ANALISIS SOAL-SOAL PADA BUKU AJAR MATEMATIKA KELAS VIII DITINJAU DARI ASPEK KOGNITIF Analisis Soal-Soal Pada Buku Ajar Matematika Kelas Viii Ditinjau Dari Aspek Kognitif.

ANALISIS SOAL-SOAL PADA BUKU AJAR MATEMATIKA KELAS VIII DITINJAU DARI ASPEK KOGNITIF

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh:

MARLINA RATNA SUBANDRIAH A 410080128

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

ii

PERSETUJUAN

ANALISIS SOAL-SOAL PADA BUKU AJAR MATEMATIKA KELAS VIII DITINJAU DARI ASPEK KOGNITIF

Diajukan Oleh: Marlina Ratna Subandriah

A 410080128

Disetujui Untuk Dipertahankan Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1

Pembimbing I

Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom Tanggal: Pembimbing II Masduki, M.Si Tanggal: Yy'...7.' ? PERSETUJUAI\T

AFIALI$S

SOAL.SIIOAL PADA

BUKU AJAR

MATEMATIKA

IMLA,S

VIII

DITINJAU DARI A$PEK

K{OGDIrTIF

Diajukan Oleh:

Marlina Ratna Subandriah

A410080128

Disetujui Untuk Dipertakiokan

Di Hadryn

&wan

Pmguji

$laipsi

S-l

Pembimbing

I

Pembimbing

tI

Prcf.

I)r.

Budi

Murtivrsr.

ltfl.Kom

Tanggal:

3- ?'

cl^

fL-It{acduki.I{.Si

Tanggal:$-l-a>tp

iii

PENGESAHAN

ANALISIS SOAL-SOAL PADA BUKU AJAR MATEMATIKA KELAS VIII DITINJAU DARI ASPEK KOGNITIF

Dipersiapkan dan Disusun Oleh: Marlina Ratna Subandriah

A 410080128

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada tanggal, Juli 2012

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima

Susunan Dewan Penguji:

1. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom ( ) 2. Masduki, M.Si ( ) 3. Drs. Slamet HW, M.Pd ( )

Surakarta, Juli 2012 Disahkan,

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

Dekan

Drs. H. Sofyan Anif, M.Si NIK. 547

a

PENGESAHAN

ANALI$S

SOAL-SOAL

PN)A

BUKU

MATEMATIKA

KELAS

VIII

DITINJAU DARI

ASPEK

KOGNITIT

Dipersiapkan dan Disusun Oleh:

Marlina

Ratna Subandfiah

A

4100t0128

Telatr Dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Pada tanggal,

2!

lutiZOtZ

Dan Dinyatakan Telah Mememrhi Syarat Diterima

Susrman Deunan Penguji:

1. Prof. Dr. Budi Murtiyasa

M.

2. Masduki, M.Si

3. Drs. Slametl{W, M.Pd

Surakarta,

Juli2012

Disahkaq

Fakultas Kegurrran

Dm

Ilmu Pendidikan

NIIC

547

#ffi

fti _lc fV, 5l

ltff5

il6l

t

r \{.:.:r-,

sSunat<9

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Juli 2012 Tanda Tangan

MARLINA RATNA SUBANDRIAH A 410080128

PERNYATAAI\I

Dengan

ini

sayameeryatakanbahwa dalam slnipsi ini tidak terdapat karya yang penrah diajukan rmtuk memperoleh gelar kem{anaan

di

suatu perguruan

tinggi

dan sepanfang peugetahuan saya

juga

tidak

tfidapat

karya atau pendapat yang pernatr diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertrrlis diacu dalam naskah

dan

disebutlm

dalam daftar pustaka

Apabila

ternyata

kelak

di

ke,mudian

hari terbukti

ada ketidakbenaran pemyataan saya di atas, maka saya akanbertanggwgiawab sepenuhnya

suakarta,

Juli 2012

Tanda Tmgan

'a

v MOTTO

Demi masa. Sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian. Kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakakn amal saleh dan nasehat menasehati supaya mentaati kebenaran dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran. (Terjemahan QS. Al ‘Ashr) Seorang pendengar yang baik mencoba memahami sepenuhnya apa yang dikatakan orang lain. Pada akhirnya mungkin saja ia sangat tidak setuju, tetapi sebelum ia tidak setuju, ia ingin tahu dulu dengan tepat apa yang tidak disetujuinya. (Kenneth A. Wells)

Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah. (Thomas Alva Edison)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan penuh rasa syukur kepada Allah SWT, atas ridho-Nya saya dapat menyelesaikan perjuangan ini dan saya persembahkan karyaku ini kepada:

Almarhum Ayah tercinta yang telah memberiku kekuatan dalam mengejar cita-citaku.

Ibu tercinta yang tak pernah lelah merawatku, mendidikku dan mengajarkanku arti kehidupan.

Adikku tersayang (Kuswantoro Adi Nugroho) yang selalu memberikan semangat.

Keluarga besarku yang selalu memberikan dukungannya.

Sahabat-sahabatku Mas Singgih, Renny, Ina, Oting, Devi, Ista dan Tuti yang selalu ada di saat susah maupun senang.

Teman-teman FKIP Matematika kelas C angkatan 2008 semoga kebersamaan kita tetap harmonis.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,

Alhamdulillahirobbil’alamin, Segala Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Analisis Soal-Soal Pada Buku Ajar Matematika Kelas VIII Ditinjau Dari Aspek Kognitif“. Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada nabi besar junjungan kita Muhammad SAW yang menjadi ushwatun khasanah bagi kehidupan umat islam.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan motivasi berbagai pihak. Pada kesempatan ini, disampaikan penghargaan dengan rasa hormat dan terima kasih kepada :

1. Drs. H. Sofyan Anif, M. Si, selaku Dekan FKIP UMS yang telah berkenan memberikan ijin dalam penyusunan skripsi.

2. Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.

3. Rita P. Khotimah, M. Si selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan dan nasehat kepada penulis.

viii

5. Bapak Masduki, S.Si., M.Si. selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran hingga terselesaikannya skripsi ini.

6. Seluruh dosen di Jurusan Pendidikan Matematika FKIP UMS yang telah memberikan ilmunya.

7. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharap kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi. Harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.

Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

ABSTRAK ... xiv

BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ... 1

B. Fokus Penelitian ... 4

C. Rumusan Masalah ... 4

D. Tujuan Penelitian ... 4

E. Manfaat Penelitian ... 5

F. Definisi Istilah ... 6

BAB II. LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 9

x

C. Kerangka Pemikiran ... 28

BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 32

B. Data dan Sumber Data ... 32

C. Teknik Pengumpulan Data ... 33

D. Keabsahan Data ... 34

E. Teknik Analisis Data ... 35

F. Prosedur Penelitian ... 37

BAB IV. HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 39

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 67

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 73

B. Implikasi ... 74

C. Saran ... 75

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Distribusi Soal Berdasarkan Jenis Soal Pada Buku Karangan Sudirman Dan Husein Tampomas ... 23

Tabel 2.2 Perbedaan Variabel Penelitian ... 25

Tabel 3.1 Nama Buku dan Pengarangnya ... 33

Tabel 3.2 Banyak Soal Latihan Uji Kompetensi Ditinjau dari Aspek Kognitif ... 36

Tabel 3.3 Banyak Soal Latihan Ulangan Semester Ditinjau dari Aspek Kognitif ... 36

Tabel 4.1 Judul, Nama Pengarang, Tahun dan Tebal Buku ... 40

Tabel 4.2 Jumlah Bab dan Sub Bab ... 41

Tabel 4.3 Banyak Soal Latihan Uji Kompetensi Ditinjau dari Aspek Kognitif ... 58

Tabel 4.4 Banyak Soal Latihan Ulangan Semester Ditinjau dari Aspek Kognitif ... 62

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ... 31

Gambar 4.1 Prosentase Soal-soal Uji Kompetensi Ditinjau dari Aspek

Kognitif pada Buku Ajar Matematika Kelas VIII ... 59

Gambar 4.2 Prosentase Soal-soal Ulangan Semester Ditinjau dari Aspek

Kognitif pada Buku Ajar Matematika Kelas VIII ... 63

Gambar 4.3 Prosentase Soal-soal Latihan Ulangan Semester Pada Buku ‘Seribu Pena Matematika’ Ditinjau dari Aspek Kognitif pada

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Soal-soal tingkat Memorize (Mengingat) ... 78

Lampiran 2. Soal-soal tingkat Perform Procedure (Menampilkan Prosedur

Perhitungan) ... 84

Lampiran 3. Soal-soal tingkat Demonstrate Understanding

(Mendemonstrasikan Konsep) ... 113

Lampiran 4. Soal-soal tingkat Conjecture/ Generalize/ Prove

(Pembuktian) ... 125

Lampiran 5. Soal-soal tingkat Solve Non Routine Problem (Menyelesaikan

xiv ABSTRAK

ANALISIS SOAL-SOAL PADA BUKU AJAR MATEMATIKA KELAS VIII DITINJAU DARI ASPEK KOGNITIF

Marlina Ratna Subandriah, A 410080128, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 77 halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana ketercapaian aspek kognitif pada buku ajar dengan menggunakan Surveys of Enacted Curriculum (SEC). Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah tiga buah buku ajar yang terdiri dari satu Buku Sekolah Elektronik (BSE) dan dua Buku Sekolah Non Elektronik (Non BSE). Penelitian kualitatif merupakan kegiatan pemecahan masalah yang ditempuh melalui: 1) Studi persiapan, 2) Studi eksplorasi umum, dan 3) Studi eksplorasi khusus. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa buku ’Matematika Konsep dan Aplikasinya’, ‘Seribu Pena Matematika’, dan ‘Matematika Bermakna’ masing-masing memiliki: 1) 10,92 %, 14,99 % dan 9,30 % soal tingkat Memorize, 2) 60,64 %, 71,45 % dan 47,73 % soal tingkat Perform

Procedure, 3) 25,61 %, 11,49 % dan 36,34 % soal tingkat Demonstrate Understanding, 4) 2,64 %, 0,96 % dan 9,01 % soal tingkat Conjecture/ Generalize/ Prove, dan 5) 0,19 %, 1,12 % dan 2,62 % soal tingkat Solve Non-Routine Problems. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa soal-soal pada

buku ajar tersebut masih berada pada tingkat kognitif yang rendah hingga menengah. Peraturan pemerintah mengenai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mengisyaratkan terpenuhinya aspek kognitif sebagai salah satu aspek penting dalam pendidikan. Ketercapaian sebuah buku dilihat dari soal-soal dalam buku tersebut. Banyaknya soal-soal yang berada dalam tingkat berfikir rendah turut mempengaruhi ketercapaian aspek kognitif yang telah ditetapkan oleh Pemerintah. Aspek kognitif dikatakan dapat terpenuhi bila peserta didik dapat mencapai tingkat berfikir tinggi. Hal tersebut mengindikasikan bahwa soal-soal pada buku tersebut belum dapat merefleksikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang telah ditetapkan oleh Pemerintah.