IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN METODE PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
PROSES DAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Biologi
Oleh:
EKA HARIS PRASTIWI 201310070311141
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat, hidayah serta kekuatan sehingga penulis dapat menyelesaikan naskah
skripsi dengan judul “Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri dengan Metode
Praktikum untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar IPA Pada
Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Malang”. Terwujudnya naskah skripsi
ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan serta dukungan berbagai pihak Oleh
karena itu dalam kesempatan ini penulis dengan senang hati menyampaikan
terima kasih kepada yang terhormat:
1.Rektor Universitas Muhammadiyah Malang Bapak Drs. Fauzan, M.Pd
beserta jajaran Rektorat
2.Dekan FKIP Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes beserta jajaran Dekan
FKIP Universitas Muhammadiyah Malang
3.Ketua Jurusan Pendidikan Biologi Ibu Dr. Yuni Pantiwati, M.M., M.Pd
dan segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Biologi
Universitas Muhammadiyah Malang
4.Bapak Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd selaku dosen pembimbing I dan
Ibu Roimil Latifa, M.Si., M.M selaku pembimbing II yang berturut-turut
selalu meluangkan waktu untuk membimbing, mendukung, serta
memberikan nasihat dan arahan selama penyusunan skripsi
5.Bapak Budiyono, S.Pd selaku Kepala SMP Muhammadiyah 1 Malang
6.Bapak Masrudi, S.Pd selaku guru IPA sekaligus wali kelas VIII-C SMP
Muhammadiyah 1 Malang Tahun Pelajaran 2016/2017 yang selalu
membimbing selama penelitian
7.Semua pihak yang tidak bisa penulis sebut satu persatu yang telah
memberikan dukungan dalam menyelesaikan skripsi
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada
semua pihak yang telah membantu. Akhir kata, hanya kepada Allah SWT penulis
serahkan segalanya mudah-mudahan dapat bermanfaat khususnya bagi penulis
dan umumnya bagi kita semua dalam menambah wawasan pengetahuan.
Malang, 21 Juli 2017
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR TABEL ... xvii
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 4
1.3. Fokus Masalah ... 4
1.4. Rumusan Maslah ... 5
1.5. Tujuan Penelitian ... 5
1.6. Manfaat Hasil Penelitian ... 6
1.7. Batasan Penelitian ... 6
1.8. Definisi Istilah ... 7
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ... 10
2.1 Tinjauan Tentang Pembelajaran ... 10
2.1.1 Hakikat Pembelajaran IPA ... 10
2.1.2 Metode Praktikum ... 11
2.1.3 Model Pembelajaran Inkuiri ... 15
2.1.4 Keterampilan Proses ... 23
2.1.5 Hasil Belajar Siswa ... 26
2.1.6 Materi Pembelajaran ... 30
2.1.6.1 Struktur dan Fungsi Sistem Ekskresi ... 30
2.1.6.3 Upaya Menjaga Sistem Ekskresi ... 41
2.2 Kerangka Berpikir ... 41
2.3 Penelitian Yang Relevan ... 44
2.4 Hipotesis Tindakan ... 44
BAB III. METODE PENELITIAN ... 45
3.1 Rancangan Penelitian ... 45
3.2 Personalia dan Lokasi Penelitian ... 45
3.3 Jadwal Penelitian ... 46
3.4 Prosedur Penelitian ... 46
3.4.1 Kegiatan Pra Penelitian ... 46
3.4.2 Kegiatan Penelitian ... 47
3.4.2.1 Siklus I ... 47
a. Perencanaan Tindakan ... 47
b. Pelaksanaan Tindakan ... 48
c. Observasi ... 49
d. Refleksi ... 49
3.4.2.2 Siklus II ... 50
a. Perencanaan Tindakan ... 50
b. Pelaksanaan Tindakan ... 50
c. Observasi ... 50
d. Refleksi ... 51
3.5 Metode Pengumpulan Data ... 51
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ... 51
3.5.2 Penyusunan Instrumen Penelitian ... 53
3.6 Validitas Instrumen ... 55
3.7 Teknik Analisis Data... 56
3.7.1 Teknik Analisis Keterampilan Proses Siswa ... 56
3.7.2 Teknik Analisis Prestasi Hasil Belajar Siswa ... 58
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 61
4.1 Pelaksanaan Model Pembelajran Inkuiri Dengan Metode Praktikum Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas VIII C...61
4.1.1 Siklus I...61
4.1.1.1 Perencanaan ... 61
4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan ... 62
a. Pertemuan Ke-1 ... 62
b. Pertemuan Ke-2 ... 68
4.1.1.3 Pengamatan ... 72
4.1.1.4 Refleksi ... 72
4.1.2 Siklus II...74
4.1.2.1 Perencanaan ... 74
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan ... 74
a. Pertemuan Ke-1 ... 71
b. Pertemuan Ke-2 ... 79
4.1.2.3 Pengamatan ... 82
4.1.2.4 Refleksi ... 83
4.2 Deskripsi Data ... 84
4.2.1 Pra Siklus ... 84
4.2.2 Data Siklus I ... 87
4.2.3 Data Siklus II ... 89
4.3 Analisis Data Setiap Siklus ... 91
4.3.1 Pra Siklus... 92
4.3.1.1 Keterampilan Proses ... 92
4.3.1.2 Hasil Belajar ... 93
4.3.2 Siklus I... 93
4.3.2.1 Keterampilan Proses ... 94
4.3.2.2 Hasil Belajar ... 97
4.3.3 Siklus II ... 98
4.3.3.1 Keterampilan Proses ... 98
4.4 Pembahasan... 103
4.4.1 Peningkatan Keterampilan Proses Siswa Pada Pembelajaran IPA melalui penerapan Model Pembelajaran Inkuiri dengan Metode Praktikum ... 102
4.4.2 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII-C SMP Muhammadiyah 1 Malang Pada Pembelajaran IPA melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri dengan Metode Praktikum ... 110
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 113
5.1 Kesimpulan ... 113
5.2 Saran ... 114
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Hadir Siswa ... 118
Lampiran 2. Validitas Soal Tes Formatif Siklus I dan II ... 119
Lampiran 3. Data Keterampilan Proses Siswa Pra Tindakan ... 143
Lampiran 4. Data Nilai Keterampilan Proses Siklus I dan II ... 144
Lampiran 5. Rekapitulasi Nilai Tes Formatif Siklus I dan II ... 148
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 149
Lampiran 7. Instrumen Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran ... 171
Lampiran 8. Lembar Observasi Keterampilan Proses Siklus I ... 184
Lampiran 9. Lembar Observasi Keterampilan Proses Siklus II ... ... 202
Lampiran 10. Kisi-kisi Soal Tes Formatif ... 223
Lampiran 11. Lembar Kerja Siswa Siklus I ... 244
Lampiran 12. Lembar Kerja Siswa Siklus II ... ... 253
Lampiran 13. Lembar Tes Formatif Siklus I ... ... 262
Lampiran 14. Lembar Tes Formatif Siklus II ... ... 265
Lampiran 15. Lembar Persetujuan Judul Skripsi ... 268
Lampiran 16. Surat Ijin Penelitian ... 270
Lampiran 17. Surat Pengantar Penelitian ... 271
Lampiran 18. Surat Bukti Penelitian ... 272
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S., dkk. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. PT. Bumi Aksara. Jakarta.
Ambarsari, W,dkk.2013.Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Dasar Pada Pelajaran Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Surakarta.Jurnal Pendidikan Biologi.5(01):81-95. Anggraini, B.2012.Penerapan Praktikum dengan Model Pembelajaran Student
Team Achievement Divisions (STAD) Terhadap Keterampilan Proses
Sains Siswa.Skripsi.Bandar Lampung:Universitas Lampung.
Dimyati, Mudjiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:Rieka Cipta.
Hamalik, O.2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hamzah B. Uno dan Nurdin Mohamad.2014.Belajar dengan Pendekatan PAILKEM:Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik.Jakarta:Bumi Aksara.
Hartono. 2013 Ragam Model Belajar Mengajar Yang Mudah Diterima Murid. Jogjakarta: DIVA Press.
Hastuti, A.2013.Penerapan Pembelajaran Berbasis Praktikum Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia.Skripsi.Prodi Pendidikan Biologi, UIN Sunan Kalijaga.
Hudha, Atok M., Amin, Mohamad., Sumitro B. dan Akbar, So’dun.2016.Study Of Instructional Models And Syntax As An Effort For Developing ‘Oidde’ Instructional Model.Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia.2(2):109-124.
Ied, M. S. 2008. Melejitkan Daya Ingat. Surakarta: Ziyat Visi Media.
KBBI.2001.Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta:Balai Pustaka.
Kemendikbud. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP/MTs Kelas VIII Semester 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan:Jakarta.
Kemendikbud. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP/MTs Kelas VIII Semester 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan:Jakarta.
Listyawati, M.2012.Pengembangan Perangkat pembelajaran IPA terpadu di SMP.Journal of innovative science education.(1):2252-6424.
Martinis, Y.2008.Paradigma Pendidikan Konstruktivistik:Implementasi KTSP & UU No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.Jakarta:Gaung Persada Press.
Nugroho, A.2005. Strategi Jitu memilih Metode statistic Penelitian dengan SPSS.Jogjayakarta:Andi
Pebriyanti, S.2014. Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Tema Indahnya Kebersamaan Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku Kegiatan Pembelajaran Ke-1.Skripsi. Prodi PGSD, Universitas Pasundan:Tidak Diterbitkan.
Permendikbud nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
Permendikbud nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Sagala, S.2005.Konsep dan Makna Pembelajaran.Bandung:CV Alfabeta.
Sanjaya, W.2012. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Seifert.2008.Manajemen Pembelajaran dan Instruksi Pendidikan.Yogyakarta:IRCiSod.
Sitiatava. (2013). Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Jogjakarta: DIVA Press.
Subiantoro, A.W.2010.Pentingnya Praktikum Dalam Pembelajaran IPA (Makalah).Yogyakarta:Universitas Negeri Yogyakarta.
Sudjana, N. 2004. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
.2005.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung:Remaja Rosda Karya.
Sugiyono.2008.Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung:Alfabeta.
Sudirman, N, dkk.1992.Ilmu Pendidikan.Bandung:Remaja Rosda Jaya.
Suparno, P.2007.Metodologi Pembelajaran Fisika.Yogyakarta:Universitas Sanata Dharma.
Suryosubroto, B. (2001). Proses Belajar-Mengajar Di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Retno, U.2011.Taksonomi Bloom:Apa dan Bagaimana Menggunakannya. Diakses darihttp://www.bppk.depkeu.go.id/webpkn/attachments/661Taksonomi% 20Bloom%20-%20Retno-ok-mima.pdf. Pada Tanggal 1 Maret 2017.
Rustaman, N.2005. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang: UM Press.
Rusman, N.2012. Model–Model Pembelajaran.Depok : PT Rajagrafindo Persada.
Trianto.2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
.2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana.
.2011. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: PT Bumi Aksara.
Utomo, T. & Ruijter, K. 1991. Peningkatan dan Pengembangan Pendidikan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Wartono. 2003. Strategi Belajar Mengajar Fisika. Malang: JICA.
Winatapura, U.S.1993. Strategi Belajar Mengajar IPA Modul 1-9.Jakarta:Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Woolnough, B dan T. Allsop.1985. Practical Work In Science.Cambridge:Cambridge University Press.
Wulandari, P. R. 2011. Peningkatan Keterampilan Dasar dan Penguasaan Konsep Melalui Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) pada Pembelajaran Biologi Kelas VIII B SMP Negeri7 Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011.Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Zaini, H., Munthe, B., & Aryani, S. A. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Insan Madani.
