PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FILM PENDEK
VERSI
EAGLE AWARDS
TERHADAP KEMAMPUAN
MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI SISWA
KELAS X SMA NEGERI 1 PANCURBATU
TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
DESY SRI NATALIA
NIM 2103111013
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan baik. Skripsi ini merupakan karya ilmiah yang harus diselesaikan sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan. Disamping persyaratan akademis, adalah juga ungkapan tanggung jawab penulis sebagai seorang akademisi, melalui usaha penelitian ilmiah yang diharapkan bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Apa yang penulis lakukan ini mungkin belum mencapai hasil yang maksimal, untuk itu saran dan masukan yang konstruktif dari pembaca sangat diharapkan. Semoga Skripsi ini bisa memberi konstribusi terhadap khasanah pengetahuan dan semoga penelitian ini membantu terhadap kegiatan penelitian-penelitian relevan selanjutnya.
Banyak sudah dukungan dan bantuan yang didapatkan dalam menyelesaikan Skripsi ini. Tanpa bantuan, dukungan dan kemudahan-kemudahan yang diperoleh, sulit kiranya penulis menyelesaikan tugas ini. Untuk itu, rasa hormat dan ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia sekaligus sebagai Dosen Penguji
4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
6. Muhammad Surip, S.Pd., M.Si., Dosen Pembimbing Skripsi 7. Dra. Inayah Hanum, M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik 8. Suprakisno, S.Pd., M.Pd., Dosen Penguji
iii
10. Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia Kelas X, serta Pegawai Tata Usaha SMA Negeri 1 Pancurbatu yang telah bersedia untuk bekerja sama demi kelancaran proses penelitian
11. Ayahanda tercinta S. Surbakti dan Ibunda tercinta M. Sinaga yang telah selalu memberikan doa, motivasi, dan dukungan
12. Kakanda tercinta Yannethe Kharisma Putri, dan Adinda tercinta Sinta Anggreini, Millinia Asninta, dan M. Genial Ardhiviansyah Rizky yang telah memberikan motivasi dan senantiasa mengisi hari-hari dalam suka dan duka
13. Sahabat-sahabatku: Dina Ermawati Maharaja, Novita Trianto Hsb, Surya Samosir, Salmi Hikma Rambe, Siti Saulia Siregar, Rostina Nasution, Nopriani, Rahmayhani Ramli, Novita Rachmasari, Hasni Hayati, Nurjannah Harahap, Siti Khodijah, Desy Ratna Sari, Nurita Ardila, Rika Handayani, yang telah membantu dan menemani peneliti
14. Teman-teman seperjuangan Reguler B angkatan 2010 dan teman-teman jurusan bahasa dan sastra Indonesia yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu dan menemani peneliti, serta semua pihak yang telah membantu dan memberikan doa dan dukungan kepada peneliti.
Semoga semua bantuan, dukungan, dan kemudahan-kemudahan yang Bapak dan Ibu berikan menjadi amalan dan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT, amin.
Medan, Agustus 2014 Penulis
i
ABSTRAK
Desy Sri Natalia, NIM 2103111013. Pengaruh Penggunaan Media Film Pendek versi Eagle Awards Terhadap Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu Tahun Pembelajaran 2013/2014. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media film pendek versi Eagle Awards terhadap kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu yang terdiri atas sembilan kelas dengan jumlah populasi 307 orang. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 31 orang. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan cara mengundi seluruh kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu yang berjumlah sembilan kelas. Dari hasil pengundian, diperoleh sampel yaitu kelas X-6. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan model desain penelitian one group pretest-posttest designyang hanya dilakukan pada satu kelas saja. Di dalam desain ini, pengukuran dilakukan sebanyak dua kali yaitu sebelum eksperimen dan sesudah eksperimen. Pengukuran yang dilakukan sebelum eksperimen disebut pretest dan pengukuran sesudah eksperimen disebut posttest. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berupa tes penugasan tertulis.
Sebelum uji hipotesis, dilakukan uji persyaratan analisis yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Distribusi data yang diperoleh: rata-rata pretest sebesar 59,9 dengan standar deviasi 8,07, sedangkan rata-rata posttest sebesar 76,4 dengan standar deviasi 8,11. Hasil penghitungan uji normalitas: data pretest diperoleh harga Lhitung = 0,0643 dan Ltabel = 0,1591. Ternyata Lhitung < Ltabel atau 0,0643 < 0,1591. Hal ini menunjukkan bahwa data pretest berdistribusi normal. Data posttest diperoleh harga Lhitung= 0,0423 dan Ltabel= 0,1591. Ternyata Lhitung < Ltabel atau 0,0423 < 0,1591. Hal ini menunjukkan bahwa data posttest berdistribusi normal. Untuk menguji homogenitas data dilakukan uji F. Hasil penghitungan homogenitas diperoleh Fhitung = 1,01, sedangkan Ftabel = 1,84 untuk ߙ= 0,05, dk = 30. Ternyata, Fhitung < Ftabelyakni 1,01 < 1,84. Hal ini membuktikan bahwa sampel berasal dari populasi yang homogen. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Hasil penghitungan uji “t” diperoleh thitung = 7,90, sedangkan ttabel = 2,04. Karena thitung yang diperoleh lebih besar dari ttabel yaitu 7,90 > 2,04, maka hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hal ini membuktikan bahwa media film pendek versi Eagle Awards berpengaruh positif terhadap kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014.
iv
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Batasan Masalah ... 8
D. Rumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 9
F. Manfaat Penelitian ... 10
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITAN ... 11
A. Kerangka Teoritis... 11
1. Pengaruh Penggunaan Media Film Pendek versiEagle Awards... 11
a. Pengertian Pengaruh ... 11
b. Media Pembelajaran ... 12
1) Pengertian Media Pembelajaran ... 12
2) Fungsi Media Pembelajaran ... 13
3) Klasifikasi Media Pembelajaran... 14
c. Media Film... 14
1) Pengertian Media Film... 14
2) Manfaat Media Film dalam Pembelajaran ... 15
3) Ciri-ciri Film yang Baik dalam Pembelajaran... 16
4) Jenis-jenis Film... 16
d. Media Film Pendek versi Eagle Awards... 17
2. Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi... 20
a. Pengertian Kemampuan... 20
b. Menulis ... 20
1) Pengertian Menulis ... 20
2) Fungsi, Tujuan, dan Manfaat Menulis ... 22
c. Paragraf ... 23
1) Pengertian Paragraf... 23
2) Ciri-ciri Paragraf... 24
3) Syarat Paragraf yang Baik... 25
4) Jenis Paragraf ... 25
d. Paragraf Argumentasi ... 27
1) Pengertian Paragraf Argumentasi... 27
2) Ciri-ciri Paragraf Argumentasi ... 28
3) Langkah-langkah Menulis Paragraf Argumentasi... 29
v
5) Pola Pengembangan Argumentasi ... 30
6) Penilaian Menulis Paragraf Argumentasi ... 31
B. Kerangka Konseptual ... 32
C. Hipotesis Penelitian... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 35
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 35
1. Lokasi Penelitian ... 35
2. Waktu Penelitian ... 35
B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 35
1. Populasi Penelitian ... 35
2. Sampel Penelitian... 36
C. Metode Penelitian ... 37
D. Desain Eksperimen... 38
E. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 39
F. Instrumen Penelitian... 39
1. Jalannya Eksperimen ... 40
2. Teknik Pengambilan Data... 42
G. Organisasi Pengolahan Data ... 45
H. Teknik Analisis Data... 46
1. Uji Normalitas... 47
2. Uji Homogenitas ... 48
3. Uji Hipotesis ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 50
A. Hasil Penelitian ... 50
1. Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu Tahun Pembelajaran 2013/2014 Sebelum Menggunakan Media Film Pendek versi Eagle Awards(Pretest) ... 50
2. Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu Tahun Pembelajaran 2013/2014 Sesudah Menggunakan Media Film Pendek versi Eagle Awards(Posttest).... 52
3. Pengujian Hipotesis... 53
a. Uji Normalitas Pretest... 54
b. Uji NormalitasPosttest... 56
c. Uji Homogenitas... 58
d. Uji Hipotesis ... 59
B. Pembahasan Hasil Penelitian... 61
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 68
A. Simpulan... 68
B. Saran ... 68
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Siswa/i Kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu Tahun Pembelajaran
2013/2014... 36
Tabel 3.2 Desain Eksperimen One Group Pretest-Posttest Design... 38
Tabel 3.3 Jalannya Eksperimen/Penelitian... 40
Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Menulis Paragraf Argumentasi... 42
Tabel 3.5 Kategori Penilaian ... 45
Tabel 4.1 Data Skor dan Nilai Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Sebelum Menggunakan Media Film Pendek versi Eagle Awards(Pretest) ... 50
Tabel 4.2 Kategori Penilaian Pretest... 51
Tabel 4.3 Data Skor dan Nilai Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Sesudah Menggunakan Media Film Pendek versi Eagle Awards(Posttest) ... 52
Tabel 4.4 Kategori PenilaianPosttest... 53
Tabel 4.5 Uji Normalitas Pretest... 54
Tabel 4.6 Uji NormalitasPosttest... 56
Tabel 4.7 Uji Homogenitas... 59
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 73
Lampiran 2 Soal Pretest... 81
Lampiran 3 Soal Posttest... 82
Lampiran 4 Uji Normalitas Data ... 83
Lampiran 5 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian... 88
Lampiran 6 Lembar Hasil Menulis Paragraf Argumentasi Sebelum Menggunakan Media Film Pendek versi Eagle Awards(Pretest)... 90
Lampiran 7 Lembar Hasil Menulis Paragraf Argumentasi Sesudah Menggunakan Media Film Pendek versi Eagle Awards(Posttest) ... 91
Lampiran 8 Tabel Luas di Bawah Lengkung Normal Standar dari 0 s/d Z ... 92
Lampiran 9 Tabel Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors ... 93
Lampiran 10 Tabel Nilai-nilai untuk Distribusi F ... 94
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran dalam Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang wajib dilaksanakan dari jenjang sekolah
dasar hingga sekolah menengah. Dalam pengajaran bahasa Indonesia, terdapat
empat komponen keterampilan berbahasa yang harus dikuasai oleh siswa.
Keterampilan tersebut ialah keterampilan menyimak, keterampilan berbicara,
keterampilan membaca, dan keterampilan menulis.
Di antara keempat keterampilan berbahasa tersebut, menulis merupakan
keterampilan berbahasa paling akhir dikuasai seseorang setelah keterampilan
menyimak, berbicara, dan membaca. Dibanding tiga keterampilan berbahasa yang
lain, keterampilan menulis lebih sulit dikuasai oleh penutur asli bahasa yang
bersangkutan sekalipun. Hal ini disebabkan adanya dua unsur yang harus
dikuasai oleh penulis, yaitu unsur bahasa seperti ejaan, tanda baca, kohesi,
koherensi dan non bahasa seperti ide atau gagasan dalam sebuah tulisan yang
meliputi pengetahuan dan pengalaman penulis. Baik unsur bahasa maupun non
bahasa haruslah terjalin sedemikian rupa sehingga menghasilkan tulisan yang
runtut dan padu.
Menulis paragraf argumentasi merupakan salah satu kompetensi dasar
yang harus dikuasai oleh siswa. Dalam KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan
2
standar kompetensi dari keterampilan menulis adalah mengungkapkan informasi
melalui penulisan paragraf dan teks pidato. Adapun yang menjadi kompetensi
dasarnya adalah menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk
paragraf argumentasi.
Dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi, peneliti menemukan
beberapa masalah yang menyebabkan kemampuan menulis paragraf argumentasi
siswa belum maksimal. Salah satu masalah tersebut adalah kemampuan menulis
paragraf argumentasi siswa masih tergolong rendah. Gusnita Roza Putri dalam
jurnal penelitiannya yang berjudul “Hubungan Kemampuan Berpikir Logis
dengan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri
1 Rao Kabupaten Pasaman” mengatakan bahwa kemampuan menulis argumentasi
siswa masih rendah. Ini dibuktikan dengan hanya 48% siswa yang mampu
mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 75.
Rendahnya kemampuan menulis argumentasi tersebut disebabkan: 1)
siswa belum mampu mengemukakan pendapatnya ke dalam sebuah tulisan yang
runtut dan padu; 2) pendapat yang dikemukakan tidak disertai alasan yang logis
dan sistematis.; dan 3) tidak menyajikan fakta untuk memperkuat pendapatnya
sehingga tidak memengaruhi pembaca untuk meyakini atau menyetujui.
Selanjutnya, minat dan motivasi siswa dalam menulis masih kurang yang
dikarenakan guru hanya menggunakan buku teks dalam pembelajaran menulis
paragraf argumentasi. Asep Hermawan dalam jurnal penelitiannya yang berjudul
“Model Pembelajaran Menulis Karangan Argumentasi dengan Menggunakan
3
Garut Tahun Ajaran 2011-2012” mengatakan bahwa siswa tidak berminat dan
termotivasi, merasa jenuh, bahkan bosan dalam pembelajaran menulis karangan
argumentasi. Hal ini dikarenakan guru hanya berpedoman pada buku teks tanpa
menggunakan media pembelajaran lain yang dapat memotivasi dan menginspirasi
siswa.
Masalah lain yang timbul dalam pembelajaran menulis paragraf
argumentasi adalah siswa masih sulit mengungkapkan ide atau gagasan ke dalam
sebuah paragraf. Yesi Setya Utami dalam jurnal penelitiannya yang berjudul
“Hubungan Kemampuan Membaca Kritis dengan Kemampuan Menulis
Argumentasi Siswa Kelas XI SMAN 1 Kinali” mengatakan:
Dalam pembelajaran menulis argumentasi, siswa kesulitan mengembangkan ide-ide ataupun mempertahankan pendapat atau argumennya. Faktor yang melatarbelakangi hal tersebut diantaranya sebagai berikut. Pertama, kurangnya pemikiran kritis dan logis menuju kepada suatu kesimpulan yang dapat dipertanggungjawabkan. Kedua, tidak menampilkan fakta. Ketiga, tidak meyakinkan pembaca dan tidak bersifat mengajak untuk mempengaruhi pembaca.
Melihat kondisi demikian, peneliti berusaha memberikan solusi dalam
pembelajaran menulis supaya permasalahan di atas dapat teratasi. Oleh karena itu,
pembelajaran menulis paragraf argumentasi harus dirancang dengan
sebaik-baiknya agar dapat menumbuhkan minat dan motivasi siswa untuk menulis. Tidak
hanya itu, pembelajaran yang dilaksanakan juga harus mampu melatih daya
imajinasi siswa dan menstimulasi ide serta kreativitas siswa dalam menulis
paragraf argumentasi. Penggunaan media pembelajaran merupakan salah satu
4
Berdasarkan kajian pustaka yang telah dilakukan peneliti, peneliti
berasumsi bahwa media pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran
menulis paragraf argumentasi adalah media proyeksi diam berupa film. Media
film akan lebih menarik karena tidak hanya menyuguhkan pesan gambar (visual),
tetapi juga disertai pesan suara (audio). Selain itu, film juga mampu melibatkan
perasaan penontonnya sehingga pesan yang disampaikan dapat lebih dipahami.
Film yang peneliti pilih sebagai media dalam pembelajaran menulis
paragraf argumentasi ini adalah film pendek. Media film pendek yang peneliti
gunakan berupa film dokumenter yang diambil dari acara salah satu stasiun
televisi di Indonesia, Metro TV yaitu Eagle Awards. Media film pendek versi
Eagle Awards berisi rekaman kreatif sebuah fakta peristiwa dan permasalahan
yang terjadi di Indonesia. Media film pendek versi Eagle Awards menampilkan
permasalahan-permasalahan yang terjadi di Indonesia, seperti masalah
pendidikan, sosial, budaya, ekonomi, dan politik yang disertai fakta-fakta dan
bukti-bukti yang mendukung informasi yang disampaikan.
Media film pendek versi Eagle Awards mengandung pesan, kritik, dan
informasi yang dapat merangsang siswa untuk mengungkapkan ide, gagasan, dan
pendapatnya. Media film pendek versi Eagle Awards juga berfungsi
mengkhususkan topik dan sebagai sarana untuk menghubungkan berbagai bahan
seperti fakta-fakta, bukti-bukti, dan peristiwa-peristiwa yang dapat digunakan
untuk memperkuat pendapat yang disampaikan sesuai topik yang terkandung
5
Penggunaan media film pendek versi Eagle Awards dalam pembelajaran
menulis paragraf argumentasi diharapkan dapat memudahkan siswa
mengemukakan pendapat-pendapatnya dengan menyertakan alasan-alasan yang
logis dan sistematis serta menyajikan bukti-bukti atau fakta-fakta sehingga
memengaruhi pembaca untuk meyakini atau menyetujui pendapat tersebut.
Penggunaan media ini juga merupakan upaya untuk menciptakan suasana baru
dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi, khususnya untuk siswa kelas
X SMA Negeri 1 Pancurbatu.
Penelitian terkait pembelajaran menulis karangan argumentasi sebelumnya
telah dilakukan, diantaranya oleh Ai Ratna Ningsih (2012) yang berjudul
“Penggunaan Media Grafik Batang dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan
Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas X SMA Plus PGRI Cibinong“.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa pembelajaran menulis
karangan argumentasi dengan menggunakan media grafik batang efektif
meningkatkan keterampilan menulis karangan argumentasi siswa kelas X SMA
Plus PGRI Cibinong. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata siswa saat pretest
sebesar 53,3 dengan interpretasi kurang. Setelah diterapkan media grafik batang
dalam pembelajaran menulis karangan argumentasi, nilai rata-rata siswa pada saat
posttestsebesar 78,3 dengan interpretasi baik.
Selanjutnya, penelitian yang dilakukan oleh Mastia (2012) yang berjudul
“Model Pembelajaran Menulis Karangan Argumentasi dengan Penggunaan Media
Majalah di Kelas VIII SMPN 2 Cikajang Garut Tahun Ajaran 2011/2012”.
6
menulis karangan argumentasi mengalami peningkatan setelah menggunakan
majalah sekolah sebagai bahan pengajaran. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata
pretest sebesar 69, sedangkan nilai rata-rata posttest (dengan menggunakan
majalah sebagai bahan pengajaran) sebesar 82.
Sementara itu, penelitian dengan menggunakan media film juga telah
dilakukan, diantaranya oleh Irnawati Hutagalung (2013) yang berjudul “Pengaruh
Media Film Dokumenter Terhadap Kemampuan Menulis Kreatif Puisi oleh Siswa
Kelas VII SMP Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2012/2013“. Berdasarkan hasil
penelitian tersebut disimpulkan bahwa pembelajaran menulis puisi yang diberikan
guru kepada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kisaran Tahun Pembelajaran
2012/2013 dengan menggunakan media film dokumenter lebih baik daripada
sebelum menggunakan media film dokumenter. Hal ini dapat dilihat dari nilai
rata-rata pretestsebesar 71,57, sedangkan nilai rata-rata posttestsebesar 81,86.
Selanjutnya, penelitian yang dilakukan oleh I Wayan Dodi Eka Tirta Yana
(2013) yang berjudul “Penggunaan Media Film Pendek sebagai Upaya
Meningkatkan Keterampilan Menulis Naskah Drama Siswa di Kelas XI IPA 2
SMA Negeri 1 Payangan”. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan
bahwa terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa kelas XI IPA 2 setelah
diterapkannya pembelajaran menulis naskah drama dengan media film pendek.
Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata siswa sebelum diterapkan tindakan dalam
menulis naskah drama adalah 67,48. Pada siklus I mengalami peningkatan
rata-rata hasil belajar siswa menulis naskah drama menjadi 76,44, sedangkan pada
7
Berbeda dengan penelitian-penelitian mengenai argumentasi yang sudah
dilakukan sebelumnya dan merujuk pada keberhasilan penelitian menggunakan
media film terdahulu, peneliti berkeinginan melakukan kegiatan belajar mengajar
yang lebih menarik dengan memanfaatkan media film pendek versi Eagle Awards.
Media film pendek versi Eagle Awards yang peneliti gunakan merupakan media
berupa film dokumenter yang diambil dari acara salah satu stasiun televisi di
Indonesia, Metro TV yaitu Eagle Awards. Film dokumenter yang berasal dari
acara ini diharapkan dapat memacu kreativitas siswa dalam menulis paragraf
argumentasi karena film-film dokumenter yang berhasil menjadi nominasi,
apalagi menjadi pemenang di acara Eagle Awards ini merupakan film-film
dokumenter terbaik.
Sepengetahuan peneliti, pembelajaran menulis paragraf argumentasi
dengan menggunakan media film pendek versi Eagle Awards belum pernah
diujicobakan. Hal itulah yang memotivasi peneliti untuk melakukan penelitian
dengan judul “Pengaruh Penggunaan Media Film Pendek versi Eagle Awards
Terhadap Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Kelas X SMA
Negeri 1 Pancurbatu Tahun Pembelajaran 2013/2014”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut di atas, diidentifikasikan
masalah-masalah yang muncul sebagai berikut.
1. Kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa masih tergolong rendah.
8
3. Siswa masih sulit mengungkapkan ide atau gagasan ke dalam sebuah
paragraf.
4. Penggunaan media dalam pembelajaran menulis belum maksimal sehingga
perlu adanya sebuah media yang dapat memotivasi dan menginspirasi
siswa.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dijabarkan di atas, peneliti
memilih masalah yang terdapat pada poin empat yaitu penggunaan media dalam
pembelajaran menulis belum maksimal sehingga perlu adanya sebuah media yang
dapat memotivasi dan menginspirasi siswa. Alasan peneliti memilih masalah
tersebut karena dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi, guru hanya
berpedoman pada buku teks sehingga kemampuan menulis paragraf argumentasi
siswa belum maksimal. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti
menawarkan sebuah media yang dapat memacu kreativitas siswa dan menciptakan
suasana baru dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi yaitu media film
pendek versi Eagle Awards. Jadi, masalah penelitian ini dibatasi pada pengaruh
penggunaan media film pendek versi Eagle Awardsterhadap kemampuan menulis
paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun
pembelajaran 2013/2014.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan batasan masalah di atas, maka dapat
9
1. Bagaimanakah kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X
SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014 sebelum
menggunakan media film pendek versi Eagle Awards?
2. Bagaimanakah kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X
SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014 sesudah
menggunakan media film pendek versi Eagle Awards?
3. Apakah penggunaan media film pendek versi Eagle Awards berpengaruh
terhadap kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA
Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan permasalahan yang telah dirumuskan di atas, maka tujuan
penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Mendeskripsikan kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X
SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014 sebelum
menggunakan media film pendek versi Eagle Awards.
2. Mendeskripsikan kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X
SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014 sesudah
menggunakan media film pendek versi Eagle Awards.
3. Mengetahui apakah penggunaan media film pendek versi Eagle Awards
berpengaruh terhadap kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa
10
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi peneliti, guru, siswa,
dan sekolah.
1. Bagi Peneliti
Penelitian ini dapat menambah wawasan dan pengalaman dalam kegiatan
belajar mengajar, khususnya dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi.
2. Bagi Guru
Penelitian ini dapat memotivasi guru untuk mencari media pembelajaran
yang lebih kreatif dan inovatif dalam pembelajaran menulis, khususnya menulis
paragraf argumentasi.
3. Bagi Siswa
Penelitian ini diharapkan mampu menstimulus siswa untuk berpikir aktif
dan kreatif serta meningkatkan motivasi melalui pembelajaran menulis paragraf
argumentasi dengan media film pendek versi Eagle Awards.
4. Bagi Sekolah
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk meningkatkan
pengajaran bahasa Indonesia, khususnya pengajaran menulis paragraf
68
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data penelitian dan pengujian hipotesis, maka
dapat diambil simpulan sebagai berikut:
1. Kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1
Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014 sebelum menggunakan media
film pendek versi Eagle Awards tergolong dalam kategori cukup dengan
nilai rata-rata 59,9.
2. Kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1
Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014 sesudah menggunakan media
film pendek versi Eagle Awards tergolong dalam kategori baik dengan
nilai rata-rata 76,4.
3. Hasil uji “t“ sebagai bukti ilmiah menyatakan bahwa media film pendek
versi Eagle Awards berpengaruh positif terhadap kemampuan menulis
paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun
pembelajaran 2013/2014.
B. Saran
Berdasarkan simpulan penelitian di atas, maka saran yang diberikan oleh
peneliti adalah sebagai berikut.
1. Guru mata pelajaran bahasa Indonesia hendaknya menggunakan media
69
argumentasi. Media film pendek versi Eagle Awards terbukti dapat
meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis paragraf argumentasi.
Hal ini dikarenakan media film pendek versi Eagle Awards memiliki
keunggulan merangsang daya pikir, kemampuan berargumen, dan
kekritisan siswa terhadap berbagai permasalahan yang terjadi di
Indonesia.
2. Siswa membutuhkan motivasi untuk meningkatkan kemampuan menulis
paragraf argumentasi, sebab motivasi adalah tenaga penggerak yang
menimbulkan upaya keras untuk melakukan sesuatu. Semakin siswa
merasa tertarik terhadap suatu materi pelajaran, semakin mudah ia akan
menguasainya.
3. Para peneliti lain kiranya dapat melakukan penelitian lanjutan mengenai
keterampilan menulis paragraf argumentasi. Para peneliti dapat
menerapkan berbagai strategi, model, metode, teknik, dan media
berdasarkan pendekatan tertentu yang tepat untuk meningkatkan
keterampilan menulis siswa, khususnya menulis paragraf argumentasi.
Hasil penelitian tersebut diharapkan dapat membantu guru untuk
memecahkan masalah yang sering muncul dalam proses pembelajaran
bahasa Indonesia di kelas sehingga berdampak positif bagi
70
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Muksin. 1990. Dasar-dasar Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Akhadiah, Sabarti. 1997. Menulis. Jakarta: Depdikbud.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arimba, A.R.J. 2005. “About Eagle Awards”, http://www.eagleawards-doc.com/ home/aboutea (diunduh pada jam 16.00 hari Selasa, tanggal 4 Pebruari 2014).
Cahyono, Edi. 2009. “Sekilas Tentang Film Pendek”, http://filmpelajar.com/ tutorial/sekilas-tentang-film-pendek (diunduh pada jam 16.10 hari Selasa, tanggal 4 Pebruari 2014).
Dalman. 2012. Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Damadi, Kaswan. 1997. Meningkatkan Kemampuan Menulis. Yogyakarta: Andi.
Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.
Enre, Fachrudin Amvo. 1988. Meningkatkan Keterampilan Menulis. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Handayani, Sri. 2008. Bahasa dan Sastra dalam Berbagai Perspektif. Yogyakarta: Tiara Wacana.
Hermawan, Asep. 2012. Jurnal: Model Pembelajaran Menulis Karangan Argumentasi dengan Menggunakan Metode Active Learning pada Siswa Kelas IX SMPN 2 Tarogong Kabupaten Garut Tahun Ajaran 2011-2012. Bandung: STKIP Siliwangi Bandung.
Hutagalung, Irnawati. 2013. Jurnal: Pengaruh Media Film Dokumenter Terhadap Kemampuan Menulis Kreatif Puisi oleh Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2012/2013. Medan: Universitas Negeri Medan.
Indriana, Dina. 2011. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Jakarta: Diva Press.
Keraf, Gorys. 2007. Argumentasi dan Narasi.Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
___________. 1980. Komposisi.Jakarta: Grasindo.
71
Mastia. 2012. Jurnal: Model Pembelajaran Menulis Karangan Argumentasi dengan Penggunaan Media Majalah di Kelas VIII SMPN 2 Cikajang Garut Tahun Ajaran 2011/2012. Bandung: STKIP Siliwangi.
Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press.
Ningsih, Ai Ratna. 2012. Jurnal:Penggunaan Media Grafik Batang dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas X SMA Plus PGRI Cibinong. Bogor: Universitas Pakuan.
Nurjamal, Daeng, dkk. 2011. Terampil Berbahasa Menyusun Karya Tulis Akademik, Memancu Acara (MC-Moderator) dan Menulis Surat. Bandung: Alfabeta.
Putra, Aris. 2012. “Pengertian Film Dokumenter”, http://arisputrablog-com.blogspot.com/2012/03/pengertian-film-dokumeter.html (diunduh pada jam 16.30 hari Selasa, tanggal 4 Pebruari 2014).
Putri, Gusnita Roza. 2012. Jurnal: Hubungan Kemampuan Berpikir Logis dengan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Rao Kabupaten Pasaman. Padang: Universitas Negeri Padang.
Rahayu, Minto. 2009. Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi Mata Kuliah
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Semi, M. Atar. 1993. Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya.
___________. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa.
Slamet, Y. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Berbahasa Indonesia. Surakarta: Lembaga Pengembangan Pendidikan.
Sugiyono. 2011. Statistika untuk Penelitian.Bandung: Alfabeta.
72
Suriamiharja, dkk. 1996. Petunjuk Praktis Menulis. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Suryanto, Alex dan Agus Haryanta. 2006. Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia. Tangerang: Erlangga.
Susilana, R. & Riyani C. 2009. Media Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
Suyitno. 1985. Teknik Pengajaran Apresiasi Sastra dan Kemampuan Bahasa. Yogyakarta: Hanindita.
Syarifah, Ety dan Ajisarni. 2010. Pengembangan Paragraf. Semarang: Bandungan Institute.
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
Utami, Yesi Setya. 2012. Jurnal: Hubungan Kemampuan Membaca Kritis dengan Kemampuan Menulis Argumentasi Siswa Kelas XI SMAN 1 Kinali. Padang: Universitas Negeri Padang.
Yana, I Wayan Dodi Eka Tirta. 2013. Jurnal: Penggunaan Media Film Pendek sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Naskah Drama Siswa di Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Payangan.
