• Tidak ada hasil yang ditemukan

PETUNJUK PENGISIAN PEMETAAN PTK DIKMEN 2015

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PETUNJUK PENGISIAN PEMETAAN PTK DIKMEN 2015"

Copied!
32
0
0

Teks penuh

(1)

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK

DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN MENENGAH

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA 2014

(2)

DASAR HUKUM

2

2 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru

3

3 Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan

Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan

1

1 Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan DosenUndang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

4

4

Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional, Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi, Menteri Dalam Negeri, Menteri Keuangan, Dan Menteri Agama Nomor

05/X/PB/2011, Nomor SPB/03/M.PAN-RB/10/2011, Nomor 48 Tahun 2011, Nomor 158/PMK.01/2011, Nomor 11 Tahun 2011 Tentang

Penataan Dan Pemerataan Guru Pegawai Negeri Sipil

Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional, Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi, Menteri Dalam Negeri, Menteri Keuangan, Dan Menteri Agama Nomor

05/X/PB/2011, Nomor SPB/03/M.PAN-RB/10/2011, Nomor 48 Tahun 2011, Nomor 158/PMK.01/2011, Nomor 11 Tahun 2011 Tentang

Penataan Dan Pemerataan Guru Pegawai Negeri Sipil

5

5 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru Dan Pengawas Satuan

Pendidikan

(3)

DASAR HUKUM

7

7 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 59 Tahun 2014

tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMA/MA

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 59 Tahun 2014 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMA/MA

6

6

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 30 Tahun 2011 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru Dan Pengawas Satuan Pendidikan

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 30 Tahun 2011 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru Dan Pengawas Satuan Pendidikan

8

8 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 60 Tahun 2014

tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMK/MAK

(4)

Keterangan:

KG = kebutuhan guru

JTM = jumlah tatap muka per jenis guru per minggu

MP = alokasi jam mata pelajaran per minggu pada mata pelajaran tertentu di satu tingkat

∑K = jumlah Kelas/rombongan belajar pada suatu tingkat yang mengikuti pelajaran tertentu

24 = wajib mengajar per minggu, digunakan angka 24 1,2,3 = tingkat 1, 2 dan 3

PERHITUNGAN KEBUTUHAN GURU SMA DAN SMK

KG

(5)

PERHITUNGAN KEBUTUHAN GURU SENI BUDAYA (

ILUSTRASI

)

KG

 

MATA PELAJARAN ALOKASI WAKTU XI XI XII A. WAJIB      

Pendidikan Agama dan Budi Pekert 3 3 3

PPKn 2 2 2

Bahasa Indonesia 4 4 4

Matematka 4 4 4

Sejarah Indonesia 2 2 2

Bahasa Inggris 2 2 2

B. WAJIB      

Seni Budaya 2 2 2

Penjasorkes 3 3 3

Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2

C. I. PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM      

Matematka 3 4 4

Biologi 3 4 4

Fisika 3 4 4

Kimia 3 4 4

C. II. PEMINATAN ILMU SOSIAL      

Geograf 3 4 4

Sejarah 3 4 4

Sosiologi 3 4 4

Ekonomi 3 4 4

C. III. PEMINATAN BAHASA DAN BUDAYA      

Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 4 4 Bahasa Asing Lain 3 4 4

Antropologi 3 4 4

JUMLAH ROMBEL

X XI XII

4 4 4

KG

 

KG

(6)

PERHITUNGAN KEBUTUHAN GURU KIMIA (

ILUSTRASI

)

KG

 

MATA PELAJARAN ALOKASI WAKTU XI XI XII A. WAJIB      

Pendidikan Agama dan Budi Pekert 3 3 3

PPKn 2 2 2

Bahasa Indonesia 4 4 4

Matematka 4 4 4

Sejarah Indonesia 2 2 2

Bahasa Inggris 2 2 2

B. WAJIB      

Seni Budaya 2 2 2

Penjasorkes 3 3 3

Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2

C. I. PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM      

Matematka 3 4 4

Biologi 3 4 4

Fisika 3 4 4

Kimia 3 4 4

C. II. PEMINATAN ILMU SOSIAL      

Geograf 3 4 4

Sejarah 3 4 4

Sosiologi 3 4 4

Ekonomi 3 4 4

C. III. PEMINATAN BAHASA DAN BUDAYA      

Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 4 4 Bahasa Asing Lain 3 4 4

Antropologi 3 4 4

JUMLAH ROMBEL

X XI XII

8 6 6

KG

 

KG

(7)

MATA PELAJARAN XALOKASI WAKTUXI XII

Kelompok A (Wajib)

1Pendidikan Agama dan Budi Pekert 3 3 3 2Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 3Bahasa Indonesia 4 4 4

4Matematka 4 4 4

5Sejarah Indonesia 2 2 2 6Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib)

7Seni Budaya 2 2 2

8Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 9Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 3 3 Kelompok C (Peminatan)

C1. Dasar Bidang Keahlian

10Fisika 2 2

12Kimia 2 2

13Gambar Teknik 2 2 C2. Dasar Program Keahlian

14Mekanika Teknik 4 15Konstruksi Bangunan 7

16Ukur Tanah 4

17Simulasi Digital 3 C3. Paket Keahlian

Teknik Konstruksi Baja

18Teknologi Dasar Konstruksi Baja 6

19Gambar Konstruksi Baja 4

20Pelaksanaan Pekerjaan Konstruksi Baja 8 20

21Pengawasan Pekerjaan Konstruksi Baja 4 Teknik Konstruksi Kayu

18Teknologi Konstruksi Kayu 4 8 19Pelaksanaan Konstruksi Kayu 8 8 20Finishing Konstruksi Kayu 6 8 Teknik Konstruksi Batu dan Beton

18Konstruksi Bangunan 6 8 19Konstruksi Beton Bertulang 6 8 20Finishing Bangunan 6 8 Teknik Gambar Bangunan

18Gambar Konstruksi Bangunan 10 12 19Gambar Interior dan Eksterior Bangunan Gedung 2 6 20Menggambar Dengan Perangkat Lunak 6 6

PERHITUNGAN KEBUTUHAN GURU TEKNIK KONSTRUKSI BAJA (

ILUSTRASI

)

KG

 

JUMLAH ROMBEL

X XI XII

4 2 2

KG

 

KG

(8)

PERHITUNGAN KEBUTUHAN GURU

SEKOLAH

KABUPATEN

KOTA KABUPATEN KOTA

KABUPATEN

KOTA KABUPATEN KOTA

PROVINSI

PROVINSI

SEKOLAH SEKOLAH SEKOLAH SEKOLAH SEKOLAH SEKOLAH SEKOLAH

(9)

RASIO GURU DAN SISWA

JENJANG SMA

10-1617-1819-20>20 ACEH SUMUT SUMBAR RIAU JAMBI BENGKULU SUMSEL LAMPUNG JABAR JATENG DIY JATIM BANTEN DKI KALBAR KALTENG KALTIM KALTARA KALSEL SULSEL SULBAR SULTRA SULTENG

GRTALO SULUT MALUT

MALUKU PAPUA PAPUA BARAT BALI NTB NTT BABEL KEPRI

SESUAI PP 74 TAHUN 2008 , setelah tahun 2015 guru SMA harus mengajar pada satuan pendidikan dengan rasio minimal guru dan siswa

SMA 1:20

untuk mendapatkan tunjangan profesi.
(10)

RASIO GURU DAN SISWA

JENJANG SMK

ACEH SUMUT SUMBAR RIAU JAMBI BENGKULU SUMSEL LAMPUNG JABAR JATENG DIY JATIM BANTEN DKI KALBAR KALTENG KALTIM KALTARA KALSEL SULSEL SULBAR SULTRA SULTENG

GRTALO SULUT MALUT

MALUKU PAPUA PAPUA BARAT BALI NTB NTT BABEL KEPRI10-1213-1415-20>20

SESUAI PP 74 TAHUN 2008 , setelah tahun 2015 guru SMK harus mengajar pada satuan pendidikan dengan rasio minimal guru dan siswa

SMK 1:15

untuk mendapatkan tunjangan profesi.
(11)

PERUMUSAN KEBIJAKAN

FASILITASI DAN BINTEK

KERJASAMA DAN PEMBERDAYAAN

MASYARAKAT

EVALUASI

TUGAS POKOK DAN FUNGSI DIT. PEMBINAAN PTK DIKMEN

PERENCANAAN KEBUTUHAN

PENINGKATAN KUALIFIKASI

PEMBINAAN SISTEM KARIRKESEJAHTERAAN

PENGHARGAAN DAN PERLINDUNGANPTK

DIKME N

DATA DATA

(12)

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PENDIDIKAN MENENGAH

1. GURU SMA, SMK, SMLB (TERMASUK KEPALA

SEKOLAH)

2. PENGAWAS SMA, SMK, SMLB

(13)

ALUR PEMETAAN PTK PENDIDIKAN MENENGAH TAHUN 2015

PUSAT KABUPATEN/KOTA (PENGAWAS) SATUAN PENDIDIKAN

DATA SEKOLAH

PUSAT

KOMPILASI DATA

EVALUASI DAN PELAPORAN SOSIALISASI KE SATUAN PENDIDIKAN

OLAH DATA

UPDATE DATA SEKOLAH UPDATE DATA KABUPATEN KOTA

UPDATE DATA

(14)

PEMETAAN PTK DIKMEN 2015

FORMAT PEMETAAN MENGGUNAKAN MS OFFICE 2007/2010 KE

ATAS

(15)

1. A. PEMETAAN GURU DIKMEN 2015

SMA

TERDIRI DARI:

SHEET DATA SEKOLAH

DATA GURU

DATA JURUSAN MINAT

KEBUTUHAN GURU SEKOLAH

(16)

DATA SEKOLAH

(17)

DATA GURU

(18)

DATA JURUSAN/MINAT

ISI SESUAI FORMAT YANG SUDAH DITENTUKAN

(19)

KEBUTUHAN GURU SEKOLAH

• SETELAH “REFRESH ALL”, KEMUDIAN AKAN TAMPIL LAPORAN KEBUTUHAN GURU

SEKOLAH SEPERTI DIATAS

(20)

KOMPILASI DATA

KABUPATEN/KOTA MENGKOMPILASI DATA

DENGAN CARA

COPY PASTE

DATA DARI

(21)

KEBUTUHAN GURU KAB KOTA

• SETELAH DATA DIKOMPILASI, KLIK DATA KEMUDIAN REFRESH ALL

CETAK DATA KEBUTUHAN GURU KAB KOTA UNTUK DIGUNAKAN SEBAGAI LAMPIRAN

(22)

1. B. PEMETAAN GURU DIKMEN 2015

SMK

TERDIRI DARI:

SHEET DATA SEKOLAH

DATA GURU

DATA JURUSAN MINAT

KEBUTUHAN GURU SEKOLAH

KEBUTUHAN GURU KAB KOTA

(23)

2. PENDATAAN PENGAWAS DIKMEN 2015

TERDIRI DARI:

SHEET DATA PENGAWAS

(24)

3. PENDATAAN TENAGA PERPUSTAKAAN

DIKMEN 2015

TERDIRI DARI:

SHEET DATA TENAGA PERPUSTAKAAN

(25)

4. PENDATAAN TENAGA LABORATORIUM

DIKMEN 2015

TERDIRI DARI:

SHEET DATA TENAGA LABORATORIUM

(26)

5. PENDATAAN TENAGA ADMINISTRASI

DIKMEN 2015

TERDIRI DARI:

SHEET DATA TENAGA ADMINISTRASI

(27)

KOMPILASI DATA

KABUPATEN/KOTA MENGKOMPILASI DATA

DENGAN CARA

COPY PASTE

DATA DARI

SEKOLAH SESUAI KOLOM YANG SESUAI

(28)

INFORMASI

PENULISAN TANGGAL MENGGUNAKAN

FORMAT BAHASA INDONESIA :

TANGGAL/BULAN/TAHUN CONTOH

31/01/2005.

APABILA KOMPUTER MASIH MENGGUNAKAN

(29)

INFORMASI

BAGI GURU YANG MENGAJAR DI LEBIH DARI

(30)

INFORMASI

BAGI GURU YANG MENGAJAR DI LEBIH DARI

(31)

INFORMASI LEBIH LANJUT

RABONO (08388428182)

KELIK (081802608912)

DICKY (085693258836)

YULIZAR (08159748317)

MUSA (081381311002)

SONY (081287369028)

AZMI (085737133004)

ABU (081287028477)

REZA (081380170343)

(32)

INFORMASI LEBIH LANJUT

Referensi

Dokumen terkait

1) Terhadap indikator metil merah, memberi warna kuning 2) Terhadap indikator bromtimol biru, memberi warna biru 3) Terhadap indikator fenolftalein, tidak memberi warna Hasil

524 Pengerasan Jl Blok L tembus pasar Desa manunggal Jaya SP 5 Kec.. Gg.Damai Ds.Spaso Induk

Persepsi konsumen yang tepat terhadap produk atau perusahaan dapat mempengaruhi psikologis konsumen dalam melakukan keputusan pembelian. Hasil penelitian ini menunjukan

[r]

Kesimpulan dari penelitian ini adalah melalui implementasi pendekatan pembelajaran inkuiri dalam membentuk kemandirian anak ditunjukkan dengan pembelajaran yang berpusat

[r]

Dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran matematika, maka perlu dilakukan penelitian yang lebih lanjut mengenai implementasi pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti mengenai efektivitas penggunaan pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan pemahaman siswa pada