RPS KMS 112 Dasar Dasar Promosi Kesehatan S. Ganjil 2017

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2016/2017

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS ESA UNGGUL

Mata Kuliah : Dasar-dasar Promosi Kesehatan Kode MK : KMS 112

Mata Kuliah Prasyarat : - Bobot MK : 2 sks

Dosen Pengampu : Decy Situngkir, SKM, MKKK Kode Dosen : 7518

Alokasi Waktu : Tatap muka 14 x 100 menit, tidak ada praktik, tidak ada online Capaian Pembelajaran : 1. Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar promosi kesehatan

2. Mahasiswa mampu memahami metode promosi kesehatan

3. Mahasiswa mampu memilih media yang digunakan untuk promosi kesehatan sesuai dengan sasaran dan tujuan

4. Mahasiswa mampu menyusun program promosi kesehatan

5. Mahasiswa mampu memahami melakukan promosi kesehatan dan mampu mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari

SESI KEMAMPUAN AKHIR

MATERI PEMBELAJARAN

BENTUK PEMBELAJARAN

SUMBER PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIAN 1 Mahasiswa mampu

memahami kontrak perkuliahan

a.Rencana Pembelajaran Semester

1. Metoda contextual instruction 2. Media : kelas,

komputer, LCD, whiteboard, web

1. Notoatmodjo,

Soekidjo,

Pendidikan Kesehatan dan

Ilmu Perilaku, 2003

2.

Machfoedz, Ircham dan

Eko Suryani, Pendidikan

Kesehatan bagian dari

promosi

Kesehatan,

Mahasiswa mampu memahami kontrak perkuliahan

2 Mahasiswa mampu menguraikan dan menjelaskan defenisi promosi kesehatan

a.Pengertian promosi kesehatan b.Konsep dasar

promosi kesehatan c.Sejarah dan

(2)

perkembangan promosi kesehatan

Yogyakarta, Fitramaya,

2007

3.

Kholid,

A. Promosi

Kesehatan

Dengan

Pendekatan

Teori

Perilaku,

Media

dan

Aplikasinya.

4.

Notoatmodjo,Soekidjo,K

esehatan

Masyarakat

Ilmu dan Seni, Jakarta,

PT Rineka Cipta, 2007

5.

UU RI No. 36 th 2009

tentang Kesehatan

6.

Bensley, Robert,J And

Jodi

BF,

Metode

Pendidikan

Kesehatan

Masy.

Michigan

University,

ECG

,

3 Mahasiswa mampu menguraikan dan menjelaskan strategi dalam promosi kesehatan

a. Jenis-jenis strategi dalam promosi kesehatan b. Pengertian,

prinsip dan model kemitraan c.Pengertian,

prinsip dan cirri pemberdayaan masyarakat

1. Media : contextual instruction

2. Media : : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web

Mahasiswa mampu menguraikan dan menjelaskan defenisi kemitraan dan pemberdayaan sebagai strategi dalam promosi kesehatan

4 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan advokasi dalam promosi kesehatan

a. Prinsip-prinsip advokasi b. Komunikasi

dalam advokasi c. Indicator hasil

advokasi

1. Metoda : contextual instruction 2. Media : kelas,

Mahasiswa mampu memahami tentang advokasi dalam promosi kesehatan

5 Mahasiswa mampu memahami dan menguraikan perilaku dan perilaku

kesehatan

a. Konsep perilaku b. Perilaku

kesehatan c. Perubahan

(adopsi) perilaku dan indikatornya

1. Metoda : contextual instruction 2. Media : : kelas,

(3)

terjemahan edisi 2, 2009

6 Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan memahami tentang determinan perilaku dan perubahan perilaku

a. Teori perubahan perilaku b. Bentuk

perubahan perilaku c. Strategi

perubahan perilaku

1. Media : contextual instruction

Media : : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web, 2 buah buku teks, loose leaf dan lembar tugas

Mahasiswa mampu memahami tentang determinan perilaku dan perubahan perilaku

7 Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan memahami tentang aspek komunikasi dalam promosi kesehatan

Aspek komunikasi dalam promosi kesehatan

2. Media : contextual instruction

3. Media : : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web, 2 buah buku teks, loose leaf dan lembar tugas

Mahasiswa mampu memahami tentang komunikasi dalam promosi kesehatan

8 Mahasiswa mampu memahami dan mendeskripsikan tentang model

penyuluhan kesehatan

Model Penyuluhan Kesehatan

1. Media problem base learning 2. Media : kelas,

komputer, LCD, whiteboard, web, 2 buah buku teks, loose leaf dan lembar tugas

Mahasiswa mampu memahami dan mendeskripsikan model penyuluhan kesehatan

9 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang metode dan media promosi kesehatan

Media promosi kesehatan

komputer, LCD,

(4)

whiteboard, web 10 Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan tentang promosi kesehatan di tingkat global

Promosi

kesehatan di tgkt global

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang promosi kesehatan di tingkat global

11 Mahasiswa mampu penerapan promosi kesehatan di tempat kerja

Promosi kesehatan di tempat kerja

Mahasiswa mampu memahami

penerapan promosi kesehatan di tempat kerja

12 Mahasiswa mampu memahami penerapan promosi kesehatan di sekolah

Promosi kesehatan di sekolah

Mahasiswa mampu memahami

penerapan promosi kesehatan di sekolah

13 Mahasiswa mampu memahami penerapan promosi kesehatan di keluarga

Promosi kesehatan di keluarga

Mahasiswa mampu menjelaskan

bagaimana promosi kesehatan di

(5)

14 Mahasiswa mampu menerapkan ilmu promosi kesehatan

Presentasi/promo si kesehatan

(6)

EVALUASI PEMBELAJARAN

SESI PROSE-DUR

Tes tulisan Menguraikan defenisi promosi kesehatan dengan benar

Mendefenisikan promosi

kesehatan dengan benar

Mendefenisika n promosi dan kesehatan dengan benar

Mendefenisika n promosi dengan benar

Tidak

mendefenisika n promosi kesehatan

5 %

2 Post test Tes tulisan (UTS & UAS)

Menguraikan konsep promosi kesehatan dan perkembangann ya dengan benar

Menguraikan konsep promosi kesehatan dan perkembangann ya kurang benar

Hanya menguraikan konsep promosi kesehatan dengan benar

Menguraikan konsep promosi kesehatan kurang benar

Tidak

menguraikan konsep promosi kesehatan dan perkembangan nya

5 %

3 Post test Tes tulisan (UTS)

Menguraikan strategi dalam promosi kesehatan dengan benar

Menguraikan strategi dalam promosi kesehatan kurang benar

Menyebutkan strategi dalam promosi kesehatan dengan benar

Menyebutkan strategi dalam promosi kesehatan kurang benar

Tidak

menguraikan strategi dalam promosi kesehatan

5 %

Menguraikan advokasi dalam promosi

kesehatan kurang benar

Menyebutkan advokasi dalam promosi kesehatan dengan benar

Menyebutkan advokasi dalam promosi kesehatan kurang benar

Tidak

menguraikan advokasi dalam promosi kesehatan

5 %

Menjelaskan konsep perilaku dengan benar

Menjelaskan konsep perilaku kurang benar

Menyebutkan konsep perilaku dengan benar

Menyebutkan konsep perilaku kurang benar

Tidak

menjelaskan maupun menyebutkan konsep

(7)

perilaku 6 Post test Tes tulisan

(UTS)

Menjelaskan determinan perilaku dan perubahan perilaku dalam promosi kesehatan dengan benar

Menjelaskan determinan perilaku dan perubahan perilaku dalam promosi kesehatan dengan tidak benar

Menyebutkan determinan perilaku dalam promosi kesehatan dengan benar

Menyebutkan determinan perilaku dalam promosi kesehatan kurang benar

Tidak

menjelaskan ataupun menyebutkan determinan perilaku dan perubahan perilaku

5 %

Menjelaskan komunikasi dalam promosi kesehatan dengan benar

Menjelaskan komunikasi dalam promosi kesehatan dengan tidak benar

Menyebutkan komunikasi dalam promosi kesehatan dengan benar

Menyebutkan komunikasi dalam promosi kesehatan kurang benar

Tidak

menjelaskan ataupun menyebutkan komunikasi dalam promosi kesehatan

5 %

Menjelaskan model penyuluhan kesehatan dengan benar

Menjelaskan model penyuluhan kesehatan kurang benar

Menyebutkan model

penyuluhan kesehatan dengan benar

Menyebutkan model

penyuluhan kesehatan kurangbenar

Tidak

menjelaskan maupun menyebutkan model

penyuluhan kesehatan

5 %

9 Post test Tes tulisan (UAS)

Menjelaskan tentang media promosi kesehatan dengan benar

Menjelaskan tentang media promosi kesehatan kurang benar

Menjelaskan tentang media promosi kesehatan dengan benar

Menjelaskan tentang media promosi kesehatan kurang benar

Tidak

menjelaskan media promosi kesehatan

(8)

10 Post test Tes Tulisan (UAS)

Menjelaskan tentang promosi kesehatan tingkat global dengan benar

Menjelaskan tentang promosi kesehatan tingkat global kurang benar

Mngidentifikas i promosi kesehatan tingkat global dengan benar

Mngidentifikas i tentang promosi kesehatan tingkat global kurang benar

Tidak

menjelaskan tentang promosi kesehatan tingkat global

5%

Menjelaskan promosi kesehatan di tempat kerja dengan benar

Menjelaskan promosi kesehatan di tempat kerja kurang benar

Menyebutkan promosi kesehatan di tempat kerja dengan benar

Menyebutkan promosi kesehatan di tempat kerja kurang benar

Tidak

menjelaskan promosi kesehatan di tempat kerja

5%

Menjelaskan promosi kesehatan di sekolah dengan benar

Menjelaskan promosi kesehatan di sekolah kurang benar

Menyebutkan promosi kesehatan di sekolah dengan benar

Menyebutkan promosi kesehatan di sekolah kurang benar

Tidak

Menjelaskan ataupun menyebutkan promosi kesehatan di sekolah dengan benar

(9)

Menjelaskan promosi kesehatan di keluarga dengan benar

Menjelaskan cara promosi kesehatan di keluarga kurang benar

Menyebutkan cara promosi kesehatan di keluarga dengan benar

Menyebutkan cara promosi kesehatan di keluarga kurang benar

Tidak

menjelaskan promosi kesehatan di keluarga

5%

14 Post test Tes tulisan (Tugas)

Mampu

mengaplikasikan promosi

Mampu

mengaplikasikan promosi

kesehatan kurang benar

Mampu menyebutkan promosi kesehatan dengan benar

Menyebutkan promosi kesehatan dengan benar

Tidak Mampu mengaplikasik an promosi kesehatan dengan benar

20 %

Komponen penilaian : 1. Kehadiran = 10 % 2. Tugas = 20 % 3. UTS = 30 % 4. UAS = 40 %

Jakarta, 8 September 2017 Mengetahui,

Ketua Program Studi, Dosen Pengampu,