• Tidak ada hasil yang ditemukan

jawapan add math sbp

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "jawapan add math sbp"

Copied!
12
0
0

Teks penuh

(1)

2017

BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN

PENTAKSIRAN DIAGNOSTIK AKADEMIK SBP 2017 PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

ADDITIONAL MATHEMATICS

Kertas 2

PERATURAN PEMARKAHAN

(2)
(3)
(4)

Number Solution and Marking Scheme Sub Marks Marks Full 5 (a)

0 50 12 5

2 2

 

 x

x

(x – 25)(x – 5) = 0 x = 25 , x = 5

Width = 25 – 5 = 20 unit

K1

K1

N1

(b) 5 12

4   x dx dy

OR

15

100

5

2  2 

 x

y

x = 15 OR

15

40 5

2 2

 

 x

y

y = – 40 or max depth = 40

K1

N1

(5)

6 (a) All correct

 2

x y

Sketch graph

(6)

Number Solution and Marking Scheme Sub Marks

Full Marks

7 (a)

(b)

9 12 tan

// 9 12

tanPOQ  POR 1.8548 rad // 1.855 rad

SQR = 9(*1.8548) // 9(*1.855) or sin53.13 9

QM

= 16.6932 // 16.695 Chord QR = 2*7.2 = 14.4

Perimeter = SQR + * Chord QR = 31.09 → 31.098

K1 N1

K1 N1

N1 K1 N1

(c) Area of sector OQR or Area of triangle POQ =

  

9 1.8548

2 1 2

=

  

12 9 2

1

= 75.12 cm2 = 54 cm2

2(Area of triangle *P OQ) − Area of sector *OQR

2(54) − 75.12

32.88 cm2

K1

K1 N1

(7)

8 Refer to graph

9 (a)

(i)

(ii)

(b)

OQ AO

AQ   or OP OAAP

b a AQ

4 3

  

b a OP

4 1 4 3

 

OP m OS

= 

  

a b

m

4 1 4 3

   

 a n a b

OS

4 3

m1n 4

3

or m n

4 3 4 1

3m4n4 and m3n shown

Solve simultaneous linear equations

13 12  m

13 4

n

K1

N1

N1

N1

N1

K1

N1

K1

N1

N1

(8)

Number

Solution and Marking Scheme Sub

(9)

Marks

11 (a) i) 7 3

7 10

) 45 . 0 ( ) 55 . 0 ( )

7

(x C

P  

= 0.1665

K1 N1

(ii) 0 10

0 10

) 55 . 0 ( ) 45 . 0 (

C or 10C1(0.45)1(0.55)9

) 1 ( ) 0 (

1P X P X equivalent = 0.9767

K1

K1 N1 (b) i)

(ii)

25 . 0

56 . 3 6 . 3 

0.4364

Seen - 0.524 or 0.524

524 . 0 25

. 0

56 . 3

  

k

k = 3.429

K1

N1

P1 K1

N1

(10)
(11)

13 (a)

z or

y or

x     15100

18 100

100 20 175

100 70

x = 40, y = 20, z = 120

K1 N2, 1, 0

(b)

100

46 120 24 100 10 125 12 150 8

175( ) ( ) ( ) ( ) * ( )

I    

123.7

K1

N1

(c)

7 . 123 *

100 880 06

 

P

RM 711.40

K1 N1

(d) Seen I18/15 166.25 or165 or 137.5 or 110 or 132

 

 

 

 

 

100

46 132 24

110 10

5 . 137 12

165 8

25 .

166    

I

97 133.

N1 K1

(12)

Number Solution and Marking Scheme Sub Marks Marks Full 14 Refer to graph

15 (a) (i)

sin sin 22.18

7.71 3.46

122.73 ADC

ADC

  

K1 N1

(ii) 2 2 2

7.71 4.98 4.07 2(4.98)(4.07) cos 116.49

ABC ABC

   

   K1 N1

(iii)

Area of triangle ADC

 

4.98 4.07)

sin116.49

2 1

9.070 cm2 // 9.07 cm2

07 . 9 71 . 7 2

1

  BE

BE = 2.353 cm

K1 N1

K1 N1

(b)

2 2

2.35 2.06 =3.125

BD

cm

  P1

N1 10

Referensi

Garis besar

Dokumen terkait

Hal ini dikarenakan, perlunya melakukan wawancara langsung dengan nara sumber yang mewakili perspektif kelompok Islam fundamentalis dan liberal sebagai insider, untuk

Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada semua rekan Keluarga Mahasiswa sejarah (KEMAS), Ilmu Budaya, dan rekan Universitas Udayana yang tidak dapat

Dari tabel 1 terlihat bahwa desain model pembelajaran praktik online, sekurang-kurangnya mengandung kegiatan: (1) pemberian materiprasyarat pengoperasian

Aku sedikit terkejut akan hal itu, namun aku tetap diam saja, hingga fi lm itu selesai kami masih saja membisu dan ketika sore tiba, kakak perempuan Sendu datang, aku pun

Fasa gerak atau eluen dalam proses pertukaran ion berfungsi mengambil kembali ion-ion yang terikat pada fasa diam dengan cara mengalirkan dari atas ke bawah

(2) Faktor-faktor yang mengambat penegakan hukum pidana terhadap kasus Tanjung Priok yang melibatkan Satpo PP dan masyarakat Koja, adalah: a) Faktor perundang- undangan

Sehubungan dengan hasil evaluasi dokumen kualifikasi saudar a, pada peker jaan Pengawasan Lanju tan Pembangunan Gues t.. House, maka dengan ini kami mengundang saudar a

konteks dalam pengajaran bahasa juga dapat dilihat dari sudut pandang. kemampuan pebelajar dan sudut pandang sosial budaya, politik, dan