Volume 9 No 1, April2018
JURNAL IT
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan media teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran Bahasa Inggris Tekhnik di STMIK Handayani Makassar.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan (observasi) dan wawancara terhadap mahasiswa(i) semester dua jurusan Teknologi Informasi angkatan 2017. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian membuktikan bahwa mahasiswa(i) STMIK Handayani sangat bergantung pada media teknologi informasi dan komunikasi dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh dosen Bahasa Inggris mereka. Penggunaan internet melalui media TIK yaitu handphone, komputer, dan laptop oleh mahasiswa(i) STMIK Handayani Makassar sangat dibutuhkan oleh mereka dalam mengerjakan tugas baik di dalam kelas maupun di rumah.
Kata Kunci: teknologi informasi dan teknologi (TIK), pembelajaran Bahasa Inggris, aplikasi
1. Pendahuluan
Diera modern ini, bidang teknologi informasi dan komunikasi (TIK) adalah dua hal yang mengalami revolusi yang begitu cepat yang tidak dapat dibayangkan sebelumnya. Dimana adanya keterbukaan informasi dan kebebasan dalam berkomunikasi, Informasi bias diakses oleh siapa saja dan dimana saja tanpa batas.
Kehadiran teknologi informasi dan komunikasi merubah proses belajar mengajar yang dulunya disebut pengajaran, akan tetapi sekarang disebut pembelajaran. TIK dalam dunia pendidikan dalam pembelajaran merupakan tantangan tersendiri bagi dunia pendidikan, khususnya teknologi pembelajaran dewasa ini. Tuntutan dalam menjawab globalisasi pendidikan telah hadir di depan mata. Berbagai perangkat komputer beserta koneksinya dapat menghantarkan peserta belajar secara benar dan tepat. Seperti halanya penggunaan TIK dalam pembelajaran Bahasa Inggris Tekhnik oleh mahasiswa(i) di STMIK Handayani Makassar.
Dengan menggunakan TIK, mahasiswa(i) akan dengan cepat bisa meningkatkan kemampuan mereka dalam memahami istilah-istilah Bahasa Inggris Tekhnik di bidang komputer. Selain itu mereka akan dengan mudah menggunakan istilah-istilah tersebut dengan baik dan benar dalam menulis maupun berkomunikasi.
2. Tinjauan Pustaka
Pengertian Teknologi Informasi dan Komunikasi
Volume 9 No 1, April2018
JURNAL IT
Teknologi berasal dari Bahasa Yunani technologia, kata ini berasal gabungan dua kata yaitu, techne dan logia.Techne artinya keahlian dan logia berati mempelajari sesuatu atau cabang dari ilmu pengetahuan. Teknologi selalu berkaitan dengan perangkat atau alat bantu yang digunakan oleh manusia. Dalam pengertian yang lebih luas, teknologi dapat berupa sistem, organisasi, juga teknik.Akan tetapi seiiring perkembangan dan kemajuan zaman, pengertian teknologi menjadi semakin luas. Teknologi merupakan sebuah konsep yang berkaitan dengan jenis penggunaan dan pengetahuan tentang alat dan keahlian, serta bagaimana ia dapat memberi pengaruh pada kemampuan manusia untuk mengendalikan dan mengubah sesuatu yang ada disekitarnya (Anshari, 2010:82).
Informasi merupakan data yang diolah menjadi bentuk yang lebih berguna dan lebih berarti bagi penerimanya (Heppy Kurniawati dan Hariyanti:3). Komunikasi adala suatu proses penyampaian pesan dari satu pihak ke pihak yang lainnya agar terjadi saling mempengaruhi diantara keduanya. Manusia berkomunikasi unruk membagi pengetahuan dan pengalaman.Bentuk umumkomunikasi manusia termasuk Bahasa sinyal, bicara, tulisan, gesture dan broadcasting (Asmani, 2011:105).
Sedangkan teknologi informasi dan komunikasi itu sendiri merupakan internet, telekomunikasi, peralatan teknologi informasi, media dan penyiaran, perpustakaan dan pusat dokumen dan berbagai peralatan lain yang berhubungan dengan aktivitas komunikasi yang digunakan untuk menyimpan, menghasilkan, mengolah dan menyebarkan informasi (Sutrisno, 2011:57).
Komponen-Komponen Teknologi Informasi dan Komunikasi
Komponen utama teknologi informasi dan komunikasi meliputi: a. Komputer, yang terdiri dari input, proses dan output.
b. Software, yang terdiri darisoftware system (Windows, Linux) dan software aplikasi. c. Informasi, yang terdiri dari bentuk data, teks, suara, bunyi, gambar dan video.
d. Pemrograman, yang terdiri dari tata cara operasi, tata cara salinan dan pemulihan, tata cara keamanan data dan tata cara pembangunan sistem.
e. Manusia, yang terdiri dari pengguna dan pekerja system informasi.
f. Komunikasi merupakan prose penghantaran dan penerimaan data dan informasi, yang terdiri dari hardware, pemrograman dan informasi.
Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran
Teknologi pendidikan bisa dipandang sebagai suatu produk dan proses sebagai suatu produk, teknologi pendidikan mudah dipahami karena sifatnya lebih kongkrit seperti radio, televisi, proyektor, OHP, dan sebagainya. Sebagai sebuah proses, teknologi pendidikan bersifat abstrak. Dalam hal ini teknologi pendidikan bisa dipahami sebagai suatu proses yang kompleks dan terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan, dan organisasi untuk menganalisi masalah, mencari jalan untuk mengatasi permasalahan, melaksanakan, menilai, dan mengelola pemecahan masalah tersebut yang menyangkut semua aspek belajar manusia(AECT, 1977). Sejalan dengan hal tersebut, maka lahirlah teknologi pendidikan dari adanya permasalahan dalam pendidikan. Ada tiga prinsip dasar dalam teknologi pendidikan sebagai acuan dalam pengembangan dan pemanfaatannya, yaitu pendekatan sistem, berorieantasi pada siswa, dan pemanfaatan pada sumber belajar (Vasa:2007).
Saat ini perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah memberikan pengaruh terhadap dunia pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran. Menurut Rosenberg (2001), dengan berkembangnya penggunaan teknologi informasi ada lima pergeseran dalam proses pembelajaran, yaitu: 1) dari pelatihan ke penampilan, 2) dari ruang kelas kemana, dimana dan kapan saja, 3) dari kertas ke “on line”, 4) fasilitas fisik ke fasilitas jaringan kerja, dan 5) dari waktu siklus ke waktu nyata.
3. Metode Penelitian
Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan (observasi) dan wawancara terhadap mahasiswa dan mahasiswi STMIK Handayani Makassar semester dua jurusan Teknilogi Informasi angkatan 2017 sebagai objek dari penelitian. Penulis melakukan pengamatan langsung di dalam kelas saat proses pembelajaran Bahasa Inggris Tekhnik yang berlangsung selama satu semester yaitu sebanyak 14 kali pertemuan tatap muka.
4. Hasil dan Pembahasan
Volume 9 No 1, April2018
JURNAL IT
Pada penelitian ini penulis menggunakan mahasiswa(i) angkatan 2017 sebagai objek penelitian. Pada mata kuliah ini dosem memberikan materi kuliah berupa 1) kosa kata (vocabulary) berupa istilah-istilah penting dalam bidang teknik komputer, 2) terjemahan (translation) dimana mahasiswa(i) diminta untuk membuat kalimat berbahasa Inggris dengan menggunakan istilah atau kosa kata dalam bidang tekhnik komputer yang telah dibahas sebelumnya, 3) pemahaman bacaan (reading comprehension), dalam hal ini mahasiswa diminta untuk memahami bacaan dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan. Selain itu mahasiswa(i) juga diminta untuk membuat beberapa pertanyaan dan menjawab pertanyaan tersebut berdasarkan teks bacaan, 4) berbicara (speaking) dimana mahasiswa(i) diminta untuk bercakap dalam Bahasa Inggris secara berpasangan (work in pair) mengenai topik yang telah disediakan oleh dosen mereka, dan 5) Presentasi, dalam hal ini mahasiswa (i) diminta untuk melakukan presentasi dalam Bahasa Inggris dan membahas topik yang telah ditentukan oleh dosen Bahasa Inggris mereka.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara terhadap mahasiswa(i) tersebut, penelitian membuktikan bahwa mahasiwa(i) jurusan Teknologi Informasi di STMIK Handayani Makassar sangat bergantung pada media teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh dosen Bahasa Inggris mereka. Mahasiswa(i) menggunakan handphone dan laptop untuk 1) mamahami makna istilah-istilah dalam bidang tekhnik computer dengan menggunakan internet, 2) membuat kalimat dalam Bahasa Inggris yang benar dengan menggunakan aplikasi Google Translation, 3) memahami teks bacaan dengan menggunakan aplikasi Google Translation sehingga mereka bisa menjawab pertanyaan bacaan dengan benar, 4) mengucapkan kata dengan benar dengan menggunakan aplikasi youtube dan google translation, dan 5) melakukan presentasi dengan baik dengan menggunakan bantuan laptop dan internet.
Berikut ini adalah gambar-gambar yang memperlihatkan kegiatan mahasiswa selama proses pembelajaran Bahasa Inggris Teknik di dalam kelas. Mahasiswa(i) memanfaatkan TIK untuk menbantu mereka dalam mengerjakan tugas-tugas mereka.
Gambar 1.
Volume 9 No 1, April2018
JURNAL IT
Gambar 2.
Mahasiswa menggunakan laptop dan LCD proyektor untuk menerangkan makna dari sebuah teks bacaan pada pembelajaran Bahasa Inggris „Text Explanation‟. Pada kegiatan ini mahasiswa(i) diminta untuk memahami sebuah teks bacaan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan dari teks bacaan tersebut.
Volume 9 No 1, April2018
JURNAL IT
Gambar 4.
Pada gambar 3 dan gambar 4 mahasiswa(i) menggunakan laptop dan LCD proyektor untuk melakukan presentasi power point dalam bahasa Inggris. Dalam kegiatan ini mahasiswa(i) diminta untuk menjelaskan atau membahas sebuah topik yang telah ditentukan oleh dosen mereka dengan berbahasa Inggris.
5. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media TIK sangat diperlukan dalam pembelajaran Bahasa Inggris Tekhnik bagi mahasiswa(i) jurusan Teknologi Informasi STMIK Handayani Makassar. Penggunaan TIK oleh mahasiswa (i) sangatlah tinggi untuk kemudahan, kecepatan, keefektifan dan keefisienan dalam mengerjakan tugas pada mata kuliah Bahasa Inggris Tekhnik.
Volume 9 No 1, April2018
JURNAL IT
Referensi:
[1] Anshari, 2010,Transformasi Pendidikan Islam, Jakarta: Gaung Persada (GP) Press.
[2] Asmani, Ma‟mur Jamal, 2009,Manajemen Pengelolaan dan Kepemimpinan Pendidikan Profesional, Yogyakarta: Diva Press (Anggota IKAPI).
[3] Kurniawaty, Heppy dan Hariyanti,Teknologi Informasi dan Komunikasi,Klaten: Aviva.
[4] Rosenberg, M, 2001,E-Learning: Strategies for Delivering Knowledge in the Digital Age, New York: McGrawHill.
[5] Sadiman, 1993,Perkembangan Teknologi Informasi di Indonesia, Bandung: Pusat Penelitian Informatika-LIPI.
[6] Sutrisno. 2011, Pengantar Pembelajaran Inovatif, Jakarta: Gaung Persada (GP) Press.
[7] Vasa, 2007,Pengantar Ilmu Komunikasi dan Teknologi. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada. [8] S,Yati, dkk, 2010,Makalah Pemanfaatan ICT dalam pembelajaran Bahasa.
