i
PERBEDAAN STRES KERJA
GURU SMA YANG MENGAJAR KELAS XII
DAN YANG TIDAK MENGAJAR KELAS XII
DI SEKOLAH NEGERI DAN SEKOLAH SWASTA
SKRIPSI
RR. DITA ANINDIA
08.40.0065
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
ii
PERBEDAAN STRES KERJA
GURU SMA YANG MENGAJAR KELAS XII
DAN YANG TIDAK MENGAJAR KELAS XII
DI SEKOLAH NEGERI DAN SEKOLAH SWASTA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Universitas Katolik Soegijapranata Semarang
untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna
Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi
RR. DITA ANINDIA
08.40.0065
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
iii
HALAMAN PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna Memperoleh
Derajat Sarjana Psikologi
Pada Tanggal ____________
Mengesahkan, Fakultas Psikologi
Universitas Katolik Soegijapranata Dekan,
(Dr. Kristiana Haryanti, M.Si)
Dewan Penguji :
1. Drs. George Hardjanta, M.Si ________________
2. Esthi Rahayu, S. Psi., M.Si. ________________
iv
Ku persembahkan karya sederhana ini untuk
Allah S.W.T,
I bu, Bapak &
v
MOTTO :
“ Our g re ate st g lo ry is no t in ne ve r falling ,
but in g e tting up e very time w e do . ”
-Co nfusius-
“ The mo re I re ad, the mo re I acquire ,
the more I ce rtain I am that I kno w no thing .”
-Vo ltaire -
“ Se sung g uhnya Allah tidak akan me ng ubah nasib suatu kaum
kecuali kaum itu sendiri yang meng ubah
apa yang ada pada diri me re ka.”
vi
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah S.W.T. yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “Perbedaan Stres Kerja Guru SMA yang Mengajar Kelas
XII dan yang Tidak Mengajar Kelas XII di Sekolah Negeri dan Sekolah
Swasta”. Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak
langsung. Dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Ibu Dr. Kristiana Haryanti, M. Si. selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Katolik Soegijapranata Semarang.
2. Bapak Drs. Pius Heru Priyanto, M. Si. selaku dosen wali kelas B angkatan
2008 yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam proses
perkuliahan.
3. Bapak Drs. George Hardjanta, M. Si. selaku dosen pembimbing yang telah
berkenan meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran dalam membimbing
penulis dengan sangat sabar untuk menyusun skripsi ini.
4. Bapak Ferdinandus Hindiarto, S. Psi., M. Si. yang telah menjadi inspirator
dan selalu memberi dukungan pada penulis selama berproses dan
vii
5. Ibu D. Linggarjati Novi, S. Psi, M. A. yang telah menjadi penyemangat
dan ‘teman’ berbagi dalam proses pembuatan skripsi serta selalu
memberikan bimbingan, arahan, dan dukungannya kepada penulis.
6. Ibu Cicilia Tanti Utami, S. Psi., M. A. yang telah membukakan cakrawala
dan memberikan solusi saat penulis mengalami hambatan dalam menyusun
skripsi ini.
7. Ibu Lita Widyo Hastuti, S. Psi., M. Si. yang telah memberikan dukungan
kepada penulis.
8. Dewan Penguji Skripsi yang telah berkenan meluangkan waktu serta
memberikan penilaian dan arahan untuk skripsi ini.
9. Ibu Dra. Lucia Hernawati, M. S. yang telah membimbing serta
memberikan saran serta arahan pada penulis di awal pembuatan skripsi ini.
10. Segenap Dosen Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata
Semarang serta staf Tata Usaha dan Karyawan Fakultas Psikologi
Universitas Katolik Soegijapranata Semarang (Mas Gandi, Mbak Dewi,
Mbak Dio, Mas Pri, Mas Sabar, dan Pak Gik) yang telah mendukung dan
membantu penulis dalam urusan administrasi.
11. Pihak Perpustakaan Universitas Katolik Soegijapranata Semarang dan juga
Perpustakaan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata
Semarang.
12. Kepala SMA Negeri 1 Semarang dan Kepala SMA Kolese Loyola
viii
13. Guru-guru SMA Negeri 1 Semarang dan SMA Kolese Loyola Semarang
yang bersedia untuk bekerjasama menjadi subjek penelitian dan
meluangkan waktu untuk penelitian ini.
14. Ibuku tercinta Dra. Sinta Saraswati, M. Pd., Kons. yang selalu menjadi
supporter terhebat dengan caranya yang mengesankan dan Ayahku Drs.
Budiyanto, S. H., M. Hum. yang telah menjadi inspirator dan penggerak di
setiap langkah penulis. Terima kasih yang tak terhingga atas dukungan dan
segala bentuk kasih sayang yang telah diberikan kepada penulis. Semoga
skripsi ini dapat membuat ibu dan bapak menitikkan air mata karena
bahagia dan bangga.
15. Adikku Rr. Diva Putri Hasyyati yang selalu memberikan dukungan dan
semangat serta membuat penulis tertawa di saat mengalami masa-masa
sulit dalam hal pengerjaan skripsi ini.
16. Riando Adi Nagara, S.M.B. yang telah menjadi teman terbaik penulis,
terima kasih atas dukungan, doa, cambukan, motivasi, dan
pelajaran-pelajaran tentang kehidupan yang sangat menginspirasi.
17. Keluarga besar alm. Moeljono Santoso dan Suharsono, terima kasih atas
doa dan dukungannya terhadap penulis.
18. Sahabat, teman, dan kakak Dian Novita Kusumadewi, S. Psi. atas segala
bentuk dukungan, doa, motivasi, tawa, serta tangis yang dilalui bersama.
19. Keluarga besar GK The Never Ending Story (Idul, Danti ‘Prenk’, Syasha,
Prisca, Ari Yoga, Ginanjar, Thoriq, Gifir, Kriwil, Edo, Alec, Momo,
ix
20. Adik-adikku Cut Mirna Amanda Fridayanti, Khaliza Cita Kresnanda, Egha
Candra, dan teman-teman di FK UNDIP yang selalu setia menemani dan
mendengarkan keluh kesah penulis selama pembuatan skripsi ini.
21. Andri Rismalia Puteri, S. Psi., Alfred Manuel ‘Kokoh’, Aditya Budi ‘Tete’
yang selalu memberikan motivasi dan telah menjadi sahabat terbaik selama
berada di bangku perkuliahan.
22. Sahabat-sahabat penulis yang sangat luar biasa (Farisa Prima Dhyani,
Tristiarina Agatri, Mitri Andiani Hadi, dan Nadia Gita Shawma) atas tawa
dan perbincangan-perbincangan yang menginspirasi.
23. Troopers TRAX FM Semarang (Mas Adi, Edo, Mba Noni, Qhey, Hepta,
Cindi, Medina, Bonnie, Olga, Sonny, Dewa, Dillo, Momih Enji, Ayu, Mas
Rio, dan staf) terima kasih atas kesempatan untuk belajar dan dukungan
yang selalu diberikan pada penulis.
24. Keluarga besar Senat Fakultas Psikologi Universitas Katolik
Soegijapranata Semarang Periode 2009/2010 (Mba Rinta, dkk.), serta
keluarga besar BEM Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata
Semarang Periode 2009/2010 (Mba Micu, dkk.) terima kasih atas
kesempatannya untuk berproses.
25. Keluarga besar BEM Fakultas Psikologi Universitas Katolik
Soegijapranata Semarang Periode 2010/2011 (Shinta, Dhimas, Widy,
Babun, Elza, Prinda, Monic, Jujek, Bora, Damar, Medha, Tito, Dani) dan
keluarga besar Senat Fakultas Psikologi Universitas Katolik
x
tahun penuh kenangan dan pelajaran. Penulis akan selalu merindukan
masa-masa berproses bersama untuk mengembangkan fakultas bersama
kalian.
26. Keluarga besar Group of Leader on Research on Society khususnya
GLORY 1 yang telah memberikan banyak hal selama berproses bersama.
27. Teman-teman Poffertjes (Kresna, Yuki, Erwin, Baruch) dan Aljabar (MG,
Mirza, Mas Koko, Mas Fajar) yang secara tidak disadari selalu menjadi
‘moodbooster’ di kala penulis sedang mengalami kesulitan selama proses
pembuatan skripsi ini.
28. Keluarga besar Co-Trainer Program Pengembangan Kepribadian
Mahasiswa tahun 2009 dan 2010 beserta petugas Sekretariat WR3 (Pak
Tikno, Pak Eko, Pak Totok) atas kebersamaan, pengalaman, doa, dan
dukungan yang diberikan kepada penulis.
29. Nurul ‘Dicu’ Maulidya, Andina Dwi Paramita, Riri Pundirika Umenami,
Fitri Sekar Arumsari, Mahayu Kartika Handayani, dan Novi Kumala Sari,
terima kasih telah menjadi sahabat yang baik bagi penulis.
30. Teman-teman Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata
Semarang (Tendi, Abi, Mas Yoyo, Nyonyo, Bella, Egga Kibo, Mas Pandu,
Mba Wuri, Cik Ria, Debbie) yang telah membantu penulis dalam
penyusunan skripsi ini.
31. Teman-teman kelas B angkatan 2008 Fakultas Psikologi Universitas
xi
Nenes ‘Pipi’, Tyas, Gendon, Riestra, Memey, Nila, Mitha) atas
kebersamaannya selama berkuliah.
Akhir kata, penulis menyadari atas keterbatasan yang dimiliki tidak
terlepas dari kekurangan. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan
masukan dari berbagai pihak untuk menyempurnakan skripsi ini. Semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Semarang, November 2012
xii DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Halaman Syarat Memperoleh Gelar Sarjana ... ii
Halaman Pengesahan ... iii
xiii
D. Perbedaan Stres Kerja Guru SMA menurut Ploting Mengajar dan Status Sekolah ... 30
E. Hipotesis ... 33
BAB III METODE PENELITIAN ... 34
A. Metode Penelitian yang Digunakan ... 34
B. Identifikasi Variabel Penelitian ... 34
C. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 35
xiv
2. Reliabilitas ... 41
G. Metode Analisis Data ... 41
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ... 42
A. Orientasi Kancah Penelitian ... 42
xv
B. Saran ... 56
DAFTAR PUSTAKA ... 59
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Blue Print Jumlah Item Skala Stres Kerja ... 40
Tabel 2 Tabel Sebaran Item Skala Stres Kerja ... 45
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN ... 63
LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN ... 64
LAMPIRAN B DATA UJI COBA ALAT UKUR ... 67
B-1 Data Uji Coba Alat Ukur di Sekolah Negeri ... 68
B-2 Data Uji Coba Alat Ukur di Sekolah Swasta... 70
LAMPIRAN C UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS ... 72
LAMPIRAN D DATA PENELITIAN ... 77
D-1 Data Penelitian di Sekolah Negeri ... 78
D-2 Data Penelitian di Sekolah Swasta ... 80
LAMPIRAN E UJI ASUMSI ... 82
E-1 Uji Normalitas ... 83
E-2 Uji Homogenitas ... 86
LAMPIRAN F UJI HIPOTESIS ... 88
LAMPIRAN G SURAT PENELITIAN ... 90
G-1 Surat Ijin Penelitian ... 91
xviii
PERBEDAAN STRES KERJA
GURU SMA YANG MENGAJAR KELAS XII DAN YANG TIDAK MENGAJAR KELAS XII DI SEKOLAH NEGERI DAN SEKOLAH SWASTA
Abstraksi
Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empirik perbedaan stres kerja antara guru SMA yang mengajar kelas XII dengan guru SMA yang tidak mengajar Subjek adalah 80 orang guru yang mengajar di SMA Negeri 1 Semarang dan SMA Kolese Loyola Semarang. Alat ukur yang digunakan adalah skala stres kerja. Metode analisis data yang digunakan adalah teknik analisis Univariate Analysis of Variance. Berdasarkan hasil uji hipotesis pertama didapatkan F = 11,620 (p<0,01) yang artinya ada perbedaan yang sangat signifikan antara stres kerja guru SMA yang mengajar kelas XII dan yang tidak mengajar kelas XII di sekolah negeri dan sekolah swasta. Kemudian berdasarkan hasil uji hipotesis kedua didapatkan F = 10,540 (p<0,01) yang artinya ada perbedaan yang sangat signifikan antara stres kerja guru SMA yang mengajar di sekolah negeri dan di sekolah swasta. Dengan demikian kedua hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima.
