v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis hantarkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus, atas segala rahmat dan berkatNya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul “Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran BiologiTerhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015” yang disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam UNIMED.
Pada kesempatan ini penulis juga menyampaikan ucapan terima kasih kepada bapak Drs. Tonggo Sinaga, MS sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada bapak Drs. Puji Prastowo, M.Si, bapak Drs. Abdul Hakim Daulay, M.Si, dan ibu Endang S. Gultom, S.Si., M.Si.Apt sebagai dosen penguji yang telah memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian sampai selesainya penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada Dra. Riwayati, M.Si sebagai pembimbing akademik yang selalu memberikan dukungan kepada penulis dan kepada seluruh Bapk dan Ibu dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang telah membantu penulis selama masa pendidikan. Penghargaan juga diberikan kepada Bapak dan Ibu guru SMA Negeri 19 Medan terutama kepada Ibu Kepala Sekolah dan Ibu Dra. Saripah Chairani selaku guru biologi serta kepada siswa-siswi kelas XI IPA 2 dan XI IPA 3 yang telah membantu penulis selama penelitian.
vi
adik saya Aprianita Tobing, Immanuel Ananda Tobing dan Adelina Tobing yang telah berdoa kepada Tuhan dan mendukung penulis dalam penyelesaian skripsi ini. Penulis juga mengucapkan banyak terima kasih kepada teman seperjuangan saya Pendidikan Biologi B 2011 serta kepada yoseva dan helen yang telah bersama-sama berkuliah dan yang telah mengukir kenangan bersama sampai penyelesaian skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada UKMKP UP-FMIPA yang telah membentuk karakter penulis terutama kepada kakak kelompok Debora Siregar, S,Pd, teman kelompok kecil kristina, rika, rut, dan sarina. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada teman-teman PPLT SMA Negeri 1 Bintang Bayu yang membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahas, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca untuk sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan, Juni 2015 Penulis,
iii
ANALISIS FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 19 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
Kristin Natalia Br. Tobing (NIM 4111141013)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan-kesulitan yang dialami siswa, untuk mengetahui faktor-faktor kesulitan belajar biologi dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa pada siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 19 Medan dan sampel penelitian ini diambil secara purposive sampel. Instrumen penelitian ini dengan menggunakan angket. Melalui teknik analisis data yaitu teknik analisis deskriptif presentase diketahui adanya faktor kesulitan belajar, seperti faktor jasmaniah (50,47% atau cukup menghambat) yaitu kesehatan siswa (50,47% atau cukup menghambat). Faktor psikologis (62,09% atau cukup menghambat) yaitu perhatian siswa (45,64% atau cukup menghambat); Intelegensi (51,39% atau cukup menghambat); Minat (75,25% atau menghambat); dan Motif (79,95% atau menghambat). Faktor sekolah (53,40% atau cukup menghambat) yaitu metode mengajar guru (59,30% atau cukup menghambat); Alat pelajaran (45,78% atau cukup menghambat); Standar di atas ukuran (42,87% atau tidak menghambat); dan Media (65,66% atau menghambat). Materi pelajaran sistem eksresi lebih sulit yaitu 75,52%, sistem respirasi 64,13% dan sistem pencernaan makanan 59,91%. Berdasarkan skor keseluruhan sebesar 6446, dan skor ideal sebesar 11060 atau 57,36% berarti siswa memiliki kesulitan belajar biologi yang cukup menghambat. Berdasarkan hasil analisis angket yang dilakukan, dapat diketahui bahwa faktor yang paling mempengaruhi adalah faktor psikologis yaitu motif sebesar 79,95% termasuk dalam kriteria menghambat dan materi pelajaran tersulit adalah sistem eksresi.
iv
ANALYSIS FACTORS OF STUDENTS LEARNING DIFFICULTES OF BIOLOGY TO STUDY RESULT IN NATURAL SCIENCES
XIth GRADE STUDENTS SMA NEGERI 19 MEDAN ACADEMIC YEAR 2014/2015
Kristin Natalia Br. Tobing (NIM 4111141013)
ABSTRACT
The study aims to determine the difficulties experienced by students, to determinine factors on students learning difficulties biology and the effect of study result students in class XI IPA 19 SMAN Medan Learnig Year 2014/2015. The population in this study were all students of class XI Science SMAN 19 Medan and the sample is taken in purposive sample. Research instrument is by using questionnaires. Through data analysis techniques, namely the percentage of descriptive analysis teqnique known of the factors learning difficulties, such as the physical factor (50,47% or hamper) that are the student healty (50,47% or hamper). Psychological factor (62,09% or hamper) that are student attention (45,64% or hamper); intelligence (51,39% or hamper); interest (75,25% or inhibit); and motivation (79,95% or inhibit). School factor (53,40% or hamper) that are method of teaching (59,30% or hamper); tool lesson (45,78% or hamper); above standart size (42,87% or not hamper); and media(65,66% or inhibit). The subject matter is more difficult exretion system is 75,52%, respiration system is 64,13% and digestive system is 59,91%. Based on an overall score of 6446 is the ideal score 11060 or 57,36% means that students have learning difficulties that hinder. Based on result questionnaire analysis conducted, it was found that the factors that most influence students learning difficulties are psychological factor, namely motivation for 79,95% belonging to inhibit criteria and the hardest subject matter is exretion system.
vii
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan i
Riwayat Hidup ii
Abstrak iii
Abstract iv
Kata Pengantar v
Daftar Isi vii
Daftar Gambar ix
Daftar Tabel x
Daftar Lampiran xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar belakang masalah 1
1.2. Identifikasi masalah 3
1.3. Batasan masalah 3
1.4. Rumusan masalah 3
1.5. Tujuan penelitian 4
1.6. Manfaat penelitian 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis 5
2.1.1. Konsep Belajar 5
2.1.2. Tujuan Belajar 8
2.1.3. Hasil Belajar 11
2.1.4. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar 13
A. Faktor Internal 13
A.1. Faktor Jamaniah 13
A.2. Faktor Psikologis 13
A.3. Faktor Kelelahan 16
B. Faktor Eksternal 16
B.1. Faktor Keluarga 16
B.2. Faktor Sekolah 18
2.1.5. Kesulitan Belajar 21
2.1.6. Ciri-Ciri Kesulitan Belajar 23
2.1.7. Dampak Kesulitan Belajar 23
2.1.8. Upaya Mengatasi Kesulitan Belajar 24
2.2. Kerangka Konseptual 25
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian 27
3.1.1 Lokasi Penelitian 27
viii
3.2. Populasi dan Sampel Penelitian 27
3.2.1. Populasi Penelitian 27
3.2.2. Sampel Penelitian 27
3.3. Rancangan/Desain Penelitian 27
3.4. Instrumen Penelitian 28
3.5. Teknik Pengumpulan Data 32
3.5.1. Tahap Persiapan Penelitian 32
3.5.2. Tahap Pelaksanaan Penelitian 32
3.6. Prosedur Penelitian 33
3.7. Teknik Analisis Data 33
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil penelitian 36
4.2. Pembahasan 40
BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan 49
5.2. Saran 49
x
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 3.1. Skala Skor Jawaban Angket Faktor Penyebab Kesulitan Belajar 28 Tabel 3.2. Skala Skor Jawaban Angket Kesulitan Belajar Biologi 29 Tabel 3.3. Kisi-Kisi Angket Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada 29
Mata Pelajaran Biologi Kelas XI SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015
Tabel 3.4. Kisi-Kisi Angket Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada 31 Mata Pelajaran Biologi Kelas XI SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015
Tabel 3.5. Tabulasi Data Angket Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar 34 Siswa
Tabel 3.6. Tabulasi Data Angket Kesulitan Belajar Biologi Siswa 35
Tabel 3.7. Kriteria Tingkat kesulitan 35
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1. Bagan Prosedur Penelitian 33
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1. Kisi-Kisi Angket Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada 52
Mata Pelajaran Biologi di Kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015
Lampiran 2. Lembar Angket Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa 55 Lampiran 3. Lembar Angket Analisis Kesulitan Belajar Siswa 61 Lampiran 4. Data Perhitungan Presentase Siswa 64 Lampiran 5. Data Hasil Jawaban Angket Siswa 66 Lampiran 6. Analisis Data Hasil Penelitian 77
1
BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang Masalah
Mata pelajaran biologi termasuk salah satu mata pelajaran yang kompleks, karena didalamnya tercakup seluruh makhluk hidup (manusia, hewan dan tumbuhan). Proses pembelajaran biologi mengandung keterampilan proses yaitu, mengamati, menggolongkan, mengukur, menggunakan alat, mengkomunikasikan hasil melalui berbagai cara seperti lisan, tulisan dan diagram, menafsirkan, memprediksi dan melakukan percobaan. Proses pembelajaran akhirnya akan menghasilkan kemampuan seseorang yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Karakter mata pelajaran biologi seperti di atas merupakan ciri khas mata pelajaran biologi yang menjadi suatu tantangan bagi siswa dalam belajar, dan bagi guru dalam proses mengajar. Hal ini menyebabkan para siswa mengalami hambatan atau kesulitan dalam belajar, seperti tidak tersedianya sarana dan prasarana yang memadai dalam mendukung proses belajar dan kemauan belajar siswa yang rendah.
Pada umumnya, kesulitan belajar siswa merupakan suatu kondisi belajar yang ditandai dengan adanya hambatan dalam kegiatan pembelajaran sehingga memerlukan usaha lebih giat lagi untuk dapat mengatasinya. Kesulitan belajar siswa dapat dilihat dari hasil belajar yang dicapainya. Aktifitas belajar siswa tidak selamanya berjalan lancar. Hal ini dapat dilihat dari cara menangkap pelajaran yang kadang-kadang cepat, kadang-kadang lama, atau kadang-kadang lancar dan kadang-kadang tidak (Hasibuan, 2013).
2
62.20% sedangkan di kelas X.7 diperoleh persentase 64.64% siswa mengalami kesulitan belajar. Sedangkan faktor eksternal untuk kelas X.6 diperoleh persentase sebesar 67.59% siswa sedangkan untuk kelas X.7 sebesar 68.55 %. Hal ini menunjukan bahwa faktor eksternal merupakan faktor yang paling mempengaruhi kesulitan belajar siswa di kelas X.6 maupun di kelas X.7.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru bidang studi biologi di SMA Negeri 19 Medan diketahui bahwa KKM biologi adalah 75. Telah diketahui bahwa rata-rata hasil belajar siswa berkisar 70. Jika dilihat dari faktor internal (segi jasmaniah) siswa dalam mengikuti proses belajar sudah baik. Siswa belajar dengan kesehatan yang sudah baik, tidak terdapat siswa yang cacat mental. Namun dari segi psikologis yang kurang baik. Hal ini tampak ketika peneliti melakukan observasi langsung, terdapat siswa yang tidak membawa buku pegangan biologi dan buku catatan pada saat pelajaran biologi dan banyak juga siswa yang berbincang-bincang saat pelajaran sedang berlangsung. Ada juga terdapat siswa mengganggu temannya saat pembelajaran berlangsung. Dapat dilihat juga bahwa tidak ada siswa yang mengikuti kegiatan olimpiade. Ini menunjukkan kurangnya perhatian siswa terhadap mata pelajaran biologi. Dari hasil observasi juga peneliti berpendapat bahwa mata pelajaran biologi itu merupakan mata pelajaran yang membosankan dan sulit dipahami. Hal ini mungkin disebabkan oleh faktor dari sekolah, seperti penggunaan model dan metode dalam pembelajaran, fasilitas sekolah yang kurang memadai, serta banyaknya tugas dari guru mata pelajaran lain.
3
1.2. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang seperti yang diuraikan di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah adalah:
1. Hasil belajar Biologi siswa yang masih rendah.
2. Masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mempelajari mata pelajaran biologi.
3. Pengaruh keadaan kelas yang kurang kondusif, yaitu adanya siswa yang tidak memperhatikan, berbincang-bincang, bahkan mengganggu temannya ketika proses pembelajaran berlangsung.
4. Banyaknya tugas guru dari mata pelajaran lain.
1.3.Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah disusun, maka yang menjadi batasan masalah penelitian ini adalah:
1. Kesulitan-kesulitan yang dialami siswa kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan dalam mempelajari mata pelajaran Biologi Tahun Pembelajaran 2014/2015.
2. Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran Biologi kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
3. Materi pelajaran yang tersulit pada mata pelajaran Biologi kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
1.4.Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah disusun, maka rumusan masalah penelitian ini adalah:
4
2. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran Biologi kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015?
3. Materi pelajaran apakah yang tersulit pada mata pelajaran Biologi kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
1.5.Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah disusun, maka penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswa kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan dalam mempelajari mata pelajaran Biologi Tahun Pembelajaran 2014/2015.
2. Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran Biologi kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
3. Untuk mengetahui materi pelajaran yang tersulit pada mata pelajaran Biologi kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
1.6.Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah:
1. Bagi Peneliti, untuk mengetahui faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kesulitan apa saja yang dialami siswa kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
2. Bagi Pembaca, memberikan masukan tentang pentingnya konsep individual yang mampu memperhatikan anak yang mengalami kesulitan belajar.
49
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam pelajaran biologi adalah kesulitan pada motivasi, minat dan media pelajaran siswa.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa adalah kesehatan siswa (50,47% atau cukup menghambat), perhatian siswa (45,64% atau cukup menghambat), intelegensi (51,39% atau cukup menghambat); Minat (75,25% atau menghambat), motivasi (79,95% atau menghambat), metode mengajar guru (59,30% atau cukup menghambat), alat pelajaran (45,78% atau cukup menghambat), standar pelajaran di atas ukuran (42,87% atau tidak menghambat), dan media (65,66% atau menghambat).
3. Materi pelajaran sistem eksresi lebih sulit yaitu 75,52%, sistem respirasi 64,13% dan sistem pencernaan makanan 59,91%. Jadi, dari persentase tersebut materi pelajaran yang paling sulit bagi siswa adalah materi pelajaran sistem eksresi.
5.2. Saran
1. Bagi kepala sekolah SMA Negeri 19 Medan agar meningkatkan alat pelajaran dan fasilitas media pembelajaran sekolah sehingga dapat menghindari kesulitan belajar siswa.
2. Bagi guru biologi di kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan agar meningkatkan kualitas mengajar dengan memperhatikan metode mengajar, pemanfaatan alat pelajaran di sekolah, standar pelajaran dan media pembelajaran.
50
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,S., (2012), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta
Arikunto,S., (2010), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta
Aritonang, K., T., (2008), Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa, Jurnal Pendidikan Penabur, No.10, Tahun Ke-7, Juli 2008, Jakarta
Arsyad, A., (2009), Media Pembelajaran, Rajawali Press, Jakarta
Daryanto, (2010), Belajar dan Mengajar, Penerbit Yrama Widya, Bandung Djamarah, S.B, (2011), Psikologi Belajar, Penerbit Rineka cipta, Jakarta
Erlinda, (2014), Penerapan Media Gambar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pengenalan Kontruksi Pola Dasar Mata Pelajaran Membuat Pola Pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 10 Medan, Jurnal Biology Education, Vol.3 No.1, Medan
Hamalik, O., (2008), Kurikulum dan Pembelajaran, Bumi Aksara, Jakarta Hamalik, O., (2010), Proses Belajar Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta
Hasibuan, S. R., (2013), Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Biologi Pada Siswa di Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan Tahun Pembelajaran 2012/2013, Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan
Ibrahim, R. Syaodih, N., (2010), Perencanaan Pengajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta
Idris, R., (2009), Mengatasi Kesulitan Belajar Dengan Pendekatan Psikologi Kognitif, Jurnal Pendidikan, Vol.2, UIN Alaudin Makasar, Makasar
Nasution, U. S., (2013), Analisis Kesulitan Belajar Biologi Kelas X Semester II SMA Yayasan Cerdas Murni Tembung Tahun Pembelajaran 2012/2013, Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan
51
Sapuroh, S., (2010), Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Memahami Konsep Biologi Pada Konsep Monera, Skripsi, FMIPA, UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta
Sinaga, H. N., (2011), Analisis Faktor Kesulitan Siswa Bidang Studi Biologi Di Kelas XI IPA SMA Negeri 5 Medan, Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan Slameto, (2013), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka
Cipta, Jakarta
Sudjana, N., (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung
