaran

 Arah/pedoman dalam

proses pembelajaran

 Pernyataan (statement)

tentang apa yang akan

dicapai, dihasilkan di akhir pembelajaran.

 Dirumuskan secara jelas

(11)

Tujuan Instruksional

Umum Tujuan InstruksionalKhusus

11

PENGERTIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Keberhasilan Kompetensi

(12)

12

Kompetensi Dasar

Pernyataan minimal

Standar Kompetensi

Rumusan kemampuan kerja

PENGERTIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Pengetahuan, keterampilan, sikap, nilai

Direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan

bertindak

Aspek pengetahuan, keterampilan, sikap Berhubungan dengan pelaksanaan tugas dan

syarat jabatan

(13)

Kompetensi Dasar/TIU

TIK/IK 1

TOPIK 1.1.

TOPIK 1.N. 13

PENGERTIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

TIK/IK

TOPIK 1.N.

TOPIK 2

TOPIK 3

TOPIK N.1

(14)

Indikator pencapaian kompetensi /

Indikator kompetensi/Indikator Keberhasilan

o lebih rinci dan spesifik dari KD o penanda pencapaian KD

14

PENGERTIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

o penanda pencapaian KD

o ditandai oleh perubahan perilaku yang terukur o mencakup pengetahuan, ketrampilan dan

sikap

o dirumuskan dalam kata kerja operasional

(15)

KOMPETENSI DASAR (Tujuan Instruksional umum-TIU)

15

PENGERTIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Pusdikla 2009

(16)

16

3 Faktor dalam Tujuan Pembelajaran

2.Berorientasi pada hasil belajar 1. Berorientasi pada peserta

PENGERTIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta akan membahas prosedur penyusunan

kegiatan proyek (mempelajari, memahami, mendiskusikan)

Setelah mengikuti mata pelatihan ini peserta mampu menjelaskan prosedur penyusunan kegiatan proyek secara berurutan

(17)

(18)

18

Kawasan kognitif  kemampuan berfikir

TIGA KAWASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Menjelaskan efek foto listrik

Menyebutkan kegunaan survaimeter

• Kawasan psikomotorik  keterampilan

Mengukur paparan radiasi

Mengetik laporan keuangan

• Kawasan afektif  bersikap

(19)

Taxonomy Bloom

Kawasan Kognitif (1)

19

(20)

TINGKATAN KATA KERJA KETERANGAN

Pengetahuan menyebutkan menentukan menunjukkan Pemahaman mendefinisikan

menguraikan menggolongkan

menjelaskan secara singkat membedakan

Penerapan menerapkan

(21)

Analisis memperkirakan

menganalisis

menerangkan secara lengkap

membuktikan

Sintesis menyimpulkan

TINGKATAN KATA KERJA KETERANGAN

meringkas

memodifikasi

menyusun

merumuskan

Evaluasi mengevaluasi

menguji

menilai

memutuskan

(22)

Kawasan Psikomotorik (1)

/ Artikulasi / pengalamiah

/ Menirukan

/ Manipulasi / Presisi

(23)

Kawasan Psikomotorik (2)

23

(24)

Kawasan Afektif (1)

(25)

TINGKATAN KATA KERJA KETERANGAN

Penerimaan mendengarkan

memperhatikan menyetujui

Tanggapan menanggapi

mencatat dalam hati/ingatan

Kawasan Afektif (2)

mencatat dalam hati/ingatan

menghargai

Penilaian mengenali

memutuskan menilai

mempengaruhi

(26)

Organisasi mempertimbangkan merumuskan

mengorganisasi

TINGKATAN KATA KERJA KETERANGAN

Kawasan Afektif (3)

Ciri mempercayai menolak

(27)

(28)

4 Komponen dalam

Perumusan Tujuan pembelajaran

Audience (peserta)

Behaviour (perilaku)

PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Behaviour (perilaku)

Condition (kondisi)

(29)

29

Komponen Perumusan Tujuan pembelajaran

Peserta

Merupakan komponen pertama dari tujuan instruksional khusus

PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Perilaku

Pekerjaan yang harus dapat dilakukan peserta setelah mengikuti pelajaran

- Mengukur paparan radiasi

- Menyusun laporan keuangan

- Menyebutkan kegunaan survaimeter

(30)

30

Kondisi

Batasan peserta ketika melakukan pekerjaan sebagaimana dinyatakan pada komponen

perilaku

Peserta diklat dapat mengukur paparan radiasi dengan Komponen Perumusan Tujuan pembelajaran

PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

o Peserta diklat dapat mengukur paparan radiasi dengan

menggunakan survaimeter

o Peserta diklat dapat mengetik laporan dengan

menggunakan software excel

Derajat keberhasilan

(31)

31

Sifat Indikator Kompetensi

S Specific, 1 IK berisi 1 tujuan spesifik

M Measurable, hasil belajar peserta dapat dilihat dan diukur

A Achievable, IK harus dapat dicapai dalam

PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

A Achievable, IK harus dapat dicapai dalam waktu tertentu

R Rational, rumusan IK masuk akal

T Time Boundary, ada pembatasan waktu pencapaian

(32)

(33)

33

Setelah selesai mengikuti materi ini, peserta dapat menyusun tujuan pembelajaran dengan benar

Contoh: Kompetensi Dasar

PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

(34)

34

Contoh: Indikator Kompetensi

• menyebutkan 3 manfaat perumusan tujuan

PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

• menyebutkan 3 manfaat perumusan tujuan pembelajaran dengan tepat

• menguraikan 3 faktor penting dalam perumusan tujuan pembelajaran dengan benar

• menjelaskan 3 kawasan menurut jenis

(35)

35

Contoh: Indikator Kompetensi

• merumuskan kompetensi dasar sesuai kaidah

PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

• merumuskan kompetensi dasar sesuai kaidah yang berlaku

• menjelaskan 4 komponen dalam perumusan tujuanpembelajaran secara tepat

• Menjelaskan 5 sifat dalam perumusan indikator kompetensi secara lengkap

• merumuskan indikator kompetensi dengan benar

(36)

36

Contoh: Indikator Kompetensi

_{mengukur paparan radiasi dengan menggunakan}

survaimeter gamma sesuai prosedur yang berlaku

PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

_{membuat laporan keuangan dengan menggunakan}

software excel dalam waktu 1 jam

_{menentukan tebal kertas menggunakan tebal/kurva}

(37)

(38)

38

RANGKUMAN

Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi

3 manfaat perumusan tujuan pembelajaran 3 manfaat perumusan tujuan pembelajaran 3 faktor penting dalam tujuan pembelajaran 3 kawasan menurut jenis kemampuan

4 komponen dalam perumusan Tujuan pembelajaran

(39)

TUGAS

Buat tujuan pembelajaran untuk mata pelatihan yang akan diajarkan

dengan mengikuti kaidah-kaidah (format) yang telah ditetapkan

Buat tujuan pembelajaran untuk mata pelatihan yang akan diajarkan

dengan mengikuti kaidah-kaidah (format) yang telah ditetapkan

(40)