Model Hasil Supervisi Pembelajaran

(1)

Instrumen Supervisi Pembelajaran

PEMANTAUAN PROSES DALAM AKREDITASI

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

A.IDENTITAS

1 Nama Pemantau

:

Dr Rahmat

2 Nama Guru

:

3 NIP

:

4 Mata Pelajaran

:

Sejarah Kebudayaan Islam

5 KD/Tema

:

Kewajiban Berdakwah

6 Hari/Tanggal

:

7 Kelas/Jam

:

10/45 menit

B.

PROSEDUR PELAKSANAAN PEMANTAUAN

1. Pertemuan awal untuk menentukan tujuan dan indikator

keberhasilan pembelajran

2. Menghimpun data kelengkapan perangkat pembelajaran

3. Penentuan waktu pelaksanaan pemantauan

4. Pelaksanaan pemantauan dalam rangka menghimpun fakta

praktik baik guru dan siswa.

5. Mengisi instrumen dengan menggunnakan fakta

6. Menyimpulkan

▸ Baca selengkapnya: contoh laporan hasil supervisi pembelajaran

(2)

C. CATATAN FAKTA

1. Fakta Praktik baik perumusan perangkat rencana

pembelajaran

a. RPP mengandung kompetensi sikap, pengetahuan,dan

keterampilan

b. Indikator pencapaian kompetensi disusun belum

spesifik

c.

Indikator pencapaian kompetensi belum meliputi hot.

d. Penilaian tak relevan dengan semua indikator

kompetensi

e. Proses pembeljaran belum berpusat pada siswa.

f.

Buku sumber tak sesuai dengan kebutuhan.

2. Fakta Praktik Baik Guru dalam Pembelajaran

No Menit

ke- Fakta Praktik Baik Guru dan Siswa 1. 01 Guru bertanya tentang kedaan siswa

2. Guru memotivasi siswa agar semangat belajar 3. Guru bertanya lagi tentang siswa yang tidak

hadir.

4. Siswa menjawab bahwa semua siswa hadir. 0.3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Guru menyampaikan topik kewajiban berdakwah Guru meminta contah cara beerdakwah di lingkungan siswa.

Siswa memberi contoh “memberikan nasihat” Guru menjelaskan contoh “berbuat baik’ merupakan cotoh berdakwah

02 Guru memberi tahu tentang awal rosul mendapat wahyu

Guru menanya tentang keadaah saat Rosul mendapatkan wahyu

Siswa membacakan surat Al Alaq ayat 1-5 bersama-sama.

Guru menjelaskan perintah awal Allah agar nabi berdakwah

Guru menjelaskan arti Al Alaq

6.36 Guru bernanya “Apakah ada tantangan untu rosul?”

(3)

Islam

09.00 Guru memberi paluang siswa menanya.

Guru menyatakan bertanya di akhir pembelajaran saja.

10.00 Siswa mengamati videoSejarah Rosulullah Tak tampak siswa mencatat fakta

Guru menghentikan tayangan video

16. Guru menugaskan siswa bekerja kelompok Guru meminta contoh dalil,

Siswa harus dapat menghapal surat Al-hijir

Siswa diminta contoh ibrah menerapkan dakwah sesuai contoh yang dilakukan Rosulullah

21 Guru bertanya tentang dalil

Meminta perwakilan kelompok membacakan dalil kewajiban berdakwah

23 Perwakilan Kelompok 2 membacakan dalil dengan artinya yang tepat

Menilai yang telah mengungkapkan dengan benar 24 Kelompok lain membcakan ayat yang sama

Kelompok lain, membacakan dalil dengan lagu Membacakan artinya

(4)

D. PENG

OLAHAN INSTRUMEN

Fakta yang diperoleh dari hasil pemantauan di kelas selanjutnya digunakan untuk mengisi istrumen berikut

No. ASPEK YANG DIAMATI PEMANTUANHASIL CATATAN

1 2 3

A. PEMENUHAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Administrasi pemenuhan kriteria RPP x

Lihat fakta yang terhimpun dalam rencana

Sumber belajar tak mecukupi kebutuhan peserta didik.

2.

Administrasi pelaksanaan seperti jurnal, buku nilai, alat peraga, buku sumber

x

3. Tujuan pembelajaran x

4. Langkah pembelajaran x

5. Perangkat alat pembelajaran x

6. Sumber belajar x

7. Administrasi penilaian

x

Skor perencanaan 13/14

OBERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

(introduction-Conection) Menyiapkan siswabealajarmemenuh

i kriteria. Mengaitkan pelajaran dengan materi

sebelumnya cukup baik.

8. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran. x

9. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman belajar

peserta didik. x

10. Memotivasi siswa dengan mengaitkan pentingnya materi dengan tantangan

nyata kehidupan siswa. x

Mengaitkan

dengan tantangan nyata cukup baik

11. Menantang siswa merumuskan masalah, siswa merumuskan

pertanyaan yang akan diselesaikan dalam kegiatan belajar.

x

Merumuskan masalah tak memenuhi kriteria. Penyampaian tujuantak

memenuhi kriteria

12. Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang hendak

diwujudkan

(5)

1 2 3

13. Menghubungkan materi belajar dengan pengetahuan sebelumnya

atau dengan kehidupan nyata. x

B. KEGIATAN INTI

14. Menyesuaikan materi dengan tujuan

yang hendak dicapai x

Penyajian materi kurang sistematis, aktivitas siswa kurang

berkembang dalam membuka peluang

Diskusi siswa sudah berjalan baik, namun tak menggunakan sumber belajar

15. Mengaitkan materi dengan konteks

kehidupan siswa x

16. Menyajikan materi secara sistematis

yang meliputi (input-proses-output) x

17. Menyajikan materi dari mudah ke sukar atau kongkrit ke abstrak, atau

dekat ke jauh pada kehidupan siswa. x

18. Mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi yang

direncanakan. x

19. Melaksanakan pembelajaran sesuai

skenario yang direncanakan. x

20. Memfasilitasi seluruh siswa mendapat pengalaman belajar (misalnya;

berpikir kritis, berkolaborasi, berkomuniksi, dan berkreasi)

x

21. Memfalitasi siswa beraktivitas atau berkarya untuk menjawab masalah

pembelajaran. x

22. Melaksanakan pembelajaran yang mendorong siswa aktif

mengembangkan potensi dirinya. x

Pembelajaran masih berpusat pada guru, namun siswa cukup partisipatif terhadap

dorongan guru.

23. Meningkatkan siswa aktif

mengembangkan kebiasan positif

(nurturant effect) x

24. Melaksanakan pembelajaran sesuai

alokasi waktu. x

25. Menggunakan bahasa yang baik dan

benar. x

26. Memfasilitasi peserta didik aktif mengamati (melihat, menyimak, mendengar, atau membaca) berkaitan dengan materi yang siswa pelajari.

x

Penggunaan pendekatan saintifik belum sistematik.

27. Mengembangkan peluang siswa merumuskan pertanyaan mengenai

materi yang diamatinya. x

(6)

1 2 3

28. Mengembangkan peluang siswa aktif menghimpun informasi dengan membaca atau meneliti untuk memecahkan masalah

x

Tak tampak.

29. Mengembangkan peluang siswa aktif menghimpun informasi untuk

memecahkan masalah x

Tak tampak.

30. Mengembangkan peluang siswa aktif mencoba mengolah informasi yang telah mereka himpun untuk

memecahkan masalah.

x

Tak tampak.

31. Mengembangkan peluang siswa

menyampaikan hasil belajarnya untuk mendapatkan tanggapan dari teman sekelasnya.

x

Ada, namun belum optimal

32. Menggunakan sumber belajar yang

sesuai dengan kebutuhan siswa. _x Tak tampak.

33. Menyediakan peluang siswa

menggunakan sumber bacaan yang

beragam. x

Tak tampak.

menggunakan sumber belajar dari

alam sekitar. x

Tak tampak.

menggunakan media belajar yang

sesuai dengan kebutuhan belajar. x

Tak tampak.

36. Membangun peluang siswa aktif menanya sebagai wujud aktivitas

berintraksi x

37. Membangun peluang siswa aktif

mengomuniksikan pendapat _x Berprroses baik.

merumukan kembali hasil belajar. _x

mengomentari karya yang disajikan. _x

III KEGIATAN PENUTUP

40. Menilai pencapaian belajar berdasarkan indiktor pencapaian

kompetensi. x

Guru memberikan peluang kepada siswa untuk memperbaiki kompetensi yang

41. Menilai pencapaian belajar siswa

(7)

1 2 3

42. Menyampaikan kegiatan tindak lanjut (remedial, pengayaan, atau

penugasan) x

PEROLEHAN SKOR PELAKSANAAN 61/105

52.4%

PEROLEHAN SKOR PERENCANAANDAN

PELAKSANAAN 74/126

53.1%

Kriteria:

Melebihi standar 3

Memenuhi standar 2

Belum memenuhi standar 1

Predikat:

Amat baik 91 s._d 100

Baik 81 s._d 90

Cukup Baik 71 s.d 80 Kurang Di bawah 70

Refleksi:

Hasil observasi menunjukkan bahwa perencanaan tujuan,

penilian, dan strategi pembelajaran belum memenuhi

Kesimpulan:

Perencanaan menunjukkan kandungannya yang belum

Rekomendasi Tindak Lanjut

Guru memerlukan peningkatan kompetensi lebih lanjut dalam_{Bogor, ... Oktober 2017}

Pengawas Guru yang Disupervisi

Mengetahui Kepala Sekolah

(8)