Developing children's speaking ability through puppetry drill - Widya Mandala Catholic University Surabaya Repository

CHAPTER

V

T h i s c h a p t e r c o n s i s t s o f t w o p a r t s . T h e f i r s t is t h e

summary o f t h i s t h e s i s w h i l e t h e s e c o n d d e a l s w i t h t h e

s u g g e s t i o n s o f t h e w r i t e r c o n c e r n i n g t h e t e a c h i n g o f

s p e a k i n g t o c h i l d r e n t h r o u g h p u p p e t r y d r i l l .

5 . 1 . Summary

To d e v e l o p c h i l d r e n ' s E n g l i s h s p e a k i n g a b i l i t y

t e a c h e r s c a n u s e s o m e d r i l l s

, s u c h

a s d i a l o g u e d r i l l ,

p i c t u r e d r i l l e t c . Of c o u r s e d r i l l s p l a y a n i m p o r t a n t

r o l e i n l e a r n i n g a t a r g e t l a n g u a g e . H o w e v e r , d r i l l s c a n

b e b o r i n g i f i t is u s e d f o r t o o l o n g , arid t h e y a r e b a s e d

on t h e s a m e e l e m e n t o f p r a c t i c e ( r e p e t i t i o n ) . C h i l d r e n

c a n f e e l b o r e d a n d t h e y a r e n o t e n c o u r a g e d t o u s e t h e

l a n g u a g e a n y m o r e i f t h e t e a z h e r p r e s e n t s u n v a r i e d t e c -

n i q u e s i n d r i l l i n g . I n o t h e r w o r d s , t h e y h a v e n o m o t i v a -

t i o n t o p r a c t i c e t h e i r s p e . s k i n g s ' k i l l a n d f e e l G o r e d

f a c i n g a m o n o t o n u o u s s i t u a t i o n . T h e v a r i a t i o n o f d r i l l

t e c n i q u e s i s n e e d e d t o a v o i d d r i l l s t o b e b o r i n g .

A s a m a t t e r o f f a c t , t h e t e a c h e r s h o u l d b e c r e a t i v e

t o d r i l l h e r s t u d e n t s (chi1d:eri) i n a s p e a k i n g s u b j e c t . A

c r e a t i v e t e a c h e r i s n o t s a t i f i e d w i t h t e a c h i n g t h e s a m e

c o n t e n t , t h e same way a l l t h e t i m e . T h e r e a r e a l w a y s new

i n d r i l l i n g t h e t e a c h e r n e e d s a s p e c i a l l i v e l i n e s s o f

ma]-lner a n d v o i c e . He s h o u l d a l s o enCol.Ira.ge homour t o k e e p

t h e c h i l d r e n ' s i n t e r e s t . T h u s , i n t h i s p a p e r , t h e w r i t e r

s u g g e s t s a t . e c h n i q u e t h r o u g h p u p p e t r y d r i l l . H e r e , u s i n g

p u p p e t r y d r i l l i n t e a c h i n g s p e a k i n g E n g l i s h t h e t e a c h e r

u s e s a. p u p p e t show a s a n a u d i o - v i s u a l a i d t o d r i l l t h e

s t u d e n t s . T h e r e i s n e v e r a s h o r t a g e o f m a t e r i a l i n u s i n g

t h e p u p p e t r y d r i l l s o t h a t i t c a n a v o i d p u p p e t r y d r i l l t o

b e b o r i n g

.

I n t h e p r e v i o u s c h a p t e r s , i t h a s b e e n s t a t e d t h a t

t h e p u p p e t r y d r i l l h a v e some c h a r a c t e r i s t i c s , r o l e s a n d

u s e s w h i c h s u p p o r t o n e a n o t h e r i n c o n t r i b u t i n g t h e i r

a d v a n t a g e s t o l a n g u a g e s p s a k i n g l e a r n i n g , e s p e c i a l l y

s p o k e n l a n g u a g e . T h r o u g h p u p : ? e t r y d r i l l a r e l a x e d , inf o r -

mal, e n j o y a b l e a m o s p h e r e , a h i c h i s n e c e s s a r y f o r t h e

t e a c h i n g l e a r n i n g p r o c e s s i n t h e c l a s s r o o m , c a n b e c r e a t -

e d . W h i l e p u p p e t r y d r i l l i s h e l d , t h e s t u d e n t s ' m o t i v a -

t i o n a r i s e s , p a r t i c i p a t i o n o c c u r a n d t h e c l a s s b e c o m e s

m o r e a c t i v e . M o r e o v e r , a s t h e s t u d e n t s ( c h i l d r e n ) a r e

i n v o l v e d w h i l e t h e p u p p e t r y d r i l l i s g i v e n , w i t h o u t t h e i r

c o n c i o u s n e s s t h e y w i l l u s e t h e t a r g e t l a n g u a g e . T h u s ,

p u p p e t r y d r i l l may h e l p t h e s t u d e n t s a s w e l l a s t h e

l a n g u a g e t e a c h e r s g a i n t h e i r o b j e c t i v e i n l e a r n i n g a n d

t e a c h i n g .

5.2

S u g g e s t i o n s

g i v e h e r s u g g e s t i o n s t o E n g l i s h t e a c h i n g i n a c o u r s e o r a

c o n v e r s a t i o n c l u b

.

T h e w r i t e r h o p e s t h a t t h e f o l l o w i n g

s u g g e s t i o n s w i l l b e u s e f u l .

To make t h e t e a c h e r s ' t e a c h i n g m o r e l i v e l y a n d

w o r t h w h i l e , t e a c h i n g s p e a k i n g t h r o u g h p u p p e t r y d r i l l is

o n e o f t h e i r e f f o r t s . T h e r e f o r e , t h e y s h o u l d b e s e l e c t i v e

i n c h o o s i n g t h e d i a l o g u e s ( m a t e r i a l s ) o f p u p p e t r y d r i l l

s o t h a t t h e s t u d e n t s c a n b e e n j o y t h e p u p p e t r y d r i l l

w h i l e a t t h e same t i m e t h e y a r e l e a r n i n g . B e s i d e s b e i n g

s e l e c t i v e , t h e t e a c h e r s s h o u l d a l s o c a r e a b o u t when t o

u s e a n d how t o p l a y t h e p u p p e t s t o d r i l l t h e s t u d e n t s i n

s p e a k i n g s u b j e t s o i t c a n b e u s e d o p t i m a l l y i n o b t a i n i n g

t h e g o a l s o f l a n g u a g e t e a c h i n g l e a r n i n g .

I n t h i s s t u d y , t h e w r i t e r o n l y d r i l l s t h e s t u d e n t s

b y u s i n g t h e c o m m u n i c a t i v e t y p e . I t d o e s n o t mean t h a t

t h i s s t r a t e g y c a n o n l y b e u s e d w i t h t h a t p a r t i c u l a r t y p e .

A l l o f t h e d r i l l i n g t y p e s , s u c h a s m e c h a n i c a l d r i l l s ,

m e a n i n g f u l d r i l l s a n d c o m ~ n u n i c a t i v e d r i l l s , c a n b e

t r a i n n e d w i t h t h i s s t r a t e g y . I n t h i s p a r t , t h e w r i t e r

g i v e s s u g g e s t i o n s t o t h e t e a c h e r a b o u t u s i n g t h i s s t r a t e -

g y i n c o m m u n i c a t i v e d r i l l s b e c a u s e n o w a d a y s c o m m u n i c a t i v e

a p p r o a c h i s u s e d b y many t e a c h e r s b e c a u s e t h i s a p p r o a c h

t r a i n s t h e s t u d e n t s t o c o m m u n i c a t e .

T h e r e f o r e , t h e w r i t e r s u g g e s t t h a t E n g l i s h t e a c h e r s

s h o u l d g i v e t h e s t u d e n t s a s many o p p o r t u n i t i e s a s p o s s i -

d e n t s a r e e x p e c t e d t o g e t t h e h a b i t t o c o m m u n i c a t e i n

E n g l i s h .

F i n a l l y , t h e w r i t e r r e a l i z e s t h a t t h i s s t u d y is

s t i l l t h e o r e t i c a l . I t h a s n o t b e e n f i n d o u t i n p r a c -

t i c e . T h u s , s h e h o p e s t h a t f u r t h e r r e s e a r c h c a n b e h e l d

t o i u i p l e u i e n t t h e p u p p e t r y d r i l l , w h i c h i s s u g g e s t e d h e r e ,

BIBLIOGRAPHY

Boyd, G e r t r u d e , L i n a u i ~ t L z s

in

E l e m e r i t e r v SckiooL, I t a s c a , 1 1 1 . : F . E . P e a c o c k P u b l i s h e r s , 1 9 7 6 .

Brown, J a m e s W . , R i c h a r d B . L e w i s , F r e d F . H a r c l e r o a d , P

In,truction

Technoloav.

M.&h MLL

kl&$h&iM,

Mc G r a w H i l l , I n c . , USA, 1 9 7 7 .

Dawson, M i l d r e d A , M a r i a n Z o l l i n g e r , a n d A r d e l l E l w e l l ,

1 9 6 3 ,

Guldlna

. .

-,

N e w Y o r k , Har-

c o u r t , Brace a n d W o r l d I n c .

De K i e f f e r , R . E , Lee W . C o d h r a n ,

Manual

af

h d i o - V i s d W l a u e s , E n g l e w o o d C l i f t s , New J e r s e y , P r e n t i c e H a l l I n c . , 1 9 6 2 .

E n g e l , Ruce C . ,

Wivatina

E x p e r i e n c e s C

-, M a n u f a c t u r e d iri t h e U n i t e d S t a t e s o f A m e r i c a , 1 9 7 5 .

F i n i c c h i a r o , M a r y , Children F o r e i g n Languaae, Phd 1 9 6 4 , U n i v S t a t e s o f A m e r i c a .

F i n o c c h i a r o , M a r y ,

a

S e c o n d

-,

New York : H a r p e r & Row P u b l i s h e r s 1 9 5 6 , 1 9 6 9 .

F i n o c c h i a r o , M a r y , P h d . , 1 9 7 4 ,

W as

a

S e c v n d

W u a g e : From T h e o r y t o P r a c t i c e , R e g e n t P u b l i s h - i n g Company, I n c .

F r e n c h , F . G . , 1 9 6 3 , English

as

an

Internat

i o &

m,

E n g l i s h Book S o c i e t y a n d O x f o r d U n i v e r s i - t y P r e s s .

F r y t r i i e r , J . , " M o t i v a t i o n : & B v r o s c o u e

Yf -, " T h e o r y i n t o P r a c t i c e 9 ( 1 9 7 0 ) : 2 3 . I t a l i c t s i n t h e O r i g i n a l .

E ' , S k i n n t : r B . , 1 9 5 7 .

-

1

B e h a v i o r . New Y o r k : Ap- p l e n t o n - C e n t u r y - C r o y t s .

G a l a r c e p , M a r i e t t a F . , & w e t s T e a c i i u i g

English,

ELT, v o l

XXV,

r 1 o . 2 , F e b r u a r y 1 9 7 1 .

G a r c l e n n e r , R . C . , a n d W.E L a m b e r t , A t t i t u d e s Etlll;f. M o t i v a =

h

Second.

We

( R o w l e y , M a s s . : Newbury H o u s e , 1 9 7 2 ) .

G e b h a r d , G e r r y G . , "Some S u g ; g e s t i o n s f o r t h e EFL C o n v e r - 5a.t i o n C l a s s , "

Forum.

n o . 7 J a n - D e s .

H a r t l e y , R u t h E , . : L a w r e n c e K. F r a n k ; R o b e r t M . G o l d -

s o n , - 1

.

-, ,hllrlPen's .

m,

New 'Turk :

C o l o m b i a U n i v e r s i t y P r e s s , 1 9 5 2 .

K , C a r o l . J . ,

Y

m

Bir;lsl & TFJElc.hina

SueakFJrs.

d

W

WaBes,

E n g l i s h T e a c h i n g D i v i s i o n I n f o r m a t i o n C e n t r e S e r v i c e V . S I n f o r m a t i o n A g e n c y W a s h i n g t o n

D.C,

1 9 6 8 .

K e l t n e r , Autumn, L e a n n H o w a r d , f A C Adult

-, Book O n e , S a n D i e g o : C o m u ~ u n i t y C o l l e g e D i s t r i c t , 1 9 8 1 .

'

&

P

Kenip, J e r u l d E , D e a n e K . D a y t o n , "Plannlna - I L d U . U U

k s t u c w

w,"

H a r p e r & Row P u b l i s h e r s , New Y o r k . 1 9 8 5 .

K o s a s i h , F i f i j a w a t i , % E f f e c t

a

P i c t u r e - B m Techn-

W fyr

Drilllna

a n

The

written

T.esL

m i e v e -

ata?i

S,K!X

X

y

.

m

-,

Widya M a n d a l a U n i v e r s i t y , F a k . K e g u r a a n ( B h s . I n g g ) , 1 9 8 8 .

Kusuma, S u s i L . ,

D

- e x d m i m .9 ! l a v e r s a t

-

i m

ClaSS

throuBh

-,

Widya M a n d a l a U n i v e r s i t y , F a l k u l t a s K e g u r u a n ( B h s I n g g ) , 1 3 8 1 .

L e e , W . R . , H e l e n C o p p e n , M i o

-

V i s u a l

-

aidsLQ

Forsian

L a n a u a g e u , O x f o r d U n i v e r s i t y P r e s s , 1 9 8 3 .

M a n n a r i n i , Ana F . , " I t a l l S t a r t e d w i t h a C h a r t "

Forum,

V o l VII, n u m b e r 2 m a r c h - A p r i l l , 1 9 6 8

M i m i , B r o d s k y C h e n f e l d , 1 9 ,

LanauElae

A.rlLS C r e a t i v e l v .

Psvcholola

fur

E i f s c t i v e

T

. .

M o u l y , G e o r g e J . , e a . c w ,

H e l l , R i n e h a r t a n d W i n s t o n , I n c . , USA 1 9 6 7 .

Munby, J o h n , a t i v e

w,

C a m b r i d g e

U n i v e r s i t y P r e s s , Great B r i t a i n , 1 9 7 8 .

I J a L a b a n , P m j

.

,

1 9 8 4 , % h n m u n i c a t i v e

APuroEl.ch

d

Pf

Reading

in TEL

S i t u a t i o n , I K I P M a l a n g .

N , B r o o k s , & l&ngua& :Tt:~heory a n d

P r a c t i c e . 2nd e d . New Y o r k : H a r t c o u r t B r a c e .

N o r t o n , Donna E . , & a : t i v e

TF:

m,

T e x a s A

& M

U n i v e i ? s i t y , 1 9 8 0 .

P a u l s t o n , C h r i s t i n a . B . , Mary

t ? .

B r u d e l ,

l k u h n , g Enallsh

5

P h i l i p , B o b c o c k G o v e , 1 9 7 6 ,

International

D i c t i -

r?f

U e

k k g l j s h

m,

Mass. I n c .

Rombury, Ann, "Oral Method Lhxmgh I?UQQ&LX" , E L T , v o l W X V , n o . 3 , J u n i 1 9 7 1 .

R i a n a , A n g g r a i n i , D e v e l o p

,-

i n g s e c o n d a L 3 i . A

-

s ~ ~ d u w z

S k i l l Games, Widya M a n d a l a U n i v e r s a t y , F a k K e g u r u a n ( B h s I n g g ) 1 9 9 2 .

R i c h a r d s , J a c k C

.

a n d T h e o d o r e s

.

Rodger::, B p p m ~ ; f i

ud

W W

in

LFlnauuae

~~,

C a m b r i d g e U n i v e r s i t y P r e s s , 1 9 8 6 .

R i v e r s , W i l g a M . a Tongues, H a r v a r d

U n i v e r s i t y .

R i v e r s , W i l g a M . ,

Teauhlnq

F o r e i g n Skills, 2 d e d . ( C h i c a g o : U n i v e r s i t y o f C h i c a g o P r e s s , 1 9 8 1 ) .

S i l v e r s , S t e p h e n M a r k ,

I % m

h

C J a s d r o o u

.

=.

B u d u i e

E n a l l s h

S D ~

akina

m u ,

i n E n g l i s h T e a c h i n g F o r u m , V o l . X X . N o . 2 A p r i l 1 9 8 2

S t r i c k l a n d ,

Lanauaae

Brt

in

I&g

EleIllentarv

S c h o o l .

S u l a i m a n , A m i r Hamzah, W s _{k d i o - V i s u ~ U n t u- k ~}

Penera-

a

P e n v W , P . T . G r a m e d i a , J a k a r t a , 1 9 8 9 .