i
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS SCHOOLOGY DENGAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER KELAS X MULTIMEDIA SMK NEGERI 6 SURAKARTA
PADA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
KANSHA ISFARAINI HUURUN’IEN NIM K3512039
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Kansha Isfaraini Huurun’ien
NIM : K3512039
Program Studi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS SCHOOLOGY DENGAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER KELAS X MULTIMEDIA SMK NEGERI 6 SURAKARTA PADA TAHUN PELAJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulisan lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Surakarta, Juni 2016
Yang membuat pernyataan Kansha Isfaraini Huurun’ien
iii
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS SCHOOLOGY DENGAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER KELAS X MULTIMEDIA SMK NEGERI 6 SURAKARTA
PADA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh :
KANSHA ISFARAINI HUURUN’IEN K3512039
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik
Informatika dan Komputer
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBALAS MARET
SURAKARTA Juni 2016
iv
PERSETUJUAN
Nama : Kansha Isfaraini Huurun’ien
NIM : K3512039
Judul Skripsi : Efektivitas Penggunaan E-Learning Berbasis Schoology dengan Menggunakan Model Discovery Learning terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sistem Komputer Kelas X Multimedia SMK Negeri 6 Surakarta pada Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Pengujian Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakrta. Persetujuan Pembimbing Pembimbing I, Dr. Agus Efendi, M.Pd. NIP. 196708191993031002 Pembimbing II, Drs. A. G. Tamrin, M.Pd., M.Si. NIP. 196701021991031002
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Kansha Isfaraini Huurun’ien
NIM : K3512039
Judul Skripsi : Efektivitas Penggunaan E-Learning Berbasis Schoology dengan Menggunakan Model Discovery Learning terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sistem Komputer Kelas X Multimedia SMK Negeri 6 Surakarta pada Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, tanggal 18 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Ketua Sekretaris Anggota I Anggota II Nama Penguji : Basori, S.Pd., M.Pd.
: Taufiq Lilo Adi Sucipto, S.T., M.T : Dr. Agus Efendi, M.Pd. : Drs. A. G. Tamrin, M.Pd., M.Si. Tanda Tangan _____________ _____________ _____________ _____________ Tanggal _______ _______ _______ _______ Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP. 196101241987021001
Kepala Program Studi
Pend. Teknik Informatika dan Komputer
Dr. Agus Efendi, M.Pd. NIP. 196708191993031002
vi ABSTRAK
Kansha Isfaraini Huurun’ien. K3512039. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS SCHOOLOGY DENGAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER KELAS X MULTIMEDIA SMK NEGERI 6 SURAKARTA PADA TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juni 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) perbedaan prestasi belajar siswa antara kelas kontrol dengan kelas eksperimen yang diberikan treatment penggunaan e-learning berbasis schoology dengan menggunakan model discovery learning; (2) efektivitas penggunaan e-learning berbasis schoology dengan menggunakan model discovery learning dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X multimedia SMK Negeri 6 Surakarta. Teknik pengambilan sampel yang digunakan random sampling. Metode penelitian ini menggunakan quasi eksperimental. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode observasi untuk mengetahui pengelolaan pembelajaran sebelum dan sesudah diberikan treatmen penggunaan e-learning berbasis schoology dengan menggunakan model discovery learning. Metode dokumentasi untuk mengetahui daftar nama, jumlah siswa, nilai harian serta bukti penelitian dengan menggunakan pengambilan gambar. Metode tes untuk mengetahui hasil pretest dan posttest. Analisis data yang digunakan uji non parametrik menggunakan mann whitney test dan wilcoxon sign rank test.
Berdasarkan hasil penelitian, pertama terdapat perbedaan nilai posttest antara kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah diberikan treatment berupa penggunaan e-learning berbasis schoology menggunakan model discovery learning, nilai sig
lebih kecil dari taraf signifikan 0,05 yaitu 0,000 < 0,05. Kedua penggunaan e-learning berbasis schoology menggunakan model discovery learning lebih
efektif, dengan peningkatan nilai gain sebesar 0,94. Sedangkan pembelajaran konvensional memberikan peningkatan nilai gain sebesar 0,74.
Kata Kunci : Efektivitas, E-learning, Schoology, Model discovery learning, Prestasi belajar siswa
vii ABSTRACT
Kansha Isfaraini Huurun’ien. K351029. EFFECTIVENESS OF THE USE OF
E-LEARNING USING MODEL-BASED SCHOOLOGY DISCOVERY LEARNING ON STUDENT ACHIEVEMENT IN SUBJECT OF COMPUTER SYSTEM OF X GRADE MULTIMEDIA SMK NEGERI 6 SURAKARTA IN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of the University of Sebelas Maret, June 2016.
The purpose of this study was to determine (1) differences in student achievement between the experimental class and control class which given a treatment the use of e-learning-based Schoology using discovery learning models; (2) the effectiveness of the use of e-learning-based Schoology using a model of discovery learning in improving student achievement.
The population of this study was students of X grade multimedia in SMK Negeri 6 Surakarta. The sampling technique that is used was random sampling. This research method is using quasi experimental. Data collection techniques in this study is using observational methods to determine the management of learning before and after treatments the use of e-learning-based schoology using a model of discovery learning. Methods of documentation to determine the list of names, the number of students, daily value and research evidence were taken by picture. The test method to determine the results of pretest and posttest. Analysis of the data used is non parametric test using the Mann Whitney test and the Wilcoxon signed rank test.
Based on this research, first, there is a difference between the posttest value between control class and the experimental class after being given treatment such as the use of e-learning-based schoology using discovery learning models, sig value is smaller than the significance level 0,05 which is 0,000 <0.05. Second, the use of e-learning based schoology using discovery learning is more effective, with an increase in the value of gain of 0,94. While conventional learning provides increased in the value of gain of 0,74.
Keywords: Effectiveness, E-learning, Schoology, Model discovery learning, student achievement
viii MOTTO
Teruslah berusaha menjadi yang terbaik diantara yang terbaik. (Kansha Isfaraini Huurun’ien)
Tuhanku mengetahui semua perkataan di langit dan di bumi dan Dialah Yang maha Mendengar lagi Maha Mengetahui.
(QS. 21: 4)
Dan bertawakkallah kepada Allah. Dan cukuplah Allah sebagai Pemelihara. (QS. 33: 3)
Kemudian kepada Tuhanmulah kamu dikembalikan. (QS. 45: 15)
Dia-lah Yang menciptakan kamu dan menjadikan bagi kamu pendengaran, penglihatan dan hati.
(QS. 67: 23)
Sebutlah nama Tuhanmu, dan beribadahlah kepada-Nya dengan penuh ketekunan. (QS. 73: 8)
Untukmu Agam, dan untukkulah, agamaku. (QS. 109: 6)
ix
PERSEMBAHAN Bismillahirrahmanirrahim,
Alhamdulillah wa syukurillah pada akhirnya tugas akhir untuk mendapatkan gelar sarjana telah selesai dengan lancar. Ku persembahkan tugas akhir ini untuk orang-orang terkasih, untuk orang-orang-orang-orang tersayang yang selama ini telah memberikan support dan motivasi. Ku persembahkan kepada :
Allah SWT yang telah memberikan aku jalan dan kelancaran untuk menyelesaikan tugas akhir ini dengan baik dan sempurna.
Papa dan Mama yang tak henti memberikan aku semangat, motivasi, do’a serta selalu bekerja keras untuk aku.
Keluarga besar Aki Abdul Hamid dan Aki M. A. Djaelani, yang tidak bisa aku sebutkan satu persatu, terimakasih telah memberikan segala bentuk bantuan serta motivasi dan support.
Nurul Azmi, Riezka Layli Khusnia, Deryana Seprtiannisa, Alfiyah Nurulfikri, Melina Anggreni, Tanti Alfiyani, Trifeni Rustianasari, sahabat-sahabatku yang sedari awal merantau selalu bersama dan selalu memberikan support, motivasi bahkan selalu berbagi dikala susah maupun senang.
Keluarga Besar Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer angkatan 2012 yang selama 4 tahun ini selalu memberikan warna-warni kehidupan.
Keluarga Besar Tim Program Pengalaman Lapangan 2015 SMK Negeri 6 Surakarta yang telah berkesempatan berbagi kebahagiaan, berbagi ilmu, susah-senang bersama selama kurang lebih 3 bulan.
Tim KKN Desa Sambit, Ponorogo periode 2015 yang selama 1,5 bulan sama-sama belajar, berbagi kebahagiaan, canda dan tawa, serta susah-senang kita lewati bersama.
Teman-teman Kost6 yang selalu memberikan dukungan serta memberikan kebahagiaan tersendiri selama aku berada dikosan.
Dan terakhir semua orang yang telah memberikan aku support dan motivasi yang tidak dapat aku sebutkan satu persatu. Semoga aku bisa membalas semua kebaikan yang telah kalian beri kelak.
x
KATA PENGANTAR Assalamulaikum wr. wb
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan jalan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi. Sholawat serta salam kepada junjungan Nabi besar Muhammad SAW yang telah membawa peneliti dari zaman jahiliyah menuju zaman islamiah sekarang.
Skripsi ini diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Judul yang peneliti ambil untuk skripsi ini adalah “Efektivitas Penggunaan E-Learning Berbasis Schoology dengan Menggunakan Model Discovery Learning terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sistem Komputer Kelas X Multimedia SMK Negeri 6 Surakarta pada Tahun Pelajaran 2015/2016”. Penyusunan dan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis dengan senang hati menyampaikan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
2. Dr. Agus Efendi, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer Universitas Sebelas Maret Surakarta, sekaligus Pembimbing I, yang telah memeberikan ijin melakukan penyusunan skripsi serta memberikan bimbingan hingga skripsi ini selesai dengan lancar.
3. Drs. A. G. Tamrin, M.Pd., M.Si. selaku Pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan hingga skripsi ini selesai dengan lancar.
4. Taufiq Lilo Adi Sucipto, M.T. selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan motivasi dan bimbingan akademik selama 4 tahun.
5. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Teknik Infromatika dan Komputer yang telah memberikan ilmunya selama 4 tahun.
xi
6. Suratno, S.Pd., M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 6 Surkarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
7. Widiyanti Anggita Lestari, S.Pd. selaku guru mata pelajaran yang telah memberikan ijin dan bimbingan selama penelitian berlangsung.
8. Para siswa kelas X Multimedia 1 dan X Multimedia 2 SMK Negeri 6 Surakarta yang telah berpartisipasi selama penelitian berlangsung. Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada pihak-pihak yang sudah membantu peneliti dalam melaksanakan penyusunan skripsi. Peneliti sangat merasa terdapat banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini, baik dalam penulisan nama maupun gelar, penulisan kata-kata dan sebagainya. Ucapan maaf peneliti sampaikan atas kesalahan yang terdapat dalam oenyususnan skripsi ini. Besar harapan peneliti, agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi pembacanya. Aamiin
Surakarta, Juni 2016
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KELULUSAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
HALAMAN KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 2
C. Pembatasan Masalah... 3
D. Rumusan Masalah ... 3
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS ... 6 A. Kajian Pustaka ... 6 1. Efektivitas ... 6 a. Pengertian Efektivitas ... 6 b. Efektivitas Pembelajaran ... 6 2. E-Learning ... 8 a. Pengertian E-Learning ... 8
xiii
b. Fungsi dan Manfaat E-Learning ... 9
1) Fungsi E-Learning ... 9 a) Suplemen (tambahan) ... 9 b) Komplemen (pelengkap) ... 9 c) Substitusi (pengganti) ... 10 2) Manfaat E-Learning ... 11 3. Schoology ... 12 a. Pengertian Schoology ... 12 b. Kelebihan Schoology ... 12 c. Fitur-fitur Schoology ... 14 4. Discovery Learning ... 14
a. Pengertian Discovery Learning ... 14
b. Prosedur Discovery Learning ... 15
c. Kelebihan dan Kekurangan Discovery Learning ... 17
5. Prestasi Belajar ... 18
a. Pengertian Prestasi Belajar ... 18
b. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Prestasi belajar ... 19
6. Sistem Komputer ... 20
B. Kerangka Berpikir ... 21
C. Hipotesis ... 22
BAB III METODE PENELITIAN... 24
A. Tempat dan Waktu... 24
1. Tempat Penelitian ... 24
2. Waktu Penelitian ... 24
B. Desain Penelitian ... 25
1. Metode Penelitian ... 25
2. Diagram Alur Penelitian ... 25
C. Populasi dan Sampel ... 26
1. Populasi Penelitian ... 26
xiv
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 27
E. Teknik Pengumpulan Data ... 27
1. Metode Observasi ... 27
2. Metode Dokumentasi ... 27
3. Metode Tes ... 27
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 28
1. Validitas Instrumen ... 28
2. Reliabilitas Instrumen ... 29
3. Taraf Kesukaran ... 30
4. Daya Pembeda ... 30
G. Teknik Analisis Data ... 31
1. Uji Prasayarat Analisis ... 31
a. Uji Normalitas ... 31 b. Uji Homogenitias ... 31 2. Uji Hipotesis ... 32 3. Standart Gain ... 33 H. Prosedur Penelitian ... 33 1. Tahapan Pendahuluan ... 33 2. Tahapan Perencanaan ... 34 3. Tahapan Penelitian ... 34 4. Tahapan Akhir ... 34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 35
A. Hasil Penelitian ... 35
1. Deskripsi Data ... 35
a. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen ... 35
1) Uji Validitas Instrumen ... 35
2) Uji Reliabilitas Instrumen ... 37
3) Taraf Kesukaran Instrumen ... 37
4) Daya Beda... 38
xv
c. Hasil Kemampuan Akhir Siswa (Posttest) ... 41
d. Peningkatan Hasil Belajar Siswa (Standart Gain) ... 43
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ... 44
a. Uji Normalitas ... 44 b. Uji Homogenitas ... 45 3. Hasil Hipotesis ... 45 a. Uji Hipotesis 1 ... 46 b. Uji Hipotesis 2 ... 47 B. Pembahasan ... 49
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 56
A. Simpulan ... 56
B. Implikasi ... 56
C. Saran ... 57
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tahapan Pemebalajaran Discovery ... 17
Tabel 3.1 Rencana Desain Penelitian Secara Umum ... 24
Tabel 3.2 Kriteria Nilai Gain ... 33
Tabel 4.1 Uji Validasi Instrumen ... 36
Tabel 4.2 Hasil Taraf Kesukaran Instrumen ... 37
Tabel 4.3 Hasil Daya Beda Instrumen ... 38
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Eksperimen... 39
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Kontrol ... 40
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelas Eksperimen ... 41
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelas Kontrol ... 42
Tabel 4.8 Peningkatan Hasil Belajar Siswa (Standart Gain) ... 43
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 44
Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 45
Tabel 4.11 Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Pretest ... 46
Tabel 4.12 Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Posttest ... 47
Tabel 4.13 Rangkuman Hasil Hipotesis Pretest-Posttest Kelas Eksperimen .. 48
Tabel 4.14 Rangkuman Hasil Hipotesis Pretest-Posttest Kelas Kontrol ... 49
Tabel 4.15 Perbandingan Nilai Pretest Kelas Eksperimen Kontrol ... 50
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Upaya Dalam Peningkatan Efektivitas Pembelajaran ... 8
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir ... 22
Gambar 3.1 Diagram Alur Penelitian... 25
Gambar 4.1 Distribusi Frukuensi Nilai Pretest Kelas Eksperimen ... 40
Gambar 4.2 Distribusi Frukuensi Nilai Pretest Kelas Kontrol ... 41
Gambar 4.3 Distribusi Frukuensi Nilai Posttest Kelas Eksperimen ... 42
Gambar 4.4 Distribusi Frukuensi Nilai Posttest Kelas Kontrol ... 43
Gambar 4.5 Nilai Gain Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 44
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Instrumen Penelitian ... 62
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 81
Lampiran 3. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ... 123
Lampiran 4. Uji Prasyarat ... 140
Lampiran 5. Analisis Deskriptif ... 147
Lampiran 6. Uji Hipotesis ... 149
Lampiran 7. Dokumentasi ... 153
