PERANCANGAN BUKU INTERAKTIF PEMBELAJARAN RAMBU LALU LINTAS UNTUK ANAK KELAS 1-3 SD DENGAN MEDIA PENDUKUNG TEKNOLOGI AUGMENTED REALITY - Unika Repository

(1)

BAB IV

STRATEGI KREATIF

IV.1. Konsep Visual

Buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” dirancang karena tidak adanya buku pelajaran yang membahas mengenai rambu lalu lintas di sekolah dan hal tersebut dinilai sebagai penyebab utama kurang efektifnya pembelajaran rambu-rambu lalu lintas yang ada karena sangat menghambat proses belajar mengajar baik untuk guru maupun untuk murid sehingga menyebabkan masih banyak murid yang kurang memahami rambu-rambu lalu lintas meskipun telah mempelajarinya pada kelas 1-3 SD. Kurang efektifnya pembelajaran rambu lalu lintas juga merupakan penyebab utama kecelakaan dimana 90% kecelakaan di Indonesia disebabkan oleh faktor pengendara yang tidak tertib dan tidak memahami rambu lalu lintas. Oleh karenanya melalui buku yang dirancang ini diharapkan dapat menyelesaikan masalah kurang efektifnya pembelajaran rambu-rambu lalu lintas sehingga dapat mengurangi angka kecelakaan yang masih sangat sering terjadi.

Nantinya buku yang dirancang tersebut akan dipergunakan sebagai buku pelajaran tambahan mata pelajaran PKN dengan tematik tertib berlalu lintas untuk anak kelas 1-3 SD. Oleh karenanya segala aspek dalam buku ini mulai dari gaya gambar, pemilihan warna, tipografi, layout, dan lain lainya telah disesuaikan untuk target audiens yang berasal dari golongan umur 7-9 tahun atau anak kelas 1-3 SD. Penyesuaian tersebut dilakukan dengan berbagai macam cara dimulai dari riset, studi literatur, observasi, kuesioner, dan lain lain agar buku yang dirancang tersebut dapat diterima dengan baik dan disukai oleh target audiens. Berikut penjelasan konsep dari berbagai macam aspek dalam buku ini yang telah melalui berbagai macam proses penyesuaian:

IV.1.1. Gaya desain

Buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” yang dirancang, nantinya akan menggunakan gaya desain atau gaya gambar kartun 2D dan 3D. Gaya gambar tersebut dipilih berdasarkan hasil kuesioner yang telah dilakukan dengan responden murid kelas 1-3 pada 5 SD di kota Semarang yang menjadi role model, Pada kuesioner tersebut responden diharuskan memilih salah 1 dari 3 gambar

(2)

kuesioner tersebut menyatakan bahwa gaya gambar kartun 2D merupakan gaya gambar yang paling disukai oleh responden dengan perolehan 55% suara, disusul dengan gaya

gambar 3D sebesar 34% suara, hasil lengkap dari kuesioner tersebut dapat dilihat pada halaman 42.

Gambar.IV.1. Contoh Gambar 2D Gambar.IV.2. Contoh Gambar 3D (Sumber: Dokumen Pribadi) (Sumber: Dokumen Pribadi)

Berdasarkan hasil kuesioner yang telah dilakukan tersebut, Penulis menggunakan dan mengembangkan 2 gaya gambar yang mendapatkan perolehan suara terbanyak yaitu gaya gambar kartun 2D yang akan digunakan sebagai ilustrasi dalam buku, dan gaya gambar 3D yang akan digunakan sebagai bagian dari animasi gerak yang berada dalam Augmented Reality yang akan diterapkan pada buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!”.

IV.1.2. Tipografi

(3)

(4)

• Hanging Letter

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

1234567890

Jenis-jenis font tersebut merupakan jenis font yang terpilih berdasarkan hasil kuesioner yang telah dilakukan, dimana responden diharuskan memilih salah satu dari tiga macam susunan font yang berbeda-beda. Selain itu jenis font yang terpilih tersebut dianggap sesuai untuk target audiens dikarenakan font tersebut mudah untuk dibaca, tidak kaku, dan menyerupai tulisan anak-anak pada golongan umur 7-9 tahun, sehingga dapat memunculkan kesan Friendly untuk anak golongan umur tersebut.

IV.1.3. Warna

Pada buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” nantinya akan menggunakan warna-warna cerah yang sesuai untuk target audiens anak kelas 1-3 SD atau anak umur 7-9 tahun dimana anak-anak pada golongan usia tersebut lebih menyukai sesuatu hal yang berwarna cerah dan tidak kaku. Warna-warna yang berkaitan dengan objek-objek yang berhubungan dengan rambu-rambu lalu lintas seperti seragam polisi, jalan raya, tiang, papa rambu, dan lain lain akan menyesuaikan sesuai warna asli dari objek-objek tersebut, namun akan disesuaikan dengan gaya gambar kartun yang digunakan dalam buku ini. Selain itu agar buku ini nyaman untuk digunakan dan dilihat oleh target audiens, maka warna-warna cerah yang digunakan tidak akan terlalu mencolok.

Gambar IV.3. Palet Warna

(5)

IV.1.4. Layout

Pada buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” nantinya akan menggunakan Layout yang biasanya digunakan secara umum untuk buku edukasi anak-anak. Namun nantinya layout tersebut akan dikembangkan sedemikian rupa guna menyesuaikan gaya gambar yang digunakan sehigga target audiens dapat dengan mudah menyerap informasi yang disampaikan melalui buku interaktif ini. Berikut beberapa unsur-unsur yang perlu diperhatikan dalam penyusunan layout :

IV.1.4.1. Proporsi

Pada buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” akan menggunakan proporsi Visual yang lebih banyak didalamnya dibanding dengan proporsi tulisan. Dikarenakan buku yang dirancang tersebut akan digunakan sebagai buku pelajaran untuk anak kelas 1-3 SD oleh karenanya porsi elemen gambar atau visual akan lebih banyak digunakan karena anak-anak pada golongan umur tersebut lebih tertarik dan lebih mudah mengingat kepada sesuatu hal yang berwarna cerah, bergambar, dan tidak kaku daripada hal yang memiliki banyak tulisan.

IV.1.4.2. Kontras

Pada buku yang dirancang ini elemen-elemen utama dari isi buku seperti elemen visual dan teks akan memiliki kontras yang tinggi terhadap background yang digunakan. Dengan memperhatikan pemilihan warna yang digunakan oleh elemen utama yang lebih cerah dan terang dibandingkan dengan penggunaan warna background yang lebih muda atau pudar agar elemen utama yang merupakan hal terpenting dari buku ini dapat mudah untuk dibaca dan dilihat oleh target audiens.

IV.1.4.3. Keseimbangan

(6)

untuk dilihat oleh pembaca karena informasi tersebut tersusun rapi dan berada diposisi tengah atau pusat dari buku tersebut.

IV.1.4.4. Irama

Irama atau ritme yang ada dalam buku interaktif ini berbentuk pengulangan atau repetisi dari susunan layout, dimana dalam buku ini elemen-elemen utama yang terpenting akan selalu berada dibagian tengah halaman. Namun tiap elemen-elemen visual yang ada akan memiliki bentuk gambar dan warna yang berbeda sesuai dengan informasi yang ingin disampaikan sehingga repetisi yang ada dalam buku ini tidak terlihat membosankan untuk target audiens yang berada pada tingkat pendidikan kelas 1-3 SD.

IV.1.4.5. Kesatuan

Susunan layout yang ada dalam keseluruhan buku ini akan menciptakan sebuah kesatuan atau unity yang membuat buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” memiliki kesan sebagai buku pelajaran semi-formal yang membahas mengenai rambu-rambu lalu lintas untuk dipergunakan dalam mata pelajaran PKN kelas 1-3 SD.

Gambar IV.4. Referensi Layout Buku

(7)

IV.2. Konsep Verbal IV.2.1. Isi Buku

Buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” merupakan buku yang akan dipergunakan sebagai buku pelajaran resmi untuk tingkat pendidikan SD, sehingga segala sesuatu yang ada dalam isi buku yang dirancang akan mempelajari kriteria-kriteria dari buku pelajaran yang biasa dipergunakan untuk SD. Namun kriteria-kriteria yang dipelajari dan nantinya akan dipergunakan dalam buku yang dirancang akan dikembangkan dan disesuaikan untuk target audiens, sehingga nantinya buku yang dirancang tersebut dapat diterima dengan baik oleh target audiens. Berikut beberapa bagian isi dari buku yang dirancang:

IV.2.1.1. Fisik Buku

Buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” nantinya akan diproduksi secara masal dengan menggunakan kertas hvs 80gram yang berukuran A4 atau 29,7cm x 21 cm sebagai isi dari buku dan akan menggunakan perhitungan cetak massal yang dapat dilihat pada halaman 59.

Untuk orientasi yang digunakan dari buku ini adalah Portrait. Orientasi buku Portrait digunakan karena berdasarkan hasil wawancara melalui penggunaan orientasi buku portrait, buku tidak akan cepat rusak terlebih lagi untuk digunakan oleh anak-anak kelas 1-3 SD karena buku yang menggunakan orientasi portrait akan lebih mudah untuk dibolak-balik tiap halamanya dibandingkan dengan orientasi buku Landscape.

Nantinya buku yang dirancang ini akan dijilid dengan teknik soft cover. Buku yang menggunakan jenis penjilidan ini akan lebih kuat untuk digunakan dan mudah untuk dibawa-bawa oleh anak-anak karena melalui penggunaan penjilidan soft cover, buku tidak akan menjadi berat dan tebal dibandingkan buku-buku yang dijilid menggunakan jenis penjilidan lain seperti jilid hard cover, jilid ring, dan lain lain.

IV.2.1.2. Tone and Manner

(8)

mempelajari teori buku interaktif dan teori pembelajaran yang telah dibahas pada halaman 23 dan 21, oleh karenanya isi dari buku ini tentunya akan mencerminkan dan memunculkan sifat-sifat dari citra yang ingin dimunculkan tersebut melalui elemen-elemen buku yang ada.

Citra Interaktif dimunculkan melalui penggunaan teknologi Augmented Reality yang diterapkan pada buku interaktif ini, dimana target audiens dapat

berinteraksi langsung dengan objek yang dipelajari. Sedangkan citra edukatif dimunculkan melalui isi bahasan dari buku yang dirancang yaitu buku pelajaran yang membahas mengenai rambu-rambu lalu lintas, dimana isi bahasan dari buku tersebut berdasarkan materi-materi yang sudah ada sebelumnya.

IV.2.1.3. Konten

Didalam buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci! : Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” akan membahas kurang lebih 20 jenis rambu-rambu lalu lintas yang didapatkan dari hasil pengumpulan data dan juga wawancara guru-guru SD di kota Semarang, dan nantinya jenis rambu-rambu lalu lintas tersebut akan disusun berdasarkan materi pembelajaran rambu-rambu lalu lintas yang ada.

Materi pendidikan pembelajaran rambu lalu lintas pada kelas 1 SD lebih cenderung memperkenalkan rambu-rambu lalu lintas yang masih sangat sering dijumpai didalam kota seperti rambu dilarang masuk, dilarang parkir, tempat menyeberang jalan, dan lampu lalu lintas.

Gambar IV.5. Contoh Materi Rambu Lalu Lintas Kelas 1

(Sumber: Dokumen Pribadi)

(9)

rambu dilarang belok kiri, dilarang memutar arah, wajib belok kanan, dan lain lain.

Gambar IV.6.. Contoh Materi Rambu Lalu Lintas Kelas 2

Pada kelas 3D materi pembelajaran rambu lalu lintas lebih diajarkan mengenai rambu-rambu lalu lintas yang berkaitan dengan kondisi jalan seperti rambu peringatan jalan menurun, jalan bergelombang, jalan berliku, dan lain lain.

Gambar IV.7. Contoh Materi Rambu Lalu Lintas Kelas 3

(10)

IV.2.1.4. Bahasa

Isi dari buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” seluruhnya akan menggunakan Bahasa Indonesia dengan tujuan untuk menyesuaikan target audiens utama dari perancangan ini yaitu anak-anak yang berasal dari golongan ekonomi menengah kebawah atau SES B-C yang masih jarang menjumpai dan menggunakan Bahasa Inggris dalam

kehidupan sehari-harinya.

Sedangkan gaya bahasa yang digunakan adalah gaya bahasa Friendly dan Persuasif. Penggunaan gaya bahasa tersebut bertujuan untuk menarik minat dan memotivasi target audiens untuk membaca buku interaktif yang dirancang. Gaya Bahasa persuasif dan friendly digunakan karena target audiens yang berada pada golongan umur 7-9 tahun tersebut sudah dapat dimotivasi sehingga melalui penggunaan gaya Bahasa persuasif dan friendly tersebut diharapkan dapat menstimulasi minat target audiens untuk membaca buku ini.

IV.2.2. Karakter

(11)

Gambar.IV.8. Polisi Cilik

(Sumber:http://www.tintapendidikanindonesia.com)

Karena kegiatan karakter polisi cilik berasal dari tingkat pendidikan SD, maka penggunaan karakter tersebut dalam buku yang dirancang, dianggap sangat cocok karena pembaca yang juga berasal dari tingkat pendidikan yang sama, sehingga karakter tersebut dapat memiliki kesan sebagai teman sebaya target audiens. Selain itu karakter polisi cilik dianggap sudah menguasai mengenai rambu-rambu lalu lintas, oleh karenanya karakter polisi cilik ini memunculkan kesan teman yang baik untuk belajar mengenai rambu-rambu lalu lintas. Nantinya penggambaran dari polisi cilik sebagai maskot, akan menggambarkan dan memunculkan semangat dari polisi cilik itu sendiri, yaitu Disiplin, Tegas, dan Ramah.

IV.2.3. Augmented Reality

(12)

Gambar IV.9. Contoh Marked Augmented Reality

(Sumber:www.openschoolbag.com.sg)

Dalam buku yang dirancang ini nantinya akan menggunakan gambar datar 2D rambu-rambu lalu lintas sebagai penanda dan animasi gerak 3D untuk menggambarkan fungsi dari rambu-rambu lalu lintas tersebut. Tujuanya agar target audiens memahami dan memiliki gambaaran mengenai fungsi dari rambu-rambu lalu lintas di kehidupan nyata yang mungkin beberapa belum mereka lihat atau temui di jalan sebelumnya.

Untuk mempermudah mengakses Augmented Reality bagi target audiens yang masih banyak belum mengetahui mengenai Augmented Reality, maka dibagian awal buku yang dirancang ini akan diberikan petunjuk bagaimana cara mendapatkan dan mengakses Augmented Reality dalam buku tersebut. Dimulai dengan cara mendownload aplikasi Augmented Reality hingga cara memunculkan animasi 3D pada Augmented Realitynya.

IV.2.4. Media Promosi

IV.2.4.1. Brosur Seminar

(13)

di sekolah-sekolah yang ada dikota Semarang dikarenakan target sasaran dari seminar yang akan dilakukan ini adalah guru-guru dan murid kelas 1-3 SD. IV.2.4.2. Poster

Poster ini nantinya akan digunakan untuk menginformasikan buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” ke seluruh warga sekolah dasar dikota Semarang yang telahd diberikan buku tersebut secara gratis dan nantinya poster tersebut akan ditempel ke papan pengumuman maupun mading yang ada pada sekolah-sekolah tersebut yang memiliki ukuran standar 1m x 1,2m. Tujuanya agar semua warga sekolah mengetahui keberadaa buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!”.

IV.2.4.3. Merchandise

IV.2.4.3.1. Merchandise Dalam Buku

Merchandise yang diberikan dalam buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” merupakan merchandise yang nantinya dapat membantu murid-murid untuk mempelajari rambu-rambu lalu lintas meskipun berada diluar sekolah. Merchandise yang terdapat dalam buku adalah kartu belajar rambu-rambu lalu lintas yang dapat dimanfaatkan murid-murid untuk belajar rambu lalu lintas dirumah karena pembelajaran rambu-rambu lalu lintas di sekolah juga tidak sering dibahas, dalam kartu belajar rambu-rambu tersebut tetap memiliki konten yang sama dari buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” dimulai dari macam jenis rambu-rambu lalu lintas, ilustrasi hingga Augmented Realitynya.

IV.2.4.3.2. Merchandise Seminar

(14)

note mini, sticker dan juga buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!”.

IV.3. Visualisasi Desain

IV.3.1. Cover Buku

Melalui cover yang telah di desain telah memunculkan pokok bahasan utama dari buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” yaitu rambu-rambu lalu lintas, sehingga objek-objek yang dimunculkan pada cover merupakan objek-objek yang masih berkaitan dengan rambu-rambu lalu lintas. Tujuanya adalah agar pembaca langsung memahami hal apa yang akan dibahas dalam buku ini setelah melihat cover buku tersebut.. Berikut cover buku yang telah penulis rancang:

Gambar IV.10. Cover Depan Gambar IV.11. Cover Belakang

(Sumber: Dokumen Pribadi) (Sumber: Dokumen Pribadi)

Cover pada buku ini menggunakan kertas ivory 160 gram yang cukup tebal, dan jenis kertas tersebut merupakan jenis kertas yang biasanya digunakan untuk cover pada buku pelajaran resmi. Nantinya cover buku tersebut akan di finishing dengan laminasi glossy agar terlihat lebih cerah sehingga lebih menarik untuk dilihat. Pada cover depan

(15)

objek-objek pada cover depan tersebut ingin menggambarkan keadaan jalan raya dimana jalan raya merupakan hal yang sangat berkaitan erat dengan rambu-rambu lalu lintas. 4 buah rambu lalu lintas yang berada pada cover bertujuan agar pembaca mengerti akan ada banyak jenis rambu-rambu lalu lintas yang akan dibahas dalam buku ini, sedangkan penggambaran kondisi jalan bertujuan untuk memberi gambar pada pembaca bagaimana ilustrasi yang akan ada dalam buku nantinya. Selain itu juga ada penunjuk golongan target audiens yang berada pada ilustrasi gambar awan kecil, tujuanya agar pembaca mengerti untuk siapa buku itu ditujukan. Kemudian dibagian kiri atas cover depan terdapat gambar lencana yang mencolok sebagai penanda akan adanya bonus Augmented Reality dalam buku ini, gambar lencana tersebut dibuat mencolok agar menarik perhatian pembaca. Pada cover belakang juga masih menunjukan gambaran kondisi jalan raya dan ada sinopsis yang berfungsi untuk memberikan gambaran untuk pembaca mengenai isi dari buku ini, selain itu sinopsis tersebut juga dapat digunakan pembaca sebagai penghantar sebelum membaca buku ini. IV.3.2. Karakter

Karakter utama yang digunakan dalam buku “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” merupakan karakter bernama “Poci”, nama Poci sendiri diambil dari kegiatan Polisi Cilik . Polisi cilik dipilih sebagai maskot karena bahasan utama dari buku ini adalah rambu-rambu lalu lintas dimana lalu lintas sendiri sangat berkaitan dengan polisi.

Karena karakter polisi cilik berasal dari tingkat pendidikan SD, maka penggunaan karakter tersebut dalam buku yang dirancang, dianggap sangat cocok karena pembaca juga berasal dari tingkat pendidikan yang sama, sehingga karakter tersebut dapat memiliki kesan sebagai teman sebaya target audiens. Selain itu karakter polisi cilik dianggap sudah menguasai mengenai rambu-rambu lalu lintas, oleh karenanya karakter polisi cilik ini memunculkan kesan teman yang baik untuk belajar mengenai rambu-rambu lalu lintas.

(16)

Gambar IV.12. Karakter POCI (Sumber: Dokumen Pribadi)

IV.3.3. Layout

Berikut merupakan beberapa contoh layout yang digunakan dalam buku interaktif Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!”:

Gambar IV.13. Contoh Layout 1 Gambar IV.14. Contoh Layout 2

(17)

Gambar IV.15. Contoh Layout 3

IV.3.3.1. Penjelasan Layout

Objek-objek utama yang ada pada layout buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” baik visual maupun teks yang menjelaskan mengenai rambu-rambu lalu lintas seluruhnya terletak dibagian tengah atau center, tujuanya agar pembaca terfokus pada bahasan rambu-rambu lalu lintas yang sedang dibahas pada tiap-tiap halam pada buku tersebut. Objek visual maupun teks memiliki porsi yang cukup seimbang, namun objek visual cenderung memiliki porsi yang lebih banyak porsi daripada teks, karena target audiens yang berasal dari golongan umur 7-9 lebih menyukai sesuatu yang bergambar dan berwarna.

(18)

lebih jelas untuk dilihat pembaca karena bentuk persegi memiliki keseimbangan simetris sehingga tidak menyulitkan pembaca untuk membaca teks tersebut. IV.3.3.2. Warna dan Background

Warna-warna yang digunakan pada layout buku ini merupakan warna-warna cerah yang berkaitan dengan rambu-rambu lalu lintas seperti warna-warna merah, biru, kuning, dan hijau yang digunakan sebagai warna pada background dan ornamen-ornamen pendukung layout. Sedangkan warna-warna yang digunakan pada ilustrasi merupakan warna-warna asli dari objek yang terdapat pada ilustrasi tersebut. Objek-objek yang terdapat pada ilustrasi diantaranya adalah, seragam polisi, mobil, jalan raya, dan rambu-rambu lalu lintas, sehingga warna-warna yang digunakan adalah warna asli dari objek-objek tersebut namun telah disesuaikan dengan gaya gambar kartun 2D yang digunakan. Untuk text box menggunakan warna putih dengan tujuan agar teks yang terdapat pada text

box tersebut lebih mudah untuk dibaca oleh target audiens. Sedangkan

warna-warna yang digunakan pada background merupakan warna-warna cerah yang dibuat lebih pudar agar background tidak mengganggu objek-objek utama. IV.3.4. Isi Buku

Isi buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” terdiri dari 49 halaman yang berisi kata pengantar, petunjuk Augmented Reality, daftar isi, isi bahasan, soal mewarnai, dan penutup. Keseluruhan isi buku

tersebut memiliki ketebalan 0,7cm sehingga tidak berat dan tidak membebani target audiens yang berasal dari golongan umur 7-9 tahun.

(19)

Gambar IV.16. Isi Buku Hal.1-3

(20)

(21)

(22)

Gambar IV.26. Isi Buku Hal.31-33)

(23)

(24)

(Sumber: Data Pribadi)

IV.3.5. Augmented Reality

IV.3.5.1. Objek Augmented Reality

Objek Augmented Reality dalam buku “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” merupakan animasi gerak 3D yang menunjukan penggambaran fungsi dari rambu-rambu lalu lintas dijalan raya, berikut objek-objek Augmented Reality yang digunakan dalam buku ini :

Gambar IV.32. Objek AR 1

(25)

(26)

(27)

(28)

IV.3.5.2. Mark Augmented Reality

Pada buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” menggunakan teknologi Marked Augmented Reality dengan kata lain untuk memunculkan objek augmented reality harus menggunakan Mark atau penanda. Penanda yang digunakan Dalam buku ini merupaka gambar datar 2D yaitu rambu-rambu lalu lintas, berikut mark atau penanda yang digunakan dalam buku ini:

Gambar IV.37. Mark AR 1

(29)

(30)

IV.3.5.3. Aplikasi

Aplikasi Augmented Reality pada buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” menggunakan desain ikon sebagai berikut :

Gambar IV.43. Ikon Aplikasi AR

Selain ikon, pada aplikasi Augmented Reality ini juga akan terdapat loading screen saat aplikasi dibuka pada smartphone. Dikarenakan aplikasi

Augmented Reality ini dibuat secara gratis menggunakan aplikasi “Unity 3D” maka pada dasarnya pada saat aplikasi pertama kali dibuka akan memunculkan logo dari aplikasi Unity 3D tersebut. Namun agar terlihat lebih menarik pengguna maka penulis menggunakan ilustrasi yang telah didesain dan memunculkan judul dari buku “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!”, berikut hasil desain loading screen yang telah didesain:

Gambar IV.44. Loading Screen

(31)

IV.3.6. Media Promosi

IV.3.6.1. Brosur Seminar Buku

Brosur ini dicetak 1 sisi dengan menggunakan bahan kertas CTS 150 gram dengan ukuran kertas A5 atau 21cm x14,8cm.

Gambar IV.45. Brosur Seminar

(32)

IV.3.6.2. Poster

Poster ini dicetak 1 sisi dengan menggunakan bahan kertas Ivory 160 gram dengan ukuran kertas A2 atau 59,4cm x 42cm.

(33)

IV.3.6.3. Merchandise

IV.3.6.3.1. Merchandise Dalam Buku

Merchandise yang ada dalam buku adalah kartu belajar yang berukuran 8,5cm x 5,4cm dengan bahan kertas ivory 160gram.

(34)

Gambar IV.48. Kartu Belajar 2

(35)

Gambar IV.49. Kartu Belajar 3

IV.3.6.3.2. Merchandise Seminar Buku

1. String Mini Backpack

Gambar IV.50. String Mini Backpack

(36)

2. Co Card

Co Card ini dicetak 1 sisi dengan menggunakan bahan kertas

Ivory 160 gram dengan ukuran 10,5cm x 7cm. Co Card berwarna biru nantinya akan diberikan untuk murid pria, sedangkan warna merah muda untuk murid wanita.

Gambar IV.51. Co Card

3. Pulpen

Gambar IV.52. Pulpen

(37)

4. Note Mini

Note mini ini dicetak 1 sisi dengan menggunakan bahan

kertas Ivory 160 gram untuk cover dan kertas hvs 80 gram yang digunakan untuk isi note tersebut. Dimensi dari note ini adalah 10,5cm x 7cm. Note ini nantinya akan memiliki 50 halaman yang dicetak 1 sisi.

Gambar IV.53. Note Mini

5. Sticker

Sticker ini berukur 13cm x 5cm yang akan dicetak dengan

kertas sticker transparan.

Gambar IV.54. Sticker