P E M E R I N T A H K O T A D U M A I DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SMP NEGERI 2 DUMAI

(1)

(2)

(3)

Bulan Bulan Bulan

Hari Hari Hari

M inggu 3 10 17 24/31 M inggu 7 14 21 28 M inggu 4 11 18 25

Senin 4 11 18 25 Senin 1 8 15 22 29 Senin 5 12 19 26

Selasa 5 12 19 26 Selasa 2 9 16 23 30 Selasa 6 13 20 27

Rabu 6 13 20 27 Rabu 3 10 17 24 31 Rabu 7 14 21 28

Kamis 7 14 21 28 Kamis 4 11 18 25 Kamis 1 8 15 22 29

Jum'at 1 8 15 22 29 Jum'at 5 12 19 26 Jum'at 2 9 16 23 30

Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 3 10 17 24

Bulan Bulan Bulan

Hari Hari Hari

Senin 3 10 17 24/31 Senin 7 14 21 28 Senin 5 12 19 26

Rabu 5 12 19 26 Rabu 2 9 16 23 30 Rabu 7 14 21 28

Jum'at 7 14 21 28 Jum'at 4 11 18 25 Jum'at 2 9 16 23 30

Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 5 12 19 26 Sabtu 3 10 17 24 31

Bulan Bulan Bulan

Hari Hari Hari

M inggu 1 8 15 22 29 M inggu 5 12 19 26 M inggu 5 12 19 26

Senin 2 9 16 23 30 Senin 6 13 20 27 Senin 6 13 20 27

Selasa 3 10 17 24 31 Selasa 7 14 21 28 Selasa 7 14 21 28

Rabu 4 11 18 25 Rabu 1 8 15 22 Rabu 1 8 15 22 29

Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 4 11 18 25

Bulan Bulan Bulan

Hari Hari Hari

Senin 3 10 17 24 Senin 1 8 15 22 29 Senin 6 13 20 27

Rabu 5 12 19 26 Rabu 3 10 17 24 31 Rabu 8 15 22 29

Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 3 11 18 25

: Awal Tahun Pelajaran ( M OS ) 1 Semer t er Gasal

: Hari libur Nasional 1 11 s/d 13 Jul Kegiatan M OS Kls VII

: Libur Awal Puasa dan Hari Raya Idul Fitri 2 Libur Hari Raya Idul Adha

: Ujian Tengah Semester 3 Libur Tahun Baru Islam 1444 H

: Ujian Semester Gasal dan Genap 4 Proklamasi Kemerdekaan

: Pembagian Raport 5 8 Oktober M aulid Nabi

: Libur Semester 6 25 Des Libur Hari Natal

: Ujian Sekolah SM P

Ujian Praktek smp 2 Semest er Genap

1 1 Januari Tahun Baru M asehi

2 Tahun Baru Imlek

3 Hari Raya Nyepi

4

Kepala SMP Negeri 2 Dumai 5 Isra' Mi'raj

6

7 Hari Waisak

8 Kenaikan Isa Almasih

Hj. Saidatun Syabibah, S. Pd, M. Pd ⁹ Hari lahirnya pancasila

Nip : 19710914 199802 2 001 ¹⁰ Idul fitri

1 Juni 25-26

Jumat Agung 24-Apr

01-May Hari Buruh

11-May 25-May 14-Apr

09-Jul 30-Jul 17-Aug

28 Januari

28 Maret

Januari 2023 Februari 2023 M aret 2023

April 2023 M ei 2023 Juni 2023

Oktober 2022 Nopember 2022 Desember 2022

P E M E R I N T A H K O T A D U M A I DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 2 DUMAI

Jalan Sultan Syarif Kasim Telp. 0765 - 31051, Faks. (0765) 36101 Web : www.smpn2dumai.sch.id, Email : [email protected]

KA LEN D ER PEN D ID IKA N T .P 2 0 2 2 / 2 0 2 3

Juli 2022 Agustus 2022 September 2022

NEG_{ERI BERT}UAH

(4)

CAPAIAN PEMBELAJARAN

JENJANG : SMP

MAPEL : IPA

KELAS : VII

FASE : D

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pemahaman IPA 1. Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana.

2. Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan

3. Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim

4. Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan

5. Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.

(5)

Keterampilan proses 1. Mengamati Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan.

Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati.

2. Mempertanyakan dan memprediksi Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah- langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi.

4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.

5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada.

Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi.

Mengetahui Dumai, 11 Juli 2022 Kepala SMPN 2 Dumai Guru Bidang Studi

Hj. SAIDATUN SYABIBAH, S.Pd. M.Pd Hj. LILI HERAWATI, S.Pd,M.Pd NIP. 19710914 199802 2 001 NIP. 19750205 199903 2 003

(6)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ( ATP )

JENJANG : SMP MAPEL : IPA KELAS : VII

FASE : D

1. HAKIKAT ILMU SAINS & METODE ILMIAH

2. ZAT DAN PERUBAHANNYA 3. SUHU, KALOR, DAN PEMUAIAN

4. GERAK DAN GAYA Capaian Pembelajaran 1 :

Mengembangkan keterampilan inkuiri untuk mengidentifikasi, merumuskan, dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan melalui percobaan

Capaian Pembelajaran 2 :

Mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisika dan kimia serta pemisahkan campuran sederhana.

Mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor

M elakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force)

Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains serta bidang yang dipelajari

Kegiatan Pembelajaran :

a. Siswa mencari informasi tentang ilmuwan yang berasal dari daerahnya (jika tidak ada, dapat ilmuwan dari daerah terdekat)

b. Siswa membuat poster yang membandingkan ilmuwan dunia dengan ilmuwan Indonesia (misalnya Wright bersaudara dengan BJ Habibie), dengan menuliskan sumber referensi.

1. Siswa dapat menjelaskan perbedaan partikel dalam zat padat, cair, dan gas.

a. Siswa mengamati benda benda seperti balon, balok kayu, serta air, kemudian menuliskan ciri ciri benda tersebut.

b. Menguji apakah benda benda tersebut dapat berubah bentuk, kemudian menentukan mana yang termasuk benda padat, benda cair, dan benda gas.

1. Siswa dapat memahami konsep suhu dan mengukur perbedaan suhu suatu benda.

a. Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui tingkat panas suatu benda dengan menggunakan punggung tangan.

b. Mengukur suhu di berbagai ruangan di sekolah, lalu menuliskan hasilnya, kemudian mengkonversi dengan tiga skala suhu yang lain.

1. Siswa dapat memahami konsep perpindahan, kecepatan, dan percepatan.

a. Guru mengajak siswa untuk melakukan eksplorasi

pengalaman untuk

mengetahui pengertian perpindahan dan jarak tempuh.

b. Guru menjelaskan perbedaan kelajuan dan kecepatan

c. Guru menjelaskan cara menghitung kelajuan dan kecepatan.

d. Guru menjelaskan pengertian

(7)

2. Siswa dapat mengidentifikasi alat alat laboratorium yang biasanya digunakan

Kegiatan Pembelajaran:

a) Mencari gambar alat alat laboratorium yaitu corong saring, kaki tiga, kawat kasa, cawan penguap, batang pengaduk, dan alat pembakar spiritus.

b) Mencari informasi kegunaan setiap alat dan menuliskan dalam bentuk tabel di buku catatan

2. Siswa dapat menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam skala partikel

a. Membaca referensi tentang meleleh dan membeku, menguap dan mengembun, menyublim dan mengkristal, titik leleh dan titik didih.

b. Mengamati apa yang terjadi pada partikel zat cair ketika dipanaskan, sehingga siswa memahami pengertian mendidih dan menguap.

2. Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor, menyebutkan Zat yang memiliki kalor jenis yang tinggi, serta dapat menggunakan rumus untuk menghitung besarnya kalor yang diperlukan zat atau dilepaskan saat berubah suhunya.

a. Siswa mengamati daftar tabel kalor jenis dari beberapa bahan, kemudian menyebutkan bahan bahan lain yang pernah mereka temui.

b. Siswa mengamati peristiwa peleburan es balok yang terjadi di kantin sekolah, kemudian menghitung lama waktu yang dibutuhkan dan suhu akhir yang didapatkan, sehingga dapat menghitung besarnya kalor yang dibutuhkan untuk meleburnya es balok.

percepatan benda yang bergerak dan cara menghitung percepatan benda

2. Siswa dapat memahami konsep kelembaman, resultan gaya, macam macam gaya, dan hukum Newton

Kegiatan Pembelajaran : a. Guru membimbing siswa

untuk melakukan kegiatan seperti pada aktivitas 4.3 di buku siswa halaman 124 untuk memahami hukum Newton I.

b. Guru mengajak siswa untuk melakukan demonstrasi sederhana dengan mendorong meja di depan kelas, kemudian siswa diarahkan untuk menemukan fenomena yang menarik dari kegiatan tersebut.

c. Guru mengajak siswa mendemonstrasikan

mendorong meja dengan arah yang sama dan arah yang berlawanan untuk memahami resultan gaya.

d. Siswa berdiskusi

kelompok untuk

menyebutkan macam macam gaya dalam kehidupan sehari hari.

(8)

e. Siswa melakukan percobaan dengan melemparkan bola tenis ke tembok dengan gaya yang berbeda, dan melihat pantulannya.

3. Siswa mengenal langkah langkah metode ilmiah

a. Merancang percobaan dengan menerapkan tahapan metode ilmiah yang telah dipelajari

(misalnya menanam cabe)

b. Membuat prosedur

percobaan, dan menuliskan langkah, merumuskan hipotesis, menganalisis, dan menarik kesimpulan

3. Siswa dapat mengidentifikasi perubahan zat dalam kehidupan sehari hari sebagai perubahan fisika atau perubahan kimia.

a. Mencari referensi tentang ciri ciri perubahan fisika dan perubahan kimia

b. Mengamati perubahan yang terjadi di sekeliling, lalu menggolongkannya ke dalam perubahan fisika atau perubahan kimia.

3. Siswa dapat menjelaskan pengertian pemuaian dan menyebutkan contoh contoh pemuaian yang terjadi di sekitarnya.

a. Guru menjelaskan tentang pemuaian suatu zat, dan menjelaskan contoh fenomena yang ditemukan dalam kehidupan sehari hari.

b. Siswa mengamati kabel listrik yang ada di lingkungan sekolah, dan guru menjelaskan konsep pemuaian panjang.

4. Siswa dapat mengenal besaran dan satuan dalam pengukuran, memilih alat ukur yang tepat dalam percobaan, dapat melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar

a. Melakukan pengukuran pada empat besaran yang

4. Siswa dapat menentukan massa jenis suatu benda padat, dan mendeskripsikan pengaruh perbedaan kerapatan zat pada peristiwa mengapung, melayang, dan tenggelam

a. Guru mengarahkan siswa membentuk kelompok,

(9)

berbeda (mengukur suhu dengan termometer, mengukur panjang dengan mistar, mengukur waktu dengan stopwatch, mengukur massa dengan neraca ohaus)

b. Menuliskan hasil

pengukuran, dan

mengkonversi dengan satuan yang lain

kemudian menayangkan tabel massa jenis air dan beberapa zat lain.

b. Siswa mengamati tabel untuk membandingkan massa jenis air dengan zat lain, sehingga dapat mengetahui benda mana yang mengapung, melayang, dan tenggelam dalam air.

c. Perwakilan siswa melakukan demonstrasi dengan memasukkan 3 zat padat (besi, kaca, dan es ) ke dalam air secara bergantian dan mengamati apa yang terjadi.

d. Siswa menyimpulkan hubungan antara kerapatan benda dengan peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam, dan guru memberikan penguatan.

5. Siswa dapat menyajikan data percobaan dalam bentuk tabel dan grafik, serta menarik kesimpulan dari suatu percobaan

a. Membuat penelitian apakah panjang sayap helikopter kertas mempengaruhi lama waktu bertahan di udara b. Membuat grafik dari tabel

data percobaan

c. Menarik kesimpulan dari percobaan

(10)

5. KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

6. EKOLOGI DAN

KEANEKARAGAMAN HAYATI INDONESIA

7. BUMI DAN TATA SURYA

Melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

Mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.

Mengelaborasikan pemahaman tentang posisi relatif bumi-bulan- matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi.

1. Siswa dapat membedakan makhluk hidup dengan benda

mati berdasarkan

karakteristiknya.

a. Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi kelompok terkait dengan karakteristik/cirri cirri makhluk hidup

b. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi dalam bentuk poster, infografis, power point atau bentuk media lainnya.

1. Siswa dapat menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup

a. Sebelum pembelajaran, siswa diminta menanam biji kacang di beberapa lubang dengan diberi perlakuan yang berbeda untuk setiap lubang, dan diamati selama 10 – 14 hari, serta mencatat data pertumbuhannya.

( seperti di buku siswa aktifitas 6.1 hal. 163 ).

1. Siswa dapat menyebutkan berbagai benda langit dan mendeskripsikannya.

a. Guru menayangkan gambar planet anggota tata surya, lalu meminta siswa menceritakan hasil pengamatannya.

b. Siswa membentuk kelompok kecil, dan guru memberikan satu planet yang berbeda kepada masing masing kelompok untuk dibahas bersama.

c. Guru membubarkan kelompok

(11)

b. Siswa berkelompok kecil, dan mendiskusikan data hasil pengamatan.

(apakah terjadi perbedaan kecepatan pertumbuhan di setiap lubang, dan factor

apa yang

mempengaruhinya).

c. Wakil kelompok mempresentasikan tabel data hasil diskusinya

kecil dan membentuk kelompok tata surya yang anggotanya berasal dari kelompok kecil, sehingga setiap kelompok terdiri dari 8 planet yang berbeda.

d. Masing masing kelompok menceritakan infografik dari kelompoknya, dan guru memberikan umpan balik.

2. Siswa dapat menganalisis teknik pengelompokan makhluk hidup dan membuat kunci klasifikasi untuk mengidentifikasi makhluk hidup di sekitar sekolah.

a. Guru menampilkan salah satu jenis hewan, kemudian siswa diminta menyebutkan cirri cirri morfologi hewan tersebut.

b. Guru menjelaskan cara menggunakan kunci dikotom

c. Guru menampilkan 2 gambar hewan, kemudian

siswa diminta

mengidentifikasi kedua

2. Siswa dapat menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem Kegiatan Pembelajaran :

a. Guru mengajak siswa mengamati taman sekolah, dan siswa diminta untuk menemukan contoh factor biotic dan abiotik di taman tersebut.

b. Siswa menemukan factor biotic dan abiotik, serta mengidentifikasi contoh individu, populasi, dan komunitas yang ditemukan.

c. Siswa membuat rantai makanan yang mungkin terjadi pada komunitas yang diamati.

2. Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan satelit alami dan buatan, dan menyebutkan fungsi dari satelit alami ( bulan ) dan buatan .

a. Guru mengajak siswa mengamati karakteristik bulan dan pengaruhnya terhadap bumi dan

fenomena di bumi,

mendiskusikannya, lalu mempresentasikan hasil pengamatannya.

b. Siswa membaca referensi tentang satelit buatan, dan menceritakannya kembali, sehingga memahami perbedaan antara satelit alami dan satelit buatan.

(12)

hewan tersebut dengan kunci dikotom sehingga dapat menyebutkan nama kelasnya.

d. Siswa mengamati apakah terjadi interaksi predasi, kompetisi maupun simbiosis pada komunitas yang diamati.

e. Wakil kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya.

3. Siswa dapat menganalisis karakteristik khas setiap kingdom makhluk hidup pada klasifikasi 5 kingdom, dan menjelaskan peranan makhluk hidup dalam kehidupan manusia

Kegiatan Pembelajaran

a. Siswa membentuk kelompok kecil, dan berdiskusi untuk memahami urutan takson dalam sistem klasifikasi 5 kingdom, karakteristik setiap

kingdom, dan peranannya dalam kehidupan.

b. Siswa mengamati tetesan air kolam yang berwarna hijau dengan mikroskop, apakah ada organisme yang menyerupai tumbuhan/ atau hewan.

3. Siswa dapat menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia dengan belahan dunia lainnya

a. Siswa mencari informasi tentang flora fauna khas daerahnya, kemudian mengidentifikasi

karakteristik, perilaku unik, persebaran, dan konservasinya.

b. Siswa mencari data tentang deforestasi, kebakaran hutan, banjir dan kekeringan di Indonesia selama 10 tahun terakhir, kemudian menyajikan solusi untuk mencegah punahnya flora dan fauna di Indonesia.

3. Siswa dapat menjelaskan peranan matahari dalam kehidupan makhluk hidup

a. Guru menayangkan video tentang gerhana matahari,

kemudian siswa

mendiskusikan mengapa gerhana dapat terjadi dan menyebutkan type gerhana matahari

b. Guru memasang 4 karton di depan kelas, dengan masing masing judul :

• Aku membutuhkan matahari untuk…

• Tumbuhana membutuhkan matahari untuk…

• Manusia membutuhkan matahari untuk…

• Bumi membutuhkan

(13)

c. Siswa mengambil 10 jenis specimen tumbuhan yang ada di sekitar sekolah, lalu mengamati spora, biji, dan tulang daunnya, sehingga dapat mengelompokkan mana yang termasuk tumbuhan paku, serta membedakan

angiospermai-

gymnospermai, dan dikotil-monokotil

matahari untuk…

Siswa diminta mengisi sesuai dengan pikirannya, dan guru merefleksi tentang peran matahari dalam kehidupan.

4. Siswa dapat menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem

a. Guru menayangkan video tentang pembuangan limbah pabrik ke sungai.

b. Siswa berkelompok kecil, dan berdiskusi tentang pengaruh manusia terhadap ekosistem, baik pengaruh positif maupun negatifnya c. Siswa mengkomunikasikan

hasil diskusinya.

(14)

5. Siswa dapat menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman hayati Kegiatan Pembelajaran :

a. Guru menayangkan video tentang konservasi lingkungan dari sumber yang dapat dipercaya.

b. Siswa berdiskusi mengapa konservasi perlu dilakukan, dengan menyebutkan manfaat dari konservasi.

c. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya, dan ditanggapi oleh kelompok lain.

Mengetahui Dumai, 11 Juli 2022

Kepala SMPN 2 Dumai Guru Bidang Studi

(15)

TUJUAN PEMBELAJARAN JENJANG : SMP MAPEL : IPA KELAS : VII FASE : D

Ruang Lingkup

Materi Semester Kod

e

Tujuan Pembelajaran

Profil Pelajar Pancasila

Alokas i JP Menyajikan data hasil pengukuran beberapa besaran pokok dan

Hakikat sains dan Metode Ilmiah

1 7.1 besaran turunan dengan berbagai alat ukur dan gelas ukur terhadap benda- benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.

Bergotong royong, bernalar kritis, Mandiri

16

Zat dan Perubahannya

1 7.2 Menginvestigasi berbagai bahan yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari, mengidentifikasi sifat-sifat bahan tersebut (sifat fisika dan kimianya, termasuk asam-basa), pemanfaatannya, serta

kelebihan dan kekurangan/bahaya dari bahan tersebut dan disajikan dalam berbagai bentuk seperti infografis/video/power

point.

Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif

20

Suhu, Kalor dan Pemuaian

1 7.3 Merancang percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor dengan menelaah pemaparan konsep suhu dan kalor.

Bergotong royong, Bernalar kritis, Kreatif

20

Gerak dan Gaya 1 7.4 Menyelidiki pengaruh gaya terhadap gerak yang terjadi di sekitar. Bernalar kritis Kreatif Mandiri

14

Klasifikasi Makhluk Hidup

2 7.5 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati, Bernalar kritis, Kreatif

Mandiri

15

(16)

Ekologi dan Kehidupan Hayati Indonesia

2 7.6

7.7

7.8

Menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup

Mendeteksi terjadinya pencemaran lingkungan dan akibatnya terhadap ekosistem melalui satu artikel yang diberikan tentang pencemaran

lingkungan atau berdasarkan pengamatan terhadap pencemaran lingkungan di daerah sekitar tempat tinggal (keanekaragaman hayati)

Mengaitkan perubahan iklim dengan keadaan/perubahan yang terjadi bagi ekosistem sekitar dan menuliskan ide untuk menanggulangi masalah perubahan iklim di wilayah tersebut

Bernalar kritis Kreatif Mandiri Bernalar kritis Kreatif Mandiri

Bernalar kritis Kreatif mandiri

20

Bumi dan Tata Surya 2 7.9 Membandingkan planet-planet yang berada dalam sistem tata surya berdasarkan ciri planet, satelit dan kekhasan setiap planet.

Bernalar kritis Kreatif mandiri

15

Mengetahui Dumai, 11 Juli 2022

Kepala SMPN 2 Dumai Guru Bidang Studi

Hj. SAIDATUN SYABIBAH, S.Pd. M.Pd Hj. LILI HERAWATI, S.Pd,M.Pd

NIP. 19710914 199802 2 001 NIP. 19750205 199903 2 003

(17)

(18)

PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SMPN 2 Dumai Mata Pelajaran : IPA

Kelas VII

Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

No Tujuan Pembelajaran Materi

Pokok

Alokasi Waktu 1 Peserta didik dapat Menyajikan data hasil

pengukuran beberapa besaran pokok dan besaran turunan dengan beberapa alat ukur dan gelas ukur terhadap benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan

baku.

Hakikat Ilmu Sains dan Pengukuran

16 JP

2 Peserta didik dapat Menginvestigasi berbagai zat/bahan yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari, Mengidentifikasi sifat-sifat zat/bahan tersebut (sifat fisika dan kimianya, termasuk asam-basa), pemanfaatannya, serta kelebihan dan kekurangan/bahaya dari bahan tersebut dan dapat Menyajikannya dalam berbagai bentuk seperti infografis/video/power point.

Zat dan

Perubahannya

20 JP

SUMATIF TENGAH SEMESTER GANJIL 3 Peserta didik dapat Menyelidiki pengaruh kalor

terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor dengan Menelaah pemaparan konsep suhu dan kalor.

Suhu, Kalor dan

Pemuaian

20 JP

4 Peserta didik dapat Menyelidiki pengaruh gaya terhadap gerak yang terjadi di sekitar.

Gerak dan Gaya

14 JP SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

5 Peserta didik dapat Mengidentifikasi karakteristik makhluk hidup dengan melakukan observasi terhadap fenomena yang dilakukan oleh makhluk hidup di sekitar dan Mempresentasikan data dalam bentuk tabel serta dapat Menyajikan pengklasifikasian dari salah satu jenis hewan dan satu jenis tumbuhan dengan menuliskan taksonominya dan

nama ilmiahnya serta ciri-ciri makhluk hidup pada hewan dan tumbuhan tersebut dalam kaitannya dengan habitatnya

Klasifikasi Makhluk

20 JP

6 Peserta didik dapat Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme berdasarkan hasil studi pustaka terhadap teori tentang sistem organisasi kehidupan serta dapat Membandingkan dan Membuat model struktur dan perbedaan antara sel hewan dan tumbuhan dari berbagai bahan yang ada pada lingkungan sekitar seperti bahan makanan atau bahan bekaS sebagai bentuk analogi berdasarkan hasil studi pustaka dan pemahaman terhadap fungsi organel sel.

(19)

7 Peserta didik dapat Menguraikan interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya dengan membuat model

Ekologi dan Keanekarga man Hayati

10 JP

SUMATIF TENGAH SEMESTER GENAP 2 8 Peserta didik dapat Mendeteksi terjadinya

pencemaran lingkungan dan akibatnya terhadap ekosistem melalui satu artikel yang diberikan tentang pencemaran lingkungan atau berdasarkan pengamatan terhadap pencemaran lingkungan di daerah sekitarnya/ tempat tinggal (keanekaragaman hayati)

Ekologi dan Keanekarga man Hayati

20 JP

9 Peserta didik dapat Mengaitkan perubahan iklim dengan keadaan/perubahan yang terjad bagi ekosistem sekitar dan Menuliskan ide untuk menanggulangi masalah perubahan iklim di wilayah tersebut

10 Peserta didik dapat Membandingkan planet-planet yang berada dalam sistem tata surya berdasarkan ciri planet, satelit dan kekhasan setiap planet.

Bumi dan Tata Surya

16 JP

SUMATIF AKHIR SEMESTER (GENAP) 11 Peserta didik dapat Menganalisis dan Mempraktikkan

projek.

Projek 36 JP

TOTAL

^{180 JP}

(20)

(21)

PROGRAM SEMESTER

JENJANG : SMP

MAPEL : IPA

KELAS/SEMESTER : VII / 1

FASE : D

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ^ALOKASIWAKTU JULY AUGUST SEPT OCTO NOV DES

1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 Hakikat Ilmu Sains dan

Pengukuran

16

X X X X

Zat dan Perubahannya

20 ^{X X X} ^X ^X

Sumatif Tengah Semester

(STS) Ganjil 2 ^VV

Suhu, Kalor dan Pemuaian 20 ^X ^X ^{X X}

Gerak dan Gaya. 14 X X X X

Sumatif Akhir Semester

(SAS) Ganjil 2 ^VV

(22)

(23)

(24)

RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Dumai Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII / 1 Tahun Pelajaran : 2022 / 2023 1. Jumlah Minggu

No Bulan Jumlah Minggu

1 Juli 3

2 Agustus 5

3 September 4

4 Oktober 4

5 November 5

6 Desember 4

Jumlah 25

2. Jumlah Minggu Tidak Efektif

2.1 MPLS : 1 Minggu 2.2 Ujian Tengah Semester : 1 Minggu 2.2 Ujian Semester : 1 Minggu 2.2 Pengolahan nilai rapor : 1 Minggu 2.3 Libur semester : 1 Minggu

+

Jumlah : 5 Minggu

3. Jumlah Minggu Efektif

3.1 Jumlah Minggu di kalender : 25 Minggu 3.2 Jumlah Minggu Tidak Efektif : 5 Minggu

- Jumlah Minggu Efektif : 20 Minggu 4. Jumlah Jam Pelajaran

20 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 100 JP (40 x TM )

Hj. SAIDATUN SYABIBAH, S.Pd. M.Pd Hj. LILI HERAWATI,S.Pd,M.Pd NIP 19710914 199802 2 001 NIP. 19750205 199903 2 003

(25)

(26)

Modul Ajar : BAB 1

Sains dan Laboratoriun IPA

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran : Mengembangkan keterampilan inkuiri untuk mengidentifikasi, merumuskan, dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan dalam percobaan.

1. Siswa dapat menyebutkan cabang cabang ilmu sains serta bidang yang dipelajari 2. Siswa dapat mengidentifikasi alat alat laboratorium yang biasanya digunakan

3. Siswa dapat menyebutkan peraturan untuk menjaga keselamatan di laboratorium IPA B. Pemahaman Bermakna

1. Apa itu sains ?

2. Bagaimana ilmuwan sains menghasilkan pengetahuan?

INFORMASI UMUM

1. Identitas Sekolah : SMP Negeri 2 Dumai 2. Fase/ Jenjang : D / SMP

3. Kelas : VII 4. Alokasi Waktu : 4 jp

5. Jumlah Pertemuan : 2 x pertemuan

Kompetensi Awal : 1. Besaran dan Satuan 2. Cabang ilmu sains 3. Fungsi alat laboratorium Profil Pelajar Pancasila

- Berpikir kritis - Mandiri - Kreatif

Sarana dan Prasarana - Poster ilmuwan dunia

- Alat alat laboratorium (corong saring, kaki tiga, kawat kasa, cawan penguap, - PC/Laptop

- Kemendikbud 2021. Ilmu Pengetahuan Alam, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Target Peserta Didik

- Siswa regular/umum

- Siswa Cerdas dengan pencapaian tinggi

- Siswa dengan kesulitan belajar karena daya serap yang relatif lambat.

Model Pembelajaran yang digunakan Luring

(27)

C. Pertanyaan Pemantik

1. Apa yang terpikirkan ketika Ananda mendengar kata IPA ? 2. Apa saja kata yang berhubungan dengan sains?

3. Apakah ilmuwan memerlukan tempat khusus untuk bekerja ? 4. Bagaimana ilmuwan bekerja di laboratorium?

D. Persiapan Pembelajaran

1. Menyiapkan gambar/poster ilmuwan dunia dan ilmuwan Indonesia 2. Biografi tentang ilmuwan yang namanya dikenal siswa

3. Video pendek tentang keadaan laboratorium

4. Alat alat laboratorium yang sering digunakan (misalnya corong saring, kaki tiga, kawat kasa, batang pengaduk, pembakar spiritus)

5. Gambar gambar tentang alat laboratorium

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Alokasi

waktu

Ket Pertemuan 1 (2 x 40 menit)

Pendahuluan :

1. Guru dan peserta didik menyampaikan salam dan berdoa.

2. Guru melakukan presensi kehadiran.

3. Apersepsi:

• Bagian apa yang paling menyenangkan saat belajar IPA di SD ?

• Topik pembahasan apa yang masih diingat?

• Apa yang membedakan pembelajaran IPA di SD dan di SMP ?

• Hal apa saja yang berhubungan dengan IPA?

• Siapakah ilmuwan itu ? Apa yang mereka kerjakan?

4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yaitu menyebutkan cabang cabang ilmu sains serta bidang yang dipelajari

Kegiatan Inti

1. Siswa mencari tahu tentang ilmuwan yang berasal dari Indonesia

2. Pelajar membuat poster yang membandingkan ilmuwan dunia dengan ilmuwan Indonesia

3. Mencari persamaan dan perbedaan kedua ilmuwan, apa yang telah dicapainya, manfaat, dan keterbatasan penemuan mereka

4. Peserta didik mengkomunikasikan di depan kelas apa yang sudah diperoleh dari pencariannya.

Penutup

1. Guru memberikan penguatan dan siswa membuat resume

2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan dan secara bersama-sama berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

15 menit

50 menit

15menit

Luring

Pertemuan 2 (2 x 40 menit) Pendahuluan :

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa.

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang sedang berlangsung.

3. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan pertama, alat alat apa saja yang dipakai ilmuwan dalam penelitiannya

Kegiatan Inti

1. Guru menunjukkan alat alat laboratorium yang sering dipakai, menyebutkan 15 menit

(28)

F. ASSESMEN

a. Asesmen formatif

Guru melakukan pengamatan selama pembelajaran berlangsung.

b. Asesmen sumatif (terlampir).

G.

PENGAYAAN DAN REMEDIAL 1. Remedial

Memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah 2. Pengayaan

Mencari informasi tentang alat alat laboratorium digital H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Isilah penilaian diri ini dengan jujur :

1. Bagaimanakah perasaanmu setelah mempelajari bab ini ?

………..

2. Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?

………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini

………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai? …………

………

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan! Berikan alasannya!

………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan! Berikan alasannya!

………

nama, serta fungsi masing masing alat.

2. Siswa memahami fungsi dan cara penggunaan alat yang benar.

3. Siswa menuliskan masing masing fungsi alat laboratorium ke dalam table

Penutup

1. Siswa membuat resume berupa tabel yang berisi tentang alat alat laboratorium beserta fungsinya.

2. Guru memberikan kesempatan ke peserta didik untuk mengajukan pertanyaan.

3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran berkaitan dengan sikap, pengetahuan dan keterampilan

rumah?

4. Guru mendorong peserta didik mempelajari lebih lanjut dan informasi pembelajaran berikutnya tentang metode ilmiah

5. Secara bersama-sama berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran

50 menit 15 menit

(29)

………

NO GAMBAR ALAT NAMA ALAT KEGUNAAN

1

2

3

4

5

(30)

LAMPIRAN

Lembar Kerja Peserta Didik (Lembar Aktivitas) Pertemuan 1

NO Hal yang diamati Imuwan Dunia Ilmuwan Indonesia 1 Bidang ilmu

2 Pencapaian

3 Manfaat penemua 4 Persamaan &

perbedaan 5 Keterbatasa

Lembar Kerja Peserta Didik (Lembar Aktivitas) Pertemuan 2

7

(31)

1. Bahan Bacaan Guru dan Siswa

a. Kemendikbud 2021. Ilmu Pengetahuan Alam, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan

b. Assad, M.2017.25 Kisah Ilmuwan Indonesia yang Mendunia. Jakarta : Elexmedia Komputindo.

c. https:// / basics/glassware-and www.acs.org/content/acs/en/chemical-safety - equipment.html.

d. http://teachertech.rice.edu/Participants/louviere/vms/science/labequipment.html.

2. Glosarium

Sains : Pengetahuan sistematis tentang alam dan dunia fisik, termasuk di dalamnya botani, fisika, kimia, geologi, zoology, dsb.

Ilmuwan : Orang yang ahli atau banyak pengetahuannya mengenai suatu ilmu; orang yang berkecimpung dalam ilmu pengetahuan

3. Daftar Pustaka

Kemendikbud 2021. Ilmu Pengetahuan Alam, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uac t=8&ved=2ahUKEwi4LPQxIPyAhUSXSsKHSVSBqwQFjAFegQIIRAD&url=https%3A%2F%

2Fsalamadian.com%2Falat-alat-laboratorium-kimia- biologi%2F&usg=AOvVaw1JlL47fnQk9XWaJ2cT42-4

ASSESMENT

(32)

(33)

Modul Ajar : Pengukuran

INFORMASI UMUM

6. Identitas Sekolah : SMP Negeri 2 Dumai 7. Fase / Jenjang : D / SMP

10. Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan Kompetensi Awal :

1. Fungsi alat alat laboratorium 2. Metode Ilmiah

3. Merancang percobaan

Profil Pelajar Pancasila - Berpikir kritis - Mandiri - Gotong royong Sarana dan Prasarana

- Empat jenis alat ukur panjang, massa, waktu, suhu ( mistar/jangka sorong, neraca, stopwatch, termometer ) - Balok kayu, batu, air, gelas ukur

- PC/Laptop

(34)

Model Pembelajaran yang digunakan

- Luring dengan model pembelajaran Discovery learning

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran : Mengembangkan keterampilan inkuiri untuk mengidentifikasi, merumuskan, dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan dalam percobaan.

Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat memilih alat ukur yang tepat dalam percobaan 2. Siswa dapat melakukan pengukuran

3. Siswa dapat membaca skala dengan benar

B. Pemahaman Bermakna

1. Dengan melakukan pengukuran, siswa mengetahui perbedaan antara data kualitatif dan data kuantitatif.

2. Dengan melakukan pengukuran, siswa dapat membedakan pengertian antara besaran dan satuan

C. Pertanyaan Pemantik

1. Tahukah kalian, apa kegunaan dari stopwatch?

2. Apa kegunaan dari temometer ? 3. Apa fungsi dari neraca ?

D. Persiapan Pembelajaran

1. Gambar/tayangan tentang cara menggunakan beberapa alat ukur

2. Menyiapkan empat jenis alat ukur yaitu mistar/jangka sorong, neraca ohauss, stopwatch, dan termometer

3. Menyiapkan alat dan bahan yaitu air, balok kayu, dan baskoM

(35)

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Alokasi

waktu

Ket Pertemuan 1 (2 x 40 menit)

Pendahuluan :

3. Apersepsi:

• Bagaimana kamu mengetahui panjang pendeknya sebuah benda?

• Pernahkah kamu mengukur sesuatu?

• Bagaimana cara mengukur yang benar?

4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yaitu siswa dapat melakukan pengukuran dan dapat membaca skala dengan benar.

Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan cara kerja masing masing alat ukur

2. Guru mengarahkan siswa membentuk kelompok, dimana masing masing kelompok diberi satu jenis alat ukur yang berbeda

3. Masing masing kelompok mengukur benda dengan alat ukur di meja percobaannya, dengan durasi waktu 10-12 menit

- kelompok 1 mengukur panjang - kelompok 2 mengukur massa - kelompok 3 mengukur waktu - kelompok 4 mengukur suhu

4. Setiap kelompok bertukar tempat dengan meja percobaan kelompok lain, untuk melakukan pengukuran dengan alat yang berbeda.

5. Semua kelompok menuliskan data hasil pengukuran mereka 6. Siswa mengkonversikan hasil pengukuran ke satuan SI Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan masing masing besaran dan satuannya

2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan dan secara bersama-sama berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

15 menit

90 menit

15menit

(36)

F. ASSESMEN

c. Asesmen formatif

d. Asesmen sumatif

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL 3. Remedial :

- Guru kembali membimbing kelompok dalam melakukan pengukuran

- Siswa mengembalikan semua alat dan bahan di tempat masing-masing serta mengikuti aba- aba perpindahan dari guru.

(37)

4. Pengayaan

- Memberikan tantangan pada kelompok untuk melakukan pengukuran massa benda benda yang sangat ringan, misalnya penjepit kertas

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Setelah mempelajari tentang metode ilmiah, islah titik titik di bawah ini dengan jujur:

1. Dua hal yang kalian pelajari tentang pengukuran : a. ………

b. ………

2. Dua hal menarik yang kalian temukan dalam bab ini : a. ……….

b. ……….

3. Dua pertanyaan tentang bab ini : a. ……….

b. ………

(38)

Modul Ajar : Pelaporan Hasil Percobaan INFORMASI UMUM

11. Identitas Sekolah : SMP Negeri 2 Dumai 12. Jenjang : SMP

15. Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan Kompetensi Awal :

1. Ilmuwan – nilai, sikap, hal yang dipelajari 2. Fungsi alat laboratorium

Profil Pelajar Pancasila - Berpikir kritis - Mandiri - Gotong royong Sarana dan Prasarana

- Gambar/skema metode ilmiah - Taman sekolah

- PC/Laptop

Model Pembelajaran yang digunakan - Konstektual

(39)

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran : Mengembangkan keterampilan inkuiri untuk mengidentifikasi, merumuskan, dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan dalam percobaan.

1. Siswa dapat merumuskan tujuan dan hipotesis

2. Siswa dapat merancang suatu percobaan dengan metode ilmiah

B. Pemahaman Bermakna

Bagaimana merangkai aktivitas untuk merancang percobaan secara mandiri ?

C. Pertanyaan Pemantik

1. Pernahkah kalian mengamati pertumbuhan tanaman?

2. Hal apa saja yang penting dalam melakukan pengamatan?

3. Dari pengamatanmu, bagaimana cara merancang percobaan?

D. Persiapan Pembelajaran

1. Gambar/tayangan tentang langkah langkah metode ilmiah 2. Halaman/taman sekolah, dengan aneka tanaman

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Alokasi waktu Ket

Pertemuan 1 (2 x 40 menit) Pendahuluan :

Apersepsi:

• Bagaimana cara ilmuwan melakukan penyelidikan?

• Apakah cara kerja ilmuwan samam dengan detektif?

• Bagaimana metode/cara kerja seorang ilmuwan dalam melakukan penelitian?

Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yaitu siswa dapat menyebutkan tujuan, hipotesis, serta dapat merancang percobaan dengan metode ilmiah.

Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan tahapan metode ilmiah dengan gambar/tayangan

15 menit Model : Resitasi GCR Gmeet