Metodologi Penelitian Kimia 17 Des 2005

(1)

Metodologi

Metodologi Penelitian

gg

Penelitian

Narsito Narsito 4/6/2010 4/6/2010 Jurusan Kimia Jurusan Kimia Fakultas MIPA UGM Fakultas MIPA UGM Yogyakarta Yogyakarta

Scientific Research?

Penelitian Ilmiah

z

z Suatu proses penyelesaian masalah, dgn tujuan Suatu proses penyelesaian masalah, dgn tujuan

untuk menemukan deskripsi teoritik yang me untuk menemukan deskripsi teoritik yang me--ngendalikan masalah itu.

ngendalikan masalah itu.

z

z Suatu kegiatan yang bertujuan untuk : (i) mencari Suatu kegiatan yang bertujuan untuk : (i) mencari

teori baru (ii) menguji berlakunya (iii) menerapkan teori baru (ii) menguji berlakunya (iii) menerapkan

4/6/2010 4/6/2010

teori baru, (ii) menguji berlakunya (iii) menerapkan teori baru, (ii) menguji berlakunya (iii) menerapkan dan/atau (iv) mengembangkan teori yang telah dan/atau (iv) mengembangkan teori yang telah ada, dalam rangka pemecahan suatu masalah. ada, dalam rangka pemecahan suatu masalah.

(2)

Scientific Method

Metode Ilmiah Metode Ilmiah

Proses penyelesaian masalah tersebut dilakukan melalui Proses penyelesaian masalah tersebut dilakukan melalui serangkaian kegiatan sistematik dan terkontrol mengi serangkaian kegiatan sistematik dan terkontrol mengi--kuti langkah

kuti langkah--langkah metode ilmiah (langkah metode ilmiah (scientific methodscientific method) ) kuti langkah

kuti langkah langkah metode ilmiah (langkah metode ilmiah (scientific methodscientific method), ), meliputi:

meliputi:

1. Perumusan masalah (problem statement).

Identifikasi masalah sedemikian hingga, setelah melalui analisis mendalam dengan mempertimbang-kan berbagai faktor dapat dirasionalisasimempertimbang-kan bahwa penelitian diperlukan diperlukan untuk

menyelesai-33

p p p y

kan masalah yang diteliti .

2. Formulasi Hipotesis (hypothesis formulation)

Identifikasi hubungan logis antara masalah yang di-teliti dengan teori-teori yang telah mapan dalam bentuk rumusan hipotesis.

3.

3. Rancangan (Rancangan (Experimental designExperimental design))

Rencana strategis serangkaian eksperimen untuk Rencana strategis serangkaian eksperimen untuk verifikasi hipotesis melalui observasi dan/atau verifikasi hipotesis melalui observasi dan/atau pengukuran yang dirancang secara cermat pengukuran yang dirancang secara cermat pengukuran yang dirancang secara cermat. pengukuran yang dirancang secara cermat. 4.

4. Kesimpulan (CKesimpulan (Conclusiononclusion). ). Perumusan hasil peneliti

Perumusan hasil peneliti--an melalui analisis dan an melalui analisis dan interpretasi hasil observasi dan/atau pengukuran. interpretasi hasil observasi dan/atau pengukuran. 5.

5. Publikasi (Publikasi (PublicationPublication))..

KK ik i k iik i k i l l di di l h k d l l h k d l

4/6/2010 4/6/2010

KKomunikasi kesimpulan yang diperoleh ke dalam omunikasi kesimpulan yang diperoleh ke dalam khasanah ilmu pengetahuan melalui

khasanah ilmu pengetahuan melalui berbagai cara berbagai cara dan bentuk karya ilmiah.

(3)

Scientific World

Scientific

Encyclopedies

Scientific

World

KHASANAH ILMU PENGETAHUAN Texbooks Handbooks A l R t 4/6/2010 4/6/2010

Monographs Annual Reports

Periodicals: Original Papers, Review Papers Seminar Proceedings: Papers & Posters Sientific Works: Resarch Reports, Thesis

Scientific Method

A cyclic Process A cyclic Process Problems Analisis dedukfif Analisis dedukfif HIPOTESIS KESIMPULAN

_Scientific

World

Analisis indukfif Analisis indukfif 4/6/2010 4/6/2010 EKSEKUSI

(4)

Hierarki Ilmu Pengetahuan

??

TEORI

MODEL

Interpretasi Interpretasi Animasi Obyek

Ob-atas Hukum atas Hukum y

servasi sesuai Teori

4/6/2010 4/6/2010

HUKUM

Observasi

Fakta sebagai generalisasi Fakta sebagai generalisasi rangkaian observasi berulangrangkaian observasi berulang

Fakta versus Teori

z

Facts only without theories is not

science

science ((Kornhauser, 1981).

Kornhauser, 1981).

z

Theories must not replace facts,

b t sh ld x l i th m

88

but should explain them.

((Kornhauser, 1981).

Kornhauser, 1981).

(5)

Teori Kinetik Gas

Boltzmann

Model Partikel

untuk Gas

Interpretasi atas Hukum Interpretasi atas Hukum

B l G L s B l G L s Animasi Obyek Observasi

i T i Ki tik G Boyle Gay Lusac Boyle Gay Lusac sesuai Teori Kinetik Gas

4/6/2010 4/6/2010

PV/T = tetap

Observasi

Observasi Gas

Gas

Hukum hubungan P

Hukum hubungan P--VV--T utk GasT utk Gas

Boyle Gay Lusac

Kebenaran Ilmiah

??

Bukan merupakan kebenar-an ykebenar-ang mutlak.

Berlaku selama belum dite-Berlaku selama belum dite mukan kebenaran baru. Kesepakatan ilmuwan

ber-dasarkan pada bukti yang tersedia. 4/6/2010 4/6/2010 SIFAT ILMUWAN SIFAT ILMUWAN z

z Freedom and Equality.Freedom and Equality. z

z Individualistik dan Anti kekuasaan dlm Individualistik dan Anti kekuasaan dlm

memperoleh kebenaran memperoleh kebenaran

(6)

Scientific Revolution

 Scientific truth could only

be arrived at by Careful and stepwise analysis, including reviews at each step for oversight; and Accepted nothing to be true unless clearly proven to be such.

 We (scientists) are not to

imagine or to suppose, but to discover what nature

d b d d 11 11

Freedom &

Equality

does or may be made to do”. [Bacon dan Descartes]

Chemical Revolution

Chemical

Revolution

 All this work seems to be destinated

b i b l i i

to bring about a revolution in physics and chemistry.

 I have to look upon all has been done

before me as suggestive.

 I have proposed to repeat it all with

safeguards, in order to link our knowledge of the air that goes into combination or that is liberated from substances, with other acquired knowledge, and to form a theory.

[LavoisierLavoisier] 12 12

Scientific

Revolution

[ ]

(7)

Scientific Movement

1.

1. Kebenaran ilmiah akan berlaku selama belum ditemuKebenaran ilmiah akan berlaku selama belum

ditemu--kan kebenaran baru, yang diperoleh atas dasar pe kan kebenaran baru, yang diperoleh atas dasar pe--mahaman, observasi, dan pengukuran baru yang dapat mahaman, observasi, dan pengukuran baru yang dapat ,, ,, p gp g y gy g pp dijamin memiliki kualitas yang lebih baik daripada dijamin memiliki kualitas yang lebih baik daripada pemahaman, observasi, dan pengukuran yang ada. pemahaman, observasi, dan pengukuran yang ada.

2.

2. Setiap generasi ilmuwan memutuskan sendiri apa yang Setiap generasi ilmuwan memutuskan sendiri apa yang

akan dianggap sebagai kebenaran ilmiah berdasarkan akan dianggap sebagai kebenaran ilmiah berdasarkan bukti (evidence) yang tersedia dan pemahaman dgn bukti (evidence) yang tersedia dan pemahaman dgn metode interpretasi yang amat sangat hati

metode interpretasi yang amat sangat hati--hati.hati.

4/6/2010 4/6/2010

p y g g

3.

3. Sejarah ilmu pengetahuan menunjukkan adanya teori, Sejarah ilmu pengetahuan menunjukkan adanya teori,

hukum, dan kaidah di semua bidang ilmu, yang semula hukum, dan kaidah di semua bidang ilmu, yang semula diterima sebagai kebenaran ilmiah, pada akhirnya diterima sebagai kebenaran ilmiah, pada akhirnya ternyata terbukti salah sama sekali.

ternyata terbukti salah sama sekali.

ILMU KIMIA adalah Bagian dari Ilmu Pengeta

ILMU KIMIA adalah Bagian dari Ilmu

Pengeta--huan Alam yang mempelajari materi dan peru

huan Alam yang mempelajari materi dan

peru--bahannya dalam aspek

bahannya dalam aspek--2 :

2 :

Apakah Ilmu Kimia itu?

bahannya, dalam aspek

bahannya, dalam aspek--2 :

2 :

z

Sifat materi

z

Struktur materi

z

Komposisi materi

z

Energi materi

4/6/2010 4/6/2010

gg

Tujuan :

Tujuan : Dapat mengendalikan (

Dapat mengendalikan (

control

) peru

)

peru--bahan (reaksi) kimia, sesuai kebutuhan.

(8)

Kedudukan

Ilmu Kimia

Filsafat

Matematika

zz

Teknik

Fisika

Kimia

Matematika

z z

Farmasi

z z

Pertanian

z z

Kedokteran

4/6/2010 4/6/2010

Biologi

zz

Geologi

z

Farmasi

BASIC SCIENCES

BASIC SCIENCES APPLIED SCIENCESAPPLIED SCIENCES

z

The famous slogan : “More facts and

less fictions in chemistry teaching

(Gillespie, 1977)” is often wrongly

i t

t d b i

i t th

i

i t

t d b i

i t th

i

interpreted as being against theories.

z

It is not chemistry if we teach theories

without facts, and it is not science if

we teach only facts without teaching

theories.

16 16

theories.

z