TESIS
PERBANDINGAN TINGKAT PENGETAHUAN ANTARA METODE CERAMAH DAN METODE DISKUSI MENGENAI KESEHATAN REPRODUKSI MELALUI PUSAT INFORMASI KONSELING REMAJA
(PIK- R) DI SMP ISLAM DAN SMP KARTIKA IV-6 AMBULU
ALDI FEBRIAN WIEMINATY
UNIVERSITAS AIRLANGGA
FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT PROGRAM MAGISTER
PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT SURABAYA
ii TESIS
PERBANDINGAN TINGKAT PENGETAHUAN ANTARA METODE CERAMAH DAN METODE DISKUSI MENGENAI KESEHATAN REPRODUKSI MELALUI PUSAT INFORMASI KONSELING REMAJA
(PIK- R) DI SMP ISLAM DAN SMP KARTIKA IV-6AMBULU
ALDI FEBRIAN WIEMINATY NIM 101314153058
UNIVERSITAS AIRLANGGA
FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT PROGRAM MAGISTER
PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT SURABAYA
iii
PERBANDINGAN TINGKAT PENGETAHUAN ANTARA METODE CERAMAH DAN METODE DISKUSI MENGENAI KESEHATAN REPRODUKSI MELALUI PUSAT INFORMASI KONSELING REMAJA
(PIK- R) DI SMP ISLAM DAN SMP KARTIKA AMBULU
TESIS
Untuk memperoleh gelar Magister Kesehatan Minat Studi Kesehatan Ibu dan Anak Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat
Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga
Oleh :
ALDI FEBRIAN WIEMINATY NIM 101314153058
UNIVERSITAS AIRLANGGA
FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT PROGRAM MAGISTER
PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT SURABAYA
iv
PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Tim Penguji Tesis Minat Studi Kesehatan Ibu dan Anak Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarkat Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga dan diterima untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar
Magister Kesehatan (M.Kes.)
Mengesahkan
Universitas Airlangga Fakultas Kesehatan Masyarakat
Dekan,
Prof. Dr. Tri Martiana, dr., M.S. NIP 195603031987012001
Tim Penguji
Ketua : Prof. Kuntoro, dr. M.PH, Dr.PH Anggota : 1. Prof. Hendy Muagiri, dr., Sp.KJ(K)
2. Siti Nurul Hidayati, dr., M.Kes., Sp.A(K)) 3. Kesuma Halim, dr., M.Sc
v
PERSETUJUAN
TESIS
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Kesehatan (M.Kes.)
Minat Studi Kesehatan Ibu dan Anak Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat
Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga
Oleh :
ALDI FEBRIAN WIEMINATY NIM 101314153058
Menyetujui,
Surabaya, 25 November 2015
Pembimbing Ketua
Prof. Hendy Muagiri, dr., Sp.KJ(K) NIP 194809091976032001
Pembimbing
Siti Nurul Hidayati, dr., M.Kes., Sp.A(K) NIP 195310231981112003
Mengetahui,
Koordinator Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat
vi
PERNYATAAN TENTANG ORISINALITAS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya :
Nama : Aldi Febrian Wieminaty
NIM : 101314153058
Program Studi : Ilmu Kesehatan Masyarakat Minat Studi : Kesehatan Ibu dan Anak
Angkatan : 2013
Jenjang : Magister
Menyatakan bahwa saya tidak melakukan kegiatan plagiat dalam penulisan tesis saya yang berjudul :
PERBANDINGAN TINGKAT PENGETAHUAN ANTARA METODE CERAMAH DAN METODE DISKUSI MENGENAI KESEHATAN REPRODUKSI MELALUI PUSAT INFORMASI KONSELING REMAJA (PIK- R) DI SMP ISLAM DAN SMP KARTIKA IV-6 AMBULU
Apabila suatu saat nanti terbukti saya melakukan tindakan plagiat, maka saya akan menerima sanksi yang telah ditetapkan.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya.
Surabaya, 25 November 2015
vii
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya kepada saya, sehingga saya dapat menyelesaikan usulan penelitian Tesis ini dengan judul : ”Perbandingan Tingkat Pengetahuan Antara Metode Ceramah Dan Metode Diskusi Mengenai Kesehatan Reproduksi Melalui Pusat Informasi Konseling Remaja (PIK- R) Di SMP Islam dan SMP Kartika IV–6 Ambulu” dapat terselesaikan. Proposal Tesis ini disusun sebagai persyaratan dalam rangka menyelesaikan tugas akhir di Program Studi S2 Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga. Dalam penyusunan Proposal Tesis ini penulis tak lepas dari bimbingan, dukungan, doa dari berbagai pihak.
Tesis ini berisikan mengenai perbandingan metode dalam pemberian informasi melalui kegiatan PIK Remaja yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan tingkat pengetahuan dari kedua metode, disamping itu penelitian ini bertujuan untuk mencari mediator untuk memberikan kemudahan siswa dalam memberikan informasi mengenai kesehatan reproduksi remaja, dan mengenalkan remaja mengenai kesehatan reproduksi remaja dengan benar.
Ucapan terimakasih yang tak terhingga saya sampaikan kepada Prof. Hendy Muagiri, dr., Sp. KJ(K) selaku pembimbing ketua yang penuh perhatian dan kesabaran serta support untuk terus membimbing saya dalam menyelesaikan dengan baik. ucapan terimakasih yang tak terhingga juga saya sampaikan kepada Siti Nurul, dr.,Sp.A(K)., yang telah dengan sabar membimbing dan memberikan semangat, dan motivasi kepada saya sehingga dapat terselesaikan tesis ini dengan baik.
Tidak lupa pula pada kesempatan ini saya sampaikan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Moh. Nasih, SE., MT., Ak. selaku Rektor Universitas Airlangga
Surabaya atas kesempatan dan fasilitas yang diberikan kepada saya untuk mengikuti dan menyelesaikan pendidikan Program Magister Ilmu Kesehatan Masyarakat.
2. Prof. Dr. Tri Martiana, dr., M.S. selaku Dekan Fakultas Kesehatan Masyarakat atas kesempatan yang diberikan kepada saya untuk menjadi mahasiswa Program Magister pada Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga. 3. Dr. M. Bagus Qomaruddin, Drs., M.Sc selaku Koordinator Program Studi Ilmu
Kesehatan Masyarakat Program Magister Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga yang telah memberi motivasi kepada saya untuk mengikuti dan menyelesaikan pendidikan Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga.
viii
5. Ketua Penguji Prof Kuntoro, dr, M. PH, Dr. PH, dan anggota penguji dr. Kusuma Halim, M. SC dan Yuni Sufyanti A., S. Kp. M.Kes atas kesediaannya menguji dan membimbing dalam perbaikan tesis ini.
6. Responden penelitian yang bersedia memberikan waktunya, dan bantuannya demi kelancaran dan terselesaikan penelitian ini
7. Ketiga orang tuaku, adik dan suami tercinta yang telah sabar memberikan doa, dukungan, dan semangat kepada saya sehingga saya dapat bangkit kembali dan meneruskan penyususnan tesis ini hingga terselesaikan
8. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi S-2 IKM Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga Surabaya, khususnya minat studi Kesehatan Ibu dan Anak angkatan 2013 yang telah memberikan dorongan dalam penyelesaian tesis ini.
Demikian, semoga tesis ini bisa member manfaat bagi diri kami sendiri dan pihak lain yang menggunakan. Penulis menyadari dalam menyusun tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penelitian tesis ini.
Surabaya, Desember 2015
ix SUMMARY
The Comparison Between Speech Method And Discussion Method On Knowledge Level Is About The Health Of Adolescent Reproduction By Giving Information Center Counseling (PIK-R) At Islam And Kartika IV-6 Junior High
School, Ambulu.
Behaviour that caused healthy problems for adolescent generation is having sex before marriage or sexual intercourse. UNICEF said that the total of cases from 203 are reported, while the new cases about AIDS had been reported for about 1.983 cases. AIDS cumulate up to June 2014 is 8.908 cases. Then at the
end of 2008, BKKBN’s survey reveals 63% of adolescent in some big cities in
Indonesia having sex on pre-marriage. In 2012, the fact showed that from 4.726 respondents at junior and senior high school did sex. There are 97% students whose having sex because they wacthed pornography and 21,26% they did abortion. Based on the data of BKKBN on 2014, there are 46% students on 15-19 years old never do sex. However, national census showed 48-51% from the pregnancy are students.
This research is investigating on comparison between knowledge level of students which are given information by using discussion method and speech method through counseling information center of health on adolescent reproduction at junior high school, Ambulu.
This research is conducted to compare the students’ knowledge level which gave information through PIKR as students activities which is healthy and be better even the information is given in different method. Hopefully, the students will know more about the health of reproduction and they can anticipate theirselves toward a divergency on having sex behaviour.
x
This research included in quasi-eksperimental research which is designed by non rendomize with pre and post test on control group. The technique of collecting data in this research is using questionnaire. The students in both of Islamic and Kartika junior high school are given a difference treatment. More over, the technique of sampling in this research used total sampling. Here, the samples are taken from Kartika IV-6 of out 60 students and 97 students of Islamic school, Ambulu. The data analysis which is conducted in this research is to know the differences of Wilcoxson’s result from two groups.
The result of this research shows that there is no differences in both of junior high schools about the increasing knowledge before PIKR applied by giving different information about health of reproduction. However, the students in both of schools show the differences in increasing knowledge after given information about heatlh of reproduction through PIKR activity with different method. By using discussion method through PIKR activity, it produces a significant result on students knowledge about reproduction.
The conclusion of this research that the purpose of PIKR activity is to give information about the health of adolescent reproduction by using discussion method that can increase students’ knowledge. By discussion, the students can explore and express to come up their ideas in group. It can be seen from the
difference on the increasing of students’ knowledge at Kartika IV-6 junior high
xi ABSTRACT
The Comparison Between Speech Method And Discussion Method On Knowledge Level Is About The Health Of Adolescent Reproduction By Giving Information Center Counseling (PIK-R) At Islam And Kartika IV-6 Junior High
School, Ambulu.
This research is investigating the comparison of knowledge level on adolescent that is given information by using discussion and speech methods through counseling information center of adolescent (PIK-R) about the health of reproduction at junior high school, Ambulu. The design in this research is quasi-eksperimental which is done on May-August 2015. The sample is taken from total sampling for out 157 students. Here, the data are collected by using questionnaire. The result of the data analysis which is used Mann Withney test shows a significant differences with test result 0,000 < ɑ = 0,05 on both Kartika IV-6 and Islamic junior high school before and after giving information. However, the result of the data analysis shows difference. The result of Wilcoxson test before giving information is (0,170) by using speech and discussion method. It means there is no different knowledge level before giving information. Finally, after giving infomation with different method, it shows the significant result 0,000 < ɑ = 0,05. It is meaningful that there is a significant differences on knowledge level after giving an information by using different method where discussion method more effective rather than speech method. Therefore, the conclusion of this research, PIKR activity is a good program to increase and to develop students’ knowledge about information on health of reproduction, especially using discussion method.
xii DAFTAR ISI
SAMPUL DEPAN ... i
SAMPUL DALAM ... ii
HALAMAN PRASYARAT GELAR ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ... v
PERNYATAAN TENTANG ORISINALITAS ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR LAMBANG, SINGKATAN, DAN ISTILAH ... xix
BAB I PENDAHULUAN
2.1.2 Macam-macam Pengetahuan ... 15
2.1.3 Tingkat Pengetahuan ... 16
2.1.4 Kriterian Pengetahuan ... 17
2.1.5 Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan ... 18
2.2 Remaja ... 21
2.2.1 Definisi ... 21
2.2.2 Perkembangan Remaja ... 22
2.2.3 Kejiwaan dan Psokologis Remaja ... 27
2.2.4 Masalah Remaja ... 30
2.2.5Pemecahan Masalah Pada Remaja ... 33
2.3 Pusat Informasi Konseling Remaja (PIK-R) ... 34
2.3.1Definisi PIK-R ... 34
2.3.2Tujuan PIK-R ... 35
2.3.3Arah Pengembangan dan Pengelolaan PIK Remaja ... 35
2.3.4Ruang Lingkup PIK-R ... 35
2.3.5Isu-isu pokok atau Materi Kesehatan Reproduksi Remaja yang Disampaikan dalam Program PIK – R ... 36
2.4 Kesehatan Reproduksi Remaja ... 37
2.4.1Definisi ... 37
xiii
2.4.3Hak-Hak Seksual dan Kesehatan Reproduksi ... 38
2.4.4Pengenalan Alat Reproduksi ... 39
BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS PENELITIAN 3.1 Kerangka Konsep Penelitian ... 68
3.2 Hipotesis Penelitian ... 70
BAB IV METODE PENELITIAN 4.1 Jenis Penelitian ... 71
4.7 Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data ... 79
4.8 Pengolahan dan Analisis Data ... 80
BAB V HASIL PENELITIAN 5.1 Gambaran Lokasi Penelitian ... 83
5.1.1 Sekolah Menengah Pertama Islam Ambulu ... 83
5.1.2 Sekolah Menengah Pertama Kartika IV-6 ... 85
5.2 Karakteristik Responden ... 88
5.2.1 Distribusi Frekuensi Jenis Kelamin SMP Islam dan Kartika IV-6 ... 89
5.2.2 Distribusi Frekuensi Umur SMP Islam dan Kartika IV-6 ... 90
5.2.3 Distribusi Frekuensi Suku SMP Islam dan Kartika IV-6 ... 91
5.2.4 Distribusi Frekuensi Pendidikan Orang Tua SMP Islam dan Kartika IV-6 ... 92
5.2.5 Distribusi Frekuensi Status Pekerjaan SMP Islam dan Kartika IV-6 ... 94
5.2.6 Distribusi Frekuensi Sumber Informasi SMP Islam dan Kartika IV-6 ... 96
xiv
5.2.8 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan
Kartika IV-6 Ambulu ... 107 5.3 Variabel Konfonding ... 116
5.3.1 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6
Ambulu Menurut Umur ... 116 5.3.2 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6
Ambulu Menurut Jenis Kelamin ... 117 5.3.3 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6
Ambulu Menurut Suku ... 119 5.3.4 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6
Ambulu Menurut Pendidikan Orang Tua ... 121 5.3.5 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6
Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua ... 123 5.3.6 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6
Ambulu Menurut Sumber Informasi ... 125 5.3.7 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Jenis
Kelamin ... 126 5.3.8 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Usia 128 5.3.9 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Suku 129 5.3.10 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut
xv
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Status Pendidikan Oranng Tua ... 132 5.3.12 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut
Sumber Informaasi ... 133 BAB VI PEMBAHASAN
6.1 Karakteristik Responden di SMP Islam dan Kartika
IV-6 Ambulu ... 137 6.2 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Diskusi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi
di SMP Kartika IV-6 Ambulu ... 140 6.3 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Ceramah Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi
di SMP Islam Ambulu ... 145 6.4 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 dan SMP Islam
Ambulu ... 151 6.5 Variabel Konfonding ... 157
6.5.1 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6
Ambulu Menurut Umur ... 157 6.5.2 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6
Ambulu Menurut Jenis Kelamin ... 158 6.5.3 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6
Ambulu Menurut Suku ... 159 6.5.4 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6
Ambulu Menurut Pendidikan Orang Tua ... 160 6.5.5 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6
Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua ... 161 6.5.6 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
xvi
Ambulu Menurut Sumber Informasi ... 163 6.6 Keterbatasan ... 165 BAB VII PENUTUP
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Judul Tabel Halaman
Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Jenisn Kelamin di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015
89 Tabel 5.2 Distribusi Frekuensi Umur di SMP Islam dan Kartika IV-6
Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015
90 Tabel 5.3 Distribusi Frekuensi Suku di SMP Islam dan Kartika IV-6
Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015
92 Tabel 5.4 Distribusi Frekuensi Pendidikan Orang Tuan Siswa di SMP
Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015
93
Tabel 5.5 Distribusi Frekuensi Status Pekerjaan Orang Tua di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015
95
Tabel 5.6 Distribusi Frekuensi Sumber Informasi di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015
96 Tabel 5.7 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan
Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Ceramah dan Diskusi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015
98
Tabel 5.8 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Mengenai Materi Pengenalan Alat Reproduksi Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Ceramah dan Diskusi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015
101
Tabel 5.9 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Mengenai Materi Konsepsi dan Kehamilan Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Ceramah dan Diskusi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015
103
Tabel 5.10 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Mengenai Materi Akibat Ses Bebas, IMS dan Kehamilan Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Ceramah dan Diskusi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015
105
Tabel 5.11 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan
xviii
Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015
Tabel 5.12 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan Materi Pengenalan Alat Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015
110
Tabel 5.13 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja
Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan Materi Konsepsi dan Kehamilan di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015
112
Tabel 5.14 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan Materi Akibat Ses Bebas, IMS dan HIV di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015
114
Tabel 5.15 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Usia
116
Tabel 5.16 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Pendidikan Orang Tua Bulan Agustus Tahun 2015
117
Tabel 5.17 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua Bulan Agustus Tahun 2015
119
Tabel 5.18 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Sumber Informasi Bulan Agustus Tahun 2015
121
Tabel 5.19 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua Bulan Agustus Tahun 2015
123
Tabel 5.20 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Sumber Informasi Bulan Agustus Tahun 2015
125
xix
Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam
Ambulu Menurut Jenis Kelamin Bulan Agustus Tahun 2015
Tabel 5.22 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Ambulu Menurut Usia Bulan Agustus Tahun 2015
128
Tabel 5.23 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Suku Bulan Agustus Tahun 2015
129
Tabel 5.24 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua Bulan Agustus Tahun 2015
130
Tabel 5.25 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Pendidikan Orang Tua Bulan Agustus Tahun 2015
132
Tabel 5.26 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Sumber Informasi Bulan Agustus Tahun 2015
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Judul Lampiran Halaman
1. 2 3 4 5
Penjelasan Penelitian Bagi Responden Metode Diskusi Penjelasan Penelitian Bagi Responden Metode Ceramah Penjelasan Penelitian Bagi Orang Tua Responden Lembar Persetujuan Orang Tua Responden Lembar Persetujuan Responden
174 176 178 180 181 6
7
Kuisioner Pengetahuan Kesehatan Reproduksi Rancangan Bangun Pembelajaran
182 187
8 Surat Ijin Penelitian 199
9 Sertifikasi Lulus Hasil Kaji Uji Etik 200
10 Hasil SPSS 201
