iii 2007
UNIVERSITAS BINA NUSANTARA
___________________________________________________________________
Program Studi Ganda Sistem Informasi - Manajemen Skripsi Sarjana Program Ganda Semester Ganjil 2006 / 2007 SKRIPSI PROGRAM GANDA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA
Yurika Liona NIM: 0600654086
ABSTRAK
Masalah yang dihadapi oleh Sekolah Dasar IPEKA Tomang I saat ini adalah target yang diharapkan dalam mata pelajaran Bahasa Inggris tidak terpenuhi. Hal ini disebabkan karena siswa kurang memahami bagian-bagian dari Bahasa Inggris yang cukup penting yang tercermin dalam pembuatan kalimat atau mengarang. Guru kesulitan dalam menjelaskan tentang penggunaan grammar kepada siswa yang menjadi dasar dalam pembuatan kalimat. Hal ini dikarenakan oleh pemakaian buku yang berasal dari Singapore.
Dengan menggunakan pendekatan ADDIE model, penjelasan buku yang sulit dapat dijadikan lebih mudah dengan menggunakan media penyampaian berbeda. Media yang digunakan dalam proses pembelajaran saat ini adalah menggunakan media
whiteboard. Untuk mengatasi permasalahan yang terjadi di Sekolah Dasar IPEKA
Tomang I dengan menambahkan atau menggantikan media pengantara yang ada, yaitu menggunakan media komputer. Media ini akan menyampaikan semua materi pelajaran, memberikan latihan yang bisa digunakan kapan saja, dan memberikan contoh kasus yang mudah dipahami oleh siswa. Bentuk media seperti ini memberikan kemudahan bagi siswa karena siswa dapat melihat pengajaran yang diberikan guru kapan saja. Dengan adanya latihan-latihan soal yang diberikan dalam aplikasi, dimana siswa dan guru mengetahui perkembangan pemahaman siswa pada saat itu juga.
Dengan adanya sistem ini, diharapkan pengajaran yang dilakukan menjadi lebih mudah untuk dipahami dan lebih dapat menangkap perkembangan dari pemahaman siswa.
Kata Kunci:
iv
KATA PENGANTAR
Sebelumnya dan sesudahnya penulis mengucapkan rasa syukur dan terima kasih kepada Tuhan Yang Maha Esa sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini tepat waktu sebagai persyaratan dalam menyelesaikan jenjang studi pendidikan Strata 1 (S1) di Universitas Bina Nusantara. Walaupun dalam pembuatan skripsi ini mengalami banyak hambatan, namun berkat bimbingan dari para dosen, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan walaupun masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun untuk mengarahkan penulisan skripsi ini menjadi lebih baik.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis telah mendapatkan banyak dukungan, dorongan , serta semangat dari banyak pihak secara langsung maupun tidak langsung, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu penulis ingin mengucapkan terima kasih sebesar – besarnya kepada :
Keluarga penulis dalam mendukung setiap penyusunan skripsi ini dari awal pembuatan sampai dengan penyelesaian skripsi ini
Bpk. Siswono S.Kom., MM selaku Kepala Jurusan bidang Sistem Informasi dan dosen pembimbing skripsi yang telah banyak membantu dalam memberikan arahan kepada penulis
Bpk. Donny Budhi Utoyo, ST., M.Si selaku Koordinator Mata Kuliah untuk bidang e-bisnis dan juga dosen pembimbing skripsi yang telah banyak membantu penulis dalam penulisan skripsi
Yayasan IPEKA dan Sekolah Dasar IPEKA Tomang I yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan survey
Ibu Lina selaku Kepala Sekolah dan Ibu Tini selaku Wakil Kepala Sekolah yang telah banyak membantu kami dalam pengumpulan data Ibu Susan dan Ibu Ratna selaku guru Bahasa Inggris Sekolah Dasar
IPEKA Tomang I yang telah banyak membantu dalam menyediakan data dan informasi yang berguna bagi penulis
v
Tata Usaha Sekolah IPEKA Tomang I yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menghubungi Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah
Yulius yang telah memberikan saran, kritik, dukungan secara rohani dan yang telah memberikan semangat kepada penulis
Jati yang telah banyak memberikan masukan terhadap pembuatan program
Erline, Yosiana, Merrynda, Willy yang selalu memberikan suasana yang ceria selama pembuatan skripsi dan saling memberikan dukungan selama pembuatan skripsi
Angela Soflano, Jessica, Hendry Wijaya, Margaretha Lesmono, Agus Prima Halim yang telah banyak membantu dalam memberikan saran dan kritik dalam pembuatan skripsi
Bpk. Heri Harjono, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk membuat penulisan skripsi ini
Seluruh dosen yang telah mendidik dan memberikan pengetahuan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di Universitas Bina Nusantara Idris Gautama SE., S.Kom., MM selaku Kepala Jurusan bidang
Manajemen
Engkos Achmad Kuncoro, SE, MM selaku Dekan Fakultas Ilmu Komputer dan Ekonomi
Prof. Dr. Gerardus Polla, M.AppSc selaku Rektor Universitas Bina Nusantara
Demikianlah skripsi ini penulis buat. Semoga dapat berguna bagi semua pihak yang membacanya dan dapat turut memberikan sumbangsih bagi ilmu pengetahuan. Atas perhatiaannya penulis ucapkan terima kasih
Jakarta, 24 Januari 2007 Penulis
Yurika Liona 0600654086
vi DAFTAR ISI
Halaman
Judul Luar
Judul Dalam i
Lembar Pengesahan Hardcover ii
Abstrak iii
Kata Pengantar iv
Daftar Tabel x
Daftar Gambar xii
Daftar Lampiran xiv
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang 1
1.2 Ruang Lingkup 3
1.3 Tujuan dan Manfaat 4
1.4 Metodologi 5
1.5 Sistematika Penulisan 7
BAB 2 LANDASAN TEORI
2.1 Kerangka Teori 9
2.1.1 Sistem Informasi 9
2.1.1.1 Definisi data dan informasi 9
2.1.1.2 Definisi Sistem 9
2.1.1.3 Definisi Sistem Informasi 10 2.1.1.4 Definisi Computer-based Information System 11
2.1.1.5 UML Diagram 12
2.1.1.6 Definisi Rich Picture dan Functions List 13
2.1.2 Elearning 15
2.1.2.1 Definisi Elearning 15 2.1.2.2 Content Elearning 16 2.1.2.3 Terminologi Elearning 16
vii
2.1.2.3.1 Computer-based Training/Learning 16
2.1.2.3.2 Computer aided Instruction 17
2.1.2.4 Tipe Elearning 17
2.1.2.5 Pengguna Elearning 18 2.1.2.6 Prinsip-prinsip media element 19
2.1.3 Instructional Design 19
2.1.3.1 Pengertian Instruction 19 2.1.3.2 Pengertian Pembelajaran 22
2.1.3.3 Instructional System Design dan Fase-Fasenya 23
2.1.3.3.1 Analysis 25 2.1.3.3.2 Design 28 2.1.3.3.3 Development 31 2.1.3.3.4 Implementation 35 2.1.3.3.5 Evaluation 37 2.1.3.4 Kategori dari Learning Outcomes dan External Event 39
2.1.3.5 Instructional Strategies, Media dan Delivery Methods
46
2.1.3.5.1 Instructional Strategies 46 2.1.3.5.2 Instructional Media 47 2.1.3.5.3 Instructional Delivery Methods 47
2.1.4 Manajemen 49
2.1.4.1 Pengertian Manajemen 49 2.1.4.2 Manajemen Sumber Daya Manusia 50
2.1.4.3. Pengumpulan Data 51
2.1.4.3.1 Pengertian Data, Jenis dan Sumber data 51 2.1.4.3.2 Skala Pengukuran 52
2.1.4.3.3 Kesalahan Statistik (Statistical Error) 54 2.1.4.3.4 Metode Survey 55
2.1.4.3.5 Gantt Chart 59 2.1.4.4 Change Management 59 2.1.4.5 Cost Benefit Analysis 60
viii
2.1.4.6 Net Present Value 63
2.1.4.7 Payback Period 64
2.1.5 Bahasa Inggris 65
2.1.5.1 Sejarah Bahasa Inggris 65 2.1.5.2 Definisi Bahasa Inggris 66 2.1.5.3 Komponen dalam Bahasa Inggris 67 2.1.5.4 Metode Pengajaran Bahasa 68
2.2 Kerangka Berpikir 70
BAB 3 GAMBARAN UMUM SEKOLAH IPEKA
3.1 Profil Sekolah Dasar IPEKA Tomang I 71 3.1.1 Sejarah Sekolah Dasar IPEKA Tomang I 71 3.1.2 Visi dan Misi Sekolah IPEKA 74
3.1.3 Kurikulum 75
3.1.4 Cabang- Cabang Sekolah IPEKA 76
3.1.4 Struktur Organisasi 77
3.1.5 Wewenang dan Tanggung Jawab 77 3.2 Proses Pengajaran Sekolah Dasar IPEKA Tomang I 83
BAB 4 HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN
4.1 Analisis Sekolah Dasar IPEKA Tomang I 89
4.1.1 Analisis Instructional Design 89
4.1.1.1 Analisis Kebutuhan (Gap Analysis) 89 4.1.1.2 Analisis Karakteristik Pembelajaran Sekolah Dasar
IPEKA Tomang I
96
4.1.1.3 Analisis Sumber Daya Manusia dan Batasannya 102
4.1.2 Cost-Benefit Analysis 104
4.1.3 Analisis Hasil Kuesioner 118
4.2 Identifikasi Masalah 133
ix BAB 5 PERANCANGAN
5.1 Rancangan materi 138
5.1.1 Goals dan course objective Bahasa Inggris 138 5.1.2 Unit atau topik pelajaran yang akan dipelajari dalam
Bahasa Inggris serta waktu yang harus diluangkan
140
5.1.3 Spesifikasi Learning Outcomes setiap unit 142 5.1.4 Memecah unit menjadi pelajaran dan aktifitas
pembelajaran
144
5.1.5 Mengembangkan spesifikasi untuk pelajaran dan aktifitas pembelajaran
156
5.1.6 Desain Spesifikasi Penilaian untuk pembelajaran siswa 161
5.2 Rencana Pengembangan 165
5.2.1 Rancangan Sistem Penyampaian Materi 165
5.2.2 Rancangan Database 170
5.2.3 Rancangan Tampilan Layar 177
5.2.4 Site Map User Interface 190
5.2.5 Usecase dan Function List 191
5.2.5.1 Usecase Sistem E-learning 191
5.2.5.2 Function List 193
5.2.6 Rancangan Navigation Diagram 195
5.2.7 Rancangan Lingkungan Pembelajaran 196
5.3 Rencana Impelementasi 199
5.4 Rencana Evaluasi 201
BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan 203 6.2 Saran 204 DAFTAR PUSTAKA 205 RIWAYAT HIDUP 207 LAMPIRAN SURAT SURVEY
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Learning Outcomes 41
Tabel 2.2 Hubungan antara strategi, media, dan metode pengantara 48 Tabel 2.3 Perbedaan antara wawancara dan kuesioner 58 Tabel 4.1 Penambahan pengguna baru dari penerimaan siswa baru 105 Tabel 4.2 Penambahan pengguna baru karena implementasi sistem di
tingkat kelas yang berbeda
105
Tabel 4.3 Pembiayaan Startup dan Acquisition untuk mempertahankan proses pembelajaran yang lama
108
Tabel 4.4 Pembiayaan untuk Startup, Acquisition dan Development untuk memakai proyektor di dalam kelas dalam membantu
pembelajaran
109
Tabel 4.5 Pembiayaan untuk Startup, Acquisition, Development yang diperlukan untuk pembuatan sebuah kelas baru
110
Tabel 4.6 Pengembalian manfaat tangible kepada Sekolah untuk mempertahankan proses pembelajaran yang lama
112
Tabel 4.7 Pengembalian manfaat tangible kepada Sekolah untuk mempergunakan in-focus di dalam kelas
112
Tabel 4.8 Pengembalian manfaat tangible kepada Sekolah untuk mempergunakan kelas laboratorium Bahasa Inggris
113
Tabel 4.9 Manfaat yang diberikan oleh masing-masing alternatif 115 Tabel 4.10 Biaya yang dikeluarkan jika Sekolah Dasar IPEKA Tomang
untuk mengembangkan sistem secara In-house
116
Tabel 4.11 Biaya yang dikeluarkan jika Sekolah Dasar IPEKA Tomang untuk mengembangkan sistem menggunakan pihak ke-3
117
Tabel 4.12 Payback Period dari setiap alternatif 117 Tabel 5.1 Tabel External Event Pelajaran Bahasa Inggris 160
Tabel 5.2 Spesifikasi penilaian Listening dan Reading 163 Tabel 5.3 Spesifikasi penilaian Writing dan Speaking 164
xi
Tabel 5.4 Database User 171
Tabel 5.5 Database Kamus Inggris-Indonesia 171 Tabel 5.6 Database Kamus Indonesia-Inggris 172 Tabel 5.7 Database Soal Latihan Simple Past Tense Bagian Isian 173 Tabel 5.8 Database Soal Latihan Simple Past Tense Bagian True False 173 Tabel 5.9 Database Soal Latihan Present Continuous Tense Bagian Isian 174 Tabel 5.10 Database Soal Latihan Present Continous Tense Bagian True
False
175
Tabel 5.11 Database Soal Latihan Degree of Comparison Bagian Isian 176 Tabel 5.12 Database Soal Latihan Degree of Comparison Bagian Isian 176 Tabel 5.13 Function List dari sistem E-learning 193 Tabel 5.14 Tabel Gantt Chart Rencana Implementasi 199
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 ADDIE Model 25
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir 66
Gambar 3.1 Struktur Organisasi 77
Gambar 3.2 Proses Pengajaran Sekolah Dasar IPEKA Tomang I 83 Gambar 3.3 Proses Pembelajaran di dalam kelas 87 Gambar 4.1 Analisa Kebutuhan dan Perbedaan Sekolah Dasar IPEKA
Tomang I
95
Gambar 4.2 Analisa Input Pembelajaran dan Outcomes Pembelajaran yang akan diterima oleh siswa
101
Gambar 4.3 Grafik penganggaran biaya yang diperlukan 113 Gambar 4.4 Manfaat yang bisa diambil dari setiap alternatif 114 Gambar 4.5 Persentase siswa/i yang menyukai pelajaran Bahasa Inggris 119 Gambar 4.6 Persentase dimana siswa/i pertama kali mempelajari Bahasa
Inggris
120
Gambar 4.7 Persentase kesulitan siswa dalam mempelajari Bahasa Inggris 121 Gambar 4.8 Persentase hambatan yang terjadi di dalam kelas 122 Gambar 4.9 Persentase materi pelajaran yang tersulit untuk dipelajari 123 Gambar 4.10 Persentase bagian dalam Bahasa Inggris yang harus
diperbanyak
124
Gambar 4.11 Persentase penilaian terhadap buku yang sulit untuk dipelajari 125 Gambar 4.12 Persentase persetujuan siswa untuk pembelajaran elektronik 126
Gambar 4.13 Persentase siswa yang mengerti tentang Grammar 127 Gambar 4.14 Persentase siswa yang mengerti tentang Vocabulary 128 Gambar 4.15 Persentase menggunakan Contoh / Alat Peraga dalam kelas 129
Gambar 4.16 Persentase apakah suasana kelas telah mendukung pengajaran 130 Gambar 4.17 Persentase komponen penilaian Bahasa Inggris yang sulit
dipelajari
131
Gambar 5.1 Course Objective yang hendak dicapai 139 Gambar 5.2 Unit yang dipelajari dalam pelajaran Bahasa Inggris 141
xiii
Gambar 5.3 Estimasi Waktu dan Major Learning Outcomes Unit 1 – Unit 4 141 Gambar 5.4 Estimasi Waktu dan Major Learning Outcomes Unit 5– Unit 7 142 Gambar 5.5 Spesifikasi Learning Outcomes Unit 1 – Unit 3 143 Gambar 5.6 Spesifikasi Learning Outcomes Unit 4 – Unit 7 143 Gambar 5.7 Spesifikasi aktifitas Unit 1 147 Gambar 5.8 Spesifikasi aktifitas Unit 2 148 Gambar 5.9 Spesifikasi aktifitas Unit 3 150 Gambar 5.10 : Spesifikasi aktifitas Unit 4 151 Gambar 5.11 Spesifikasi aktifitas Unit 5 153 Gambar 5.12 Spesifikasi aktifitas Unit 6 154 Gambar 5.13 Spesifikasi aktifitas di Unit 7 155 Gambar 5. 14 Rancangan Sistem yang Diusulkan 166 Gambar 5.15 Rancangan Layar Halaman LogIn 178 Gambar 5.16 Rancangan Layar Halaman Utama 179
Gambar 5.17 Rancangan Layar Halaman Learning Plan 181
Gambar 5.18 Rancangan Layar Halaman Lesson 182
Gambar 5.19 Rancangan Layar Halaman Story 183
Gambar 5.20 Rancangan Layar Halaman Exercise (bg. Isian) 184
Gambar 5.21 Rancangan Layar Halaman Exercise (bg, True False) 185
Gambar 5.22 Rancangan Layar Halaman Explanation 187
Gambar 5.23 Rancangan Layar Halaman Grade 188 Gambar 5.24 Rancangan Layar Kamus Bahasa Inggris ke Bahasa Indonesia 189 Gambar 5.25 Rancangan Layar Kamus Bahasa Indonesia ke Bahasa Inggris 189
Gambar 5.26 Site Map User Interface sistem Elearning 190
Gambar 5.27 Usecase Sistem E-learning 191
Gambar 5.28 Diagram Navigasi E-learning 195
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Hasil Wawancara L.1
Lampiran 2 Pertanyaan Kuesioner L.5
Lampiran 3 Karakteristik Pembelajaran L.7 Lampiran 4 External Event Pelajaran Bahasa Inggris L.11 Lampiran 5 Perencanaan Implementasi L.17
Lampiran 6 Tampilan Layar L.18
Lampiran 7 Rencana Pengajaran Sekolah Dasar IPEKA Tomang I L.39 Lampiran 8 Spesifikasi Pembiayaan Sekolah Dasar IPEKA Tomang I L.55
