RPP Kls 4 Tema 9 Subtema 1 P-3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : IV/2

Tema : 9.Makananku Sehat dan Bergizi Sub Tema : Makananku Sehat dan Bergizi W a k t u : 6 X 35 menit

Pembelajaran ke : 3 (tiga)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraks

dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda

yang dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistimatis dalam karya estetis

dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:

3.1.2 Mengidentifikasi informasi dari laporan survei tentang makanan kesukaan 4.1.2 Membuat laporan tertulis dari data yang terkumpul dengan menggunakan kosakata baku

Matematika

3.3 Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur

4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik

Indikator

3.3.2 Menyatakan data hasil pengukuran dengan aturan pembulatan 4.17.2 Menyatakan data dengan tabel dan dengan diagram batang SBdP

3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif 4.14 Membuat karya kerajinan asesoris dengan berbagai bahan dan teknik

Indikator:

3.4.1 Mengidentifikasi cara membuat kalung dari biji-bijian 4.14.1Menghasilkan karya berupa kalung dari biji-bijian

C. Tujuan Pembelajaran:

 Dengan membaca tabel, siswa mampu menggali informasi dari laporan survei tentang makanan kesukaan di suatu sekolah dengan benar.

 Setelah melakukan survei, siswa mampu membuat laporan dari data yang terkumpul dengan menggunakan kosakata baku dengan benar.

 Dengan melihat data hasil pengukuran, siswa mampu mengolahnya dengan aturan pembulatan dengan teliti.

 Setelah mengenal cara membuat kalung, siswa mampu menghasilkan karya berupa kalung dari biji-bijian dengan teknik kolase dengan benar.

 Dengan membaca informasi yang tersedia, siswa mampu mengenal cara membuat kalung dari biji-bijian dengan benar.

 Setelah mengenal cara membuat kalung, siswa mampu mendesain karya berupa kalung dari biji-bijian dengan benar.

D. Materi Ajar :



Data makanan dan minuman kesukaan

 Grafik batang adalah grafik yang nilainya ditunjukkan oleh tingginya atau panjangnya garis atau persegi

 Pengukuran berat

 Mempraktikkan cara membuat kalung yang menggunakan biji-bijian.

E. Pendekatan, Metode, dan Strategi Pembelajaran  Pendekatan Scientifik

 Metode Diskusi (Discusion) dan Percobaan (Experimen), Ceramah, Tanya jawab.  Strategi : Problem Solving Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran  Laptop, LCD

 Timbangan

 Buku Tematik Makanan sehat dan tidak sehat, Sub Tema 1 Makanan Sehat dan Tidak sehat: Buku Guru hal.24-31, Buku Siswa hal.14-21

G. Kegiatan Pembelajaran :

Pendahulu an

 Mengondisikan kelas

 Berdo’a bersama untuk mengawali pebelajaran. (Aspek Spiritual)

 Hormat bendera dan menyanyikan salah satu lagu wajib. (Penanaman PBKB)

 Mengabsen kehadiran siswa.

 Appersepsi : Menyanyikan lagu “Empat Sehat Lima Sempurna”.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.

15 menit

Kegiatan

Inti



Siswa membaca informasi tentang data dan

_{pentingnya memilih jenis tampilan data yang}

digunakan.



Siswa membaca data tentang makanan

kesukaan di sebuah sekolah dalam bentuk tabel.



Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang

terkait dengan tabel

 Siswa melihat cara menampilkan data yang lain, yakni grafik batang. Siswa membandingkan tampilan antara grafik batang ini dengan tabel data makanan sebelumnya.

 Siswa menjawab pertanyaan yang terkait dengan cara membaca grafik batang; bahwa banyaknya makanan yang paling disukai dapat dilihat dengan melihat batang yang tertinggi, sedangkan

banyaknya makanan yang paling tidak disukai dapat diketahui dengan melihat batang yang terendah.  Siswa menemukan cara membaca data yang lebih

mudah antara tabel dan grafik batang beserta alasannya.

 Siswa berlatih membuat grafik batang berdasarkan data yang ada di dalam buku siswa tentang buah-buahan yang disukai siswa di kelas 4.

 Siswa harus memperhatikan angka yang harus ditulis pada grafik. Minta siswa menggunakan bilangan lompat dua sebagai penanda banyaknya data yang diketahui.

 Siswa menggambar grafik batang pada bagan yang tersedia. Siswa dapat menggunakan penggaris agar gambarnya rapi.

 Siswa dapat mewarnai setiap batang dengan warna yang berbeda menggunakan pensil warna.

 Siswa memberi keterangan sesuai data yang ada.  Siswa mengomunikasikan grafik batang yang

dibuatnya kepada seorang teman.

 Siswa membandingkan grafik batang yang dibuatnya dengan grafik batang temannya.

 Siswa menuliskan hal yang dapat ia pelajari dari grafik batang.

 Siswa membaca informasi tentang Lani, Udin, Siti, Dayu, Edo, dan Beni yang diberi tugas oleh guru mereka untuk membeli buah-buahan, masing-masing sebanyak 3 buah. Mereka membeli buah-buahan yang berbeda dan diminta mengukur berat buah-buahan yang mereka beli.

 Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.  Siswa membaca informasi dan melihat foto tentang

timbangan elektrik/digital.

 Siswa membaca tabel data pengukuran berat buah-buahan. Data tersebut merupakan data tentang berat setiap buah yang diukur/ditimbang

menggunakan timbangan elektrik/digital.  Siswa membulatkan berat setiap jenis buah ke

ratusan terdekat.

 Siswa mencoba membuat grafik batang berdasarkan hasil pembulatan pengukuran berat buah-buahan tersebut.

5 menit

 Siswa berkreasi membuat kalung dari biji-bijian dengan mengetahui bahan dan alat yang digunakan, serta mempraktikkan cara membuatnya.

 Siswa menceritakan hasil karya yang ia buat kepada seorang temannya atau di dalam kelompok. Siswa dapat menceritakan apakah hasil karyanya sudah memuaskan atau belum, beserta alasannya, serta hal-hal apa saja yang dapat ia tingkatkan atau perbaiki dari kegiatan tersebut. (Penilaian no. 4)

Penutup

_

_{Siswa menjawab pertanyaan perenungan.}



Guru dapat menambahkan pertanyaan

perenungan berdasarkan perenungan di

halaman 150.

Pengayaan



Siswa secara berpasangan mencari informasi

tentang jumlah siswa yang minum susu setiap

hari, mungkin dapat ditambah jenis atau rasa

susu yang paling disukai di kelas 4. Siswa akan

mempresentasikan hasilnya di depan kelas.

Remedial

(Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum tuntas dalam menguasai konsep).

 Bagi siswa yang belum memahami cara

membulatkan bilangan dan menyajikan hasilnya ke dalam grafik dapat diberi soal sejenis yang harus dapat ia lakukan selama 15 menit

15 menit

H. Penilaian :

1. Teknik Penilaian

 Penilaian Pengetahuan  Penilaian keterampilan 2. Bentuk Instrumen penilaian

a. Lembar Penilaian Pengetahuan

1.Daftar periksa membuat grafik batang (Matematika 1)

Kriteria Ya Tidak

Siswa mampu membulatkan data hasil pengukuran ke ratusan terdekat

sebanyak 6

Siswa mampu membuat grafik batang berdasarkan data pembulatan tersebut

2.Daftar periksa membuat grafik batang (Matematika 2)

Kriteria Ya Tidak

Siswa mampu menentukan informasikan yang ingin ia ketahui

Siswa mampu menemukan jawaban dari cara mencari informasi

Siswa mampu membuat table data untuk menuangkan informasi yang ada

Siswa mampu menyajikan data dalam bentuk grafik batang

3.Daftar periksa membuat laporan survey(Bahasa Indonesia)

Kriteria Ya Tidak

Siswa mampu membuat laporan tertulis berdasarkan survey yang dilakukan Siswa mampu membuat laporan dengan menggunakan kosakata baku

b. Lembar Penilaian Keterampilan

1.Rubrik membuat kalung dan biji-bijian (SBdP)

Kriteria Bagus Sekali(4) Bagus(3) Cukup(2) Perlu berlatih lagi(1) dengan rapi sesuai bentuk aslinya.

Sebagian besar bentuk

digambar dengan rapi sesuai bentuk aslinya.

Sebagian kecil bentuk

digambar dengan rapi sesuai bentuk aslinya.

Sebagian kecil bentuk

Teknik

Pengeleman _{Seluruh media} kerja sudah menggunakan lem sesuai kebutuhan.

Sebagian besar media kerja sudah

menggunakan lem sesuai kebutuhan.

Setengah bagian media kerja sudah menggunakan lem sesuai kebutuhan.

Sebagian kecil media kerja sudah

menggunakan lem sesuai kebutuhan.

Teknik Kolase

Menempelkan material tepat/ sesuai garis bidang gambar.

Sebagian kecil material belum ditempelkan tepat/sesuai garis bidang gambar.

Setengah material belum ditempelkan tepat/sesuai garis bidang gambar.

Sebagian besar material belum ditempelkan tepat/ sesuai garis bidang gambar. sesuai dengan waktu yang telah sesuai dengan waktu yang telah sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.

Sebagian kecil pekerjaan dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang telah

Cipatat, 6 Januari 2014

Guru Kelas IV

XXXXXXXXX, S.Pd

NIP.xxxxxxxxxxxxxxxx

LAMPIRAN

Penilaian 1 dan 2 (Matematika)

1. Perhatikan table berikut,kemudian bulatkan bilangannya!

o ratusan terdekat

1 Lani Pisang

ambon

706 gram

2 Udin Alpukat 528 gram

3 Siti Manggis 333 gram

4 Dayu Nanas 819 gram

5 Edo Papaya 1004 gram

6 Beni Jambu biji 388 gram

2. Cobalah membuat grafik batang berdasarkan data pembulatannya,gunakan penggaris agar grafikmu rapi!

Penilaian 3(Bahasa Indonesia)

Kini saatnya kamu mencoba sendiri proses mengumpulkan data, menyajikannya dalam bentuk grafik batang, dan membuat laporannya. Syaratnya, data yang kamu cari harus berkaitan dengan makanan sehat dan bergizi.

Kamu dapat membentuk kelompok yang terdiri atas 3 siswa. Menurutmu, apa saja yang harus kamu lakukan untuk mengerjakan tugas ini? Coba diskusikan bersama!

Lakukanlah langkah-langkah berikut untuk membantumu! a. Tentukan informasi yang kamu ingin ketahui.

b. Carilah informasi tersebut dengan menentukan suatu cara! c. Buatlah tabel datanya!

d. Sajikan dalam bentuk grafik batang!

e. Buatlah laporan tertulis dari proses ini dengan menggunakan kosakata baku. f. Menurutmu, apakah kamu merasa puas dengan hasil pekerjaanmu? Mengapa?

Ceritakan kepada seorang temanmu.

Penilaian Keterampilan (SBdP)

mempraktikkan cara membuat kalung yang menggunakan biji-bijian (beras,jagung atau kacang)!

a. Bahan dan alat :

1. Minimal 2 jenis biji-bijian (beras, jagung, kacang hijau, ketan hitam, dan sejenisnya)

2. Secarik kertas dan pensil 3. Kain bekas

4. Lem

5. Benang rajut atau benang lainnya untuk dijadikan kalung (panjangnya disesuaikan dengan kebutuhan)

6. Gunting yang berujung tumpul 7. Pensil

b. Cara membuat :

1. Buatlah gambar yang kamu sukai, misalnya gambar bunga, daun, kupu-kupu atau lainnya di secarik kertas dengan menggunakan pensil. Buatlah pola yang sama pada kain, namun lebihkan sedikit kain di bagian atas.

2. Buatlah rancangan kolase sederhana, yakni peletakan masing-masing biji-bijian berdasarkan pola tersebut.

3. Tempelkan biji-bijian tersebut di kertas tadi dengan lem. Lakukan dengan rapi dan memenuhi kertas.

4. Rekatkan kertas kolase tadi di atas kain.